• SEG convierte la transición entre niveles educativos en una experiencia cercana, acompañada y con sentido de pertenencia.

Guanajuato, Gto., 29 de junio de 2026.- La estrategia “Un Día en tu Futura Escuela”, impulsada por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), permitió que miles de estudiantes y sus familias conocieran anticipadamente el plantel donde iniciarán una nueva etapa educativa.

En las siete regiones del estado, escuelas de educación básica y media superior abrieron sus puertas para recibir a quienes comenzarán el ciclo escolar 2026-2027. Recorridos, actividades lúdicas y espacios de convivencia facilitaron un primer acercamiento con docentes, directivos y futuros compañeros.

Más que una visita, la jornada fortaleció la confianza de las y los estudiantes, favoreció su adaptación al nuevo entorno y promovió la participación de las familias desde antes del primer día de clases.

En preescolar, docentes como Angélica Castillo, del Jardín de Niños Nezahualcóyotl, en Dolores Hidalgo, destacaron que estas jornadas permiten a madres y padres comprender el valor pedagógico de esta etapa y conocer de cerca cómo aprenden sus hijas e hijos, fortaleciendo la confianza en el proceso educativo desde el inicio de la trayectoria escolar.

Desde la dirección escolar también se reconoce el impacto de la estrategia. En la Primaria Niños Héroes de Chapultepec, de San Luis de la Paz, la directora Olimpia Sánchez Méndez resaltó el compromiso mostrado por las familias al participar en las actividades de bienvenida. De igual forma, en la Secundaria Alfonso Reyes, de Salvatierra, el director José Ponciano Martínez Bocanegra señaló que este primer acercamiento permite que las y los estudiantes se familiaricen con su nueva escuela y comiencen esta etapa con mayor seguridad.

Las familias coincidieron en que conocer anticipadamente el nuevo entorno escolar brinda tranquilidad y confianza. En León, Francisco Javier Velázquez Juárez consideró que recorrer previamente las instalaciones y conocer a docentes y futuros compañeros ayuda a disminuir la incertidumbre propia del cambio de nivel educativo. En Salvatierra, la madre de familia Nancy Rodríguez reconoció esta iniciativa como un acierto, al permitir que sus hijas e hijos convivan con quienes serán sus maestros antes del inicio de clases.

La estrategia también despertó entusiasmo entre las y los estudiantes. En la Escuela Secundaria Técnica No. 60, de Irapuato, 428 alumnas y alumnos participaron en actividades de integración para conocer la oferta educativa, los espacios escolares y los programas que fortalecerán su formación. Entre ellos, Iker Caleb Proa Escobar compartió la emoción de incorporarse a una institución que reconoce por su calidad académica y deportiva, reflejando las expectativas positivas con las que muchas y muchos jóvenes comienzan esta nueva etapa.

En la Escuela Primaria “Solidaridad Diego Rivera”, de Celaya, la jornada permitió un primer acercamiento centrado en el reconocimiento de emociones y la adaptación al nuevo entorno escolar. La maestra María Josefina Sierra Camarillo destacó que, a través de dinámicas como la lectura del cuento El monstruo de colores, las y los estudiantes identificaron y expresaron sus emociones, favoreciendo un inicio escolar más seguro desde el acompañamiento socioemocional.

Cada experiencia de los centros educativos coinciden en un mismo mensaje: cuando las escuelas abren sus puertas antes del inicio del ciclo escolar, la transición educativa deja de ser un momento de incertidumbre para convertirse en una experiencia de confianza, acompañamiento y sentido de pertenencia.

Con acciones como “Un Día en tu Futura Escuela”, el Gobierno de la Gente, a través de la SEG, reafirma su compromiso con una educación cercana, humana e innovadora, que acompaña a las y los estudiantes en cada etapa de su trayectoria y fortalece las condiciones para su permanencia y éxito escolar.

• “Pequeños Lectores, Grandes Historias” reunió a más de 1,200 integrantes de la comunidad educativa en Dolores Hidalgo.

Dolores Hidalgo C.I.N., Gto., 08 de junio de 2026.- La lectura se convirtió en una herramienta para fortalecer la expresión oral, la imaginación y la confianza de niñas y niños de educación preescolar durante el encuentro “Pequeños Lectores, Grandes Historias”, una iniciativa que reunió a más de 1,200 integrantes de la comunidad educativa en torno al aprendizaje y la participación familiar.

Organizado por el Sector 06 de Educación Preescolar, el evento congregó a estudiantes, docentes, madres y padres de familia de las zonas escolares 10, 67, 87, 99 y 126, quienes compartieron experiencias diseñadas para promover el desarrollo de habilidades fundamentales desde los primeros años de vida.

Uno de los momentos más representativos de la jornada fue la participación de ocho niñas y niños que asumieron el papel de cuentacuentos frente a una amplia audiencia, demostrando habilidades de comunicación, creatividad y seguridad para expresar ideas y emociones, resultado del trabajo que diariamente realizan en las aulas con el acompañamiento de sus familias.

A través de actividades lúdicas, narraciones, dinámicas de participación y ejercicios de interacción entre generaciones, el encuentro mostró cómo la lectura puede convertirse en una experiencia compartida que fortalece el lenguaje, la comprensión y los vínculos afectivos entre niñas, niños y sus familias.

La participación de madres, padres, abuelas, abuelos y cuidadores fue uno de los pilares de la actividad, al reconocer que el acompañamiento familiar representa un factor determinante para consolidar hábitos lectores y favorecer el desarrollo integral de la niñez.

Durante la jornada, las familias participaron en retos, adivinanzas, ejercicios de imaginación y actividades colaborativas que reafirmaron el papel de la lectura como una oportunidad para convivir, dialogar y construir aprendizajes significativos dentro y fuera de la escuela.

En representación de la Secretaría de Educación de Guanajuato, el Delegado Regional de Educación I, Armando Rangel Hernández, destacó la importancia de generar espacios donde escuela y familia trabajen de manera coordinada para fortalecer las habilidades que permitirán a las niñas y los niños desenvolverse con mayor confianza en los distintos ámbitos de su vida.

Asimismo, reconoció el compromiso de docentes, directivos, supervisoras y personal educativo que impulsan estrategias innovadoras para acercar a la niñez a la lectura desde una perspectiva formativa, participativa y cercana a las familias.

La Secretaría de Educación de Guanajuato reafirma su compromiso con el desarrollo integral de las niñas y los niños mediante acciones que fortalecen el aprendizaje, la comunicación y la convivencia, convencida de que las experiencias lectoras en la primera infancia contribuyen a formar personas más creativas, participativas y preparadas para enfrentar los desafíos del futuro.

Con iniciativas como “Pequeños Lectores, Grandes Historias”, la comunidad educativa demuestra que cuando escuela y familia trabajan juntas, se generan mejores oportunidades para el aprendizaje y el bienestar de las nuevas generaciones.

• Experiencias de lectura, permanencia escolar y participación comunitaria demuestran el impacto de la colaboración entre madres, padres de familia y docentes.

Dolores Hidalgo C.I.N., Gto., 03 de junio de 2026.- Estrategias para fortalecer la lectura, impulsar la permanencia escolar y promover una mayor participación de las familias en la educación fueron presentadas durante el Evento Regional de Cierre de Trabajos de los Consejos de Participación Escolar y Asociaciones de Padres de Familia del ciclo escolar 2025-2026, organizado por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través de la Delegación Regional I.

En el encuentro se compartieron experiencias exitosas desarrolladas en escuelas de Ocampo, San Diego de la Unión, Dolores Hidalgo, San Felipe y San Miguel de Allende, donde la colaboración entre madres y padres de familia, docentes y autoridades educativas ha contribuido a generar mejores condiciones para el aprendizaje, el desarrollo de hábitos lectores y la continuidad de las trayectorias educativas de niñas, niños y adolescentes.

La escuela Primaria Sentimientos de la Nación, del municipio de Ocampo, compartió el trabajo realizado por su Asociación de Padres de Familia para fortalecer la participación de las familias en la vida escolar, favoreciendo una mayor cercanía con las actividades educativas y el acompañamiento de las y los alumnos.

Por su parte, la Telesecundaria 406 de la comunidad Catalán del Refugio, en San Diego de la Unión, presentó las acciones desarrolladas a través de su Consejo de Participación Escolar, promoviendo la colaboración entre escuela y comunidad para generar entornos más participativos y comprometidos con la formación integral de las y los estudiantes.

En Dolores Hidalgo, la Telesecundaria 1027 de la comunidad Soledad Nueva, compartió una experiencia enfocada en la reinserción educativa, demostrando que el acompañamiento cercano y el trabajo coordinado entre escuela y familia pueden abrir nuevas oportunidades para que adolescentes continúen con su trayectoria académica.

Las acciones de fomento a la lectura también ocuparon un lugar destacado. La Primaria Benito Juárez, de la comunidad Purísima de Oriente, en San Felipe, mostró estrategias que han fortalecido el hábito lector y las habilidades comunicativas de sus estudiantes; mientras que el Preescolar Niños Héroes, de la comunidad Los Órganos, en San Miguel de Allende, compartió los resultados obtenidos mediante la estrategia LEEN, impulsando el acercamiento temprano a la lectura y la participación activa de las familias en los procesos de aprendizaje.

Durante su mensaje, el Delegado Regional de Educación I, Armando Rangel Hernández, reconoció el compromiso de quienes integran los Consejos de Participación Escolar y las Asociaciones de Padres de Familia, destacando que su colaboración fortalece a las comunidades educativas y contribuye al desarrollo integral de las nuevas generaciones.

“Cada acción que nace de la colaboración entre familias, docentes y directivos representa una oportunidad para que nuestras niñas, niños y jóvenes aprendan más, permanezcan en la escuela y encuentren mejores condiciones para construir su futuro. La participación social es una de las mayores fortalezas de nuestro sistema educativo”, señaló.

Como parte de la jornada, las y los asistentes participaron en las conferencias Disciplina y Deporte y Escuchar; Acompañar y Cuidar: Autocuidado en la Familia, espacios orientados a brindar herramientas que fortalezcan el acompañamiento familiar y el bienestar de estudiantes.

Las experiencias compartidas evidenciaron que la educación alcanza mejores resultados cuando se construye de manera colectiva. A través del compromiso de madres y padres de familia, autoridades educativas y municipales, Guanajuato continúa consolidando comunidades escolares más participativas, incluyentes y comprometidas con el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes.

• Encuentro regional promueve el aprendizaje colaborativo y la mejora continua en las escuelas.

San Miguel de Allende, Gto., 13 de mayo de 2026.- Con el propósito de fortalecer la colaboración, el intercambio de experiencias y la mejora continua de las prácticas educativas, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través de la Delegación Regional I, realizó el “Encuentro e Intercambio de Prácticas Exitosas”, espacio que reunió a 300 figuras educativas de los municipios de Dolores Hidalgo, San Diego de la Unión, San Miguel de Allende, Ocampo y San Felipe.

El encuentro congregó a jefaturas de sector, supervisiones escolares, asesores técnico pedagógicos, directivos y docentes, quienes compartieron estrategias, experiencias y acciones exitosas implementadas en sus centros escolares, fortaleciendo así el aprendizaje colaborativo y el acompañamiento entre pares.

La docente Mónica Santoyo, de San Felipe, mencionó que “estos encuentros representan una oportunidad para reconocer el trabajo que diariamente realizan maestras y maestros comprometidos con la transformación educativa, cuya vocación y liderazgo impactan de manera positiva en la formación integral de las y los estudiantes. Además, permiten que las prácticas exitosas puedan ser replicadas en otros contextos escolares, favoreciendo una educación más equitativa, humana y de calidad”.

Durante la jornada se destacó la importancia de generar redes de colaboración entre figuras educativas, donde el diálogo, la reflexión y el intercambio profesional se convierten en herramientas fundamentales para seguir fortaleciendo una educación más cercana, innovadora, inclusiva y centrada en el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.

Como parte del encuentro, se reconoció a 40 docentes de la Región I por su compromiso, liderazgo y aportaciones al fortalecimiento educativo en sus municipios, resaltando el trabajo que diariamente realizan desde las aulas y comunidades escolares.

Uno de los momentos más significativos de la jornada fue la presentación de prácticas exitosas de docentes frente a grupo, momento que permitió conocer experiencias reales que han generado resultados favorables en el aula, inspirando a otras y otros docentes a innovar y fortalecer sus procesos de enseñanza.

El Delegado Regional I de Educación, Armando Rangel Hernández, destacó que reconocer a las y los docentes también significa fortalecer la educación desde lo humano y lo profesional. “Cada práctica compartida representa el esfuerzo, la creatividad y la vocación de maestras y maestros que todos los días dejan huella en sus estudiantes. Estos espacios nos permiten aprender unos de otros y seguir construyendo una comunidad educativa más fuerte, cercana y comprometida con el futuro de nuestras niñas, niños y jóvenes”, expresó.

El evento contó con la presencia de autoridades municipales de los cinco municipios que integran la Región I, quienes refrendaron su disposición de continuar trabajando de manera coordinada con el sector educativo para fortalecer las oportunidades de desarrollo de las comunidades escolares.

Con estas acciones, la SEG refrenda su compromiso de impulsar una cultura de reconocimiento y mejora continua, donde el intercambio de experiencias exitosas contribuya al fortalecimiento de las prácticas educativas y al bienestar integral de las y los estudiantes.

• Participan estudiantes de Dolores Hidalgo, San Diego de la Unión, San Miguel de Allende, Ocampo y San Felipe
• El programa promueve entornos escolares más inclusivos, seguros y colaborativos.

Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 23 de abril de 2026.- Más de 480 estudiantes de primaria y secundaria de la Región I participaron en el Encuentro Regional de Presidentes y Presidentas de República Escolar, donde fortalecieron habilidades de liderazgo, diálogo y participación para mejorar sus escuelas.

Las y los asistentes provienen de los municipios de Dolores Hidalgo, San Diego de la Unión, San Miguel de Allende, Ocampo y San Felipe, y forman parte de este programa que impulsa la participación estudiantil en la toma de decisiones dentro de sus comunidades educativas.

Durante la jornada, realizada en el Auditorio Mariano Abasolo, en Dolores Hidalgo, las y los estudiantes, guiados por sus docentes, intercambiaron ideas, identificaron problemáticas en sus planteles y construyeron propuestas para fortalecer la convivencia escolar, mediante actividades de diálogo y trabajo en equipo.

Armando Rangel Hernández, Delegado Regional I de Educación, destacó que estos espacios permiten formar ciudadanía desde la escuela: “Cuando un estudiante aprende a escuchar, a dialogar y a proponer soluciones, estamos formando líderes que transforman su entorno. República Escolar les da voz, pero también les da responsabilidad y sentido de comunidad”, dijo.

El programa República Escolar promueve la formación en valores cívicos y democráticos, fortaleciendo el respeto, la inclusión y la participación activa de las y los estudiantes en la vida escolar.

Con estas acciones, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) reafirma su compromiso de colocar a las y los estudiantes en el centro del aprendizaje, impulsando su desarrollo integral y su capacidad para construir mejores entornos escolares y comunitarios.