• La participación de madres y padres impulsa soluciones que mejoran la lectura, las matemáticas y la permanencia escolar desde las propias comunidades educativas.

Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 31 de julio de 2026.- Las asociaciones de madres y padres de familia de Dolores Hidalgo están demostrando que la participación social también puede transformar el aprendizaje. Más allá de apoyar actividades escolares, hoy impulsan estrategias que fortalecen la comprensión lectora, el pensamiento matemático y la permanencia escolar, convirtiéndose en aliadas de docentes y directivos para responder a los desafíos que enfrenta cada comunidad educativa.

Este cambio de enfoque refleja una nueva forma de entender la corresponsabilidad. Las familias ya no sólo acompañan la vida escolar, también participan en la construcción de soluciones que nacen de diagnósticos, atienden necesidades específicas y contribuyen directamente a mejorar las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.

Una de estas experiencias se desarrolla en la Telesecundaria No. 425, de la comunidad El Gallinero, donde la escuela identificó que una parte importante del alumnado enfrentaba dificultades en comprensión lectora y habilidades matemáticas. Frente a este reto, la asociación de madres y padres decidió formar parte de la estrategia educativa.

Con el respaldo del 95 por ciento de las familias, se impulsó la adquisición del libro El Principito para desarrollar actividades de lectura y producción de textos tanto en la escuela como en casa. Paralelamente, madres y padres reforzaron el aprendizaje de las tablas de multiplicar y las operaciones básicas, acompañaron a estudiantes que requerían mayor apoyo académico y participaron en actividades que fortalecieron la convivencia y el sentido de comunidad.

En la Telesecundaria No. 1042, de la comunidad Santa Clara, el desafío era diferente. Tras identificar que la falta de acompañamiento y los hábitos de estudio influían en la reprobación y la deserción escolar, la escuela encontró en las familias a sus principales aliadas para revertir esta situación.

La estrategia se centró en fortalecer el seguimiento de tareas, la revisión constante del desempeño académico, la comunicación permanente con el personal docente y el acompañamiento desde el hogar. Gracias a este trabajo conjunto, el plantel alcanzó una aprobación del 90.8 por ciento y una permanencia escolar del 95.4 por ciento, consolidando una cultura donde el aprendizaje se construye entre la escuela y las familias.

Aunque cada comunidad respondió a desafíos distintos, ambas experiencias comparten un mismo principio: las mejores soluciones educativas surgen cuando quienes conocen de cerca la realidad de sus estudiantes trabajan unidos para transformarla. La lectura, las matemáticas y la permanencia escolar dejan de ser retos exclusivos del aula para convertirse en objetivos compartidos por toda la comunidad educativa.

Estas acciones reflejan el compromiso de la Secretaría de Educación de Guanajuato por fortalecer una participación social con propósito, donde las asociaciones de madres y padres de familia evolucionan de órganos de apoyo a actores estratégicos de la transformación educativa. Porque cuando la comunidad educa, el aprendizaje encuentra más oportunidades para crecer.

• Historias como la de Georgina Narváez demuestran que fortalecer a las familias también fortalece la permanencia escolar, la convivencia y el proyecto de vida de estudiantes.

Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 28 de julio de 2026.- La señora Georgina Narváez Enríquez llegó convencida de que asistiría a un curso más organizado por la escuela. Treinta sesiones después, descubrió que aprender a escuchar a su hija transformó la relación entre ambas y, además, también influyó para que la joven decidiera estudiar Psicología Clínica con el deseo de acompañar a otras familias que atraviesan situaciones similares.

Su historia refleja el propósito de Caminemos Juntos, un programa de CECyTE Guanajuato que fortalece las habilidades socioemocionales de madres, padres y tutores para consolidar el vínculo entre la familia y la escuela. A través de este acompañamiento, se busca favorecer el bienestar de las y los estudiantes, fortalecer su permanencia escolar y contribuir a la construcción de mejores trayectorias educativas.

“Pensaba que sabía qué era lo mejor para ella, pero comprendí que antes de dar un consejo primero debía escucharla”, expresó la señora Georgina durante la ceremonia de graduación de la primera generación del programa en el CECyTE Plantel Dolores Hidalgo, donde compartió su experiencia frente a docentes, directivos y otras familias.

Su testimonio fue uno de los 22 que dieron vida a esta primera generación, integrada por madres, padres y tutores que participaron en 30 sesiones orientadas a fortalecer la comunicación familiar, el manejo de emociones, la corresponsabilidad y el acompañamiento escolar.

Más que un programa para madres y padres, Caminemos Juntos representa una estrategia que reconoce que las trayectorias educativas también se construyen fuera del aula. Cuando las familias desarrollan herramientas para escuchar, dialogar y acompañar a sus hijas e hijos, también fortalecen factores clave para el aprendizaje, como la confianza, la comunicación, el sentido de pertenencia y la participación en la vida escolar.

Ese acompañamiento impacta de manera positiva en la comunidad educativa al fortalecer la relación entre familias, docentes y directivos, además de contribuir a prevenir factores asociados al ausentismo, el rezago y el abandono escolar, favoreciendo entornos de convivencia más sanos y una cultura de paz basada en el respeto, la corresponsabilidad y la participación.

Durante su intervención, Georgina compartió que uno de los mayores aprendizajes fue comprender que sus hijos no solo necesitan apoyo material, sino también tiempo, escucha y confianza. “Como padres nunca dejamos de aprender. Nuestros hijos necesitan que los escuchemos, que les dediquemos tiempo y que sepan que siempre pueden confiar en nosotros”, dijo.

Historias como la de Georgina muestran que la educación socioemocional también transforma la manera en que las familias acompañan el desarrollo de sus hijas e hijos. Cuando el hogar y la escuela avanzan en la misma dirección, se generan mejores condiciones para que las y los estudiantes permanezcan en las aulas, fortalezcan su desarrollo integral y construyan un proyecto de vida con mayores oportunidades.

Con acciones como esta, la Secretaría de Educación de Guanajuato reafirma su compromiso con una educación integral que fortalece el tejido social desde las familias, convencida de que el aprendizaje también se construye en cada conversación, escucha y en cada paso que escuela y hogar deciden dar juntos.

• La SEG pone a disposición un espacio virtual gratuito con cursos, talleres y recursos digitales para acompañar a madres, padres y tutores en la formación de niñas, niños y adolescentes.

• A partir del 22 de julio también estará disponible el podcast “Familias Comprometidas”, en colaboración con TV4.

Guanajuato, Gto., 18 de julio de 2026.- Porque la educación también se construye en casa, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) fortalece la participación de las familias mediante la Plataforma Escuela para Padres, un espacio virtual gratuito que ofrece herramientas prácticas para acompañar la formación integral de niñas, niños y adolescentes.

A través de esta plataforma, madres, padres y tutores pueden acceder de manera sencilla y desde cualquier lugar a cursos, talleres y materiales especializados sobre crianza positiva, desarrollo socioemocional, comunicación familiar, prevención de conductas de riesgo, hábitos saludables y bienestar integral, fortaleciendo así la alianza entre la escuela y las familias.

La Plataforma Escuela para Padres acerca contenidos útiles para afrontar los desafíos actuales de la crianza, favorece una comunicación más efectiva en el hogar y promueve entornos familiares que impulsan el aprendizaje, la sana convivencia y el desarrollo integral de las y los estudiantes.

El impacto de esta estrategia ya se refleja en las experiencias de las familias participantes. Aracely Villafranco Muñoz, madre de familia del Jardín de Niños Profesor Lauro Aguirre, en San Miguel de Allende, compartió que participar en un taller de crianza positiva transformó la manera en que acompaña la educación de su hijo.

“Comprendí que educar también significa escuchar, reconocer las emociones y poner límites con respeto. El curso me ayudó a involucrarme más en la educación de mi hijo, fortalecer la comunicación con sus maestras y crear un ambiente más positivo para su desarrollo”, expresó.

De igual forma, Teresa Jaquelin Rico Mendoza, integrante de la Asociación de Padres de Familia del Jardín de Niños Héroes, en la comunidad Los Órganos, San Miguel de Allende, destacó que estos espacios también representan una oportunidad de aprendizaje para las personas adultas.

“Este taller me hizo reflexionar sobre muchas acciones que realizamos como madres y padres. Me ayudó a reconocer lo que podemos mejorar y a entender que nosotros también necesitamos aprender para acompañar mejor a nuestros hijos. Invito a más familias a participar porque realmente ofrece herramientas que hacen la diferencia en su educación y bienestar”, señaló.

Como parte de esta estrategia de acompañamiento, a partir del 22 de julio, la SEG, en colaboración con TV4, estrenará el podcast “Familias Comprometidas”, una serie de diez episodios en la que especialistas compartirán recomendaciones prácticas sobre el papel de madres y padres en la educación, autoridad con afectividad, motivación para el estudio, fortalecimiento de la autoestima, competencias lectoras, cultura de paz, derechos humanos y el uso responsable de los medios de comunicación y las redes sociales.

Las familias interesadas pueden acceder de manera gratuita a la Plataforma Escuela para Padres en https://escuelapadres.seg.guanajuato.gob.mx/.

Con estas acciones, el Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato, reafirma que cuando las familias cuentan con herramientas para acompañar el aprendizaje de sus hijas e hijos, se fortalece la educación y se generan mejores oportunidades para su desarrollo presente y futuro.

• La estrategia “Explora, Crea y Aprende” de la Región I busca hacer visibles los aprendizajes y fortalecer el vínculo entre la escuela y las familias.

Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 16 de julio de 2026.- La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través de la Delegación Regional I, impulsa “Explora, Crea y Aprende”, una estrategia que permite hacer visibles los aprendizajes que niñas y niños desarrollan en el preescolar mediante experiencias de exploración, creatividad y resolución de desafíos, con el propósito de fortalecer la participación de las familias en el proceso educativo desde los primeros años de formación.

En su primera implementación, “Explora, Crea y Aprende” llegó a seis jardines de niños de la Región I, beneficiando a cerca de 200 estudiantes y sus familias. A través de distintos escenarios de aprendizaje, niñas y niños exploraron, experimentaron, dialogaron, resolvieron retos y compartieron sus ideas, demostrando habilidades que forman parte de su desarrollo cotidiano y que, muchas veces, no pueden apreciarse únicamente mediante una evaluación escrita.

La iniciativa surge como una propuesta para que madres y padres de familia conozcan de primera mano cómo sus hijas e hijos aplican conocimientos, desarrollan habilidades y fortalecen competencias fundamentales para su formación integral. Al mismo tiempo, brinda a las y los docentes una oportunidad para evidenciar, de manera práctica, los avances que acompañan diariamente en el aula.

La estrategia integra actividades relacionadas con la lectura, el pensamiento científico, el razonamiento lógico-matemático, la creatividad, el desarrollo socioemocional, la actividad física, la promoción de hábitos saludables y el acercamiento al idioma inglés, favoreciendo experiencias de aprendizaje activas, lúdicas y significativas.

Para Cristina Oviedo Hernández, jefa del Departamento de Fortalecimiento del Aprendizaje de la Delegación Regional I y promotora de la estrategia, uno de los aspectos más significativos de esta primera edición fue observar cómo las niñas y los niños fortalecían su confianza conforme avanzaban las actividades.

“Al inicio algunos estudiantes se mostraban reservados, pero conforme recorrían las estaciones participaban con mayor seguridad y demostraban todo lo que eran capaces de hacer. Las maestras nos compartían que esta experiencia les permitió mostrar a las familias que los avances reflejados en las evaluaciones eran congruentes con lo que las niñas y los niños demostraban en cada actividad. Además, muchos padres de familia nos expresaron que no imaginaban todo lo que sus hijas e hijos eran capaces de hacer”, afirmó.

Tras los resultados obtenidos, la Delegación Regional I proyecta consolidar “Explora, Crea y Aprende” como una estrategia de implementación anual, con el propósito de ampliar gradualmente su alcance y fortalecer la participación de las familias en los procesos educativos desde el preescolar, convencida de que cuando escuela y hogar comparten una misma visión sobre el aprendizaje, se generan mejores oportunidades para el desarrollo integral de niñas y niños.

Con acciones como esta, la SEG reafirma su compromiso de impulsar una educación innovadora, cercana y centrada en las personas, donde aprender también significa explorar, crear, experimentar y compartir con las familias los logros alcanzados desde la primera infancia.

• La estrategia alcanzó un 74% de aprovechamiento y consolidó una nueva forma de acompañar el aprendizaje mediante la innovación educativa y el liderazgo docente.

Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 03 de julio de 2026.- Más de 3 mil 400 estudiantes de educación básica fortalecieron sus habilidades de lectura, comprensión y expresión escrita mediante Conecta2, estrategia impulsada por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), en colaboración con la Fundación 11:59:59, cuyos resultados muestran que la innovación educativa genera mayor impacto cuando se combina con el acompañamiento cercano de las y los docentes.

Durante la presentación de resultados del ciclo escolar 2025-2026 se dio a conocer que la estrategia registró un 74 por ciento de aprovechamiento en el cumplimiento de las misiones programadas, con la participación de 3 mil 451 estudiantes, 196 docentes y 30 mil 819 misiones de aprendizaje completadas, reflejando el compromiso de las comunidades escolares con el fortalecimiento de los aprendizajes.

Al presentar los resultados, David Atonaltzin Jiménez Arévalo, líder del proyecto Conecta2, explicó que uno de los principales avances de Aula C2 fue fortalecer el acompañamiento docente, permitiendo dar seguimiento al progreso de cada estudiante y utilizar la tecnología como una herramienta para enriquecer el aprendizaje dentro y fuera del aula.

El informe destacó que las actividades realizadas en la plataforma no se limitan a promover la lectura, sino que impulsan a las y los estudiantes a construir ideas propias, redactar textos originales y relacionar los contenidos con situaciones de su vida cotidiana, favoreciendo aprendizajes más significativos y el desarrollo del pensamiento crítico.

“La tecnología ha demostrado que no soluciona la educación por sí sola; es el trabajo en el aula, con las y los docentes y los estudiantes, lo que realmente permite avanzar y aprender”, expresó.

Durante la inauguración del encuentro, el Delegado Regional de Educación I, Armando Rangel Hernández, reconoció el compromiso de docentes, directivos, supervisores y familias que hicieron posible estos resultados, al señalar que la transformación educativa se construye todos los días desde las escuelas mediante el trabajo colaborativo y la innovación.

Como parte de la jornada se desarrolló el panel “Voces que Conectan”, donde maestras, maestros y directivos compartieron experiencias exitosas sobre la implementación de la estrategia, así como las acciones que fortalecieron la lectura, la participación y el aprendizaje en sus comunidades escolares.

Posteriormente se llevó a cabo el Laboratorio de Ideas Conecta2, espacio de diálogo en el que cada participante formularon propuestas para enriquecer la estrategia a partir de las experiencias vividas en las aulas y continuar fortaleciendo su impacto educativo.

El encuentro reunió a Esmeralda Imelda Barquera Arteaga, directora general de Educación Básica de la SEG; Filip Lein, representante legal de la Fundación 11:59:59; Virginia Correa Medida, coordinadora para el Desarrollo Educativo de la Delegación Regional I; Otilia Verónica Laurences Reyes, encargada de Ecosistemas de la Fundación 11:59:59; además de jefaturas de sector, supervisores, directivos, docentes y representantes de instituciones de educación superior.

Los resultados presentados confirman que la innovación educativa alcanza su mayor potencial cuando se combina con el liderazgo docente, el trabajo colaborativo y el compromiso de las comunidades escolares. Con la plataforma Conecta2, la SEG fortalece las oportunidades para que niñas, niños y adolescentes desarrollen habilidades que les permitan aprender, reflexionar y construir conocimiento para su vida.

• SEG convierte la transición entre niveles educativos en una experiencia cercana, acompañada y con sentido de pertenencia.

Guanajuato, Gto., 29 de junio de 2026.- La estrategia “Un Día en tu Futura Escuela”, impulsada por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), permitió que miles de estudiantes y sus familias conocieran anticipadamente el plantel donde iniciarán una nueva etapa educativa.

En las siete regiones del estado, escuelas de educación básica y media superior abrieron sus puertas para recibir a quienes comenzarán el ciclo escolar 2026-2027. Recorridos, actividades lúdicas y espacios de convivencia facilitaron un primer acercamiento con docentes, directivos y futuros compañeros.

Más que una visita, la jornada fortaleció la confianza de las y los estudiantes, favoreció su adaptación al nuevo entorno y promovió la participación de las familias desde antes del primer día de clases.

En preescolar, docentes como Angélica Castillo, del Jardín de Niños Nezahualcóyotl, en Dolores Hidalgo, destacaron que estas jornadas permiten a madres y padres comprender el valor pedagógico de esta etapa y conocer de cerca cómo aprenden sus hijas e hijos, fortaleciendo la confianza en el proceso educativo desde el inicio de la trayectoria escolar.

Desde la dirección escolar también se reconoce el impacto de la estrategia. En la Primaria Niños Héroes de Chapultepec, de San Luis de la Paz, la directora Olimpia Sánchez Méndez resaltó el compromiso mostrado por las familias al participar en las actividades de bienvenida. De igual forma, en la Secundaria Alfonso Reyes, de Salvatierra, el director José Ponciano Martínez Bocanegra señaló que este primer acercamiento permite que las y los estudiantes se familiaricen con su nueva escuela y comiencen esta etapa con mayor seguridad.

Las familias coincidieron en que conocer anticipadamente el nuevo entorno escolar brinda tranquilidad y confianza. En León, Francisco Javier Velázquez Juárez consideró que recorrer previamente las instalaciones y conocer a docentes y futuros compañeros ayuda a disminuir la incertidumbre propia del cambio de nivel educativo. En Salvatierra, la madre de familia Nancy Rodríguez reconoció esta iniciativa como un acierto, al permitir que sus hijas e hijos convivan con quienes serán sus maestros antes del inicio de clases.

La estrategia también despertó entusiasmo entre las y los estudiantes. En la Escuela Secundaria Técnica No. 60, de Irapuato, 428 alumnas y alumnos participaron en actividades de integración para conocer la oferta educativa, los espacios escolares y los programas que fortalecerán su formación. Entre ellos, Iker Caleb Proa Escobar compartió la emoción de incorporarse a una institución que reconoce por su calidad académica y deportiva, reflejando las expectativas positivas con las que muchas y muchos jóvenes comienzan esta nueva etapa.

En la Escuela Primaria “Solidaridad Diego Rivera”, de Celaya, la jornada permitió un primer acercamiento centrado en el reconocimiento de emociones y la adaptación al nuevo entorno escolar. La maestra María Josefina Sierra Camarillo destacó que, a través de dinámicas como la lectura del cuento El monstruo de colores, las y los estudiantes identificaron y expresaron sus emociones, favoreciendo un inicio escolar más seguro desde el acompañamiento socioemocional.

Cada experiencia de los centros educativos coinciden en un mismo mensaje: cuando las escuelas abren sus puertas antes del inicio del ciclo escolar, la transición educativa deja de ser un momento de incertidumbre para convertirse en una experiencia de confianza, acompañamiento y sentido de pertenencia.

Con acciones como “Un Día en tu Futura Escuela”, el Gobierno de la Gente, a través de la SEG, reafirma su compromiso con una educación cercana, humana e innovadora, que acompaña a las y los estudiantes en cada etapa de su trayectoria y fortalece las condiciones para su permanencia y éxito escolar.

• “Pequeños Lectores, Grandes Historias” reunió a más de 1,200 integrantes de la comunidad educativa en Dolores Hidalgo.

Dolores Hidalgo C.I.N., Gto., 08 de junio de 2026.- La lectura se convirtió en una herramienta para fortalecer la expresión oral, la imaginación y la confianza de niñas y niños de educación preescolar durante el encuentro “Pequeños Lectores, Grandes Historias”, una iniciativa que reunió a más de 1,200 integrantes de la comunidad educativa en torno al aprendizaje y la participación familiar.

Organizado por el Sector 06 de Educación Preescolar, el evento congregó a estudiantes, docentes, madres y padres de familia de las zonas escolares 10, 67, 87, 99 y 126, quienes compartieron experiencias diseñadas para promover el desarrollo de habilidades fundamentales desde los primeros años de vida.

Uno de los momentos más representativos de la jornada fue la participación de ocho niñas y niños que asumieron el papel de cuentacuentos frente a una amplia audiencia, demostrando habilidades de comunicación, creatividad y seguridad para expresar ideas y emociones, resultado del trabajo que diariamente realizan en las aulas con el acompañamiento de sus familias.

A través de actividades lúdicas, narraciones, dinámicas de participación y ejercicios de interacción entre generaciones, el encuentro mostró cómo la lectura puede convertirse en una experiencia compartida que fortalece el lenguaje, la comprensión y los vínculos afectivos entre niñas, niños y sus familias.

La participación de madres, padres, abuelas, abuelos y cuidadores fue uno de los pilares de la actividad, al reconocer que el acompañamiento familiar representa un factor determinante para consolidar hábitos lectores y favorecer el desarrollo integral de la niñez.

Durante la jornada, las familias participaron en retos, adivinanzas, ejercicios de imaginación y actividades colaborativas que reafirmaron el papel de la lectura como una oportunidad para convivir, dialogar y construir aprendizajes significativos dentro y fuera de la escuela.

En representación de la Secretaría de Educación de Guanajuato, el Delegado Regional de Educación I, Armando Rangel Hernández, destacó la importancia de generar espacios donde escuela y familia trabajen de manera coordinada para fortalecer las habilidades que permitirán a las niñas y los niños desenvolverse con mayor confianza en los distintos ámbitos de su vida.

Asimismo, reconoció el compromiso de docentes, directivos, supervisoras y personal educativo que impulsan estrategias innovadoras para acercar a la niñez a la lectura desde una perspectiva formativa, participativa y cercana a las familias.

La Secretaría de Educación de Guanajuato reafirma su compromiso con el desarrollo integral de las niñas y los niños mediante acciones que fortalecen el aprendizaje, la comunicación y la convivencia, convencida de que las experiencias lectoras en la primera infancia contribuyen a formar personas más creativas, participativas y preparadas para enfrentar los desafíos del futuro.

Con iniciativas como “Pequeños Lectores, Grandes Historias”, la comunidad educativa demuestra que cuando escuela y familia trabajan juntas, se generan mejores oportunidades para el aprendizaje y el bienestar de las nuevas generaciones.

• Experiencias de lectura, permanencia escolar y participación comunitaria demuestran el impacto de la colaboración entre madres, padres de familia y docentes.

Dolores Hidalgo C.I.N., Gto., 03 de junio de 2026.- Estrategias para fortalecer la lectura, impulsar la permanencia escolar y promover una mayor participación de las familias en la educación fueron presentadas durante el Evento Regional de Cierre de Trabajos de los Consejos de Participación Escolar y Asociaciones de Padres de Familia del ciclo escolar 2025-2026, organizado por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través de la Delegación Regional I.

En el encuentro se compartieron experiencias exitosas desarrolladas en escuelas de Ocampo, San Diego de la Unión, Dolores Hidalgo, San Felipe y San Miguel de Allende, donde la colaboración entre madres y padres de familia, docentes y autoridades educativas ha contribuido a generar mejores condiciones para el aprendizaje, el desarrollo de hábitos lectores y la continuidad de las trayectorias educativas de niñas, niños y adolescentes.

La escuela Primaria Sentimientos de la Nación, del municipio de Ocampo, compartió el trabajo realizado por su Asociación de Padres de Familia para fortalecer la participación de las familias en la vida escolar, favoreciendo una mayor cercanía con las actividades educativas y el acompañamiento de las y los alumnos.

Por su parte, la Telesecundaria 406 de la comunidad Catalán del Refugio, en San Diego de la Unión, presentó las acciones desarrolladas a través de su Consejo de Participación Escolar, promoviendo la colaboración entre escuela y comunidad para generar entornos más participativos y comprometidos con la formación integral de las y los estudiantes.

En Dolores Hidalgo, la Telesecundaria 1027 de la comunidad Soledad Nueva, compartió una experiencia enfocada en la reinserción educativa, demostrando que el acompañamiento cercano y el trabajo coordinado entre escuela y familia pueden abrir nuevas oportunidades para que adolescentes continúen con su trayectoria académica.

Las acciones de fomento a la lectura también ocuparon un lugar destacado. La Primaria Benito Juárez, de la comunidad Purísima de Oriente, en San Felipe, mostró estrategias que han fortalecido el hábito lector y las habilidades comunicativas de sus estudiantes; mientras que el Preescolar Niños Héroes, de la comunidad Los Órganos, en San Miguel de Allende, compartió los resultados obtenidos mediante la estrategia LEEN, impulsando el acercamiento temprano a la lectura y la participación activa de las familias en los procesos de aprendizaje.

Durante su mensaje, el Delegado Regional de Educación I, Armando Rangel Hernández, reconoció el compromiso de quienes integran los Consejos de Participación Escolar y las Asociaciones de Padres de Familia, destacando que su colaboración fortalece a las comunidades educativas y contribuye al desarrollo integral de las nuevas generaciones.

“Cada acción que nace de la colaboración entre familias, docentes y directivos representa una oportunidad para que nuestras niñas, niños y jóvenes aprendan más, permanezcan en la escuela y encuentren mejores condiciones para construir su futuro. La participación social es una de las mayores fortalezas de nuestro sistema educativo”, señaló.

Como parte de la jornada, las y los asistentes participaron en las conferencias Disciplina y Deporte y Escuchar; Acompañar y Cuidar: Autocuidado en la Familia, espacios orientados a brindar herramientas que fortalezcan el acompañamiento familiar y el bienestar de estudiantes.

Las experiencias compartidas evidenciaron que la educación alcanza mejores resultados cuando se construye de manera colectiva. A través del compromiso de madres y padres de familia, autoridades educativas y municipales, Guanajuato continúa consolidando comunidades escolares más participativas, incluyentes y comprometidas con el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes.