-El Lema es la “Ruta de Mejora Escolar. Expresión de las decisiones del colectivo”.

-Establecerán mecanismos y acciones para la evaluación diagnóstica de todos los alumnos.

 Guanajuato, Gto.- La participación de las autoridades educativas y los docentes en los Consejos Técnicos Escolares 2014-2015 en los todos los centros educativos de Guanajuato, ha permitido encadenar acciones a favor de la educación, de acuerdo a las necesidades de cada una de las escuelas, por lo que ya se planean las acciones a realizar para el próximo ciclo escolar 2015-2016.

 Ahora el Consejo Técnico Escolar ciclo 2015-2016 manejará el lema: “La Ruta de Mejora Escolar. Expresión de las Decisiones del Colectivo”, con los siguientes propósitos: 1.- Valorar su participación en los procesos de la ruta de mejora escolar que desarrollaron en el ciclo escolar 2014-2016. 2.- Reconocer la pertinencia de su ruta de mejora a partir de los resultados educativos que se tuvieron en la escuela. 3.- Establecer las acciones y los mecanismos para llevar a cabo la evaluación diagnóstica de todos los alumnos que asisten a la escuela.

 En las sesiones se abordarán las siguientes temáticas: 1.- Balance de la mejora 2014-2015. 2.- Planeación de la Ruta de la Mejora 2015-16. 3.-Seguimiento de la Ruta de la Mejora 2015-16. 4.- Aplicación de la Evaluación Diagnóstica.

 Los materiales que se entregarán serán las Guías Nacionales por nivel educativo y documento “Estrategias globales de mejora escolar”. Orientaciones para su diseño, comentó el Ing. José de Jesús Gonzalo García Pérez, director de Formación Continua y Superación Profesional de la Secretaría de Educación de Guanajuato.

 Indicó que la primera reunión de los Consejos Técnicos Escolares se realizó el 28 de julio con los coordinadores de Educación Básica y jefes de departamento de las Delegaciones Regionales de la SEG. La segunda sesión de planeación del Consejo Técnico Escolar se llevó a cabo los días 29 y 30 de julio con los coordinadores de Educación Básica y jefes de departamento de las Delegaciones Regionales, además de los Supervisores Escolares del equipo base.

 Para el 13 y 14 de agosto será la fase intensiva del Consejo Técnico de Zona, con el 100% de supervisores y directores.

 Del 17 al 21 de agosto será la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar con el 100% de supervisores, directores y profesores.

 Cabe señalar que los Consejos Técnicos Escolares continuarán operando el viernes último de cada mes del 2016.

 Trabajo en equipo con los Consejos Técnicos Escolares

 “Preparamos la fase intensiva con jefes de sector y supervisores de los Consejos Técnicos Escolares que se llevará a cabo el 13 y 14 de agosto en Guanajuato capital”, precisó Aurora Araceli Noriega González, jefa del departamento de Desarrollo Docente de la Delegación Centro Oeste.

 Añadió que en la Delegación Regional Centro Oeste “hay un buen trabajo de equipo por parte de todos los supervisores, porque han asumido su compromiso y responsabilidad en los Consejos Técnicos Escolares, mismos que han permitido que las autoridades educativas tengan la oportunidad de analizar la problemática de las instituciones y a la vez diseñar la solución, para establecer acciones y mejorar los indicadores educativos”.

 En esta reunión previa de preparación, además de Aurora Araceli Noriega participaron también Alba Rocío Marmolejo Guzmán, jefa del Departamento de Articulación de la Educación básica; Alma Josefina López Hurtado, supervisora de la zona #45 de Manuel Doblado de preescolar; así como Emma Adriana Vázquez Rangel, supervisora de la zona #508 de secundaria.

–Corresponde al personal de nuevo ingreso al término de su primer año escolar

La Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, adscrita a la Subsecretaría de Educación Básica, dio a conocer que el plazo para el registro de docentes y técnicos docentes a la evaluación diagnóstica, se amplía hasta el 10 de agosto del presente año.

Ello, dentro del proceso de Evaluación Diagnóstica del Personal de nuevo ingreso al término de su primer año escolar.

Asimismo, el plazo para responder el reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales se amplía hasta el 21 de agosto del presente año.

En el año se realizan diversas evaluaciones dentro del Servicio Profesional Docente, entre ellas para el ingreso, la promoción y reconocimiento de maestras y maestros.

Mayor información se puede consultar en los sitios http://www.inee.edu.mx/ y http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/evaluacion_diagnostica/inicio/

Evaluar ayuda a mejorar

La Evaluación del Desempeño Docente es un proceso que permitirá clarificar y reconocer las fortalezas y las debilidades del trabajo de los maestros.

Esto proporcionará a las autoridades información para diseñar programas de formación continua, tutoría y desarrollo profesional que apoyen la tarea del docente, el director, el supervisor y el asesor técnico pedagógico.

Comprende valorar lo que se hace todos los días en la escuela, es decir, las tareas que corresponden al desempeño de una función. Por ejemplo, si eres docente, se evaluará tu asistencia puntual a la escuela, cómo planeas e impartes tu clase, mostrarás tus conocimientos y experiencia para enseñar a los alumnos, y demostrarás que sabes atenderlos y orientarlos de acuerdo con sus necesidades.

Al participar, se gana mucho, pero sobre todo, se logra el reconocimiento de los méritos en el desempeño de la función y con base en ellos acceder a incentivos, reconocimientos y promociones. El personal que se evalúe contará también con el apoyo de las autoridades educativas para acceder a buenos cursos de formación, acompañamiento y asesoría técnica pedagógica supervisada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

El Servicio Profesional Docente tiene varios propósitos, entre ellos mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del país.

Se busca además mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de experiencias y los apoyos que sean necesarios.

También se pretende asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y las capacidades del personal docente y del personal con funciones de dirección y de supervisión, así como estimular el reconocimiento a la labor docente mediante opciones de desarrollo profesional.

Se otorgan los apoyos necesarios para que el personal del Servicio Profesional Docente pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades. Por ello se ofrece garantizar la formación, capacitación y actualización continua a través de políticas, programas y acciones específicas.

Uno de los objetivos es desarrollar un programa de estímulos e incentivos que favorezca el desempeño eficiente del servicio educativo y contribuya al reconocimiento escolar y social de la dignidad magisterial.

-Participaron más de 45 mil 800 alumnos de 778 escuelas

-Se aplicó una prueba de 110 reactivos que evalúan el logro de aprendizaje

El estado de Guanajuato logró resultados por encima de la media nacional en Matemáticas, y Lenguaje y Comunicación en educación media superior, en los niveles de desempeño más altos de la prueba PLANEA (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes).

En la entidad, se aplicaron las evaluaciones en 778 escuelas de 779 programadas (un 99.8 por ciento de participación).

En Lenguaje y Comunicación (Comprensión lectora), los alumnos de Guanajuato lograron 27.4 % y 13.1%  en los niveles de dominio III y IV, respectivamente, considerados éstos como los de desempeño más altos. A nivel nacional dichos niveles se situaron en 23.8 % y 12.2% respectivamente.

En Matemáticas, los alumnos guanajuatenses que se agruparon en los niveles de dominio III y IV fueron el 13.8% y 6.4%, respectivamente. En el país dichos niveles se situaron en 12.4% y 6.4% (en este último igual para el estado).

Las pruebas se aplicaron del 17 al 20 de marzo de 2015 a 45 mil 825 alumnos del último grado de educación media superior en 778 instituciones educativas públicas, autónomas y privadas de Guanajuato. Los resultados fueron dados a conocer este martes 4 de agosto.

A nivel nacional participaron 1 millón 037 mil 775 alumnos de 14 mil 548 instituciones.

Se aplicó una prueba de 110 reactivos que evalúan el logro de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas.

Los resultados pueden ser consultados en la página web http://www.planea.sep.gob.mx/ms/

A partir de la evidencia de logro educativo recogida por las pruebas, se entregan materiales de apoyo a docentes y se aplican diversas estrategias para mejorar los aprendizajes.

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) diseñó en coordinación con la SEP el Plan Nacional de Evaluación de los Aprendizajes con el fin de mantener las fortalezas de ENLACE y EXCALE y superar sus debilidades en una nueva generación de pruebas nacionales.

Se toman en cuenta los aciertos y errores de las experiencias internacionales y nacionales en materia de evaluaciones estandarizadas para evaluar sistemas educativos. Para ello se utiliza un esquema de coordinación INEE-SEP-autoridades estatales-escuelas. Los resultados se centran en la rendición de cuentas a nivel nacional y en el uso pedagógico a nivel de escuela.

Se busca atender a un uso eficiente de los recursos que se destinarán a las tareas evaluativas, de forma conjunta con las autoridades educativas. Los resultados de las evaluaciones de logro escolar no tienen consecuencias adversas sobre estudiantes, docentes ni escuelas.

Asimismo, se supervisa que las evaluaciones tengan un estricto control en su aplicación, y se presentan en forma contextualizada.

Como antecedente, en México en la última década, se utilizaron principalmente dos instrumentos para evaluar nacionalmente el aprendizaje de los alumnos de educación básica y media superior: ENLACE (Exámenes Nacionales del Logro Académico en Centros Escolares) y EXCALE (Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo); administradas por la SEP y el INEE, respectivamente.

En 2013 el INEE solicitó a un comité de expertos internacionales la elaboración de un estudio para analizar la solidez técnica de dichas pruebas, que identificó problemas en ambos instrumentos que deberían resolverse.