• En Guanajuato se atiende a alumnos indígenas en Acámbaro, Comonfort, Dolores, León, San Luis, San Miguel, Tierra Blanca y Victoria

El 16° Concurso Nacional “Las Narraciones de Niñas y Niños Indígenas y Migrantes”, se encuentra abierto hasta el próximo 22 de mayo para la recepción y entrega de trabajos en la escuela en la que el participante esté inscrito.
El objetivo de este certamen es recuperar y difundir los saberes propios de los pueblos originarios y las experiencias de los migrantes desde la mirada de las alumnas y los alumnos que se encuentran cursando el quinto y sexto grados en educación primaria indígena o en los servicios de atención a la niñez migrante del Sistema Educativo Nacional.
Se deben cumplir varios requisitos: Estar inscrito y vigente como alumno de quinto o sexto grados en el Servicio de Educación Primaria Indígena o Migrante; no haber sido premiado en las convocatorias anteriores del Concurso “Las Narraciones de Niñas y Niños Indígenas y Migrantes”.
Asimismo, escribir, leer y comunicarse con fluidez en alguno de los idiomas originarios del país, con independencia de la variante lingüística; además, acompañar el texto sometido a concurso de la Ficha de registro, la cual podrá descargarse de la página de Internet: dgei.basica.sep.gob.mx/convocatorias/narraciones/16concursonacional2015.pdf o fotocopiar la que aparece como anexo de la convocatoria.
Los convocantes son la Secretaría de Educación y la Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección General de Educación Indígena.
Los ejes temáticos para concursar son:
1.- Palabras sabias de padres y abuelos: Consejos para los niños, de los abuelos, padres, madres, mayordomos, etcétera.
2.- Texto sobre los animales: Desde la visión de los pueblos originarios de México con un contenido de enseñanza sobre la vida en la comunidad, la familia y las relaciones interpersonales
3.- Danza o baile: Tipos de danza, recuerdos familiares de las danzas más antiguas, cómo se han transmitido de generación en generación, elaboración del vestuario y significado de la danza.
4.- Cantos o música: Orígenes, antecedentes, tipos y géneros de cantos o música, corrientes musicales, los cantos pueden mezclar lengua e instrumentos tradicionales con distintos tipos de géneros populares, su descripción y evolución.
5.- Mi más bello recuerdo es: Recuerdos familiares, escolares, amigos, anécdotas, tradiciones de la comunidad, etcétera.
6.- ¿Qué te enseña la naturaleza?: Puede hacer referencia al conocimiento de diversos tipos de seres vivos como cerros, montañas, lagos, animales, etcétera, y los fenómenos de la naturaleza tales como cambios del clima, el calentamiento global, temporalidad de las cosechas.
Educación indígena en Guanajuato
En Guanajuato se reconoce a la cultura indígena como pilar del mexicanismo. A través del programa Interinstitucional de Fortalecimiento a las Culturas y Lenguas Indígenas, se realizan actividades de música, teatro, artesanías y lenguas.
Se impulsa el uso de la lengua y la cultura originaria, mediante el equipamiento de escuelas y la formación de docentes de lengua y cultura. Se atiende a alumnos indígenas ubicados en los municipios de Acámbaro, Comonfort, Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia Nacional, León, San Luis de la Paz, San Miguel de Allende, Tierra Blanca y Victoria.
De la misma forma se promueve la profesionalización de docentes de la comunidad Misión de Chichimecas a través del Diplomado de Interculturalidad Bilingüe en la región etnolingüística chichimeca de Guanajuato.
En el 2014, la alumna Mónica Martínez González de la escuela 16 de Septiembre de 1810, atendida mediante el programa de Educación Indígena en la comunidad de San Pablo, municipio de Comonfort, Guanajuato, ganó el primer lugar del Concurso Nacional de Leyendas Indígenas 2014. El trabajo de Mónica se titula “La flor que abre los corazones”, escrita en otomí (hñähñú) y en español.

-Escuela-empresa firman convenio de colaboración mediante el Modelo Mexicano de Formación Dual

Silao, Gto.- Con el objetivo de vincular a los estudiantes con el sector productivo, la empresa HFI firmó el convenio de colaboración con el CONALEP Silao, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) y COPARMEX León, como parte del Modelo Mexicano de Formación Dual.

Este modelo, víncula la teoría y la práctica, integrando a los alumnos y alumnas en la empresa para el desarrollo de sus competencias profesionales, genéricas y disciplinarias.

De esta forma, a través de la coordinación entre la empresa y el plantel, se logra la educación integral de los educandos.

De manera inicial, son cinco los estudiantes del área de mecatrónica quienes desde el 24 de febrero pasado se insertaron en el modelo dual, ellos, asisten a la empresa a la par que toman clases presenciales en el CONALEP Silao.

Ellos son: Gabriela Milagros Cárdenas Gaona, José de Jesús Hernández Muñoz, Juan Alberto Galván Chávez, Ángel Isai Barajas Guerrero y Jorge Miguel Gómez Rodríguez.

HFI, es una empresa proveedora de la industria automotriz, que fabrica vestiduras para asientos.

A través del Modelo Mexicano de Formación Dual, se definen los objetivos de aprendizaje, los planes de desarrollo para potencializar las capacidades y talentos de los estudiantes, de tal forma que puedan desempeñarse como personas y profesionistas, y egresar con mayores capacidades, competencias y actitudes que les permitan ser existosos.

El convenio fue firmado por el gerente de la empresa HFI, Guillermo Chacón; el subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la SEG, José Abel Arteaga Sánchez; el director de CONALEP Silao, Javier Zúñiga García y por Néstor Gabriel Villegas Vázquez, director de COPARMEX León.

-El propósito es desarrollar competencias comunicativas, matemáticas, tecnológicas y científicas

La convocatoria del Primer Concurso Estatal Infantil y Juvenil Transforma tu entorno “Misión medio ambiente”, amplió el período hasta el próximo 22 de mayo.

La Secretaría de Educación de Guanajuato invita a alumnas y alumnos de las escuelas primarias y secundarias públicas, a participar en este certamen para aplicar de manera transversal los conocimientos y las competencias comunicativas, matemáticas, tecnológicas y científicas.

Uno de los propósitos es sensibilizar y promover la participación activa en la preservación y el cuidado del medio ambiente, además de contribuir al uso educativo de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), el impulso a la formación científica y tecnológica, además de aplicar el Programa Estatal de Cultura Matemática en Educación Básica y el Programa de Fortalecimiento a la Lectura y la Escritura, para el desarrollo de un proyecto.

De este concurso surgirán propuestas integrales para resolver alguna problemática real que esté ocurriendo en las comunidades de origen de los estudiantes.

Pueden participar alumnos de primaria y secundaria de escuelas públicas presentando un proyecto realizado por un equipo de 9 alumnos, guiados por un maestro de alguno de los grados correspondientes en las categorías A (alumnos de quinto y sexto de primaria) y B (alumnos de secundaria).

Los equipos escolares deberán identificar algún problema del medio ambiente presente en su entorno, que esté relacionada con temas como: agua, suelo, energía y manejo de residuos, y a partir de allí generar un proyecto que les permita poner en práctica sus competencias comunicativas, matemáticas, tecnológicas y científicas.

Los elementos para participar son: La creación de un cuento –inédito- que refleje la problemática medioambiental identificada; el diseño de una presentación multimedia (categoría A) o un cortometraje tipo documental (categoría B) donde se aborden los factores que ocasionan la problemática medioambiental identificada.

También, deberán realizar el diseño de una estrategia de mejora ambiental que se esté implementando o que esté en fase de planeación, para dar solución a dicha problemática.

Para la inscripción de los proyectos las escuelas participantes deberán registrarse completando el formulario y adjuntando las evidencias en la liga www.seg.guanajuato.gob.mx/PEducativos/Paginas/Concurso_Estatal_2015.aspx

Para mayores informes los interesados pueden dirigirse a la Dirección de Medios y Métodos Educativos de la Secretaría de Educación de Guanajuato, al teléfono (473) 73 5 10 00 Ext. 1416 o a las coordinaciones para el Fortalecimiento de la Educación Integral de las Delegaciones Regionales.

• Demuestran el dominio de conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos

Silao, Gto.- Más de 3 mil alumnos y 680 docentes del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato (CECyTE Guanajuato), participan en los Encuentros Culturales “Expresión y Creatividad” 2015, los días 6, 7 y 8 de mayo de este año.
El evento se realiza en el Parque Guanajuato Bicentenario, con estudiantes provenientes de los 48 planteles que tiene el CECyTE en la entidad.
Este es un evento que se realiza anualmente, con el objetivo de demostrar el dominio de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas adquiridos por los jóvenes, además de consolidar el modelo emprendedor de la institución.
La participación se divide en actividades académicas, culturales, civicas y de emprendedores.
Por ejemplo, se lleva a cabo el Rally Académico en las áreas de matemáticas, física, química, biología, comunicación, humanidades y formación integral.
También, se organizan competencias de ajedrez individual y por equipos, de canción tradicional, exposición de temas en inglés, danza, declamación, oratoria, pintura, poesía, dibujo, bandas de guerra, escoltas, escultura y cuento.
Mientras que en la ExpoEmprendedor, se desarrollan micro, pequeñas y medianas empresas, prototipos didácticos, informáticos, de investigación tecnológica, cultura ecológica y conservación del medio ambiente.
Todas las actividades se llevan a cabo en los diferentes pabellones y recintos al aire libre del Parque Guanajuato Bicentenario.
La inauguración, fue presidida por autoridades municipales, estatales y federales, de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), del CECyTE Guanajuato, la Delegación de la SEP en el estado, y del municipio de Silao.

• El objetivo es fomentar entre los estudiantes, el amor por los valores cívicos y los símbolos patrios

Más de 400 alumnos de primaria y secundaria de la región Sureste de Educación, participaron en el Concurso de Interpretación del Himno Nacional Mexicano, etapa regional.
El objetivo es fomentar entre los estudiantes, el amor por los valores cívicos y los símbolos patrios.
Participaron seis coros de secundaria y telesecundaria, y cuatro de nivel primaria.
Se premiaron los tres primeros lugares de cada categoría. Las escuelas ganadoras fueron:
Nivel secundaria:
1° Secundaria Técnica No. 6.
2° Secundaria Elías Macotela García.
3° Telesecundaria No. 740.
En nivel primaria, fueron las siguientes:
1° Primaria Gregorio Torres Quintero
2° Primaria Justo Sierra
3° Primaria Sindicato Textil Revolución

• Están comenzando a llegar los jornaleros migrantes con sus familias
• Capacitan a docentes con estrategias educativas
Como parte del trabajo que esta temporada realiza la Secretaría de Educación de Guanajuato a favor de la niñez migrante (que viaja con familias jornaleras agrícolas), el 29 y 30 de abril se llevó a cabo la capacitación a las maestras que atienden los niños migrantes a partir del 4 de mayo.
La capacitación tuvo los siguientes contenidos:
• Estrategias para la Atención a la Niñez Migrante, en el marco de la Resiliencia, Derechos Humanos y Trabajo Educativo
• Aprendizaje Colaborativo y Autónomo como estrategia de Aprendizaje
• Inducciones la lengua Mixteca (debido a que la mayoría de las familias pertenecen a hablantes de esta lengua)
Están comenzando a llegar los Jornaleros Migrantes con sus familias a las comunidades de Santa Ana del Conde, Barretos y San José de los Sapos en León, se han detectado hasta el momento 20 niños, 35 y 35 respectivamente.
En este ciclo escolar migrante, también se han localizado jornaleros en el municipio de Valle de Santiago, por lo que se han comenzado las gestiones con la Delegación Regional de Salamanca para levantar el censo, contratar personal que los atienda, capacitar, dotar material escolar y didáctico, así como localizar las escuelas cercanas que permitan atender a contra turno a los alumnos en condición de migración.
En el resto de las localidades identificadas ya han sido asignadas docentes a cada una de las comunidades en donde se va a brindar servicio educativo a la niñez migrante: Santa Ana del Conde, Barretos, Los Ramírez, San José de los Sapos, La Sandía, El Maguey, Puerta de Llave, La Aldea y San Roque de Torres, hasta el momento.
La atención al derecho a la educación, forma parte de la estrategia integral de atención a esta población, en la que además de la Secretaría de Educación de Guanajuato, participan Secretaría de Salud, Procuraduría de los Derechos Humanos, Secretaría de Desarrollo Social y Humano, Secretaría del Trabajo, que están integradas en una mesa interinstitucional de coordinación.
Los docentes comienzan a atender a la población escolar migrante desde inicios de mayo, y concluirán dicha atención hasta que parta la última familia migrante, dándose este último fenómeno aproximadamente la segunda mitad del mes de julio.

• Beneficiarios reciben la documentación requerida para su traslado y manutención en España
• La Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE) de la SEG, propone a candidatos a beca
Dentro del Programa Nacional de Becas 2015 por primera ocasión son contempladas las Escuelas Normales para programas de movilidad al extranjero.
El Programa de Capacitación Académica de Estudiantes y Profesores de Escuelas Normales Públicas, ha beneficiado a dos alumnos de las Escuelas Normales de Guanajuato para una estancia de tres meses en Universidades Españolas.
El programa está dirigido a estudiantes de octavo semestre de licenciatura, así como a los docentes de Escuelas Normales Públicas del país, para solicitar una Beca de Capacitación y realizar estudios de práctica docente y disciplinas de áreas educativas en universidades españolas.
Tiene como objetivo fortalecer la calidad y pertinencia de la educación, así como de contribuir a asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa para la construcción de una sociedad más justa.
El estado de Guanajuato realizó la propuesta de siete candidatos, todos ellos alumnos de Escuelas Normales Públicas, conforme a la convocatoria cuyos requisitos además de ser alumno regular de octavo semestre, incluyó contar con un promedio mínimo de 8, haber destacado en su desempeño académico y participación institucional.
Estos candidatos presentaron, elaboraron y enviaron al comité de becas nacional un plan de trabajo a desarrollar durante la estancia de capacitación académica, con base en las asignaturas que cursan en la escuela normal y en el proceso de titulación de la licenciatura.
Resultado de estas propuestas, dos de los alumnos resultaron beneficiados:
-Anahí Camargo Cíntora, alumna de la Lic. en Educación Especial de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato (BCENOG) quien ha destacado por su alto desempeño académico y cualidades como el compromiso, la dedicación a su carrera y su responsabilidad.
-José Roberto Trejo Martínez, alumno de la Lic. en Educación Física del Centro de Estudios Superiores de Educación Especializada (CESEE), quien se ha destacado por su alto desempeño académico, su responsabilidad, iniciativa y gusto por la investigación.
José Roberto y Anahí recibieron por parte de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE) de la Secretaría de Educación de Guanajuato, la documentación requerida para su traslado y manutención durante su estancia en España; viajaron rumbo a Madrid para de allí trasladarse a las Universidades de Murcia y Málaga respectivamente.

• Promueven la generación de comunidades de aprendizaje

Como una de las acciones en comunidades de aprendizaje y redes de tutoría en el estado, se llevó a cabo en la Escuela Vanguardia de la Soledad de las Joyas en el Mpio.de León, una sesión de relación tutora dirigida a los 18 docentes de la institución que está a cargo del Profr. José de Jesús Gutiérrez Aguirre.
El objetivo fue mostrar el desarrollo de esta propuesta pedagógica y promover la generación de una Comunidad de Aprendizaje en el plantel con la participación de estudiantes, docentes, personal directivo y padres de familia.
La dinámica de trabajo consistió en que cada tutor perteneciente a la Comunidad de Aprendizaje de la Subsecretaría para el Desarrollo Educativo, ofreció a los docentes de la institución sus temas de catálogo de tutoría, centrados principalmente en las asignaturas de español y matemáticas.
De esta manera, el docente en su papel de tutorado o aprendiz, seleccionó el tema de acuerdo a su interés personal y en diálogo con el tutor, realizó el estudio del mismo poniendo en juego sus conocimientos previos y haciendo consultas en diversas fuentes de información para argumentar sus respuestas en el diálogo sostenido con el tutor.
Cabe aclarar que el tutor no necesariamente debe ser especialista en el tema abordado sino que su validez como tutor se la confiere el haber estudiado a profundidad el tema en relación tutora con otra persona o bien, por su iniciativa de estudiar por su cuenta un tema por interés y desarrollar el proceso que exige la relación tutora, el cual culmina con una demostración pública de lo aprendido.
La sesión comenzó a las 09:30 horas, y a las 13:00, que de acuerdo a lo programado daría inicio la sesión plenaria, se pospuso treinta minutos más, porque los docentes del plantel se encontraban aún dedicados a su tema de estudio.
Posterior al taller, los maestros discutieron algunas inquietudes generadas a partir de la experiencia vivida, producto sin duda, del interés por esta estrategia transformadora del aprendizaje mediante la cual es posible tener:
-Estudiantes que asumen la responsabilidad de su aprendizaje adquiriendo competencias para aprender a aprender y colaborar entre ellos para mejorar en lo individual y lo colectivo.
-Estudiantes con una actitud positiva para las relaciones sociales en la escuela, que genere una convivencia sana.
-Estudiantes con una percepción diferente del aprendizaje, en términos de que éste se logra por la interacción social de las personas en comunidad a través de una relación entre iguales.
-Estudiantes que se perciben como personas que tienen el potencial para transformarse y ayudar a los demás a reconocer su capacidad. (autoestima)
-Estudiantes que toman decisiones fundadas en sus saberes y habilidades (autonomía).
-Estudiantes y docentes con satisfacción que comparten lo que saben en comunidades de aprendizaje de escuela.
-Docentes que mejoran su profesionalización en relación con sus pares, para conocer y aplicar con sus alumnos estrategias de aprendizaje autónomo.
Es destacable de esta experiencia con el director y docentes de la Escuela Vanguardia, el compromiso advertido a partir de las preguntas y los diálogos con los tutores; se resalta el trabajo en una escuela de esta naturaleza, de ser maestros innovadores, por constituirse en un plantel de calidad en la aplicación y generación de modelos de enseñanza-aprendizaje orientados a generar en los estudiantes aprendizajes significativos y desarrollar competencias para trascender el entorno actual de vida en este polígono de pobreza.

Para contribuir a la formación integral y experimentar el bienestar que produce la actividad física al ejercer sus destrezas corporales con diferentes objetos y obstáculos, se realizó la Mini Olimpiada de preescolar, la cual contó con la participación de 550 alumnos pertenecientes a 20 centros educativos.
Las disciplinas en las que los alumnos participaron fueron: 20, 30 y 40 metros planos, vallas, circuitos y pelotas, carrera de gemelos, costales, lucha al cable y futbol.
Las autoridades educativas reconocieron el entusiasmo y esfuerzo de las educadoras de la zona 517 a cargo de la maestra Amalia Salazar Cordero, quienes durante 16 años consecutivos han llevado a cabo esta mini olimpiada.
Con estas acciones se promueve e incentiva la práctica deportiva mediante el juego de recreación y esparcimiento entre niños y niñas del nivel preescolar.

• El propósito es desarrollar competencias comunicativas, matemáticas, tecnológicas y científicas
Para aplicar de manera transversal los conocimientos y las competencias comunicativas, matemáticas, tecnológicas y científicas, la Secretaría de Educación de Guanajuato invita a alumnas y alumnos de las escuelas primarias y secundarias públicas, a participar en el Primer Concurso Estatal Infantil y Juvenil Transforma tu entorno “Misión medio ambiente”.
Uno de los propósitos es sensibilizar y promover la participación activa en la preservación y el cuidado del medio ambiente, además de contribuir al uso educativo de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), el impulso a la formación científica y tecnológica, además de aplicar el Programa Estatal de Cultura Matemática en Educación Básica y el Programa de Fortalecimiento a la Lectura y la Escritura, para el desarrollo de un proyecto.
De este concurso surgirán propuestas integrales para resolver alguna problemática real que esté ocurriendo en las comunidades de origen de los estudiantes.
Pueden participar alumnos de primaria y secundaria de escuelas públicas presentando un proyecto realizado por un equipo de 9 alumnos, guiados por un maestro de alguno de los grados correspondientes en las categorías A (alumnos de quinto y sexto de primaria) y B (alumnos de secundaria).
Los equipos escolares deberán identificar algún problema del medio ambiente presente en su entorno, que esté relacionada con temas como: agua, suelo, energía y manejo de residuos, y a partir de allí generar un proyecto que les permita poner en práctica sus competencias comunicativas, matemáticas, tecnológicas y científicas.
Los elementos para participar son: La creación de un cuento –inédito- que refleje la problemática medioambiental identificada; el diseño de una presentación multimedia (categoría A) o un cortometraje tipo documental (categoría B) donde se aborden los factores que ocasionan la problemática medioambiental identificada.
También, deberán realizar el diseño de una estrategia de mejora ambiental que se esté implementando o que esté en fase de planeación, para dar solución a dicha problemática.
La convocatoria cerrará el próximo 15 de mayo.
Para la inscripción de los proyectos las escuelas participantes deberán registrarse completando el formulario y adjuntando las evidencias en la liga www.seg.guanajuato.gob.mx/PEducativos/Paginas/Concurso_Estatal_2015.aspx
Para mayores informes los interesados pueden dirigirse a la Dirección de Medios y Métodos Educativos de la Secretaría de Educación de Guanajuato, al teléfono (473) 73 5 10 00 Ext. 1416 o a las coordinaciones para el Fortalecimiento de la Educación Integral de las Delegaciones Regionales.