EDUCACIÓN
Inscripción en preescolar: asegura hoy el lugar de tu hija o hijo y fortalece su futuro educativo
- Solicitar a tiempo un lugar en preescolar permite a niñas y niños iniciar su desarrollo educativo con mejores herramientas para el aprendizaje y la convivencia.
- Con el Sistema de Inscripción Anticipada, Guanajuato facilita un proceso sencillo, gratuito y equitativo para el ingreso al preescolar.
Guanajuato, Gto., 28 de enero de 2026.- Las madres, padres y tutores de niñas y niños de entre 3 y 5 años que aún no cuentan con un espacio en preescolar están a tiempo de solicitar su lugar y asegurar el inicio de su formación educativa. Para ello, pueden comunicarse al 800 890 3080, ingresar al portal http://inscripciones.seg.guanajuato.gob.mx o acudir a la USAE de su municipio para recibir orientación personalizada.
Solicitar oportunamente la inscripción al preescolar es una decisión clave para el desarrollo integral de niñas y niños. En este sentido, el Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), impulsa la inscripción en este nivel como una acción prioritaria para fortalecer el aprendizaje desde la primera infancia y garantizar una educación de calidad.
El Sistema de Inscripción Anticipada (SIA) tiene como objetivo asegurar un lugar en escuelas públicas de preescolar, brindando certeza a las familias y fortaleciendo la equidad educativa desde los primeros años de formación académica.
Asistir al preescolar desde edades tempranas favorece el desarrollo cognitivo, emocional y social, además de impulsar habilidades como el lenguaje, la convivencia, la autonomía y la autorregulación. Estas experiencias permiten una mejor adaptación al entorno escolar y sientan bases sólidas para el aprendizaje en primaria y secundaria, contribuyendo a reducir brechas educativas.
El impacto positivo de esta decisión también se refleja en las familias. Estefanía Troncoso Padilla, madre de familia, inscribió a su hija Vania desde primero de preescolar y destacó los beneficios observados. “Mi hija ha mejorado su lenguaje, aprende a expresar sus emociones, convive mejor y es más independiente”, compartió.
Asimismo, resaltó que el proceso de inscripción a través del SIA fue sencillo, rápido y accesible, ya que recibió orientación directa en el plantel de su interés, sin filas y con ahorro de tiempo.
Como resultado de las estrategias de promoción y atención educativa, durante el ciclo escolar 2024–2025, el nivel preescolar atiende a 221 mil 547 niñas y niños en primero, segundo y tercer grado en todo el estado, reflejo del esfuerzo continuo por garantizar el derecho a la educación desde la primera infancia.
Asignación de nombre a 23 Telesecundarias fortalece identidad y futuro educativo
- Escuelas rurales de San Miguel de Allende recibieron su nombre oficial en el marco del 50 Aniversario de las Telesecundarias en Guanajuato.
San Miguel de Allende, Gto., 27 de enero de 2026.- Un total de 23 telesecundarias ubicadas en comunidades rurales de San Miguel de Allende recibieron su nombre oficial, un hecho que fortalece la identidad escolar, el sentido de pertenencia y el vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad, como parte de las acciones que impulsa la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) para consolidar trayectorias educativas con mayor significado.
Mario Martínez Barrientos, supervisor escolar de telesecundarias y promotor del evento, destacó que los nombres asignados a las telesecundarias corresponden a personajes históricos, figuras representativas de la cultura, la ciencia y los valores universales, así como a referentes que inspiran identidad, conocimiento y compromiso social, y que fueron definidos mediante un proceso participativo de cada comunidad educativa.
“Asignar un nombre a cada escuela va más allá de un trámite administrativo; es un acto que reconoce la historia de cada comunidad, fortalece la identidad colectiva y convierte a la escuela en un punto de encuentro donde se construyen valores, proyectos de vida y oportunidades reales para las y los estudiantes” mencionó el supervisor Mario Martínez.
En representación del Secretario de Educación, el Director General para el Desarrollo Integral de la Comunidad Educativa, Christian Mauricio Muñoz García, subrayó que este tipo de acciones responden a una visión humanista y comunitaria, en la que la educación se construye de manera compartida entre escuela, familia y comunidad, poniendo al estudiantado en el centro de las decisiones.
Por su parte, Armando Rangel Hernández, Delegado Regional I, reconoció el liderazgo del supervisor escolar Mario Martínez, así como el compromiso del personal docente, directivo y administrativo, de las madres y padres de familia y del alumnado, cuya participación hizo posible este momento histórico para sus escuelas.
Asimismo, se agradeció el respaldo del SNTE Sección 45, encabezado por su Secretario General, Juan Rigoberto Macías Vidales, así como el apoyo de la Diputada Local Carolina León Medina, quienes contribuyeron a la realización de esta ceremonia.
La Ceremonia Oficial de Asignación de Nombre a Escuelas, realizada en el COMUDE Módulo “Baby Vázquez”, se llevó a cabo en el marco del 50 aniversario del servicio de Telesecundarias en el estado, un modelo educativo que durante cinco décadas ha garantizado el acceso a la educación secundaria a miles de jóvenes en zonas rurales de Guanajuato.
La SEG reitera que fortalecer la identidad escolar es clave para que niñas, niños y jóvenes no solo asistan a la escuela, sino se sientan parte de ella, encuentren orientación en su camino educativo y cuenten con una comunidad que los acompañe en la construcción de un futuro con propósito y oportunidades reales.
46 años formando vocaciones: La maestra Gelos se despide rodeada de generaciones que marcó
- Docentes de distintas regiones, estudiantes y familias, participaron en el emotivo reconocimiento a la trayectoria de Ma. de los Ángeles Valdés López.
San Felipe, Gto., 26 de enero de 2026.- En un emotivo evento de despedida que reunió a docentes, familias y comunidades educativas, la maestra Ma. de los Ángeles Valdés López, conocida entrañablemente como “Gelos”, concluyó una trayectoria de 46 años de servicio dedicada a la educación preescolar en Guanajuato, dejando una huella profunda en generaciones de niñas y niños, así como en la formación de docentes.
La ceremonia se distinguió por la presencia de docentes que iniciaron su trayectoria profesional bajo su acompañamiento, algunos de ellos provenientes incluso de otras regiones del estado, quienes regresaron para agradecerle y reconocerla como una guía fundamental en sus primeros años frente a grupo. Las palabras de gratitud coincidieron en señalar que su liderazgo cercano y su confianza marcaron el inicio de muchas vocaciones docentes.
La vocación de la maestra Gelos inició en 1979, frente a grupo, y la llevó a desempeñarse como docente, directora, supervisora y, finalmente, como Jefa del Sector 24 de Educación Preescolar, integrado por las zonas 27, 43, 76 y 88. Desde esta responsabilidad impulsó el acompañamiento pedagógico, la actualización permanente del magisterio y el fortalecimiento del trabajo colaborativo, siempre desde una visión humana e incluyente.
Durante el evento de despedida, alumnas y alumnos ofrecieron números artísticos y culturales, al igual que madres y padres de familia quienes también decidieron sumarse como un acto de reconocimiento, reflejando el impacto que su labor tuvo más allá de las aulas. De igual forma, compañeras y compañeros de trabajo compartieron anécdotas, recuerdos y palabras de afecto que dieron cuenta de una trayectoria construida desde la cercanía, la empatía y el respeto.
Al referirse a su legado, Armando Rangel Hernández, Delegado Regional I, destacó el valor humano de su trayectoria: “La maestra Gelos no solo formó escuelas y docentes, formó personas. Su acompañamiento marcó el inicio de muchas historias profesionales y su ejemplo seguirá vivo en cada educadora y educador que aprendió con ella que enseñar también es acompañar con el corazón”, expresó.
Autoridades educativas coincidieron en que su legado trasciende los cargos ocupados y se refleja en las prácticas, valores y convicciones que sembró a lo largo de los años, particularmente en los municipios de San Felipe y Ocampo.
Con su jubilación, la Secretaría de Educación de Guanajuato reconoce y agradece profundamente una vida dedicada al servicio educativo. Hoy inicia una nueva etapa, pero su presencia permanece viva en cada aula, en cada comunidad escolar y en cada historia docente que comenzó de su mano, con confianza, vocación y esperanza.
Inicia en Guanajuato nuevo proceso de ingreso para Educación Media Superior
- El trámite es gratuito y elimina el pago por examen de admisión
Guanajuato, Gto., 16 de enero de 2026. – La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) dio inicio al Proceso de Ingreso a la Educación Media Superior para el ciclo escolar 2026–2027, con el objetivo de garantizar que todas y todos los estudiantes que cursan el tercer grado de secundaria cuenten con una opción para continuar sus estudios en instituciones públicas del estado.
Esta acción se enmarca en los acuerdos alcanzados por la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS), donde se determinó eliminar las fichas de admisión para bachillerato en todos los subsistemas públicos, tanto estatales como federales, en Guanajuato, a fin de asegurar un proceso transparente, sin costo y con igualdad de oportunidades, eliminando barreras económicas para las familias guanajuatenses.
Como paso inicial, del 15 de enero al 15 de febrero, las y los aspirantes deberán ingresar al SUREMS para confirmar o actualizar hasta diez opciones de bachillerato, de acuerdo con sus preferencias, en el portal oficial https://surems.seg.guanajuato.gob.mx/Account/Index.
Posteriormente, del 16 de febrero al 16 de marzo, deberán realizar su registro de ingreso directamente en la plataforma del subsistema o plantel de su elección. En este proceso ya no se realizará ningún pago por concepto de examen, y al concluir el registro se generará un comprobante que deberá conservarse.
Para el ingreso al Colegio del Nivel Medio Superior de la Universidad de Guanajuato o al CECyT 17 del Instituto Politécnico Nacional, las y los aspirantes deberán consultar directamente las convocatorias publicadas en los sitios oficiales de dichas instituciones.
Como parte del proceso integral de admisión, el 20 de marzo se aplicará un examen diagnóstico cuyo propósito es identificar el nivel de dominio de los aprendizajes clave y orientar acciones de nivelación académica previas al ingreso al bachillerato. Este instrumento no constituye un examen de pase directo. Los resultados podrán consultarse a partir del 30 de abril en el SUREMS, lo que permitirá a las y los aspirantes reconocer sus fortalezas y áreas de oportunidad académica.
En los planteles con alta demanda podrán aplicarse criterios adicionales de asignación, entre ellos el resultado del diagnóstico. En caso de no ser asignado al plantel elegido, se considerarán las preferencias de bachillerato registradas con espacios disponibles, la cercanía del plantel al domicilio del aspirante y, en su caso, opciones mixtas o no escolarizadas.
Los resultados de admisión se publicarán el 19 de junio a través de los medios oficiales del plantel donde se realizó el registro de ingreso, y en caso de no haber sido aceptado, se podrá consultar en el portal del SUREMS, la opción de bachillerato asignado. Las y los aspirantes deberán acudir directamente a la institución correspondiente para realizar su inscripción y entregar los requisitos establecidos.
En este proceso participan más de 101 mil 612 estudiantes de tercer grado de secundaria en todo el estado, lo que refleja el alcance y la relevancia de esta estrategia para garantizar la continuidad educativa de las juventudes guanajuatenses.
Estas acciones responden a una encomienda de la Gobernadora Libia Dennise García Muñoz y consolidan un modelo de ingreso incluyente, ordenado y sin barreras económicas, que coloca en el centro el derecho a la educación y el futuro académico de las y los jóvenes de Guanajuato.
Para mayores informes, las y los interesados pueden consultar www.seg.guanajuato.gob.mx, escribir al correo ingreso_mediasuperior@seg.guanajuato.gob.mx o comunicarse a los teléfonos 800 890 30 80 y 473 102 0200, extensiones 8021, 8033 y 8035, en un horario de atención de 08:30 a 16:00 horas.
Inician las Jornadas Digitales Virtuales del programa Aliadas Digitales de la UVEG
Purísima del Rincón, Guanajuato, a 12 de enero de 2026. La Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) dio inicio a las Jornadas Digitales Virtuales del programa Aliadas Digitales Transformación digital con NoCode e Inteligencia Artificial Generativa, una iniciativa sin precedentes en México y Latinoamérica que busca fortalecer el desarrollo de habilidades digitales, la innovación y el emprendimiento en mujeres guanajuatenses.
Durante el arranque del programa, el Rector de la UVEG, Ricardo Narváez Martínez, destacó que Aliadas Digitales refleja el compromiso de las mujeres por superarse y su papel estratégico dentro de la sociedad.
“Este programa es muestra del interés que tienen por salir adelante, por formarse, pero sobre todo por ser ejes familiares y sociales dentro de esta sociedad. Capacitarse en conocimientos disruptivos e innovadores les permitirá desarrollar proyectos y, ¿por qué no?, también negocios propios”, expresó.
Asimismo, reconoció la suma de voluntades que han hecho posible esta iniciativa, en la que participan la Secretaría de Educación del Estado de Guanajuato, la Secretaría del Nuevo Comienzo, la Secretaría de las Mujeres, el Instituto de las Juventudes y Financiera Tú Puedes Guanajuato.
El programa cuenta con la participación de 2,500 mujeres, quienes al concluir satisfactoriamente su formación podrán obtener una certificación microcredencial avalada por la UVEG, fortaleciendo su perfil profesional y sus oportunidades de desarrollo en el ecosistema digital.
En este sentido, Juan Isaías Ladera Hernández, Consultor C07, subrayó el carácter innovador del proyecto:
“Este es un evento único en Latinoamérica. Buscamos empoderar a las mujeres de Guanajuato mediante tecnologías emergentes como NoCode que permite desarrollar soluciones sin escribir líneas de código, el uso aplicado de la inteligencia artificial generativa y los fundamentos del emprendimiento”.
El programa Aliadas Digitales fue anunciado el pasado 17 de noviembre durante una emisión del programa “Conectando con la Gente”, donde la Gobernadora de Guanajuato, Libia Dennise García Muñoz Ledo, junto con el Rector de la UVEG, presentó los avances y oportunidades educativas que impulsa la institución, que hoy cumple 18 años consolidada como referente nacional en educación virtual.
En dicha transmisión se anunciaron estas becas exclusivas para mujeres, orientadas al fortalecimiento de competencias en NoCode e Inteligencia Artificial Generativa, como parte de una estrategia para impulsar su incorporación a proyectos de innovación y desarrollo digital.
“Gracias a nuestra Gobernadora, desde el primer momento ha decidido dar un renovado impulso a las políticas públicas orientas a las mujeres. Y ella lo dijo, “no llego yo, llegamos todas; no llego yo sola, sino llegamos todas juntas”. Este programa es un ejemplo del impulso que se brinda desde el Gobierno del Estado para acompañar a las mujeres en su desarrollo”, destacó el Rector.
Sin antecedentes en Guanajuato ni en el país, Aliadas Digitales busca posicionar al estado como referente en equidad digital de género en Latinoamérica, consolidando una red de talento digital femenino con impacto social, económico y proyección nacional e internacional.
Más oportunidades educativas para Irapuato: UVEG y Municipio suman esfuerzos.
Irapuato, Guanajuato a 8 de enero de 2026. Con la finalidad de acercar la educación a más personas y fortalecer el desarrollo de la comunidad, la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) y el Municipio de Irapuato firmaron un convenio de colaboración que permitirá ampliar el acceso a programas educativos, educación continua y servicios de formación, así como fortalecer la operación de los Centros de Acceso Educativo (CAE) y los Telebachilleratos de la UVEG en el municipio.
“Agradecerles esta apertura de oferta educativa flexible para la población, para las mujeres, pero también para otros grupos de población que por alguna razón se les ha complicado o no pudieron dar continuidad a sus estudios. Tenemos muchos policías profesionistas y muchos otros que tienen esta aspiración como, y hoy hay una dinámica distinta también en nuestra academia para poder generar esas oportunidades a nuestra gente y que puedan tener esta formación que pudieran tener incompleta”, comentó al respecto Lorena del Carmen Alfaro García, Presidenta Municipal de Irapuato.
Este acuerdo también abre la puerta para que estudiantes de la UVEG puedan realizar su servicio social y estadías profesionales en proyectos con impacto social, cultural y educativo, contribuyendo al bienestar de la comunidad mientras fortalecen sus conocimientos, habilidades y experiencia profesional.
Como parte de este compromiso, el Municipio de Irapuato brindará el equipamiento, conectividad y apoyo necesario para el funcionamiento de los CAE, además de promover la oferta educativa de la UVEG, gestionar apoyos para estudiantes y colaborar en la difusión de vacantes laborales y actividades educativas.
“Agradecemos el compromiso que tiene este municipio con la educación. Actualmente tenemos una matrícula de 1999 alumnos de Irapuato estudiando con la universidad virtual, de los cuales 901 son de los 15 telebachilleratos comunitarios que tenemos a lo largo del territorio municipal”, expresó Ricardo Narváez Martínez, Rector de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Comentó el Rector de la UVEG, que como parte de la Estrategia Aliadas Digitales, anunciada por la Gobernadora de la Gente, Libia Denisse García Muñoz Ledo, la participación de las mujeres del municipio, ha sido muy activa.
“Les agradezco profundamente la confianza y sobre todo la determinación que tuvieron para poder tomar este curso con inteligencia artificial, donde aprenderán a tener un negocio digital, donde también ayudarán otras mujeres a dar una red solidaria con otras mujeres para poder tener esta capacitación. Entonces ya se inicia el 12 de este mes y nos da mucho gusto tenerlas también”, indicó.
Por su parte, la UVEG pondrá a disposición de las y los estudiantes su plataforma tecnológica con materiales didácticos, ofrecerá capacitación al personal municipal para su uso, difundirá apoyos educativos y facilitará la publicación de vacantes del municipio en su Bolsa de Trabajo institucional.
Con esta alianza la UVEG apuesta por la educación como una herramienta clave para generar oportunidades, inclusión y desarrollo en Irapuato.
Arte y creatividad, aliados para el aprendizaje en Guanajuato
- SEG implementó más de diez estrategias artísticas, culturales y socioemocionales que beneficiaron a estudiantes y docentes.
- Promueven entornos más armónicos y humanos.
Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 06 de enero de 2026.- La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) reafirma su compromiso con el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y docentes mediante acciones que fortalecen la convivencia, la identidad cultural y el bienestar en los centros educativos de la entidad. El trabajo articulado del área de Arte, Cultura y Talento, en colaboración con la Red de Promotores Interculturales, ha permitido acercar experiencias formativas que impulsan aprendizajes significativos y entornos escolares más humanos en los municipios de la región I.
Durante este año, la Delegación Regional I llevó a cabo más de diez estrategias y programas dirigidos a docentes, estudiantes y agentes culturales, alcanzando a miles de integrantes de la comunidad educativa a través de actividades creativas y formativas que fortalecen el buen trato, la expresión emocional y la construcción de ambientes escolares más armónicos.
Como parte de estas acciones, actividades como la respiración consciente, el movimiento libre y las pausas activas brindaron herramientas sencillas y accesibles para favorecer la regulación emocional, la concentración y la armonía en el salón de clases. Estas prácticas, dirigidas tanto a alumnado como a personal docente, han contribuido a generar momentos de calma y bienestar durante la jornada escolar.
Asimismo, los talleres de danza, bordado tradicional y arte colaborativo promovieron la expresión creativa y el reconocimiento de la diversidad cultural presente en las comunidades. Estos espacios se convirtieron en oportunidades para el diálogo, la colaboración y la construcción de cultura de paz, permitiendo que niñas, niños y jóvenes expresaran emociones, compartieran historias y reforzaran vínculos positivos.
Desde la gestión artística y cultural, se desarrollaron experiencias que acercaron el arte a las escuelas a través de talleres, intervenciones y actividades formativas. Paralelamente, la SEG fortaleció la formación docente mediante jornadas de bienestar, sesiones de autocuidado y dinámicas de expresión corporal, con el propósito de promover una educación más empática, sensible y orientada al respeto y la convivencia como elementos fundamentales del quehacer educativo.
En este proceso, José Fernando Gómez Camarillo, Promotor Intercultural de la Delegación Regional I, destacó el valor del arte como herramienta para transformar la convivencia escolar y motivar la participación de la comunidad educativa. Su labor cercana permitió invitar a niñas y niños a descubrir y disfrutar distintas prácticas artísticas, fomentando su creatividad y exploración personal.
Señaló que este periodo también representó retos y aprendizajes significativos que fortalecieron su labor. A lo largo del año, comprendió nuevas formas de acompañar a las y los estudiantes, así como de motivar a maestras y maestros para reconocer en el arte un recurso valioso que promueve la cultura de paz y el buen trato dentro de las escuelas.
Las acciones realizadas reflejan el compromiso de la Secretaría de Educación de Guanajuato por impulsar una formación integral que trascienda los contenidos académicos. El arte, la cultura y el bienestar continúan siendo ejes esenciales para construir escuelas más humanas, seguras y preparadas para atender las necesidades actuales de la comunidad educativa.
Se fortalece la convivencia escolar en la Región III León
León, Gto., 05 de enero de 2026.– El Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) y la Delegación Regional III León, refuerza de manera sostenida las acciones para fortalecer la convivencia escolar y acompañar a las comunidades educativas, con el propósito de asegurar entornos seguros, respetuosos y orientados al bienestar de niñas, niños y adolescentes.
Durante el primer semestre del ciclo escolar 2025–2026, la región desplegó un conjunto de actividades formativas, preventivas y de atención directa que han permitido avanzar en la construcción de ambientes escolares sanos y en el fortalecimiento de la cultura de paz.
Entre las principales acciones destacan:
- 35 capacitaciones sobre el Protocolo de Atención para Situaciones Problemáticas, dirigidas a 350 directores, docentes y supervisores, para mejorar la respuesta ante incidentes en los planteles.
- 25 talleres sobre Modelo Educativo y Prácticas Pedagógicas, con la participación de 420 figuras educativas, orientados a fortalecer la enseñanza y el vínculo con el alumnado.
- 33 asesorías personalizadas para consolidar la Ruta para Atender Situaciones Problemáticas, en beneficio de 98 directores y docentes.
- 6 conferencias presenciales y virtuales sobre República Escolar, Protocolo de Autismo y Planes de Intervención, que reunieron a más de 1,000 integrantes de la comunidad educativa.
La región también contó con el apoyo de tres enlaces jurídicos especializados, quienes brindaron capacitación y acompañamiento a 300 escuelas en temas de prevención y atención de la violencia escolar.
Paralelamente, la Red PROACE, integrada por dos psicólogas, ofreció atención inmediata a casos que requerían intervención profesional, abordando habilidades socioemocionales, autocuidado y modelos de convivencia positiva.
Estas acciones se enmarcan en la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar del Estado de Guanajuato, que establece las bases para prevenir, atender y erradicar la violencia en los centros educativos. Con ello, la Región III León garantiza que las y los estudiantes ejerzan su derecho a convivir en espacios seguros y dignos, fortaleciendo la participación corresponsable de autoridades, familias y comunidad escolar.
El trabajo realizado reafirma el compromiso del Gobierno de la Gente y de la SEG por consolidar escuelas donde todas y todos convivan y se desarrollen en armonía, impulsando el bienestar integral de estudiantes, docentes y familias.
Víctor Celaya, supervisor escolar que destaca por su visión, liderazgo y compromiso con la inclusión
- Su compromiso con la formación de estudiantes que presentan discapacidad, trastornos del neurodesarrollo o aptitudes sobresalientes es incansable.
San Luis de la Paz, Guanajuato, 05 de enero del 2026.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, reconoce con orgullo el compromiso, liderazgo y vocación de Víctor Raymundo Celaya Ramírez, Supervisor Escolar de la Zona 13 de Educación Especial, por su incansable labor en favor de la inclusión educativa de 1 mil 150 estudiantes inscritos en 9 centros educativos de las Delegaciones I y II, con sede en Dolores Hidalgo y San Luis de la Paz.
Su formación como Lic. En Psicología educativa y maestría en Educación Especial, le han permitido desarrollar una profunda sensibilidad y compromiso con la niñez que enfrenta condiciones de discapacidad, trastornos del neurodesarrollo, vulnerabilidad o aptitudes sobresalientes, promoviendo estrategias pedagógicas innovadoras que permiten atender la diversidad en el aula y garantizar el derecho a una educación de calidad para todas y todos.
Desde el inicio de su trayectoria, el Mtro. Celaya Ramírez se inclinó por el área de la educación especial motivado por un profundo interés de apoyar a madres y padres de familia quienes enfrentaban con angustia el reto de sacar adelante a sus hijas e hijos. Esta convicción lo impulsó a convertirse en un agente de cambio, comprometido con brindarles herramientas, acompañamiento y esperanza.
“La educación especial es una de las profesiones que más satisfacciones genera dentro de la docencia, pues es una muestra clara de cómo el esfuerzo conjunto de estudiantes, maestros, madres, padres de familia y comunidad escolar impulsa y favorece los avances del alumnado”.
Dentro de su filosofía educativa el maestro destaca, que, “siempre les explico a las y los docentes que debemos ser empáticos con las y los alumnos; no vamos a lograr apoyarles desde una postura rigurosa, necesitamos ser creativos y diseñar, imaginar y crear como ellos. Un docente de Educación Especial requiere de estos elementos para su trabajo, así como comulgar firmemente con valores como: la paciencia, el respeto, la empatía y la honestidad”.
Para el maestro Víctor, la motivación del colectivo docente es un aspecto crucial en el logro de las metas educativas, por lo que algunas de las estrategias que implementa son: “brindo orientación, acompañamiento y asesoría cercana y constante; les recuerdo que los estudiantes son el origen y la finalidad de nuestra labor y empleo, sin perder de vista que nuestro objetivo es lograr desarrollar en ellas y ellos los aprendizajes y habilidades que les permitan desenvolverse en la sociedad cuando egresan del sistema educativo; y les acompaño en el camino de la mejora continua”.
En este sentido, agradece el apoyo, respaldo y colaboración de su equipo de docentes, quienes son un pilar fundamental en la labor de impulsar la inclusión como una práctica viva en cada aula.
Él considera que, el primer paso para lograr una verdadera inclusión es mediante la sensibilización y empatía hacia la escuela regular, “debemos ponernos en sus zapatos para entender el por qué les resulta a veces tan complicado atender eficazmente a las y los alumnos que presentan dichas condiciones y con base en esta premisa, brindarles las herramientas, capacitación y el apoyo necesario”.
El maestro Víctor, anhela que en cada escuela se viva la inclusión como un valor cotidiano y que cada maestro y maestra ponga en práctica acciones concretas que favorezcan la inclusión educativa. Su visión es clara: una educación que abrace la diversidad, que escuche, que acompañe y que transforme.
Sus mayores logros durante los 7 años que tiene al frente de la supervisión escolar de educación especial, son: la apertura de unidades de servicio de apoyo a la educación regular, USAER en municipios como Atarjea, Doctor Mora y Tierra Blanca, acercando los servicios de educación especial a más comunidades, así como las gestiones para la ampliación del personal en la región, fortaleciendo la capacidad de atención especializada en los centros educativos.
Otra significativa contribución fue la colaboración para lograr basificar algunos espacios que se ocupaban de forma interina, brindando estabilidad laboral y continuidad en la atención educativa, y la distribución estratégica de recursos, permitiendo ampliar la cobertura de atención en los 9 municipios que integran la zona; Atarjea, Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, San Miguel de Allende, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú.
Comenta satisfecho que logró fortalecer el trabajo colaborativo entre las autoridades de escuela regular y de educación especial, con el apoyo de la comunidad educativa, para ofertar e implementar estrategias pedagógicas específicas y diferenciadas, centradas en el desarrollo de habilidades y potencialidades individuales de cada niña y niño para favorecer su aprendizaje y desarrollo integral.
Gracias a su visión, entrega y al respaldo de su equipo de trabajo, en la Zona 13 de Educación Especial se han consolidado proyectos que suman a la inclusión, como:
“Rutas externas”, un plan que busca llevar la atención a las y los alumnos sin importar si cuentan con el recurso de educación especial, el cual les permite conocer comunidades y contextos alejados o de difícil acceso y brindar herramientas que mejoren su calidad de vida; otra iniciativa es la creación de un colegio de psicología al interior de la zona, con el objetivo de mejorar la atención y contar con una efectiva revisión de pruebas psicológicas y procesos de atención.
En su personalidad y actuar, destacan cualidades que lo convierten en un líder educativo: la escucha activa, profesionalismo, resiliencia y empatía, que pone en práctica para gestionar y lograr consolidar a corto plazo una zona escolar de educación especial con mayor capacidad de atención y cobertura.
El maestro Víctor, recuerda con satisfacción las acciones que han emprendido como zona escolar para incrementar la matrícula en los Centros de Atención Múltiple, “hemos ido casa por casa, a las comunidades, repartimos folletos, tocamos puertas en DIF y presidencias municipales y logramos mejorar la matrícula y recuperar a las y los alumnos que se habían ido”.
“Las prácticas, políticas y culturas inclusivas tienen que vivirse, no pueden solo quedarse como ideas o fantasías. Todos cabemos y todos tenemos las mismas oportunidades”, expresó.
Desde la Secretaría de Educación de Guanajuato, extendemos un sincero reconocimiento al Mtro. Víctor Raymundo Celaya Ramírez por su invaluable contribución a la formación de una sociedad más justa, empática y comprometida con la diversidad.
Crean comunidades de aprendizaje entre docentes para fortalecer el pensamiento lógico-matemático del alumnado
- Impulsan la participación de las y los estudiantes en la Olimpiada de Matemáticas 2025-2026.
San Luis de la Paz, Gto. 02 de enero del 2026.- Más de 192 docentes de primaria y secundaria de la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, son parte de las comunidades de aprendizaje que se crearon en la Delegación II, con el firme objetivo de enriquecer sus habilidades y herramientas para fortalecer el pensamiento lógico-matemático e impulsar la participación en la Olimpiada de Matemáticas 2025-2026, de estudiantes de Atarjea, Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú.
Con esta iniciativa ya se benefician 9 mil 439 alumnas y alumnos bajo la guía de las y los maestros apasionados y comprometidos con la enseñanza de matemáticas que se están capacitando para promover ambientes formativos que desarrollen el ingenio y la creatividad en la resolución de problemas y la mejora de los aprendizajes.
En las sesiones mensuales de comunidades de aprendizaje guiadas por el Profesor J. Bernabé Rodríguez Mejía, especialista en razonamiento lógico-matemático, del Departamento de Fortalecimiento del Aprendizaje, de la Delegación II, se trabajan metodologías y contenidos clave como: Método de Polya para resolución de problemas; teoría de números mediante actividades lúdicas y material concreto; estrategias didácticas para estimular el ingenio y la creatividad; combinatoria y geometría.
El propósito es que las y los docentes no solo fortalezcan sus conocimientos y que diversifiquen sus estrategias pedagógicas, sino que también los compartan con colegas de la región, multiplicando el impacto en las aulas y preparando a más estudiantes para competir con éxito en la Olimpiada de Matemáticas organizada por la SEG en coordinación con el Centro de Investigación en Matemáticas, (CIMAT).
Héctor Teodoro Montes Estrada, titular de la SEG, en la región II, celebró la iniciativa y reconoció el compromiso de las y los docentes que participan en estas comunidades de aprendizaje, pues su labor es clave para que las niñas, niños y jóvenes se conviertan en protagonistas de la Olimpiada de Matemáticas 2025-2026. “Sigamos generando sinergia y reuniendo inteligencia colectiva para que el talento de la región brille a nivel estatal y nacional, ya confirmamos que, con esfuerzo, disciplina y trabajo en equipo es posible”.
Por su parte, Lizbeth Lorely Hernández Hernández, docente en la Telesecundaria 168 Álvaro Antonio García Salazar, de la comunidad de Galomo, San José de Iturbide, dijo que, “tengo la gran oportunidad de pertenecer a una comunidad de aprendizaje integrada por docentes de la delegación regional II, quienes asistimos con curiosidad, motivación e interés de mejorar nuestra práctica docente. Este ejercicio resulta un verdadero éxito ya que nos motivan a mejorar y apropiarnos del contenido por medio de la práctica, lo que favorece y enriquece mi conocimiento”.
La docente agregó: “el Maestro Bernabé nos fue guiando poco a poco hasta lograr el objetivo; descubrir nuevas formas de enseñar matemáticas, que despierten la curiosidad de las y los alumnos, desde operaciones básicas hasta las más abstractas. Hoy tengo más herramientas para aplicar con mis alumnos y lo más importante, generar otra comunidad de aprendizaje en mi escuela, ya que estoy convencida de que el conocimiento se enriquece al ser compartido”.
Cabe destacar que esta estrategia regional tiene como meta crear una comunidad de aprendizaje en cada zona escolar de primaria y secundaria de la Delegación II, y con ello impulsar el talento matemático, con resultados medibles al cierre del presente ciclo escolar.
