EDUCACIÓN
La IA cambia el trabajo y obliga a replantear la formación profesional
- UVEG reunió a especialistas de Derecho, Pedagogía y Ciencias del Comportamiento Humano para analizar las nuevas competencias que demanda el mundo laboral
Guanajuato, Gto., 29 de septiembre de 2026. La inteligencia artificial ya está modificando las herramientas, procesos y escenarios en los que se ejercen distintas profesiones, lo que plantea a las universidades una pregunta de fondo: ¿qué necesitan aprender hoy los estudiantes para desempeñarse en un entorno laboral que cambia a mayor velocidad?
Esta reflexión fue uno de los ejes del 3er Coloquio de Humanidades: “Retos profesionales ante un mundo en transformación”, organizado por la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG), donde especialistas de Derecho, Pedagogía y Ciencias del Comportamiento Humano analizaron la evolución de sus campos profesionales, las competencias que actualmente demanda el mercado laboral y los retos que representa la incorporación de la inteligencia artificial.
“La universidad no puede formar para el mercado laboral de ayer. Tenemos que revisar permanentemente qué saben hacer nuestros egresados, qué nuevas herramientas necesitan y, sobre todo, qué capacidades humanas seguirán siendo esenciales en un entorno donde la tecnología avanza rápidamente”, señaló el rector de la UVEG, Ricardo Narváez Martínez.
El encuentro permitió poner sobre la mesa temas como la actualización de los planes de estudio, la incorporación de competencias digitales y de inteligencia artificial, el pensamiento crítico y la capacidad de aplicar los conocimientos profesionales en escenarios cada vez más mediados por la tecnología.
En Derecho participaron Erika González López, litigante; Sabino Lozano Ceja, juez; y Jorge Alberto Andrade Aldana. En Pedagogía, Leticia Vélez Casillas, Arturo Elías Tello Barba y Talia Ulloa Adam abordaron la profesión desde los ámbitos escolar, organizacional y sociocomunitario. Mientras que el panel de Ciencias del Comportamiento Humano reunió a Ana Edith Nieto Rangel, Oscar Sánchez Paz y Claudia Margarita Lozano Martínez, con perspectivas relacionadas con el florecimiento humano, la gestión del talento y el ámbito escolar.
Otro de los temas centrales fue el papel que tiene la educación virtual frente a estos cambios. La reflexión académica planteó que contar con tecnología o una plataforma no garantiza, por sí mismo, una experiencia educativa: detrás de cada recurso digital debe existir una intención pedagógica, acompañamiento y comunicación capaces de mantener el vínculo con el estudiante.
En este sentido, uno de los planteamientos abordados durante el coloquio fue que la distancia geográfica puede ser una condición de la modalidad virtual, pero no tendría por qué convertirse en distancia pedagógica ni humana. Esto implica diseñar nuevas formas de presencia educativa mediante la retroalimentación, los espacios de interacción, la comunicación escrita y el acompañamiento permanente.
Esta visión forma parte del modelo de la UVEG, que busca ampliar la cobertura y favorecer la equidad educativa mediante una alternativa de formación que permite a las personas estudiar desde donde se encuentran y compatibilizar su preparación profesional con el trabajo y otras responsabilidades.
“Ser líderes en educación virtual implica entender que las personas necesitan alternativas que se adapten a su realidad y, al mismo tiempo, les permitan mantenerse vigentes profesionalmente”, afirmó el rector Ricardo Narváez Martínez.
Como parte del programa, la UVEG contó con las conferencias magistrales de la Dra. Hatsuko Nakamura, el Dr. Christian Enríquez Cruz Torres y el Dr. Víctor Manuel Sánchez, cuyas participaciones enriquecieron la reflexión sobre los retos actuales de la educación, el ejercicio profesional y el desarrollo humano.
Con este tipo de encuentros, la UVEG fortalece la revisión permanente de su oferta académica y mantiene el vínculo entre la formación universitaria, las necesidades del ejercicio profesional y las nuevas condiciones del mundo laboral.
Estudiantes del Bachillerato SABES son reconocidos por su talento e innovación en concurso nacional de física
Obtuvieron medalla de bronce y cuatro menciones honoríficas.
Playa del Carmen, Quintana Roo, 28 de septiembre de 2026. Gracias a su esfuerzo, dedicación y pasión por la ciencia, estudiantes del Bachillerato SABES fueron reconocidos con medalla de bronce y cuatro menciones honoríficas en el XXXV Concurso Nacional de Aparatos y Experimentos de Física, organizado por la Sociedad Mexicana de Física.
La medalla de bronce se otorgó a estudiantes del SABES Juan Alonso de Torres, del municipio de León, quienes participaron con el proyecto “Ondas estacionarias” en la categoría Aparato Didáctico.
A este logro se sumaron cuatro menciones honoríficas que reconocieron a los proyectos “PROTOLUX”, en la categoría Aparato Didáctico, y “La fuerza de Lorentz”, en la categoría Experimento de Física, desarrollados por estudiantes del Centro El Vergel, del municipio de León. Asimismo, los proyectos “Control Ecoplanta” y “Cuchara para Parkinson y otros trastornos de mano con temblor”, ambos en la categoría Aparato Tecnológico, fueron desarrollados por estudiantes del SABES La Presita, del municipio de San Diego de la Unión, y del SABES San Isidro Vespertino, del municipio de León, respectivamente.
Durante la etapa nacional, realizada del 24 al 26 de septiembre en la Universidad Autónoma de Playa del Carmen, la delegación guanajuatense estuvo integrada por nueve equipos del Bachillerato SABES que participaron en las categorías de Aparato Didáctico, Aparato Tecnológico y Experimento de Física.
En esta edición del concurso se presentaron 87 proyectos desarrollados por estudiantes de nivel medio superior, provenientes de los estados de Quintana Roo, Guanajuato, Jalisco, Nuevo León, Puebla, San Luis Potosí, Veracruz, Morelos, Sinaloa y Coahuila.
El XXXV Concurso Nacional de Aparatos y Experimentos de Física, representa una oportunidad para que las juventudes fortalezcan habilidades como la creatividad, la investigación, la comunicación y el trabajo en equipo, al mismo tiempo que encuentran en la ciencia una herramienta para plantear soluciones a problemáticas reales.
Para las y los estudiantes del Bachillerato SABES, participar en este encuentro nacional significó también asumir nuevos retos, organizarse, preparar sus prototipos, montar sus stands y compartir sus conocimientos frente a especialistas, demostrando que el talento y la innovación pueden surgir desde las aulas y convertirse en proyectos con impacto.
El SABES felicita y reconoce con mucho orgullo a las y los estudiantes que obtuvieron estos reconocimientos, así como a cada integrante de los nueve equipos que representaron a nuestra institución y a Guanajuato en esta importante competencia nacional. Cada reconocimiento refleja la dedicación, el esfuerzo y el talento de nuestras y nuestros estudiantes, así como del acompañamiento de quienes impulsan su formación científica.
Destaca primera sesión del Consejo Técnico Escolar revisión de resultados RIMA 2026
• El secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez, destacó el valor de la evaluación para identificar necesidades y orientar la atención hacia las escuelas.
Guanajuato, Gto., 25 de septiembre de 2026.– Con el análisis de los resultados de evaluaciones diagnósticas y de la Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA), las comunidades educativas de Guanajuato realizaron la primera sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo 2026-2027, un espacio de trabajo colegiado para reconocer avances, identificar áreas de oportunidad y definir acciones de atención para sus estudiantes.
En su mensaje para esta jornada, el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez destacó la importancia de que las decisiones que se toman en las escuelas partan de información concreta y de las necesidades reales de cada comunidad educativa. “RIMA nos dice a nosotros, la autoridad educativa, dónde tenemos que estar poniendo especial atención”, señaló el secretario, al explicar que los resultados permiten identificar dónde se requiere mayor acompañamiento y orientar de mejor manera los apoyos que brinda la Secretaría de Educación de Guanajuato.
Explicó que, junto con el diagnóstico socioeducativo de cada plantel, esta información permitirá a las comunidades educativas establecer prioridades y definir acciones para atender los aprendizajes durante los próximos meses.
El secretario reconoció especialmente la labor cotidiana de las maestras y los maestros, así como el trabajo colaborativo que realizan directivos, docentes, supervisores y familias para atender las necesidades de niñas, niños y adolescentes. “Cada escuela conoce su realidad y, a partir de ella, puede definir las acciones que requiere para que sus estudiantes sigan aprendiendo”, destacó.
Los resultados de RIMA EB 2026 están disponibles para que las comunidades educativas conozcan los avances y áreas de oportunidad de sus estudiantes. La información puede consultarse en el portal de RIMA: www.seg.guanajuato.gob.mx/RIMA. Esta herramienta permite reconocer fortalezas, identificar necesidades y orientar el acompañamiento educativo para la toma de decisiones en cada escuela.
El portal también pone a disposición de docentes y comunidades educativas el documento “RIMA como punto de partida”, que plantea un nuevo enfoque para el uso de los resultados durante el ciclo escolar, además de guías, cuadernillos, tablas de especificaciones y orientaciones didácticas.
Durante la sesión, docentes de distintas regiones del estado compartieron las acciones que desarrollan a partir de sus diagnósticos y resultados. Desde Celaya, la maestra Antonia López Soto, de la Primaria Benito Juárez de San Pedro Tenango, explicó que el colectivo docente comparó los resultados de RIMA con los obtenidos durante el ciclo anterior para reconocer avances, detectar áreas de oportunidad y definir acciones de acompañamiento para sus estudiantes.
En San José de Iturbide, el docente de Educación Física Edgardo López Méndez, de la Zona 23, explicó que el colegiado de la Zona 97 analizó los retos que enfrenta la comunidad educativa al inicio del ciclo para acordar soluciones de manera conjunta.
Como parte de estas acciones, señaló que se trabajará en el fortalecimiento de la activación física y la sociomotricidad, al tiempo que destacó el intercambio de experiencias entre docentes como una oportunidad para enriquecer la práctica educativa y contribuir a la formación integral del alumnado.
En Salamanca, la Zona 5 del Sector 14 de Preescolar trabaja en la elaboración de su diagnóstico socioeducativo para orientar el Programa Analítico y las acciones de mejora continua, con especial atención en el desarrollo de la lectura y la escritura.
Mientras que, en Salvatierra, la maestra Liliana Romero González, de la Primaria Leona Vicario, destacó que el Programa de Mejora Continua permite reconocer las necesidades del alumnado, ajustar las estrategias de enseñanza e involucrar a las familias en acciones que favorezcan tanto los aprendizajes como la convivencia escolar.
La primera sesión del Consejo Técnico Escolar marca así el inicio de una ruta de trabajo construida desde las propias escuelas, con base en sus diagnósticos, resultados y experiencias, para atender necesidades específicas y generar mejores condiciones para el aprendizaje durante el ciclo escolar 2026-2027.
Con este trabajo colegiado, Guanajuato refrenda su compromiso de acompañar a las comunidades educativas y de generar las condiciones para que cada niña, niño y adolescente encuentre oportunidades para aprender, desarrollarse y construir su trayectoria educativa.
Docente de CONALEP Guanajuato recibirá capacitación automotriz en Japón
• Erika Elizabeth Grimaldo Padilla, docente del Plantel CONALEP León I, fue seleccionada como becaria de la convocatoria “Manufacturing Automobile 2026”, impulsada por JICA y el Instituto Tecnológico de Mazda en Japón.
• Durante 2 meses recibirá capacitación especializada en técnicas y metodologías aplicadas a la industria automotriz, con el enfoque japonés de Monozukuri.
León, Gto.; 25 de septiembre de 2026.– CONALEP Guanajuato realizó el abanderamiento de Erika Elizabeth Grimaldo Padilla, docente del Plantel CONALEP León I “Felipe Benicio Martínez Chapa”, quien fue seleccionada como becaria de la convocatoria “Manufacturing Automobile 2026”, para realizar una estancia de capacitación en Japón.
El abanderamiento estuvo encabezado por el Director General de CONALEP Guanajuato, Nicolás Gutiérrez Ortega, y José de la Luz Martínez Romero, Director General de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación de Guanajuato, quienes desearon éxito a la docente en esta experiencia que contribuirá a fortalecer sus conocimientos y competencias en el ámbito de la industria automotriz.
La convocatoria “Manufacturing Automobile 2026” brinda a docentes y personal administrativo la oportunidad de adquirir experiencia práctica mediante una formación intensiva de carácter técnico y metodológico, incorporando el espíritu japonés de Monozukuri, concepto relacionado con la excelencia en los procesos de manufactura, el trabajo disciplinado y la mejora continua.
Como parte de esta experiencia, la maestra Erika Elizabeth Grimaldo Padilla permanecerá casi dos meses en Japón, donde recibirá capacitación especializada en el sector automotriz y conocerá de manera directa metodologías y procesos utilizados en la industria.
Este programa es resultado de la colaboración con JICA (Japan International Cooperation Agency), organismo japonés que impulsa proyectos de cooperación internacional para el desarrollo sostenible y el fortalecimiento de capacidades en distintos países, entre ellos México.
La formación se desarrollará en el entorno de Mazda, una de las empresas referentes de la industria automotriz japonesa, cuyo trabajo de investigación, ingeniería y desarrollo tecnológico ha contribuido a la innovación y competitividad del sector automotriz a nivel internacional.
21 DOCENTES FORMADOS A TRAVÉS DE ESTE PROGRAMA
La participación de la docente del Plantel CONALEP León I, da continuidad a una colaboración que ha permitido que 21 docentes de CONALEP se hayan formado mediante este programa desde la primera generación de becarios, en 2016, hasta la actual generación 2026.
Para CONALEP Guanajuato, esta experiencia representa una oportunidad para continuar acercando a sus docentes a las nuevas tecnologías, metodologías y prácticas que demanda actualmente la industria, fortaleciendo con ello la formación que reciben las y los estudiantes.
Durante el acto de despedida, estudiantes y docentes del Plantel CONALEP León I, así como directivos de otros planteles de CONALEP Guanajuato, acompañaron a la maestra Erika y le expresaron sus mejores deseos para esta nueva experiencia profesional.
Cabe destacar que los conocimientos adquiridos durante su estancia en Japón, podrán convertirse posteriormente en nuevas experiencias de aprendizaje para las y los estudiantes de CONALEP Guanajuato, fortaleciendo el vínculo entre la educación técnica y las necesidades de la industria.
Con acciones como esta, CONALEP Guanajuato refrenda su compromiso con la formación y actualización permanente de su comunidad docente, así como con el impulso de alianzas y experiencias internacionales que contribuyan a preparar a sus estudiantes para los retos de una industria cada vez más especializada y global.
Nueve estudiantes representarán a Guanajuato en la Olimpiada Mexicana de Matemáticas para Educación Básica 2026
Guanajuato, Gto. 25 de septiembre de 2026.- Nueve estudiantes guanajuatenses fueron seleccionados para representar al estado en la 10.ª Olimpiada Mexicana de Matemáticas para Educación Básica (OMMEB), que se realiza del 24 al 27 de septiembre de 2026 en Playa del Carmen, Quintana Roo. La delegación está integrada por e trata de Milán Alexander Mascotte Vital, de la Escuela Primaria Narciso Mendoza de Salamanca; Kaito Antonio Valdez Muto, del Colegio Monclair de León; Luis Adrián Sánchez Reyes, de Uniamerican International School de Celaya.
Así como Joaquín Rafael Servín Sandoval, de la Escuela Primaria Cuitláhuac de Irapuato; Ian Mateo Echeveste Ferrer, del Instituto Lux de León; Mikeila Elizabeth Loeza García, de la Secundaria Alfonso Sierra Partida de Salamanca; Eduardo Josué Ayala Muñoz, de la Secundaria José Vasconcelos de Salamanca; David Santiago Cabello Serrano, del Colegio del Bajío de Salamanca; y Ander Alonso Albores Ramírez, de la Escuela Nuevo Continente de Celaya.
La conformación del equipo estatal es resultado de un amplio proceso selectivo organizado por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) y el Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT), en el que participaron 14 mil 484 estudiantes de mil 90 escuelas distribuidas en los 46 municipios de la entidad.
El proceso inició el 17 de enero de 2026 y contempló siete etapas de evaluación, además de sesiones de entrenamiento presenciales y virtuales enfocadas en fortalecer habilidades de razonamiento matemático, análisis, creatividad y resolución de problemas.
Los nueve estudiantes seleccionados lograron avanzar de manera gradual a lo largo de las diferentes fases del proceso, enfrentando retos matemáticos cada vez más complejos y demostrando un desempeño sobresaliente frente a miles de participantes. Su clasificación representa la culminación de meses de preparación y trabajo constante, así como el respaldo de sus familias, docentes e instituciones educativas.
La delegación guanajuatense competirá en tres categorías: Nivel 1, dirigido a estudiantes de cuarto y quinto de primaria; Nivel 2, para alumnos de sexto de primaria y primero de secundaria; y Nivel 3, correspondiente a segundo de secundaria. Los representantes provienen de los municipios de Salamanca, Celaya, León e Irapuato, reflejando el talento matemático presente en distintas regiones del estado.
Guanajuato llega a esta décima edición de la OMMEB con importantes antecedentes. En la competencia nacional anterior, la entidad obtuvo una medalla de oro, tres de plata, dos de bronce y una mención honorífica, resultados que consolidan al estado como uno de los referentes nacionales en el impulso al talento matemático de niñas, niños y adolescentes.
Con esta participación, la SEG y el CIMAT refrendan su compromiso de generar espacios de formación que permitan a las y los estudiantes desarrollar sus capacidades científicas y matemáticas, fortaleciendo competencias que pueden abrirles el camino hacia futuras competencias nacionales e internacionales. El equipo guanajuatense buscará ahora poner en alto el nombre del estado en uno de los encuentros académicos más importantes de México.
Se amplía en León la atención educativa en la primera infancia
• El secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez, visitó los CCAPI de San Nicolás de los González y Miguel Alemán.
León, Gto., 24 de septiembre de 2026. – La educación desde los primeros años de vida representa una oportunidad para fortalecer el desarrollo integral de las niñas y los niños, por ello, el secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez, realizó una gira de trabajo por León, donde visitó dos de los tres Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia (CCAPI) de León y conoció de manera directa el trabajo que se desarrolla con las niñas, niños y sus familias.
Los CCAPI son espacios gratuitos que atienden a infantes desde los 45 días de nacidos hasta los 3 años de edad, actualmente Guanajuato cuenta con 48 de estos centros.
A través de estos espacios, el Gobierno de la Gente brinda orientación para una crianza respetuosa y positiva, actividades para favorecer el desarrollo del lenguaje, la motricidad y las habilidades socioemocionales mediante el juego, además de acciones relacionadas con la salud y la nutrición.
Durante su visita a la comunidad de San Nicolás de los González, el secretario conoció el nuevo CCAPI, que comparte instalaciones con la Escuela Primaria Pino Suárez, en el turno matutino, y la Escuela Primaria Nicolás Bravo, en el turno vespertino.
En el recorrido reconoció el trabajo de las directoras de la escuela, María Eugenia Silvia Martínez Vázquez y Dinorath Alejandra Lorenzana Macías, así como de la agente educativa del CCAPI, Jéssica Balderas Quevedo, por su compromiso con las niñas, niños y sus familias y por promover ambientes de convivencia armónica.
El secretario también aprovechó su visita para saludar a la comunidad escolar de la Primaria Pino Suárez, donde sostuvo un encuentro con estudiantes y docentes.
Posteriormente, visitó el CCAPI Miguel Alemán, donde dialogó con la mamá de la pequeña Esmeralda, Mónica Adriana García Barajas, quien compartió los cambios que ha observado en su hija desde que comenzó a acudir al centro.
“Antes de entrar al CCAPI no caminaba mucho y ya que estamos aquí ha aprendido a caminar más y a pararse. También ha aprendido a convivir con más niños, porque ella no convivía con niños; ha cambiado su alimentación y se ha sostenido más ella sola”, destacó.
En este sentido, el secretario de Educación felicitó a la agente educativa Paola María Jiménez Rojas, por el acompañamiento que brinda a las familias.
Durante la gira, el secretario estuvo acompañado por la subsecretaria de Educación Básica, Guadalupe Valenzuela Ríos, y la delegada de Educación III León, Mariela del Carmen Huerta Guerrero.
El secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez, también visitó el CETIS 21 de León, donde conoció la preparación que reciben las y los jóvenes rumbo a su formación profesional y su incorporación a la vida productiva.
Durante el recorrido reconoció la trayectoria de esta comunidad educativa, que celebra 48 años de fundación y ha formado a miles de estudiantes.
El secretario agradeció la anfitrionía de Jesús Nancy Caudillo, coordinadora estatal de DGETI Guanajuato, y de Ma. del Rosario Velázquez Torres, directora del CETIS 21.
Fortalece SEG la alfabetización inicial con el Foro Regional Leer a Tiempo en León
• El encuentro promovió el intercambio de estrategias y herramientas docentes.
León, Gto., 24 de septiembre de 2026.– Con ideas, estrategias y herramientas que se aplicarán en las aulas, 175 docentes y figuras educativas participaron en el Foro Regional Leer a Tiempo: de la letra a la palabra, herramientas docentes para
la alfabetización inicial, cuyo objetivo es fortalecer la enseñanza de la lectura y la escritura de 1° a 3° de primaria.
El foro forma parte de los esfuerzos de la SEG para impulsar la Política de Aprendizajes Fundamentales (PAF) a través de la estrategia Leer a Tiempo.
Las maestras y maestros intercambiaron experiencias, colaboraron en mesas rotativas de primero, segundo y tercer grado, con espacios de trabajo de 30 minutos que les permitieron conocer diversas estrategias y recursos didácticos para favorecer la lectura y escritura.
En su mensaje de bienvenida, la delegada regional de Educación III León, Mariela del Carmen Huerta Guerrero, destacó que el porcentaje de estudiantes de tercero de primaria que alcanzó los niveles esperados en lectura aumentó de 67 a 88 por ciento.
Señaló que este resultado da cuenta del esfuerzo para fortalecer los aprendizajes fundamentales y acompañar la alfabetización inicial desde las aulas.
Leer a Tiempo busca que, al concluir tercero de primaria, todas las niñas y niños aprendan a leer, comprendan lo que leen y disfruten la lectura.
Para avanzar hacia esa meta, la política promueve que las comunidades escolares identifiquen las necesidades de cada estudiante y cuenten con recursos y estrategias para acompañar su proceso de alfabetización.
Durante la jornada participaron docentes, directivos, ATP, supervisores y jefas de los sectores 2, 3, 23 y 501, así como las zonas 5, 7 y 507 de educación especial.
La SEG fortalece favorece que las experiencias y herramientas compartidas lleguen a las escuelas y se traduzcan en más oportunidades para que niñas y niños aprendan a leer y escribir a tiempo.
Estudiantes de Guanajuato serán reconocidos entre los ganadores del 3er Verano Internacional de Investigación del TecNM
• Cinco proyectos de estudiantes de instituciones tecnológicas de Guanajuato recibirán reconocimiento nacional en distintas áreas de la ciencia y la tecnología.
Guanajuato, Gto., 24 de septiembre de 2026.– Cinco estudiantes de instituciones tecnológicas de Guanajuato serán reconocidos a nivel nacional por la calidad de sus proyectos de investigación, al resultar ganadores del Concurso de Mejor Reporte Científico del 3er Verano Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología (VIICyT) 2026, impulsado por el Tecnológico Nacional de México (TecNM).
Los tecnológicos de Guanajuato que serán reconocidos por sus proyectos ganadores son el Instituto Tecnológico Superior de Irapuato, el Instituto Tecnológico Superior de Sur de Guanajuato y el Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato, en las áreas de Ciencias Ambientales, Ciencias Computacionales, Ciencias de la Salud, Ciencias de las Humanidades, Sociales y Educación, y Ciencias Químicas.
Los proyectos guanajuatenses ganadores y seleccionados en distintas áreas del conocimiento son:
- Ciencias Ambientales: “Monitoreo Ambiental en Agua mediante el Análisis de Imágenes Espectrales tomadas con Vehículos Aéreos No Tripulados”, del Instituto Tecnológico Superior de Irapuato, desarrollado por Perla Paola Reyes Alejos, con asesoría de Laura Valdés Santiago.
- Ciencias Computacionales: “Algoritmos de Ciencia de Datos para el AIoT”, del Instituto Tecnológico Superior de Sur de Guanajuato, a cargo de Francisco Javier Gordillo Aguilar, con asesoría y reconocimiento al Docente Víctor Ayala Ramírez.
- Ciencias de la Salud: “Determinación in silico de los objetivos moleculares de lectinas microbianas con actividad antiviral contra glicanos relacionados con el SARS-CoV-2”, del Instituto Tecnológico Superior de Irapuato, realizado por Manuel de Jesús Cárdenas Medina y reconocimiento por su asesoría al docente del ITESI José Luis Castro Guillén.
- Ciencias de las Humanidades, Sociales y Educación: “Percepción del uso de IA en estudiantes de la Licenciatura en Administración del TESH, como herramienta de apoyo en su proceso de aprendizaje”, del Instituto Tecnológico Superior de Irapuato, desarrollado por Elioenai Sánchez Sánchez, con asesoría de Judith Gutiérrez Acosta.
- Ciencias Químicas: “Desarrollo de sistemas de confitería saludable: chocolates sin azúcar y rellenos funcionales”, del Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato, desarrollado por Juana Sarahi Villegas Alvarado, con asesoría de Everardo Mares Mares.
Como parte del reconocimiento a su desempeño, las y los estudiantes ganadores, junto con sus profesoras y profesores asesores, serán acreedores a hospedaje y alimentación en el del 14 al 16 de octubre para participar en el Congreso del Verano Científico.
Durante este encuentro se llevará a cabo la ceremonia de premiación y entrega de diplomas, en la que se reconocerá el esfuerzo, dedicación y calidad de los trabajos desarrollados durante esta experiencia de investigación.
En su tercera edición, el VIICyT registró 916 proyectos de investigación, con la participación de 509 profesoras y profesores, 2 mil 787 estudiantes y 74 revisores institucionales, consolidándose como una iniciativa del TecNM para fortalecer la formación científica y tecnológica de las nuevas generaciones.
La participación de Guanajuato en este encuentro nacional refleja el talento de sus estudiantes y docentes, así como el trabajo que realizan las instituciones tecnológicas para impulsar la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico.
¡Felicidades a las y los estudiantes ganadores y a sus profesoras y profesores asesores por este importante logro!
Guanajuato apuesta por transformar la enseñanza de las matemáticas desde primaria
- Reúne SEG a docentes y especialistas en el Foro “Fundamentos matemáticos: de los cimientos a la transformación educativa”
Guanajuato, Gto., 23 de septiembre de 2026. – Con el propósito de fortalecer las competencias pedagógicas y el dominio disciplinar de las y los docentes, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) realizó el Foro “Fundamentos matemáticos: de los cimientos a la transformación educativa”, en las instalaciones del Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT).
Alrededor de 100 docentes y figuras educativas provenientes de distintas regiones del estado participaron en este espacio académico, diseñado para compartir conocimientos, experimentar estrategias didácticas innovadoras y generar propuestas que contribuyan al diseño de un programa estatal para fortalecer las bases del pensamiento matemático.
La jornada permitió reflexionar sobre la importancia de consolidar, desde los primeros grados de educación primaria, aprendizajes que favorezcan trayectorias educativas sólidas para las niñas y los niños de Guanajuato.
El primer día del foro, denominado “Cimientos”, estuvo dedicado al desarrollo del sentido numérico, la fase concreta y el pensamiento lógico. La conferencia magistral estuvo a cargo del Dr. Héctor Raymundo Flores Cantú, matemático industrial, divulgador, delegado de Nuevo León para las Olimpiadas de Matemáticas y docente de la Universidad Autónoma de Nuevo León, quien destacó la importancia de desarrollar el pensamiento lógico desde los primeros grados de educación básica.
Durante su participación, abordó diversos mitos relacionados con las matemáticas y resaltó el valor del error como una herramienta auténtica de aprendizaje. También planteó la importancia de privilegiar los procesos de razonamiento de las y los estudiantes, por encima de la búsqueda de una única respuesta.
Como ejemplo, señaló que puede ser más enriquecedor presentar un problema y motivar al alumnado a encontrar cinco formas diferentes de resolverlo, pues esto permite conocer sus procesos de pensamiento, fomentar la argumentación y analizar distintos procedimientos de solución.
Posteriormente se desarrollaron tres mesas de trabajo: en la primera denominada “Ver relaciones antes de calcular: sentido de la estructura y álgebra temprana con regletas”, a cargo del Dr. Santiago Palmas y el Dr. Ismael Cuevas Morales, las y los participantes exploraron las regletas de Cuisenaire para identificar relaciones, estructuras y patrones matemáticos.
La segunda mesa sobre el tema “De lo concreto a lo abstracto: múltiples representaciones”, conducida por la Dra. Thalía Elizabeth Venegas Gil y Andrea Paola Hernández García, se analizaron diferentes maneras de representar una misma idea matemática: material concreto, dibujos, recta numérica, lenguaje y representación simbólica.
Por último, en la tercera mesa denominada “Del material a la actividad matemática: diseño de consignas, andamiaje y retroalimentación”, coordinada por la Dra. Valentina Muñoz Porras, académica e investigadora del CIMAT, se trabajó con bloques geométricos para reflexionar sobre consignas, apoyos, posibilidades de aprendizaje y estrategias de retroalimentación.
El segundo día, bajo el eje “Transformación”, se abordaron estrategias para fortalecer la enseñanza de las matemáticas mediante la evaluación, observación y acompañamiento docente.
La Dra. Ana Laura Barriendos Rodríguez presentó ProMate, herramienta para orientar y retroalimentar la práctica educativa. También se exploró la creación de clubes de matemáticas y el uso responsable de la inteligencia artificial para diseñar recursos y apoyar la evaluación y seguimiento de los aprendizajes.
Con este foro, la Secretaría de Educación de Guanajuato refrenda su compromiso con la formación continua de las y los docentes, impulsando nuevas estrategias para fortalecer la enseñanza de las matemáticas desde los primeros años de la educación primaria y generar mejores oportunidades de aprendizaje para las niñas y los niños del estado.
Escuela Centenario resguarda casi cuatro siglos de conocimiento en Dolores Hidalgo
• Su acervo histórico reúne 1,431 libros y el ejemplar más antiguo data de 1633.
• Una selección de este patrimonio se exhibe en el Museo Bicentenario durante las Fiestas Patrias.
Dolores Hidalgo C. I. N., 22 de septiembre de 2026.- Entre los muros de la Escuela Primaria Centenario se conserva un patrimonio que atraviesa casi cuatro siglos de historia. Su acervo reúne 1,431 libros de los siglos XVII al XX, con obras de historia, literatura, música, matemáticas, ciencias y otras áreas del conocimiento. El ejemplar más antiguo identificado data de 1633.
El interés de la comunidad educativa por conocer y preservar la colección, conocida como Biblioteca Miguel Hidalgo, dio paso a un primer inventario realizado por la Patricia Ramírez García, supervisora de la Zona Escolar 14, en compañía de personal de apoyo a la educación. Posteriormente se estableció colaboración con el Archivo Histórico Municipal de Dolores Hidalgo para avanzar en la limpieza, identificación e investigación de los materiales.
“Cada uno de estos libros tiene una historia. Necesitamos de muchas manos y conocimiento para atender este acervo y lograr que la gente de Dolores conozca de dónde vienen estos libros y, de manera integral, la historia de la Escuela Centenario”, compartió la supervisora Patricia Ramírez García.
La revisión ha permitido identificar ejemplares con encuadernaciones en cuero, antiguos sellos, anotaciones y marcas de propietarios que hoy aportan pistas para reconstruir su recorrido. Entre ellos destaca una edición de 1749 de la Historia natural de Buffon, además de obras de 1745 y 1753 y materiales de música mexicana.
Para Rocío Corona Azanza, encargada del Archivo Histórico de Dolores Hidalgo, cada hallazgo permite dimensionar el valor de la colección. “El tener unas ediciones de esta naturaleza es de verdad un regocijo”, expresó al referirse a algunos de los ejemplares identificados.
La historia del acervo se remonta a principios del siglo XX, cuando sociedades patrióticas impulsaron la conformación de una biblioteca para Dolores Hidalgo mediante la donación de libros, con el propósito de acercar el conocimiento a la Cuna de la Independencia. Con el paso de los años, la colección llegó a la Escuela Centenario, donde permanece bajo resguardo.
Hoy, una parte de este patrimonio vuelve a estar al alcance de la comunidad. Una selección de los ejemplares que por años permanecieron bajo resguardo de la Escuela Centenario integra la exposición temporal “Biblioteca Miguel Hidalgo, un proyecto de patriotas”, instalada en el Museo Bicentenario en el marco de las Fiestas Patrias de Dolores Hidalgo.
La muestra permite acercarse a la historia y riqueza de este acervo, así como reconocer el valor de los libros que han acompañado la memoria educativa y cultural del municipio por más de un siglo.
La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) reconoce en esta iniciativa el compromiso de la comunidad educativa con la preservación de su memoria histórica y cultural, así como el valor de las escuelas como espacios donde el conocimiento se construye, se resguarda y se comparte entre generaciones.
