EDUCACIÓN
Inicia en Guanajuato nuevo proceso de ingreso para Educación Media Superior
- El trámite es gratuito y elimina el pago por examen de admisión
Guanajuato, Gto., 16 de enero de 2026. – La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) dio inicio al Proceso de Ingreso a la Educación Media Superior para el ciclo escolar 2026–2027, con el objetivo de garantizar que todas y todos los estudiantes que cursan el tercer grado de secundaria cuenten con una opción para continuar sus estudios en instituciones públicas del estado.
Esta acción se enmarca en los acuerdos alcanzados por la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS), donde se determinó eliminar las fichas de admisión para bachillerato en todos los subsistemas públicos, tanto estatales como federales, en Guanajuato, a fin de asegurar un proceso transparente, sin costo y con igualdad de oportunidades, eliminando barreras económicas para las familias guanajuatenses.
Como paso inicial, del 15 de enero al 15 de febrero, las y los aspirantes deberán ingresar al SUREMS para confirmar o actualizar hasta diez opciones de bachillerato, de acuerdo con sus preferencias, en el portal oficial https://surems.seg.guanajuato.gob.mx/Account/Index.
Posteriormente, del 16 de febrero al 16 de marzo, deberán realizar su registro de ingreso directamente en la plataforma del subsistema o plantel de su elección. En este proceso ya no se realizará ningún pago por concepto de examen, y al concluir el registro se generará un comprobante que deberá conservarse.
Para el ingreso al Colegio del Nivel Medio Superior de la Universidad de Guanajuato o al CECyT 17 del Instituto Politécnico Nacional, las y los aspirantes deberán consultar directamente las convocatorias publicadas en los sitios oficiales de dichas instituciones.
Como parte del proceso integral de admisión, el 20 de marzo se aplicará un examen diagnóstico cuyo propósito es identificar el nivel de dominio de los aprendizajes clave y orientar acciones de nivelación académica previas al ingreso al bachillerato. Este instrumento no constituye un examen de pase directo. Los resultados podrán consultarse a partir del 30 de abril en el SUREMS, lo que permitirá a las y los aspirantes reconocer sus fortalezas y áreas de oportunidad académica.
En los planteles con alta demanda podrán aplicarse criterios adicionales de asignación, entre ellos el resultado del diagnóstico. En caso de no ser asignado al plantel elegido, se considerarán las preferencias de bachillerato registradas con espacios disponibles, la cercanía del plantel al domicilio del aspirante y, en su caso, opciones mixtas o no escolarizadas.
Los resultados de admisión se publicarán el 19 de junio a través de los medios oficiales del plantel donde se realizó el registro de ingreso, y en caso de no haber sido aceptado, se podrá consultar en el portal del SUREMS, la opción de bachillerato asignado. Las y los aspirantes deberán acudir directamente a la institución correspondiente para realizar su inscripción y entregar los requisitos establecidos.
En este proceso participan más de 101 mil 612 estudiantes de tercer grado de secundaria en todo el estado, lo que refleja el alcance y la relevancia de esta estrategia para garantizar la continuidad educativa de las juventudes guanajuatenses.
Estas acciones responden a una encomienda de la Gobernadora Libia Dennise García Muñoz y consolidan un modelo de ingreso incluyente, ordenado y sin barreras económicas, que coloca en el centro el derecho a la educación y el futuro académico de las y los jóvenes de Guanajuato.
Para mayores informes, las y los interesados pueden consultar www.seg.guanajuato.gob.mx, escribir al correo ingreso_mediasuperior@seg.guanajuato.gob.mx o comunicarse a los teléfonos 800 890 30 80 y 473 102 0200, extensiones 8021, 8033 y 8035, en un horario de atención de 08:30 a 16:00 horas.
Inician las Jornadas Digitales Virtuales del programa Aliadas Digitales de la UVEG
Purísima del Rincón, Guanajuato, a 12 de enero de 2026. La Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) dio inicio a las Jornadas Digitales Virtuales del programa Aliadas Digitales Transformación digital con NoCode e Inteligencia Artificial Generativa, una iniciativa sin precedentes en México y Latinoamérica que busca fortalecer el desarrollo de habilidades digitales, la innovación y el emprendimiento en mujeres guanajuatenses.
Durante el arranque del programa, el Rector de la UVEG, Ricardo Narváez Martínez, destacó que Aliadas Digitales refleja el compromiso de las mujeres por superarse y su papel estratégico dentro de la sociedad.
“Este programa es muestra del interés que tienen por salir adelante, por formarse, pero sobre todo por ser ejes familiares y sociales dentro de esta sociedad. Capacitarse en conocimientos disruptivos e innovadores les permitirá desarrollar proyectos y, ¿por qué no?, también negocios propios”, expresó.
Asimismo, reconoció la suma de voluntades que han hecho posible esta iniciativa, en la que participan la Secretaría de Educación del Estado de Guanajuato, la Secretaría del Nuevo Comienzo, la Secretaría de las Mujeres, el Instituto de las Juventudes y Financiera Tú Puedes Guanajuato.
El programa cuenta con la participación de 2,500 mujeres, quienes al concluir satisfactoriamente su formación podrán obtener una certificación microcredencial avalada por la UVEG, fortaleciendo su perfil profesional y sus oportunidades de desarrollo en el ecosistema digital.
En este sentido, Juan Isaías Ladera Hernández, Consultor C07, subrayó el carácter innovador del proyecto:
“Este es un evento único en Latinoamérica. Buscamos empoderar a las mujeres de Guanajuato mediante tecnologías emergentes como NoCode que permite desarrollar soluciones sin escribir líneas de código, el uso aplicado de la inteligencia artificial generativa y los fundamentos del emprendimiento”.
El programa Aliadas Digitales fue anunciado el pasado 17 de noviembre durante una emisión del programa “Conectando con la Gente”, donde la Gobernadora de Guanajuato, Libia Dennise García Muñoz Ledo, junto con el Rector de la UVEG, presentó los avances y oportunidades educativas que impulsa la institución, que hoy cumple 18 años consolidada como referente nacional en educación virtual.
En dicha transmisión se anunciaron estas becas exclusivas para mujeres, orientadas al fortalecimiento de competencias en NoCode e Inteligencia Artificial Generativa, como parte de una estrategia para impulsar su incorporación a proyectos de innovación y desarrollo digital.
“Gracias a nuestra Gobernadora, desde el primer momento ha decidido dar un renovado impulso a las políticas públicas orientas a las mujeres. Y ella lo dijo, “no llego yo, llegamos todas; no llego yo sola, sino llegamos todas juntas”. Este programa es un ejemplo del impulso que se brinda desde el Gobierno del Estado para acompañar a las mujeres en su desarrollo”, destacó el Rector.
Sin antecedentes en Guanajuato ni en el país, Aliadas Digitales busca posicionar al estado como referente en equidad digital de género en Latinoamérica, consolidando una red de talento digital femenino con impacto social, económico y proyección nacional e internacional.
Más oportunidades educativas para Irapuato: UVEG y Municipio suman esfuerzos.
Irapuato, Guanajuato a 8 de enero de 2026. Con la finalidad de acercar la educación a más personas y fortalecer el desarrollo de la comunidad, la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) y el Municipio de Irapuato firmaron un convenio de colaboración que permitirá ampliar el acceso a programas educativos, educación continua y servicios de formación, así como fortalecer la operación de los Centros de Acceso Educativo (CAE) y los Telebachilleratos de la UVEG en el municipio.
“Agradecerles esta apertura de oferta educativa flexible para la población, para las mujeres, pero también para otros grupos de población que por alguna razón se les ha complicado o no pudieron dar continuidad a sus estudios. Tenemos muchos policías profesionistas y muchos otros que tienen esta aspiración como, y hoy hay una dinámica distinta también en nuestra academia para poder generar esas oportunidades a nuestra gente y que puedan tener esta formación que pudieran tener incompleta”, comentó al respecto Lorena del Carmen Alfaro García, Presidenta Municipal de Irapuato.
Este acuerdo también abre la puerta para que estudiantes de la UVEG puedan realizar su servicio social y estadías profesionales en proyectos con impacto social, cultural y educativo, contribuyendo al bienestar de la comunidad mientras fortalecen sus conocimientos, habilidades y experiencia profesional.
Como parte de este compromiso, el Municipio de Irapuato brindará el equipamiento, conectividad y apoyo necesario para el funcionamiento de los CAE, además de promover la oferta educativa de la UVEG, gestionar apoyos para estudiantes y colaborar en la difusión de vacantes laborales y actividades educativas.
“Agradecemos el compromiso que tiene este municipio con la educación. Actualmente tenemos una matrícula de 1999 alumnos de Irapuato estudiando con la universidad virtual, de los cuales 901 son de los 15 telebachilleratos comunitarios que tenemos a lo largo del territorio municipal”, expresó Ricardo Narváez Martínez, Rector de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Comentó el Rector de la UVEG, que como parte de la Estrategia Aliadas Digitales, anunciada por la Gobernadora de la Gente, Libia Denisse García Muñoz Ledo, la participación de las mujeres del municipio, ha sido muy activa.
“Les agradezco profundamente la confianza y sobre todo la determinación que tuvieron para poder tomar este curso con inteligencia artificial, donde aprenderán a tener un negocio digital, donde también ayudarán otras mujeres a dar una red solidaria con otras mujeres para poder tener esta capacitación. Entonces ya se inicia el 12 de este mes y nos da mucho gusto tenerlas también”, indicó.
Por su parte, la UVEG pondrá a disposición de las y los estudiantes su plataforma tecnológica con materiales didácticos, ofrecerá capacitación al personal municipal para su uso, difundirá apoyos educativos y facilitará la publicación de vacantes del municipio en su Bolsa de Trabajo institucional.
Con esta alianza la UVEG apuesta por la educación como una herramienta clave para generar oportunidades, inclusión y desarrollo en Irapuato.
Arte y creatividad, aliados para el aprendizaje en Guanajuato
- SEG implementó más de diez estrategias artísticas, culturales y socioemocionales que beneficiaron a estudiantes y docentes.
- Promueven entornos más armónicos y humanos.
Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 06 de enero de 2026.- La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) reafirma su compromiso con el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y docentes mediante acciones que fortalecen la convivencia, la identidad cultural y el bienestar en los centros educativos de la entidad. El trabajo articulado del área de Arte, Cultura y Talento, en colaboración con la Red de Promotores Interculturales, ha permitido acercar experiencias formativas que impulsan aprendizajes significativos y entornos escolares más humanos en los municipios de la región I.
Durante este año, la Delegación Regional I llevó a cabo más de diez estrategias y programas dirigidos a docentes, estudiantes y agentes culturales, alcanzando a miles de integrantes de la comunidad educativa a través de actividades creativas y formativas que fortalecen el buen trato, la expresión emocional y la construcción de ambientes escolares más armónicos.
Como parte de estas acciones, actividades como la respiración consciente, el movimiento libre y las pausas activas brindaron herramientas sencillas y accesibles para favorecer la regulación emocional, la concentración y la armonía en el salón de clases. Estas prácticas, dirigidas tanto a alumnado como a personal docente, han contribuido a generar momentos de calma y bienestar durante la jornada escolar.
Asimismo, los talleres de danza, bordado tradicional y arte colaborativo promovieron la expresión creativa y el reconocimiento de la diversidad cultural presente en las comunidades. Estos espacios se convirtieron en oportunidades para el diálogo, la colaboración y la construcción de cultura de paz, permitiendo que niñas, niños y jóvenes expresaran emociones, compartieran historias y reforzaran vínculos positivos.
Desde la gestión artística y cultural, se desarrollaron experiencias que acercaron el arte a las escuelas a través de talleres, intervenciones y actividades formativas. Paralelamente, la SEG fortaleció la formación docente mediante jornadas de bienestar, sesiones de autocuidado y dinámicas de expresión corporal, con el propósito de promover una educación más empática, sensible y orientada al respeto y la convivencia como elementos fundamentales del quehacer educativo.
En este proceso, José Fernando Gómez Camarillo, Promotor Intercultural de la Delegación Regional I, destacó el valor del arte como herramienta para transformar la convivencia escolar y motivar la participación de la comunidad educativa. Su labor cercana permitió invitar a niñas y niños a descubrir y disfrutar distintas prácticas artísticas, fomentando su creatividad y exploración personal.
Señaló que este periodo también representó retos y aprendizajes significativos que fortalecieron su labor. A lo largo del año, comprendió nuevas formas de acompañar a las y los estudiantes, así como de motivar a maestras y maestros para reconocer en el arte un recurso valioso que promueve la cultura de paz y el buen trato dentro de las escuelas.
Las acciones realizadas reflejan el compromiso de la Secretaría de Educación de Guanajuato por impulsar una formación integral que trascienda los contenidos académicos. El arte, la cultura y el bienestar continúan siendo ejes esenciales para construir escuelas más humanas, seguras y preparadas para atender las necesidades actuales de la comunidad educativa.
Se fortalece la convivencia escolar en la Región III León
León, Gto., 05 de enero de 2026.– El Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) y la Delegación Regional III León, refuerza de manera sostenida las acciones para fortalecer la convivencia escolar y acompañar a las comunidades educativas, con el propósito de asegurar entornos seguros, respetuosos y orientados al bienestar de niñas, niños y adolescentes.
Durante el primer semestre del ciclo escolar 2025–2026, la región desplegó un conjunto de actividades formativas, preventivas y de atención directa que han permitido avanzar en la construcción de ambientes escolares sanos y en el fortalecimiento de la cultura de paz.
Entre las principales acciones destacan:
- 35 capacitaciones sobre el Protocolo de Atención para Situaciones Problemáticas, dirigidas a 350 directores, docentes y supervisores, para mejorar la respuesta ante incidentes en los planteles.
- 25 talleres sobre Modelo Educativo y Prácticas Pedagógicas, con la participación de 420 figuras educativas, orientados a fortalecer la enseñanza y el vínculo con el alumnado.
- 33 asesorías personalizadas para consolidar la Ruta para Atender Situaciones Problemáticas, en beneficio de 98 directores y docentes.
- 6 conferencias presenciales y virtuales sobre República Escolar, Protocolo de Autismo y Planes de Intervención, que reunieron a más de 1,000 integrantes de la comunidad educativa.
La región también contó con el apoyo de tres enlaces jurídicos especializados, quienes brindaron capacitación y acompañamiento a 300 escuelas en temas de prevención y atención de la violencia escolar.
Paralelamente, la Red PROACE, integrada por dos psicólogas, ofreció atención inmediata a casos que requerían intervención profesional, abordando habilidades socioemocionales, autocuidado y modelos de convivencia positiva.
Estas acciones se enmarcan en la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar del Estado de Guanajuato, que establece las bases para prevenir, atender y erradicar la violencia en los centros educativos. Con ello, la Región III León garantiza que las y los estudiantes ejerzan su derecho a convivir en espacios seguros y dignos, fortaleciendo la participación corresponsable de autoridades, familias y comunidad escolar.
El trabajo realizado reafirma el compromiso del Gobierno de la Gente y de la SEG por consolidar escuelas donde todas y todos convivan y se desarrollen en armonía, impulsando el bienestar integral de estudiantes, docentes y familias.
Víctor Celaya, supervisor escolar que destaca por su visión, liderazgo y compromiso con la inclusión
- Su compromiso con la formación de estudiantes que presentan discapacidad, trastornos del neurodesarrollo o aptitudes sobresalientes es incansable.
San Luis de la Paz, Guanajuato, 05 de enero del 2026.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, reconoce con orgullo el compromiso, liderazgo y vocación de Víctor Raymundo Celaya Ramírez, Supervisor Escolar de la Zona 13 de Educación Especial, por su incansable labor en favor de la inclusión educativa de 1 mil 150 estudiantes inscritos en 9 centros educativos de las Delegaciones I y II, con sede en Dolores Hidalgo y San Luis de la Paz.
Su formación como Lic. En Psicología educativa y maestría en Educación Especial, le han permitido desarrollar una profunda sensibilidad y compromiso con la niñez que enfrenta condiciones de discapacidad, trastornos del neurodesarrollo, vulnerabilidad o aptitudes sobresalientes, promoviendo estrategias pedagógicas innovadoras que permiten atender la diversidad en el aula y garantizar el derecho a una educación de calidad para todas y todos.
Desde el inicio de su trayectoria, el Mtro. Celaya Ramírez se inclinó por el área de la educación especial motivado por un profundo interés de apoyar a madres y padres de familia quienes enfrentaban con angustia el reto de sacar adelante a sus hijas e hijos. Esta convicción lo impulsó a convertirse en un agente de cambio, comprometido con brindarles herramientas, acompañamiento y esperanza.
“La educación especial es una de las profesiones que más satisfacciones genera dentro de la docencia, pues es una muestra clara de cómo el esfuerzo conjunto de estudiantes, maestros, madres, padres de familia y comunidad escolar impulsa y favorece los avances del alumnado”.
Dentro de su filosofía educativa el maestro destaca, que, “siempre les explico a las y los docentes que debemos ser empáticos con las y los alumnos; no vamos a lograr apoyarles desde una postura rigurosa, necesitamos ser creativos y diseñar, imaginar y crear como ellos. Un docente de Educación Especial requiere de estos elementos para su trabajo, así como comulgar firmemente con valores como: la paciencia, el respeto, la empatía y la honestidad”.
Para el maestro Víctor, la motivación del colectivo docente es un aspecto crucial en el logro de las metas educativas, por lo que algunas de las estrategias que implementa son: “brindo orientación, acompañamiento y asesoría cercana y constante; les recuerdo que los estudiantes son el origen y la finalidad de nuestra labor y empleo, sin perder de vista que nuestro objetivo es lograr desarrollar en ellas y ellos los aprendizajes y habilidades que les permitan desenvolverse en la sociedad cuando egresan del sistema educativo; y les acompaño en el camino de la mejora continua”.
En este sentido, agradece el apoyo, respaldo y colaboración de su equipo de docentes, quienes son un pilar fundamental en la labor de impulsar la inclusión como una práctica viva en cada aula.
Él considera que, el primer paso para lograr una verdadera inclusión es mediante la sensibilización y empatía hacia la escuela regular, “debemos ponernos en sus zapatos para entender el por qué les resulta a veces tan complicado atender eficazmente a las y los alumnos que presentan dichas condiciones y con base en esta premisa, brindarles las herramientas, capacitación y el apoyo necesario”.
El maestro Víctor, anhela que en cada escuela se viva la inclusión como un valor cotidiano y que cada maestro y maestra ponga en práctica acciones concretas que favorezcan la inclusión educativa. Su visión es clara: una educación que abrace la diversidad, que escuche, que acompañe y que transforme.
Sus mayores logros durante los 7 años que tiene al frente de la supervisión escolar de educación especial, son: la apertura de unidades de servicio de apoyo a la educación regular, USAER en municipios como Atarjea, Doctor Mora y Tierra Blanca, acercando los servicios de educación especial a más comunidades, así como las gestiones para la ampliación del personal en la región, fortaleciendo la capacidad de atención especializada en los centros educativos.
Otra significativa contribución fue la colaboración para lograr basificar algunos espacios que se ocupaban de forma interina, brindando estabilidad laboral y continuidad en la atención educativa, y la distribución estratégica de recursos, permitiendo ampliar la cobertura de atención en los 9 municipios que integran la zona; Atarjea, Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, San Miguel de Allende, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú.
Comenta satisfecho que logró fortalecer el trabajo colaborativo entre las autoridades de escuela regular y de educación especial, con el apoyo de la comunidad educativa, para ofertar e implementar estrategias pedagógicas específicas y diferenciadas, centradas en el desarrollo de habilidades y potencialidades individuales de cada niña y niño para favorecer su aprendizaje y desarrollo integral.
Gracias a su visión, entrega y al respaldo de su equipo de trabajo, en la Zona 13 de Educación Especial se han consolidado proyectos que suman a la inclusión, como:
“Rutas externas”, un plan que busca llevar la atención a las y los alumnos sin importar si cuentan con el recurso de educación especial, el cual les permite conocer comunidades y contextos alejados o de difícil acceso y brindar herramientas que mejoren su calidad de vida; otra iniciativa es la creación de un colegio de psicología al interior de la zona, con el objetivo de mejorar la atención y contar con una efectiva revisión de pruebas psicológicas y procesos de atención.
En su personalidad y actuar, destacan cualidades que lo convierten en un líder educativo: la escucha activa, profesionalismo, resiliencia y empatía, que pone en práctica para gestionar y lograr consolidar a corto plazo una zona escolar de educación especial con mayor capacidad de atención y cobertura.
El maestro Víctor, recuerda con satisfacción las acciones que han emprendido como zona escolar para incrementar la matrícula en los Centros de Atención Múltiple, “hemos ido casa por casa, a las comunidades, repartimos folletos, tocamos puertas en DIF y presidencias municipales y logramos mejorar la matrícula y recuperar a las y los alumnos que se habían ido”.
“Las prácticas, políticas y culturas inclusivas tienen que vivirse, no pueden solo quedarse como ideas o fantasías. Todos cabemos y todos tenemos las mismas oportunidades”, expresó.
Desde la Secretaría de Educación de Guanajuato, extendemos un sincero reconocimiento al Mtro. Víctor Raymundo Celaya Ramírez por su invaluable contribución a la formación de una sociedad más justa, empática y comprometida con la diversidad.
Crean comunidades de aprendizaje entre docentes para fortalecer el pensamiento lógico-matemático del alumnado
- Impulsan la participación de las y los estudiantes en la Olimpiada de Matemáticas 2025-2026.
San Luis de la Paz, Gto. 02 de enero del 2026.- Más de 192 docentes de primaria y secundaria de la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, son parte de las comunidades de aprendizaje que se crearon en la Delegación II, con el firme objetivo de enriquecer sus habilidades y herramientas para fortalecer el pensamiento lógico-matemático e impulsar la participación en la Olimpiada de Matemáticas 2025-2026, de estudiantes de Atarjea, Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú.
Con esta iniciativa ya se benefician 9 mil 439 alumnas y alumnos bajo la guía de las y los maestros apasionados y comprometidos con la enseñanza de matemáticas que se están capacitando para promover ambientes formativos que desarrollen el ingenio y la creatividad en la resolución de problemas y la mejora de los aprendizajes.
En las sesiones mensuales de comunidades de aprendizaje guiadas por el Profesor J. Bernabé Rodríguez Mejía, especialista en razonamiento lógico-matemático, del Departamento de Fortalecimiento del Aprendizaje, de la Delegación II, se trabajan metodologías y contenidos clave como: Método de Polya para resolución de problemas; teoría de números mediante actividades lúdicas y material concreto; estrategias didácticas para estimular el ingenio y la creatividad; combinatoria y geometría.
El propósito es que las y los docentes no solo fortalezcan sus conocimientos y que diversifiquen sus estrategias pedagógicas, sino que también los compartan con colegas de la región, multiplicando el impacto en las aulas y preparando a más estudiantes para competir con éxito en la Olimpiada de Matemáticas organizada por la SEG en coordinación con el Centro de Investigación en Matemáticas, (CIMAT).
Héctor Teodoro Montes Estrada, titular de la SEG, en la región II, celebró la iniciativa y reconoció el compromiso de las y los docentes que participan en estas comunidades de aprendizaje, pues su labor es clave para que las niñas, niños y jóvenes se conviertan en protagonistas de la Olimpiada de Matemáticas 2025-2026. “Sigamos generando sinergia y reuniendo inteligencia colectiva para que el talento de la región brille a nivel estatal y nacional, ya confirmamos que, con esfuerzo, disciplina y trabajo en equipo es posible”.
Por su parte, Lizbeth Lorely Hernández Hernández, docente en la Telesecundaria 168 Álvaro Antonio García Salazar, de la comunidad de Galomo, San José de Iturbide, dijo que, “tengo la gran oportunidad de pertenecer a una comunidad de aprendizaje integrada por docentes de la delegación regional II, quienes asistimos con curiosidad, motivación e interés de mejorar nuestra práctica docente. Este ejercicio resulta un verdadero éxito ya que nos motivan a mejorar y apropiarnos del contenido por medio de la práctica, lo que favorece y enriquece mi conocimiento”.
La docente agregó: “el Maestro Bernabé nos fue guiando poco a poco hasta lograr el objetivo; descubrir nuevas formas de enseñar matemáticas, que despierten la curiosidad de las y los alumnos, desde operaciones básicas hasta las más abstractas. Hoy tengo más herramientas para aplicar con mis alumnos y lo más importante, generar otra comunidad de aprendizaje en mi escuela, ya que estoy convencida de que el conocimiento se enriquece al ser compartido”.
Cabe destacar que esta estrategia regional tiene como meta crear una comunidad de aprendizaje en cada zona escolar de primaria y secundaria de la Delegación II, y con ello impulsar el talento matemático, con resultados medibles al cierre del presente ciclo escolar.
Cientos de docentes fortalecen la formación continua, el acompañamiento pedagógico y la mejora de los aprendizajes
- Más de mil 200 docentes, directivos, ATP’s y autoridades escolares de la Región León, se capacitan en el primer semestre del ciclo escolar
León, Gto., 26 de diciembre de 2025. – Como parte del compromiso del Gobierno de la Gente por contar con maestras y maestros preparados, capaces y cercanos a las necesidades de sus comunidades escolares, más de 1,200 docentes, directivos, ATP´s y autoridades escolares de la Región de Educación en León, participaron en procesos de capacitación y espacios de intercambio profesional.
Durante el primer semestre del ciclo escolar 2025–2026 y con el propósito de fortalecer la formación continua del magisterio, el acompañamiento pedagógico y la mejora de los aprendizajes en educación básica, los maestros y maestras, en sus diferentes actividades educativas, participaron en actividades como los arranques regionales de la Política de Aprendizajes Fundamentales en todas las primarias públicas del estado, bajo el lema Leer a Tiempo, cuyo objetivo es que niñas y niños de primaria baja aprendan a leer y escribir en un sentido amplio y funcional.
En la Región III León participaron los cuatro sectores de educación primaria, las cuatro zonas de educación especial, directivos del C.A.M. (Centro de Atención Múltiple) y USAER (Unidades de Apoyo a la Educación Regular), logrando una participación de más de 525 figuras directivas.
También hubo una gran participación en el Foro Regional “Tejiendo Diálogos Pedagógicos” en el que docentes de 1°, 2° y 3° de primaria baja, junto con docentes de Educación Especial, compartieron experiencias exitosas de la Propuesta Pedagógica Aventuras en Papel de la Política de Aprendizajes Fundamentales, donde el encuentro reunió a 210 docentes, generando un espacio de diálogo, reflexión y mejora de las prácticas de enseñanza.
En el Encuentro Regional de Tutores “Sembrando Vocación y Práctica”, como parte del proceso nacional de Tutoría de la USICAMM (Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros), el objetivo fue fortalecer la labor de acompañamiento a docentes de nuevo ingreso mediante el intercambio de experiencias, estrategias y buenas prácticas, donde, además, se destacó la importancia de la vocación docente y el impacto positivo de la tutoría en el desarrollo profesional.
En el marco del S.A.A.E. (Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas), el total de los Asesores Técnico-Pedagógicos (ATP´s) de la Región III León, es decir 85 participantes, acudieron a la conferencia–taller “Diálogos Pedagógicos en la Asesoría y el Acompañamiento”, diseñada para fortalecer su labor técnico-pedagógica.
Además, se construyeron propuestas de mejora para potencializar las estrategias de atención y acompañamiento en beneficio de niñas, niños y adolescentes.
Finalmente, en el marco del Día Nacional del Libro, se realizó el Taller del Tipi Lector: “Abre un libro, abre el Universo” dirigido a todos los supervisores y jefes de sector de educación primaria, donde participaron 97 perfiles directivos y 14 especialistas en lengua, quienes, junto a la conferencia magistral de la Psic. Verónica Valadez Durán, impulsaron la implementación de esta estrategia en las escuelas que más lo requieren, promoviendo el gusto por la lectura y la participación de los equipos directivos.
Con estas acciones, la Secretaría de Educación a través de la Delegación Regional en León, reafirma su compromiso con la mejora de los aprendizajes, el desarrollo profesional docente y la construcción de comunidades educativas sólidas y colaborativas, siempre en beneficio de todas las niñas, niños y adolescentes del estado.
El juego como motor de aprendizaje: Joy Of Moving se consolida como un programa exitoso en el estado
- En la región noreste 17 mil 779 estudiantes se activan con la innovadora metodología.
San Luis de la Paz, Gto. 24 de diciembre del 2025.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, en colaboración con la empresa Ferrero México, implementa en el estado el programa Joy of Moving el cual continúa consolidándose como una iniciativa clave para el desarrollo integral de la niñez y juventud. En la Delegación II, 17 mil 779 estudiantes inscritos en 83 escuelas de nivel básico están en movimiento y fortalecen valores como la cooperación, la creatividad y la convivencia saludable a través del juego y la actividad física.
Durante el presente ciclo escolar 2024-2025, 10 centros educativos fueron beneficiados, aumentando la lista de escuelas donde, por medio del programa se generan entornos que promueven hábitos de vida saludables y aprendizajes significativos, propiciando alianzas entre autoridades escolares y familias de los municipios de Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú.
El innovador programa fomenta en los estudiantes la vida activa a través del juego mientras desarrollan destrezas clave en cuatro grandes áreas: capacidad física, coordinación motriz, función cognitiva y habilidades para la vida. Prioriza la diversión sobre el rendimiento, la colaboración sobre la competencia.
Dicho beneficio incluye la capacitación de la metodología a sus maestras y maestros de educación física y la entrega de material deportivo como balones, bases para saltar, platillos, conos, aros y casacas.
En la Delegación II, 120 docentes se han capacitado para implementar la metodología, en las 4 áreas principales del programa: forma física; practicar el ejercicio físico, coordinación motriz; aprender movimientos complejos, función cognitiva y creatividad; planificar, coordinar y encontrar soluciones ingeniosas, y habilidades esenciales para la vida; definir objetivos, pensar positivo y comunicarse de manera efectiva. Y una sesión práctica que les permite identificar las áreas de juego, la técnica de alegría de juegos en movimiento y el análisis de las habilidades y destrezas estimuladas dentro de cada juego.
Al encabezar las entregas de material deportivo, Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, dijo que, “el programa Joy Of Moving es un ejemplo de cómo el juego puede transformar la educación. Nos llena de orgullo ver a más de 17 mil niñas y niños participando con entusiasmo, aprendiendo a convivir y a descubrir sus talentos. Desde la Secretaría de Educación refrendamos el compromiso de seguir impulsando iniciativas que fortalezcan el desarrollo integral de las y los estudiantes y la capacitación docente, que contribuyan al bienestar de las comunidades escolares en Guanajuato”.
Además, reconoció la responsabilidad social del grupo Ferrero México, ya que su presencia en nuestro país y estado, va más allá de operaciones comerciales e industriales, pues trabaja todos los días para construir un mejor mañana, a través de acciones que fortalecen la educación.
Durante las entregas, las y los directores coincidieron en que el programa representa una gran oportunidad para que las y los alumnos desarrollen habilidades integrales. Además, observan un impacto positivo en la convivencia escolar y lo mejor es que se logra a través del juego. También mencionaron que las y los docentes de educación física se han apropiado de una nueva forma de integrar la educación física en el aprendizaje, dando como resultado un ambiente escolar más alegre y participativo.
Con estas acciones la Secretaría de Educación de Guanajuato refrenda el compromiso de continuar sembrando en las niñas y niños guanajuatenses la semilla de una vida activa, saludable y llena de aprendizajes significativos.
Leer, escribir y transformar: la huella de Adelaida Delgado en cada aula
- Con más de tres décadas de servicio, su labor al frente de la Zona 82 de Primaria en San Miguel de Allende, ha fortalecido la formación docente y el gusto por la lectura.
- SEG reconoce su compromiso y vocación como ejemplo de inspiración para la comunidad educativa.
San Miguel de Allende, Gto. 22 de diciembre de 2025. – En las escuelas primarias de la Zona 82, los libros dejaron de ser solo materiales de estudio para convertirse en puertas abiertas a la imaginación, la expresión y el aprendizaje compartido. Detrás de esta transformación está la supervisora Adelaida Delgado Ramírez, docente que ha hecho de la lectura y la escritura el corazón de su trabajo educativo.
Su liderazgo se distingue por la cercanía con las escuelas, la asesoría constante a docentes y la creación de espacios donde las niñas y los niños encuentran en la palabra una forma de crecer, convivir y soñar.
“Ser supervisora es un privilegio que me permite entrar a las escuelas, escuchar, acompañar y contribuir desde la asesoría y la gestión a la mejora educativa. Mi mayor satisfacción es ver a nuestros niños felices, seguros y participativos en su proceso de aprendizaje”, comparte la maestra Adelaida Delgado, con la calidez que caracteriza su vocación.
Egresada de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato, con Maestría en Innovación Educativa y Doctorado en Educación, la supervisora Adelaida ha dedicado su trayectoria a fortalecer la práctica docente y promover comunidades de aprendizaje donde leer y escribir son experiencias que vinculan conocimiento, emoción y vida.
Bajo su liderazgo, la Zona Escolar 82 impulsa los programas “Escribir como Lectores” y “Leer, Escribir y Compartir”, con el respaldo de instituciones aliadas como SM, Centro Educativo Narciso Bassols, Casa de Palabras, Libros para Todos y la Biblioteca Pública de San Miguel de Allende.
Estas estrategias, alineadas con el ciclo escolar 2025–2026 “Año de la Lectura”, buscan fortalecer el gusto de leer y la creación literaria a partir de obras cuidadosamente seleccionadas. Con base en ellas, las y los estudiantes elaboran textos propios (cuentos, poemas, leyendas o guiones teatrales), que se integran en una antología personal presentada al cierre del ciclo.
El momento más esperado llega cuando los autores de las obras visitan las escuelas, conversan con el alumnado y firman sus libros. “Es un encuentro inolvidable. Ver cómo las y los niños se emocionan al conocer a quienes escribieron lo que leyeron, y cómo se reconocen también como autores, nos confirma que leer y escribir transforma vidas”, señala la supervisora.
Los resultados son evidentes: niños y niñas que antes no participaban ahora expresan sus ideas con seguridad, mientras que el equipo docente ha redescubierto el placer de leer y compartirlo con entusiasmo en sus aulas. Este cambio se refleja en una mejor comprensión lectora, mayor confianza y una convivencia escolar más empática y participativa.
La maestra Juana Frías Domínguez, jefa del Sector 16 de Primarias, reconoce en Adelaida Delgado a una supervisora ejemplar por su compromiso y cercanía: “La maestra Adelaida conoce a fondo cada escuela de su zona. Acompaña a las y los docentes en su formación, participa activamente en los Consejos Técnicos y atiende con oportunidad las necesidades que surgen. Sin duda, su dedicación se refleja en mejores resultados educativos y en una comunidad más unida”.
Gracias a este acompañamiento constante, el trabajo entre la supervisión y el sector ha fortalecido los espacios de formación docente y la atención oportuna a las necesidades de las escuelas, consolidando una red educativa que aprende y mejora en equipo.
Con visión innovadora, liderazgo profesional y un profundo sentido humano, la maestra Adelaida Delgado Ramírez representa el espíritu de las y los docentes guanajuatenses que hacen de su trabajo una misión de transformación.
Desde la Secretaría de Educación de Guanajuato, se reconoce la labor de las supervisoras y supervisores que, como Adelaida Delgado, promueven una educación centrada en el bienestar, el pensamiento crítico y el desarrollo integral de la niñez. Gracias por ser ejemplo de que, cuando se lee con el corazón y se enseña con propósito, la escuela se convierte en un espacio donde cada palabra construye futuro.
