EDUCACIÓN
Guanajuato fortalece espacios educativos y amplía oportunidades de aprendizaje desde la primera infancia
• Durante una gira por Comonfort y Juventino Rosas, el secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez supervisó los avances y operación de nuevos CCAPIs y la cancha techada en la primaria Francisco Villa.
Comonfort, Gto., 9 de noviembre de 2026.– Con el compromiso de generar mejores condiciones para el aprendizaje y ampliar las oportunidades educativas desde los primeros años de vida, el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, realizó una gira de trabajo por los municipios de Comonfort y Juventino Rosas, donde supervisó los avances y operación de los nuevos Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia, así como la obra concluida de cancha y techumbre en la primaria Francisco Villa.
La jornada comenzó en la escuela primaria Francisco Villa, en Comonfort, donde el secretario encabezó la ceremonia de honores a la bandera, acompañado por autoridades educativas y municipales, docentes madres de familia.
Durante la visita, la comunidad escolar celebró la construcción de una techumbre en la cancha del plantel, una obra que beneficia a 189 estudiantes y que permitirá realizar actividades académicas, deportivas, cívicas y recreativas en mejores condiciones, al brindar protección frente al sol y favorecer el aprovechamiento de los espacios escolares.
En un diálogo cercano con las niñas y los niños, Sánchez Gómez reconoció la importancia de contar con instalaciones adecuadas para estudiar y convivir, y reiteró que el mejoramiento de las escuelas debe acompañarse de acciones que fortalezcan los aprendizajes. “La persona más importante en la educación en el estado es cada uno de ustedes. Ustedes son lo más importante en la educación. Sin ustedes no podemos hacer nada”, expresó el secretario ante la comunidad estudiantil.
Acompañado por el presidente municipal, Gilberto Zárate Nieves, reconoció el trabajo conjunto entre autoridades estatales y municipales para mejorar las condiciones de los planteles educativos, así como la participación de docentes y familias en el desarrollo de las niñas y los niños.
Como parte de la gira, Sánchez Gómez visitó el Centro Comunitario de Atención a la Primera Infancia (CCAPI), ubicado en la colonia Cuauhtémoc, en Comonfort, donde destacó que acercar la educación a las niñas y los niños desde sus primeros meses de vida también genera beneficios para las familias y su entorno.
El centro, que actualmente atiende a 36 familias, se encuentra en un inmueble que permaneció abandonado y vandalizado durante más de cinco años y que fue recuperado mediante la colaboración entre las autoridades estatales y municipales.
Por su parte, el presidente municipal, Gilberto Zárate Nieves, destacó que la rehabilitación del inmueble ha favorecido la convivencia entre las familias de la zona y contribuido a mejorar las condiciones del entorno.
En Juventino Rosas, la educación inicial suma esfuerzos de la comunidad
La gira continuó en el municipio de Santa Cruz de Juventino Rosas, donde el secretario visitó el CCAPI de Santiago de Cuenda, que actualmente brinda atención a 51 familias, mediante actividades de educación inicial y orientación sobre prácticas de crianza que favorecen el desarrollo físico, emocional y social de niñas y niños de cero a tres años.
En este espacio, Sánchez Gómez destacó que la atención a la primera infancia permite acompañar a las familias durante una etapa fundamental del desarrollo infantil, mediante experiencias de aprendizaje, estimulación y fortalecimiento de los vínculos afectivos.
Asimismo, reconoció el trabajo de Dulce Esperanza Ariza Sánchez, agente educativa del centro, así como la colaboración del presidente municipal, Fidel Armando Ruiz Ramírez, y de Erick Meléndez, gerente de Caja Popular Juventino Rosas, cuya participación contribuyó a hacer realidad este espacio de atención educativa para las familias de Santiago de Cuenda.
En la gira de trabajo también participaron la subsecretaria de Educación Básica, Lupita Valenzuela Ríos; el delegado regional de Educación V Celaya, Aldo Sahib Velásquez Velázquez; así como jefes de sector y supervisores escolares, quienes acompañaron las actividades y refrendaron el compromiso de trabajar de manera coordinada para fortalecer los aprendizajes, mejorar los espacios educativos y atender las necesidades de las comunidades escolares.
Con el impulso del Gobierno de la Gente, encabezado por la gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, se busca que más niñas y niños cuenten con entornos adecuados para aprender, desarrollarse y construir trayectorias educativas que les permitan alcanzar sus metas.
Abre Guanajuato registro para ingresar a preparatoria
- Del 9 de noviembre al 11 de diciembre estará abierto el registro para obtener el folio SUREMS, primer paso para ingresar a preparatoria.
- Estudiantes de tercero de secundaria y egresados deberán realizar su trámite en línea para continuar sus estudios en el ciclo escolar 2027-2028.
Guanajuato, Gto., 9 de noviembre de 2026.– Para garantizar que ninguna o ningún joven se quede sin la oportunidad de continuar sus estudios, el Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), abrirá del 9 de noviembre al 11 de diciembre el registro para ingresar a Educación Media Superior, mediante la estrategia “En Educación, este es tu momento. Tenemos Prepa para ti”.
Por segundo año consecutivo y con la encomienda de la Gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, el proceso se realizará a través del Sistema Único de Registro para Educación Media Superior (SUREMS), sin venta de fichas en los subsistemas educativos. Esta medida busca apoyar la economía de las familias, facilitar el ingreso y brindar certeza de que todas y todos los estudiantes contarán con una oportunidad para continuar su formación académica.
Para iniciar el trámite, las y los aspirantes deberán ingresar a https://surems.seg.guanajuato.gob.mx/, completar sus datos y obtener su folio SUREMS, indispensable para avanzar en las siguientes etapas. La plataforma incluye un cuestionario de orientación vocacional de 12 preguntas que permite identificar afinidades en ocho áreas del conocimiento y explorar opciones de planteles. Esta herramienta es opcional y no limita la elección de la preparatoria.
El proceso de ingreso contempla cinco etapas. La primera corresponde al registro en SUREMS, que se realizará del 9 de noviembre al 11 de diciembre de 2026. Posteriormente, del 5 al 26 de febrero de 2027, las y los aspirantes podrán visitar y conocer los planteles de su interés, así como su oferta educativa.
La tercera etapa será la confirmación de la solicitud de espacio, del 1 al 10 de marzo de 2027, a través de la plataforma SUREMS. El 18 de junio de 2027 podrán consultar el plantel que les fue asignado y, finalmente, del 18 de junio al 4 de julio de 2027, deberán acudir a la institución correspondiente para formalizar su inscripción, revisar los requisitos y conocer las fechas de ingreso.
El registro también contempla a quienes tienen previsto ingresar a instituciones particulares, con el propósito de mantener un control y seguimiento de las y los jóvenes que continuarán sus estudios de preparatoria. Instituciones como el Instituto Politécnico Nacional y el Colegio del Nivel Medio Superior de la Universidad de Guanajuato cuentan, además, con mecanismos internos de organización de sus procesos de ingreso.
La SEG recuerda que obtener el folio es únicamente el primer paso, por lo que las y los aspirantes deberán completar cada etapa y mantenerse atentos a las fechas del proceso. Con esta estrategia, Guanajuato fortalece el acceso a la Educación Media Superior y acompaña a las familias para que sus hijas e hijos tengan la oportunidad de construir un mejor futuro a través de la educación.
Para resolver dudas y recibir orientación, está disponible la línea telefónica 800 388 8767.
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Estudiantes de logística del CETAC No. 10 conocen la operación del Aeropuerto Internacional de Guanajuato.
• Un recorrido por las áreas aeroportuarias acercó al alumnado a procesos reales de su especialidad.
Silao, Gto., 9 de noviembre de 2026. – Conocer cómo se organiza un aeropuerto y qué ocurre antes de que un avión despegue fue parte de la experiencia de 35 estudiantes de la especialidad de logística del Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales (CETAC) No. 10 de León, durante una visita al Aeropuerto Internacional de Guanajuato.
A través del proyecto Territorios de Aprendizaje, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) acerca al estudiantado a espacios reales vinculados con su formación.
Durante el recorrido visitaron áreas como la torre de control, sala de embarque, áreas de carga, bomberos y manejo de equipaje; también conocieron los procesos, normas y reglamentación de seguridad aeronáutica, atención a pasajeros y preparación de los vuelos.
Las y los estudiantes también aprendieron datos históricos y actuales sobre la terminal, por ejemplo, fue inaugurada el 22 de febrero de 1990, cuenta con 24 rutas, su pista mide más de 3 mil 500 metros, y en 2025 atendió a 3.3 millones de pasajeros.
El aeropuerto es administrado por el Grupo Aeroportuario del Pacífico (GAP) y opera otros 11 aeropuertos en México, entre ellos los de Guadalajara y Tijuana.
Territorios de Aprendizaje enriquece el Pacto Social por la Educación en el componente de recuperación de los aprendizajes.
A través de experiencias vinculadas con los contextos de cada región, fortalece la formación de las y los educandos, en congruencia con el compromiso del Gobierno de la Gente de impulsar una educación conectada con la realidad y las oportunidades de Guanajuato.
UVEG promueve integridad y uso responsable de IA
Purísima del Rincón, 9 de noviembre de 2026. La Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) cuenta con un Modelo de Integridad Académica que promueve la honestidad, la confianza, la justicia, el respeto, la responsabilidad y la valentía como principios fundamentales en la formación de sus estudiantes.
En este marco, se realizó la conferencia “Integridad académica: compromiso con el futuro”, impartida por el doctor Joel Martínez-Soto, quien destacó la importancia de mantener la originalidad y reconocer las fuentes de información mediante citas y referencias en formato APA, especialmente ante el creciente uso de herramientas de inteligencia artificial generativa.
Durante su intervención, el rector de la UVEG, maestro Ricardo Narváez Martínez, destacó que la inteligencia artificial forma parte de las nuevas oportunidades educativas; sin embargo, su incorporación debe centrarse en el aprendizaje y la adquisición de conocimientos.
“Desde la evaluación, el aprendizaje no tenemos miedo a la ia, es bienvenida, solo reforzar el tema de la integridad, de cómo se usa”.
El contexto actual hace evidente la relevancia de este tema: en México, más del
60% de la población utiliza inteligencia artificial generativa; en estudiantes y docentes de educación media superior, la cifra alcanza 8 de cada 10 personas, de acuerdo con los datos compartidos durante la conferencia.
Por su parte, el doctor Joel Martínez-Soto explicó que la integridad académica implica reconocer las aportaciones de otros autores, respetar la originalidad y evitar prácticas como el plagio, la trampa en los exámenes y la falsificación de datos.
“Cuando se dan estas conductas, desafortunadamente se pierde la confianza, con respecto al estudiante y hay una serie de implicaciones que dejan ciertas preocupaciones. Entonces en su forma clásica, básica, la deshonestidad académica puede adoptar formas como el plagio, trampa en los exámenes, falsificación de datos, entre otras”.
Asimismo, destacó la importancia de respaldar los trabajos académicos mediante fuentes confiables y referencias en formato APA, como una práctica que aporta credibilidad y reconoce el trabajo intelectual de otros autores.
Con estas acciones, la UVEG fortalece su Modelo de Integridad Académica y promueve una comunidad capaz de aprovechar las herramientas tecnológicas sin perder de vista la honestidad, el pensamiento crítico y la responsabilidad sobre su propio aprendizaje. Porque el valor de una formación profesional también se construye con la honestidad con la que se obtiene.
Guanajuato clasifica a China con cuatro equipos ganadores en el Nacional WER 2026
- Estudiantes de universidades tecnológicas y politécnicas, así como de CONALEP, colocan a Guanajuato entre las delegaciones más destacadas del país en robótica educativa.
Aguascalientes, Ags., 6 de noviembre de 2026.- Con una sobresaliente participación en la Final Nacional del Torneo de Robótica Educativa WER México 2026, estudiantes guanajuatenses conquistaron cuatro posiciones que les otorgaron el pase al certamen internacional que se celebrará en diciembre próximo en Shanghái, China, consolidando a Guanajuato como referente nacional en ciencia, tecnología e innovación.
La delegación estatal logró clasificar a cuatro equipos a la fase mundial del torneo, gracias a los resultados obtenidos en las categorías Master y Principiantes. Los equipos que representarán a México y a Guanajuato en China son:
- Primer lugar categoría Master: CONALEP Silao.
- Segundo lugar categoría Master: CONALEP Silao.
- Primer lugar categoría Principiantes: Universidad Politécnica de Guanajuato (UPG).
- Tercer lugar categoría Principiantes: Universidad Politécnica del Bicentenario (UPB).
La competencia nacional, realizada en las instalaciones del Tecnológico de Monterrey campus Aguascalientes, reunió a los mejores equipos de robótica educativa del país bajo la temática “Agentes IA Robotic”, poniendo a prueba habilidades de programación, diseño, innovación y resolución de problemas mediante robots autónomos.
En la categoría Máster, el CONALEP Plantel Silao puso en alto el nombre de Guanajuato al conquistar el primer y segundo lugar nacional, asegurando ambos equipos su pase al Mundial de Robótica en China. El equipo ROBONAU, integrado por Yahir Sandoval Rivas, Carlos Rodríguez Rodríguez y Adán Mexicano Aguirre, obtuvo el campeonato nacional; mientras que el equipo ROBOCON, conformado por Gael Rodríguez Rodríguez, Christopher Belman Millán y Óscar Sánchez Meza, alcanzó el segundo lugar del certamen.
Uno de los triunfos más destacados fue el obtenido por estudiantes de Ingeniería en Mecatrónica de la Universidad Politécnica de Guanajuato (UPG), quienes alcanzaron el primer lugar nacional. El equipo estuvo conformado por Ixchel Villanueva Ruiz, Andrés Juárez Romero y Sergio Elías Casas, quienes demostraron un alto nivel técnico y estratégico frente a competidores de diversas instituciones del país. Con este resultado, aseguraron su participación en la Gran Final Internacional WER 2026 en Shanghái.
Por su parte, la Universidad Politécnica del Bicentenario (UPB) celebró el logro de sus estudiantes de Ingeniería Mecatrónica Zuriel Moreno Manríquez, Christopher Valdez Guzmán y José Ulises Sapién Estrada, quienes obtuvieron el tercer lugar nacional en su categoría, resultado que también les otorgó el derecho de representar a México en el Mundial de Robótica WER en China.
Estos logros reflejan el talento, la creatividad y la preparación de las y los jóvenes guanajuatenses, así como el acompañamiento de sus asesores académicos. En el caso de la UPG, la preparación estuvo a cargo del Mtro. Francisco Gustavo Mota, mientras que en la UPB el equipo contó con la guía del Ing. Sergio Neftalí Cerritos Juárez.
Con cuatro equipos clasificados al escenario internacional, Guanajuato refrenda su compromiso con la formación de talento especializado en áreas STEM y fortalece su presencia en competencias de alcance mundial, donde sus estudiantes tendrán la oportunidad de demostrar que la innovación y el conocimiento desarrollados en las aulas del estado pueden competir al más alto nivel.
Más de 1,600 estudiantes descubren nuevas formas de aprender a través de la lectura
- SEG impulsa experiencias lectoras en 34 escuelas multigrado de San Felipe y Dolores Hidalgo.
- El acompañamiento se extiende a 355 docentes mediante talleres que fortalecen sus estrategias de enseñanza.
Dolores Hidalgo, C. I. N.; 06 de noviembre de 2026.- Que una niña o un niño busque un libro por iniciativa propia, visite la biblioteca de su escuela o pida que le lean un cuento es una señal de que algo importante está sucediendo en su manera de acercarse a la lectura.
Estas experiencias comienzan a multiplicarse en escuelas multigrado de San Felipe y Dolores Hidalgo, donde la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través del Equipo Multigrado de la Delegación Regional I, impulsa jornadas lectoras que convierten los cuentos, las canciones y el juego en oportunidades para aprender, imaginar y compartir.
La estrategia ha llegado a 34 escuelas, con la participación de 1,638 niñas y niños y 71 docentes, mediante actividades que promueven el gusto por leer, la comprensión de textos, la expresión oral y la participación activa del alumnado.
Una de las propuestas es el rally “Lee y Canta”, que invita a las y los estudiantes a recorrer cuatro estaciones donde las historias cobran vida. Entre rondas infantiles, lecturas en voz alta, juegos de adivinanzas y actividades para reconstruir cuentos, descubren que leer también puede ser una experiencia divertida y compartida.
El impacto de estas experiencias comienza a reflejarse en las comunidades escolares, puesto que docentes participantes han observado un mayor interés por los libros, así como avances percibidos en la comprensión lectora, el vocabulario y la confianza de las niñas y los niños para expresar sus ideas.
En la primaria Francisco Villa, de la comunidad Puerto de la Carreta, San Felipe, la docente Ana Cristina Márquez Romero compartió que las jornadas despertaron la curiosidad de sus estudiantes, quienes comenzaron a buscar momentos para leer, visitar la biblioteca y solicitar la lectura de nuevos cuentos.
Detrás de estas experiencias también existe un trabajo de acompañamiento a quienes hacen posible el aprendizaje todos los días. Como parte del Proyecto Multigrado, la SEG ha desarrollado 16 talleres con la participación de 355 docentes, enfocados en fortalecer sus herramientas pedagógicas, compartir experiencias y encontrar nuevas formas de atender los distintos ritmos de aprendizaje.
Esta labor cobra especial relevancia en las escuelas multigrado, donde una misma maestra o maestro acompaña a estudiantes de diferentes grados escolares, lo que demanda estrategias flexibles, creatividad y una atención cercana a las necesidades de cada grupo.
Ramón Olvera Mejía, docente de la primaria Cadete Francisco Márquez, ubicada en Santa Cruz del Meco, Dolores Hidalgo, reconoció que los talleres le han permitido enriquecer su práctica mediante el intercambio de experiencias, la planeación flexible y el conocimiento de herramientas para fortalecer la lectura, la escritura y el pensamiento matemático.
El trabajo del Equipo Multigrado también contempla asesorías, acompañamiento a colectivos escolares y el aprovechamiento de materiales educativos, así como estrategias como Tipi Lector, que promueven nuevas oportunidades para acercar a las infancias a los libros.
Estas acciones se articulan con la estrategia estatal Leer a Tiempo, fortaleciendo los esfuerzos para que las niñas y los niños desarrollen habilidades fundamentales que les permitan avanzar en su trayectoria educativa.
Con nuevas jornadas y talleres programados, la SEG continúa impulsando el acompañamiento a las comunidades escolares, reconociendo que fortalecer la educación implica tanto despertar la curiosidad por aprender como brindar a las y los docentes las herramientas para hacerlo posible.
Porque cuando una niña o un niño descubre el gusto por leer, también descubre nuevas posibilidades para comprender, imaginar y transformar su mundo.
Realizan en San Luis de la Paz el 1er. Congreso de Educación Inclusiva -Aulas sin Límites-
- Más de 300 figuras educativas se capacitan para consolidar la inclusión en las escuelas.
- El COMUPAEE de San Luis de la Paz impulsa estrategias pedagógicas concretas para lograr la inclusión.
San Luis de la Paz, Gto. 05 de noviembre del 2026.- El Consejo Municipal de Participación Social en la Educación (COMUPAEE) de San Luis de la Paz realizó el primer Congreso de Educación Inclusiva “Aulas sin Límites”, un espacio de formación dirigido a fortalecer las prácticas educativas y promover una atención más inclusiva en las escuelas. La iniciativa busca brindar a docentes y directivos herramientas para favorecer el aprendizaje y la participación de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Discapacidad Intelectual, mediante la identificación oportuna de sus necesidades, el análisis de las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) y la aplicación de estrategias diversificadas y ajustes razonables que permitan construir aulas más equitativas, accesibles y centradas en el desarrollo integral de todas y todos los alumnos.
La jornada se desarrolló en las instalaciones del Instituto La Paz, con la asistencia de más de 300 figuras educativas de educación básica, media superior y superior, incluidas jefaturas de sector, supervisiones, directivos, docentes y estudiantes en formación pedagógica, así como autoridades municipales comprometidas con el bienestar de la niñez y juventud ludovicense.
El Primer Congreso de Educación Inclusiva “Aulas sin Límites”, surge del diagnóstico elaborado por la mesa de trabajo pedagógica del COMUPAEE, donde identificaron la necesidad de actualizar las competencias de las y los docentes en materia de inclusión escolar, garantizando así que la enseñanza responda con calidad a las necesidades específicas de cada estudiante.
El programa académico abrió con la conferencia magistral impartida por el Dr. Rubén Rivas Ángeles, neuropediatra con destacada trayectoria, quien abordó enfoques y estrategias neuropedagógicas fundamentales para optimizar la atención educativa de estudiantes con discapacidad intelectual y dificultades severas de aprendizaje.
Posteriormente, las y los asistentes fortalecieron su práctica mediante talleres prácticos coordinados por 24 especialistas en la materia, focalizados en tres ejes prioritarios:
-Estrategias de atención a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA); Estrategias de atención a estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y Estrategias de atención a estudiantes con Discapacidad Intelectual (DI).
En su mensaje, Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, reconoció la articulación institucional en favor del desarrollo integral del alumnado, “mi agradecimiento al Gobierno Municipal de San Luis de la Paz por priorizar la agenda educativa y sumar esfuerzos para que el derecho a aprender sea una realidad para todas y todos”.
Agregó que, “reconozco la vocación y el sentido de responsabilidad de las y los docentes que se dan la oportunidad de seguir preparándose. La actualización continua en materia de inclusión es el camino más certero para transformar el aula en un espacio de oportunidades reales donde el talento y el aprendizaje de las niñas, niños y jóvenes florezcan sin barreras”.
En su mensaje, Rubén Urías Ruiz, presidente de San Luis de la Paz y del COMUPAEE, refrendó su compromiso con la educación, “desde el gobierno municipal asumimos que la responsabilidad de educar es compartida. Reconozco profundamente la entrega de las maestras y maestros, quienes diariamente abren oportunidades reales para sus alumnos. Una escuela verdaderamente grande es aquella que abraza las diferencias, supera las barreras e impulsa a cada niña y niño a alcanzar sus sueños”.
María del Carmen Castillo Chavero, formadora de docentes en el Instituto La Paz, dijo que, “me quedo con muchas herramientas que voy a compartir con las y los alumnos, nos ha tocado una generación de estudiantes que presentan diferentes condiciones y es importante estar actualizados. En el taller reflexioné sobre los ajustes razonables y más conceptos y estrategias que ahora tengo claras y enriquecerán nuestra práctica docente”.
La maestra Karina Guadalupe Cabrera Horta, de la escuela Raúl Cordero, ubicada en la localidad de Pozo Hondo, San Luis de la Paz, dijo que fue una grata experiencia participar en el congreso que impulsa la inclusión, ya que en el proceso de enseñanza-aprendizaje todas y todos son importantes, “tenemos percepciones diferentes y llegamos de formas distintas al proceso cognitivo, como docentes debemos de tener presente que estamos trabajando con mentes que construyen día con día algo diferente y algo bueno para su vida a través de las aulas y nosotros como principales exponentes”.
La Secretaría de Educación de Guanajuato, reconoce al COMUPAEE de San Luis de la Paz, por la suma de esfuerzos para garantizar que cada aula sea un espacio donde la diversidad potencie el desarrollo académico y personal de cada estudiante.
SEG impulsa escuelas con menos celulares y más aprendizaje
• A partir del 3 de noviembre se restringe el uso de teléfonos celulares durante la jornada escolar en planteles públicos y particulares de educación básica de Guanajuato.
• La medida busca fortalecer la concentración, la lectura, la convivencia y el bienestar de las y los estudiantes, con el acompañamiento de docentes y familias.
Guanajuato, Gto., 3 de noviembre de 2026.- A partir de este martes 3 de noviembre, las escuelas públicas y particulares de educación básica de Guanajuato deberán restringir el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos personales durante la jornada escolar. La medida busca mejorar las condiciones para el aprendizaje y favorecer el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.
Con menos distracciones en las aulas, se busca que las y los estudiantes tengan más oportunidades para concentrarse, aprender y convivir, además de dedicar mayor tiempo a actividades como la lectura, la escritura, el juego y la creatividad.
La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) impulsó la elaboración de lineamientos para regular el uso de estos dispositivos, en atención a la reforma de la Ley de Educación estatal y en concordancia con las disposiciones nacionales. Este trabajo incluyó el diálogo y la participación de autoridades y comunidades educativas.
El secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, destacó que esta medida permitirá fortalecer el aprendizaje y recuperar espacios de convivencia que contribuyan al bienestar emocional y social de las y los estudiantes.
Las nuevas disposiciones se aplicarán de acuerdo con el nivel educativo. En preescolar, primaria y secundaria, no estará permitido el uso de teléfonos celulares durante la jornada
escolar, tanto en las clases como en los recreos. En educación media superior, podrán utilizarse únicamente cuando formen parte de actividades académicas previamente planeadas y autorizadas por las instituciones educativas, mientras que en educación superior cada institución establecerá las condiciones para su uso, de acuerdo con sus propias disposiciones.
La SEG hace un llamado a madres, padres de familia y tutores para sumarse a esta medida desde casa, promoviendo hábitos digitales saludables y evitando que sus hijas e hijos lleven teléfonos celulares a la escuela. Como parte de este compromiso, se solicitará a las familias firmar una carta responsiva para apoyar el cumplimiento de las nuevas disposiciones.
Aunque las disposiciones entran en vigor este 3 de noviembre, se contempla un periodo de adaptación estimado de dos a tres meses. Durante este tiempo, autoridades educativas, directivos, docentes y familias trabajarán de manera coordinada para facilitar su aplicación en las escuelas.
El enfoque será principalmente educativo y preventivo, privilegiando el diálogo, la orientación y la construcción de acuerdos, en lugar de las sanciones.
Con estas acciones, Guanajuato busca que las escuelas sean espacios donde niñas, niños y adolescentes puedan concentrarse en sus estudios, desarrollar su creatividad, fortalecer sus amistades y disfrutar de una convivencia más cercana.
Consulta los lineamientos en el siguiente enlace:
Docentes fortalecen la lectura y aportan su experiencia para construir mejores procesos de promoción magisterial
- Durante el Consejo Técnico Escolar de octubre, maestras y maestros de Guanajuato compartieron estrategias para impulsar los aprendizajes y participar en la reflexión sobre el futuro de la carrera docente
Guanajuato, Gto., 30 de octubre de 2026.- En el marco del Consejo Técnico Escolar de octubre, el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, convocó a las maestras y los maestros del estado a participar en la reflexión nacional para la construcción del nuevo sistema de carrera docente que sustituirá a USICAMM.
Además, durante su mensaje, destacó tres prioridades para fortalecer los aprendizajes: impulsar la lectura desde los primeros años escolares, promover la asistencia permanente de las y los estudiantes y aprovechar la experiencia docente para enriquecer los procesos de promoción y desarrollo profesional.
El llamado refrenda la importancia de escuchar la voz del magisterio en la definición de políticas educativas, al tiempo que fortalece la meta de que cada niña y niño desarrolle habilidades de lectura, comprensión y pensamiento crítico desde la educación básica.
En las escuelas, este compromiso ya se traduce en acciones concretas. Un ejemplo es la Primaria Vicente Guerrero, de Acámbaro, donde el colectivo docente impulsa estrategias para fortalecer la lectura fluida, la comprensión lectora y la producción escrita mediante actividades que integran literatura, arte y desarrollo socioemocional.
De igual forma, durante la sesión de Consejo Técnico Escolar, docentes de distintas regiones compartieron experiencias y buenas prácticas para fortalecer los aprendizajes. En San Luis de la Paz, la maestra Mayra Adriana Rentana Macías, de la Zona 506 de Preescolar, destacó el valor del trabajo colegiado para enriquecer la práctica educativa.
“En colectivo compartimos las experiencias que hemos tenido en los centros de trabajo y, a partir de ello, fortalecemos estrategias que favorecen el desarrollo de las habilidades y capacidades de nuestras niñas y niños”, señaló.
Educación Especial fortalece la inclusión educativa
De manera paralela, docentes de Educación Especial participaron en su sesión de Consejo Técnico Escolar para analizar estrategias orientadas a fortalecer la inclusión, la permanencia escolar y la atención de estudiantes con discapacidad, trastornos del neurodesarrollo y aptitudes sobresalientes.
Personal de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) compartió experiencias y definió acciones para atender barreras para el aprendizaje y la participación, además de fortalecer el trabajo coordinado con escuelas y familias.
Con estos espacios de reflexión y colaboración, Guanajuato reafirma su compromiso con una educación incluyente, centrada en los aprendizajes y construida a partir de la experiencia y el liderazgo de sus docentes.
Docentes de Guanajuato fortalecen su preparación para transformar el aprendizaje en las aulas
• La SEG otorga apoyos para estudios de especialidad, maestría, doctorado y titulación, con el propósito de fortalecer la formación docente y la enseñanza en las escuelas.
Silao, Gto., 29 de octubre de 2026.– Con el propósito de fortalecer la preparación del magisterio y generar nuevas oportunidades de aprendizaje para niñas, niños y adolescentes, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) otorgó 393 apoyos académicos a figuras educativas de la entidad para el ciclo escolar 2026-2027.
De estos apoyos, 250 corresponden a Becas-Comisión, de las cuales 118 son iniciales y 132 prórrogas para continuar estudios de posgrado. A ellas se suman 143 becas iniciales con prestación laboral, modalidad que se reanudó este año y permite a las y los docentes avanzar en su formación académica sin separarse de sus funciones educativas.
Estas oportunidades de profesionalización buscan que los conocimientos adquiridos durante los estudios de especialidad, maestría y doctorado se traduzcan en nuevas estrategias de enseñanza, mejores herramientas pedagógicas y una atención más cercana a las necesidades del alumnado.
Durante el encuentro con las y los beneficiarios, Guadalupe Valenzuela Ríos, subsecretaria de Educación Básica, destacó que la formación continua del magisterio tiene un impacto que trasciende el desarrollo individual, pues contribuye al fortalecimiento de las comunidades escolares. “Porque cada conocimiento que ustedes vayan adquiriendo en una maestría o bien en el doctorado que eligieron, no se va a quedar simplemente en un título; llega después a un salón de clase, llega a la escuela, llega a una niña, a un niño, a un adolescente”, expresó.
Asimismo, invitó a las maestras y los maestros a compartir los conocimientos adquiridos con sus comunidades educativas y aprovechar su preparación para responder a los desafíos actuales de la enseñanza. “Porque cuando un maestro aprende, no aprende solamente una persona, aprende toda la comunidad”, enfatizó.
La subsecretaria también reconoció el trabajo coordinado entre las autoridades educativas y las secciones 13 y 45 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que permite impulsar oportunidades de crecimiento profesional para el personal docente, directivo y de supervisión.
Guanajuato cuenta con una trayectoria de apoyo a la profesionalización docente que se remonta a 1994, mediante programas de becas orientados a fortalecer la preparación académica del magisterio.
Con estas acciones, la SEG reafirma su compromiso con la formación continua de las y los educadores, bajo la premisa de que fortalecer sus conocimientos y capacidades contribuye a mejorar la enseñanza y ampliar las oportunidades educativas de las nuevas generaciones.
