–Se podrán atender más de 13 mil estudiantes de primaria y secundaria.

Irapuato, Gto., Agosto 12 del 2015.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, a través de la Delegación Regional VI con sede en esta ciudad implementará nuevamente el programa “Ver Bien para Aprender Mejor”, con el fin de apoyar el desarrollo y aprovechamiento escolar de estudiantes de primaria y secundaria.

 El Objetivo del Programa “Ver Bien para Aprender Mejor”, es dotar de anteojos a alumnos de escuelas primarias y secundarias públicas que padezcan problemas de agudeza visual como miopía, astigmatismo e hipermetropía, para contribuir a evitar el bajo rendimiento, la deserción escolar e impulsar la igualdad de oportunidades.

 En ese contexto, personal de la Delegación Regional VI, encabezados por el Delegado, Gabriel Espinoza Muñoz, sostuvieron este día una reunión de trabajo en la que participaron además los coordinadores estatales del programa, para establecer el desarrollo del proyecto y apoyar a niñas y niños en edad escolar.

 El programa “Ver Bien para Aprender Mejor” se aplicará en la Región VI durante los meses de septiembre y octubre y se atenderán estudiantes de los municipios de Irapuato, Pueblo Nuevo, Pénjamo, Abasolo, Huanímaro y Cuerámaro, en los que se espera apoyar a 13 mil 405 niñas y niños de 646 escuelas.

 El Programa “Ver Bien para Aprender Mejor” atiende alumnos de educación pública que cursan la primaria y secundaria en todo el estado de Guanajuato, que pertenezcan al Sistema Educativo Estatal

 La operación del Programa se maneja a través de un fideicomiso privado, auspiciado por la Secretaría de Educación Pública, que administra los donativos de personas físicas y morales, así como las aportaciones de los estados.

 Para mayor información consulta en la siguiente liga:

http://www.verbien.org.mx

-Agradecen autoridades de EEUU invaluable apoyo educativo en las Escuelas de Verano

Antonio Ramos, director del OMESC (Oregon Migrant Education Service Center), agradeció en nombre del director del Programa de Educación Migrante en el Estado de Oregon (PROBEM), profesor Jonathan Fernow, al gobernador Miguel Márquez y secretario de Educación Eusebio Vega Pérez, por la participación de maestras representantes del estado de Guanajuato a través del “Programa de Intercambio de Maestros México-Estado Unidos 2015” en el marco de PROBEM.

En dicho programa participaron las maestras guanajuatenses María Gabriela García Martínez y Juana Elizabeth Aguilera Pacheco en Portland, Oregon, y Cristel María Elena Pérez Mejía en Sacramento, California.

El trabajo proyectado por parte de docentes en los distintos Distritos Escolares e Instituciones a los que fueron asignados “fue exitoso y se han cumplido satisfactoriamente los objetivos propuestos”, expuso el Director.

Antonio Ramos dijo como director del Centro de Servicio de Educación Migrante en el Estado de Oregon, OMESC (por sus siglas en inglés), que el profesionalismo de las maestras “quedó reflejado en sus excelentes participaciones e invaluable apoyo educativo en las Escuelas de Verano del Programa de Educación Migrante”.

Externó su agradecimiento a Guanajuato por el apoyo brindado al Programa de Intercambio de Maestros “esperando seguir contando con el mismo en futuros intercambios. La participación de los maestros ha dejado una gran experiencia no sólo para los estudiantes y sus familias, sino también para los maestros y directivos en los correspondientes distritos escolares”.

Oregon mantiene fuertes lazos de colaboración académica a través del Intercambio de Maestros Binacionales en el Marco del Programa Binacional Migrante (PROBEM). El Programa Binacional de Maestros de Intercambio (BTEP por sus siglas en inglés) fue fundado en 1990 a través de un acuerdo entre los gobiernos de los Estados Unidos y México, teniendo como objetivos:

-Fortalecer la identidad y enriquecer la educación de los estudiantes de origen mexicano que viven en los EE.UU. a través de reforzar su conocimiento de la historia, la cultura, los valores y las tradiciones de México.

-Fomentar la comunicación permanente entre los maestros de Estados Unidos y de México para compartir experiencias educativas.

-Mejorar los servicios educativos que se ofrecen a los estudiantes mexicanos y de ascendencia mexicana que viven en los EE.UU.

Como parte y con la firme intención educativa, el Centro de Servicios de Educación Migrante de Oregón, realizó el Seminario y Recepción Profesional anual del Programa Binacional de Maestros de Intercambio.

Los profesores Binacionales involucrados en los programas de verano de todo el estado participaron en diferentes actividades. El seminario fue programado para coincidir con estudiantes de campamentos de verano, por lo que los maestros fueron capaces de interactuar con más de 150 estudiantes migrantes.

En Oregon, participaron 24 docentes de México de los estados de Nuevo León, San Luis Potosí, Oaxaca, Zacatecas, Puebla, Hidalgo, Guanajuato, Durango, Tamaulipas, Morelos y Jalisco, en el programa binacional de este año.

Ellos estuvieron involucrados en los programas de verano gestionado por los distritos escolares y los distritos de servicios educativos. Los maestros enseñaron en las aulas de la escuela de verano y campamentos de todo el estado; ahí colaboraron en la enseñanza de tradiciones mexicanas, juguetes y juegos tradicionales así como contenidos académicos específicos.

Durante el Seminario se abarcó una variedad de temas, entre ellos: Inglés como Segundo Idioma (ESL), Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), Programas Bilingües e Inmersión, junto con estrategias GLAD que se utilizan con los estudiantes migrantes. Incluyendo una presentación informativa por parte de Dr. Frank Davila sobre los recursos educativos disponibles en línea en el sitio InET. De acuerdo a las evaluaciones de los mismos participantes el Seminario fue un gran éxito.

Entre otras actividades, los maestros participaron en una excursión académica a la orilla del río de Salem y al Capitolio del Estado de Oregon. La ceremonia de reconocimiento se celebró en el Distrito de Servicios Educacionales de Willamette (WESD por sus siglas en inglés).

Además los maestros realizaron un recorrido al Parque Estatal “Silver Falls” donde pudieron conocer la historia de Oregon y disfrutar de sus maravillas naturales. Fue un verano ejemplar en el esfuerzo de alcanzar los objetivos de fortalecer la identidad, fomentar la comunicación entre docentes de México y EE.UU. De tal manera se logró mejorar los servicios educativos que se ofrecen a los estudiantes mexicanos que viven en los Estados Unidos.

Consideraciones generales

Los materiales y útiles escolares que se presentan en las listas de cada nivel o grado escolar son recursos básicos para que los estudiantes puedan realizar actividades desde el primer día de clases.

El profesor de grupo podrá sugerir otros materiales en función de las necesidades de sus alumnos y el contexto, que en ningún caso sean riesgosos o costosos para la canasta familiar básica.

Antes de adquirir materiales es recomendable revisar los útiles usados en el ciclo anterior; por ejemplo, se pueden seguir utilizando los cuadernos si cuentan con hojas limpias y recurrir al reúso de otros útiles escolares.

Educación preescolar

Los materiales y útiles escolares necesarios para iniciar las actividades en los jardines de niños de los tres grados de preescolar, como diferentes tipos de papel, pinturas, pinceles, lápices de colores, brochas, tijeras, pegamentos y plastilina (no tóxicos), serán solicitados por las educadoras de común acuerdo con los padres de familia, según los requerimientos de las actividades que realizan los estudiantes.

Educación primaria

Primer grado

• Dos cuadernos de 100 hojas de cuadrícula grande, lomo cosido

• Un cuaderno de rayas de 100 hojas, lomo cosido

• Un lápiz del número 2, un bicolor y una goma para borrar

• Un sacapuntas y unas tijeras de punta roma

• Una caja de lápices de colores de madera o una caja de pinturas de cera

• Un lápiz adhesivo

• Un paquete de 100 hojas blancas

Segundo grado

• Dos cuadernos de 100 hojas de cuadrícula grande, lomo cosido

• Un cuaderno de rayas de 100 hojas, lomo cosido

• Un lápiz del número 2, un bicolor y una goma para borrar

• Un sacapuntas y unas tijeras de punta roma

• Una caja de lápices de colores de madera o una caja de pinturas de cera

• Un lápiz adhesivo

• Un paquete de 100 hojas blancas

Tercer grado

• Cuatro cuadernos de cuadrícula chica de 100 hojas tamaño profesional, lomo cosido

• Un cuaderno de rayas de 100 hojas tamaño profesional, lomo cosido

• Un lápiz del número 2, un bicolor y un bolígrafo

• Una regla de plástico

• Un sacapuntas, una goma para borrar y unas tijeras de punta roma

• Una caja de lápices de colores de madera

• Un lápiz adhesivo

• Un paquete de 100 hojas blancas

Cuarto grado

• Cuatro cuadernos de cuadrícula chica de 100 hojas tamaño profesional

• Un cuaderno de rayas de 100 hojas tamaño profesional

• Un lápiz del número 2, un bicolor, un bolígrafo y un marcatextos

• Un sacapuntas, una goma para borrar y unas tijeras de punta roma

• Una caja de lápices de colores de madera

• Un lápiz adhesivo

• Un juego de geometría

• Un paquete de 100 hojas blancas

Quinto grado

• Cuatro cuadernos de cuadrícula chica de 100 hojas tamaño profesional

• Un cuaderno de rayas de 100 hojas tamaño profesional

• Un lápiz, un bicolor, un bolígrafo y un marcatextos

• Un sacapuntas, una goma para borrar y unas tijeras de punta roma

• Una caja de lápices de colores de madera

• Un lápiz adhesivo

• Un juego de geometría

• Un paquete de 100 hojas blancas

Sexto grado

• Cuatro cuadernos de cuadrícula chica de 100 hojas tamaño profesional

• Un cuaderno de rayas de 100 hojas tamaño profesional

• Un lápiz, un bicolor, un bolígrafo y un marcatextos

• Un sacapuntas, una goma para borrar y unas tijeras de punta roma

• Una caja de lápices de colores de madera

• Un lápiz adhesivo

• Un juego de geometría

• Un paquete de 100 hojas blanca

Educación secundaria

• Materiales y útiles escolares para cada uno de los tres grados:

• Un cuaderno de 100 hojas para cada una de las asignaturas. El tipo de cuaderno será determinado por cada profesor

• Un lápiz, un bicolor, un bolígrafo y un marcatextos

• Un sacapuntas, una goma para borrar y unas tijeras

• Una caja de lápices de colores

• Un lápiz adhesivo

• Un juego de geometría

• Un paquete de 100 hojas

 Existen otros materiales particulares para asignaturas como Educación Artística, Educación Física, Educación Tecnológica o para las prácticas de laboratorio, que solicitará el docente de acuerdo con los padres de familia según los requerimientos del programa de estudio.

La información puede ser consultada en el sitio http://basica.sep.gob.mx/utiles2015.pdf

-La planeación permite tener un orden y un plan de trabajo.

-Los CTE unifican criterios y mejoras en las escuelas.

 Guanajuato,Gto.- La Ruta de Mejora es el instrumento para organizar la acción de todos los actores de la comunidad educativa y evitar dispersión de esfuerzos, porque cualquier actividad que se quiera llevar a buen destino necesita tener un orden y un plan de trabajo, como esta reunión regional de los Consejos Técnicos Escolares que coadyuva a construir una mejor institución educativa y lograr mejores resultados educativos.

Lo anterior fue enfatizado por el Delegado de la Región IV de la Secretaría de Educación de Guanajuato, Maestro Leonardo Flores Miranda al acudir con alrededor de 80 jefes de sector, supervisores y autoridades educativas en la reunión de los Consejos Técnicos Escolares que se realiza en la ciudad de Guanajuato capital.

Comentó el Delegado que la reunión de la Ruta de Mejora es lograr acuerdos y compromisos en torno a poner a la escuela en movimiento hacia la mejora de sus logros y resultados verificables. De transitar del proceso de planeación a la implementación efectiva, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas.

Añadió que el Gobernador del Estado de Guanajuato Lic. Miguel Márquez Márquez y el Secretario de Educación de Guanajuato, Ing. Eusebio Vega Pérez dan todas las facilidades al magisterio, porque saben que los Consejos Técnicos Escolares constituyen una herramienta fundamental para alcanzar la calidad y pertinencia educativa, pues ahí e expresan todas las voces y se toman las decisiones colegiadas para construir un mejor centro formativo en favor de la niñez y la juventud Guanajuatense.

 Maestro Joel Rojas Raya.

 El Coordinador para el Desarrollo de la Educación Básica de la Región IV de la Secretaría de Educación de Guanajuato dijo que los Consejos Técnicos Escolares se iniciaron hace dos años con la intención de crear espacios que permitieran planear previamente las actividades en las escuelas, sobre todo para lograr impactar y lograr un desarrollo del trabajo educativo en beneficio de los niños.

 Realmente en ese tiempo los Consejos Técnicos en las escuelas se desarrollaban, pero cada director planeaba sus reuniones y no se tenía el control, no se tenía la posibilidad de determinar si efectivamente las reuniones eran técnico-pedagógicas o eran de otro tipo, es decir de carácter administrativo, para dar información de calificaciones, de asuntos de disciplina o de otro tipo.

 Para unificar el criterio y que se puedan realizar de manera uniforme, desde la Secretaría de Educación Pública a nivel nacional se implementó la estrategia de determinar los días en que el Consejo Técnico Escolar de zona debe reunirse con los directores de todas las escuelas y los días del ciclo escolar en que los directores de las escuelas se reúnen con su personal docente, para darle seguimiento a las actividades educativas en beneficio de los niños.

 Estamos en el tercer año que se está desarrollando la estrategia de los CTE y quiero comentar que se han roto con algunas sinergias que se venían arrastrando desde hace muchos años y creo que el espacio del CTE de zona o de región se están convirtiendo en lugares, en momentos de reflexión, de retrospección para los maestros, para los directores y para los supervisores y jefes de sector y que esta retrospección la hagamos de manera positiva, de manera colegiada, que compartamos puntos de vista, que compartamos algunas experiencias exitosas, que también compartamos algunas experiencias no tan exitosas y que esa experiencia nos vaya dando como resultado el fortalecimiento de nuestros conocimientos y que esa fortaleza nos ayude a mejorar la actividad del supervisor con sus directores y del director con sus maestros.

Así la reflexión que se hace en las escuelas nos determine el trabajo que cada maestro realiza dentro del aula, esa es la finalidad real del Consejo Técnico, convertirlo en un espacio de reflexión que nos permita mediante la reflexión positiva, pedagógica-didáctica planear las actividades que beneficien a los alumnos en el aula y que este beneficio pueda resultar en mejores aprendizajes tanto en Español, Matemáticas y en todas asignaturas, en mejor convivencia entre los alumnos, los padres de familia, los maestros en un lugar en donde se compartan los conocimientos y que ese compartir nos haga crecer en las escuelas.

Maestra Simona Cabrera.

 La supervisora escolar de primaria federal de la zona #132 de Silao para mí la experiencia del Consejo Técnico es enriquecedora, ya que me tocó ser parte del equipo base de la primera experiencia al realizarse en Monterrey Nuevo León que fue en donde nos expusieron todos los lineamientos y lo funcional que era la realización de los CTE.

 Al principio hubo cierta resistencia al cambio, ya que los maestros estaban acostumbrados a darle un giro más de carácter administrativo que técnico-pedagógico, pero para mí ha sido una experiencia muy buena, porque nos centró, nos ubicó perfectamente en el quehacer que tiene que hacer el director y el colectivo, porque les permite tener un encuentro profundo, para analizar real y palpable cual es la situación que prevalece en su escuela, porque no hay mejor testimonio que ellos que están en su escuela a diario, compartiendo, teniendo la cercanía con las familias y los niños. Entonces ellos mismos analizan, proponen y si no les resulta tienen la capacidad de volver a replantear, volver analizar.

 El segundo año fue más exitoso, y mi perspectiva es que este año sea mucho más, porque ahora ya los directores y maestros, ya tienen otra actitud al tener conciencia de la rendición de cuentas de subir sus actividades al sistema, realizar planeaciones más sistemáticas, encuentros de experiencias reales, palpables como el portafolio de evidencias, por lo que al maestro ya se le hizo hábito esa rendición de cuentas con sus respectivas evidencias, por lo que para mí es una acción altamente eficiente y novedosa la estrategia de los Consejos Técnicos Escolares.

 Gerardo Agustín Vargas Solís.

 El Supervisor de la zona #162 perteneciente al municipio de Romita del sector 4, expresó que para él los consejos técnicos escolares han sido una puerta para que el trabajo colaborativo que el compañero maestro debe desempeñar y conocer a fondo respecto a la implementación de su ruta de mejora.

 Esto ha permitido un acercamiento más a los alumnos, padres de familia, comunidad educativa, este tipo de estrategias que se han implementado nos han permitido tener evidencias propias, situaciones a las que el alumno se está enfrentando en el ambiente educativo.

 Los planes y programas nos permiten tener un enfoque acerca de la didáctica y pedagogía, misma que debemos utilizar en el salón de clases y con nuestros alumnos, para lograr esa calidad educativa que nuestro gobierno tanto anhela tener, nos falta mucho, pero los Consejos Técnicos Escolares son un gran paso, para hacer sentir al maestro su profesionalización y su ética.

 También los CTE han despertado en él interés por las técnicas, por las adecuaciones curriculares, acerca de las necesidades que sus alumnos padecen y de las cuales algunas competencias tienen que desarrollar.

 Es para mí de vital importancia estos talleres de los CTE que se están integrando actualmente y que esperamos que tenga buenos frutos en beneficio de toda la niñez y de todos nuestros alumnos, con los cuales estamos comprometidos a atender.

 –Participan Jefes de sector, supervisores escolares y funcionarios en reunión de planeación.

 Irapuato, Gto., agosto 10 del 2015.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, a través de la Delegación Regional 6 suroeste con sede en Irapuato, realizó la reunión de planeación con autoridades educativas de los tres niveles de educación básica, para establecer y contar con lo necesario para el ciclo escolar 2015-2016 que comienza el próximo 24 agosto.

 La reunión fue encabezada por Gabriel Espinoza Muñoz, delegado regional de esta Secretaría de Educación en la región Irapuato, que abarca ese municipio y los de Abasolo, Pénjamo, Pueblo Nuevo y Huanímaro.

 Participaron en el encuentro jefes de sector educativo y supervisores escolares de zona de los niveles de preescolar, primaria, secundaria, educación especial y educación física, así como funcionarios de la delegación regional que acudieron a ofrecer información sobre el programa de atención del servicio educativo.

 Durante su intervención, el delegado regional Gabriel Espinoza Muñoz, informó a las autoridades educativas de los diferentes municipios que se cuenta con todos los elementos necesarios para iniciar el Ciclo Escolar 2015-2016 en las escuelas de la región.

 En la misma sesión se ofreció información a las autoridades educativas, sobre la distribución de libros, asignación de docentes, equipamiento y mobiliario en las escuelas y sobre la participación de los padres de familia en el proceso educativo.

 Durante el desarrollo de los trabajos se ofreció asesoría a los supervisores y jefes de sector, sobre la normatividad para buscar un mejor funcionamiento de los planteles escolares y gestiones que pueden realizar para mejorar el servicio educativo.

 La Delegación Regional 6 suroeste con sede en esta ciudad cuenta con un total de 1 mil 642 escuelas de educación básica, en las que son atendidos 196 mil 278 estudiantes por parte de 7 mil 791 maestras y maestros.

-La SEG orienta, apoya y coordina al grupo de becarios

-El Nacional Monte de Piedad patrocina la beca

-Se proyectan becarios como auténticos transformadores Sociales

Guanajuato,Gto.- Los 25 estudiantes becarios de la Generación del Bicentenario del Estado de Guanajuato que continúan con buen aprovechamiento escolar, utilizan su talento para beneficio de los demás al desarrollar también un proyecto social en beneficio de sus municipios y comunidades de origen.

El subsecretario para el Desarrollo Educativo de la Secretaría de Educación de Guanajuato, Ing. Daniel Hernández Ruiz, felicitó a los 25 alumnos becarios por seguirse esforzando en sus estudios para mantener el promedio de 9 y contribuir con su talento a mejorar su ciudad o comunidad.

 Extendió la felicitación a nombre del gobernador del Estado de Guanajuato Miguel Márquez Márquez y del secretario de Educación de Guanajuato, Ing. Eusebio Vega Pérez, para los becarios de la Generación del Bicentenario.

 El Subsecretario exhortó a los jóvenes a mantener una actitud positiva ante los retos de un mundo globalizado, que exige más dedicación en todos los aspectos, porque se compite con los mejores del mundo.

 “Ustedes han demostrado con su dedicación y perseverancia en el estudio que desean ser grandes, pero sobre todo desean ser buenos ciudadanos, para ayudar a su Estado al poner su talento al servicio de los demás”, señaló.

 Agradeció a la Lic. Bibiana Penagos, representante del Nacional Monte de Piedad, por conservar la beca desde el 2011 hasta la fecha a los jóvenes de la Generación del Bicentenario del Estado de Guanajuato, quienes reciben mensualmente como mínimo 3,600 pesos para continuar con sus estudios hasta el término de una carrera, si cumplen con el promedio de 9 y con su proyecto social.

La gerente regional de Proyectos Especiales del Nacional Monte de Piedad, Lic. Bibiana Penagos Reyes, indicó que a los becarios actualmente se les está capacitando para que a largo plazo se conviertan en transformadores sociales en beneficio de su Estado, Municipio o comunidad, para que su talento sirva para el bien común.

 “Ahora estamos impulsándolos para que realicen proyectos sociales que impacten en la mejora de su entorno y para el 2024 que termina el programa podamos observar a los becarios como grandes transformadores sociales que cambien para bien su entorno social”, mencionó.

 Los 25 alumnos beneficiarios que continúan con la Beca del Bicentenario obtenida en el 2010 son: Alexis Navarro Rosas de Pénjamo, Ana Gabriela Chávez Morales de Irapuato, Andrea García Guzmán de Yuriria, Andrea Rivera Trigueros de Huanímaro, Betsie Denisse Vázquez Hernández de Salamanca, Brandon Josué Torres Madrid de Dolores Hidalgo, Francisco Álvarez Trejo de Tarimoro, Israel Bonal Rodríguez de Irapuato, Iván Alexis Navarro Munguía de Irapuato, Javier Chagoyán Martínez de Irapuato, Javier Francisco Valadez Hernández de Pénjamo, Jorge Luis García López de San Luis de la Paz, José Antonio García García de Irapuato, José Jorge Ayala Soto de Abasolo, Luis Manuel Navarro Santamaría de Abasolo.

 María Guadalupe Delgado Jiménez de Jerécuaro, Oscar Arturo Caudillo Pacheco de Irapuato, Oscar Fernando Pacheco Serrano de Salamanca, Oswaldo Ramírez Martínez de Irapuato, Patricia Sarahí Ojeda Trejo de Salamanca, Paulina Chávez Cabello de Huanímaro, Quiauxochilth Rubí Quezada Ruiz de Salamanca, Rafael Durán Gómez de Yuriria, Raúl Arias Magaña de Pénjamo, Jazmín Gutiérrez Vaca de Irapuato.

 La Beca me ayudó a seguir estudiando: Rafael Durán

 “La verdad sin la beca no tendría la oportunidad de estudiar”, afirmó Rafael Durán Gómez, estudiante de la División de Ciencias Naturales Exactas de Química de la Universidad de Guanajuato. “Mi papá no tenía la posibilidad económica al dedicarse a la agricultura, pero gracias a la beca podré continuar con mis estudios”.

 Actualmente, dijo, “enseñamos a dibujar y a elaborar piñatas a los niños de mi comunidad, para contribuir a su desarrollo”.

 Andrea continúa sus estudios con apoyo de su beca

 Andrea García Guzmán de la comunidad el Tigre del Municipio de Uriangato, continúa con sus estudios en el CBTA 113 de Parangarico, gracias a la beca que le otorgó el Nacional Monte de Piedad desde el 2011. Su mamá Blanca Guzmán Arévalo dice que con la beca cubre todos sus gastos personales, porque tiene tres hermanos más.

• Iniciarán clases 237 mil 665 estudiantes en 1,056 planteles

Guanajuato iniciará en agosto el Ciclo Escolar para el nivel Medio Superior con un número récord de planteles educativos, con 1,056, gracias a las aperturas en el sistema público y prepa abierta.

Por ello se estima también una matrícula récord de alumnos que regresan a clases, con 237 mil 665 estudiantes incluyendo todas las modalidades.

Los nuevos planteles son 170 telebachilleratos comunitarios más con los que se estima atender cerca de 5 mil alumnos. Estos planteles se suman a los 142 que actualmente se tienen operando en el Estado. Además se encuentran en proceso de consolidación las extensiones del CETAC (Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales) San Luis y León con los que se atenderá en su conjunto a 400 jóvenes más.

Para contribuir a este avance, para infraestructura en el presente año se ha destinado una inversión de $1 mil 221 millones de pesos, considerando la participación concurrente de estado y federación conforme el siguiente desglose: Educación Media Superior, $704 millones 107 mil pesos; Educación Superior, $517 millones 138 mil pesos.

En los dos últimos ciclos escolares se incrementó la cobertura del nivel de educación Media Superior en 7.2 puntos porcentuales (24 mil 651 alumnos más), ello ubica a nuestro Estado como la sexta entidad federativa con mayor incremento en este lapso.

En Guanajuato en el ciclo que concluyó, se atendió al 61.1 por ciento de la población de 15 a 17 años de edad lo que se traduce en 213 mil 517 jóvenes matriculados en modalidades escolarizada y mixta.

Asimismo Guanajuato es la segunda entidad a nivel nacional con mayor crecimiento del modelo de Tele Bachillerato Comunitario; esto permitirá seguir incrementando significativamente la cobertura escolar en este ciclo, acercando el servicio a los jóvenes de localidades alejadas, favoreciendo la equidad.

-Suman 200 días de clase. El ciclo inicia el 24 de agosto de 2015 y concluye el 15 de julio de 2016.

-Del 26 al 30 de octubre serán las preinscripciones a educación básica en escuelas oficiales de Guanajuato

El Calendario Escolar para el ciclo lectivo 2015-2016 consta de 200 días de clases; es aplicable para las escuelas de educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo.

El inicio de cursos será el 24 de agosto del 2015 y la conclusión el 15 de julio de 2016. En el Acuerdo publicado en el Diario Oficial de la Federación, se precisa que el calendario es necesario para cubrir los planes y programas de estudio.

En Guanajuato las preinscripciones al ciclo 2016-2017 para educación básica en escuelas oficiales, se realizarán del 26 al 30 de octubre.

El Calendario Escolar 2015-2016 para Guanajuato fue presentado y firmado por el gobernador Miguel Márquez Márquez, el secretario de Educación Eusebio Vega Pérez, y los representantes de las secciones 13 y 45 del SNTE.

En el mismo calendario se contempla la aplicación diagnóstica PLANEA (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes) para los estudiantes del cuarto grado de primaria, que será el 9 y 10 de septiembre de 2015, y para alumnas y alumnos de sexto grado se aplicará el 8 y 9 de junio de 2016. Para el nivel de secundaria, se aplicará Planea a estudiantes de tercer grado el 15 y 16 de junio del año del 2016, en todos los casos sin suspensión de clases.

Los dos periodos vacacionales están calendarizados del 22 de diciembre de 2015 al 6 de enero de 2016 y del 22 de marzo al 4 de abril del 2016 respectivamente; el receso del término del ciclo escolar será a partir del 16 de julio de 2016.

El calendario escolar del próximo ciclo establece también suspensión de labores docentes y clases el 16 de septiembre, 16 de noviembre, 1 de febrero, 21 de marzo y 6 de mayo, por lo que serán 200 días de clases.

Además los últimos viernes de cada mes, se realizarán los consejos técnicos escolares, a excepción de octubre en que se movió para el día 2 el correspondiente de septiembre, ello para facilitar la participación de docentes en el Congreso Internacional de Educación.

Este calendario se puede consultar en el sitio http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Ceducativa/padres/Calendarios/Calendarios.aspx

-El Lema es la “Ruta de Mejora Escolar. Expresión de las decisiones del colectivo”.

-Establecerán mecanismos y acciones para la evaluación diagnóstica de todos los alumnos.

 Guanajuato, Gto.- La participación de las autoridades educativas y los docentes en los Consejos Técnicos Escolares 2014-2015 en los todos los centros educativos de Guanajuato, ha permitido encadenar acciones a favor de la educación, de acuerdo a las necesidades de cada una de las escuelas, por lo que ya se planean las acciones a realizar para el próximo ciclo escolar 2015-2016.

 Ahora el Consejo Técnico Escolar ciclo 2015-2016 manejará el lema: “La Ruta de Mejora Escolar. Expresión de las Decisiones del Colectivo”, con los siguientes propósitos: 1.- Valorar su participación en los procesos de la ruta de mejora escolar que desarrollaron en el ciclo escolar 2014-2016. 2.- Reconocer la pertinencia de su ruta de mejora a partir de los resultados educativos que se tuvieron en la escuela. 3.- Establecer las acciones y los mecanismos para llevar a cabo la evaluación diagnóstica de todos los alumnos que asisten a la escuela.

 En las sesiones se abordarán las siguientes temáticas: 1.- Balance de la mejora 2014-2015. 2.- Planeación de la Ruta de la Mejora 2015-16. 3.-Seguimiento de la Ruta de la Mejora 2015-16. 4.- Aplicación de la Evaluación Diagnóstica.

 Los materiales que se entregarán serán las Guías Nacionales por nivel educativo y documento “Estrategias globales de mejora escolar”. Orientaciones para su diseño, comentó el Ing. José de Jesús Gonzalo García Pérez, director de Formación Continua y Superación Profesional de la Secretaría de Educación de Guanajuato.

 Indicó que la primera reunión de los Consejos Técnicos Escolares se realizó el 28 de julio con los coordinadores de Educación Básica y jefes de departamento de las Delegaciones Regionales de la SEG. La segunda sesión de planeación del Consejo Técnico Escolar se llevó a cabo los días 29 y 30 de julio con los coordinadores de Educación Básica y jefes de departamento de las Delegaciones Regionales, además de los Supervisores Escolares del equipo base.

 Para el 13 y 14 de agosto será la fase intensiva del Consejo Técnico de Zona, con el 100% de supervisores y directores.

 Del 17 al 21 de agosto será la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar con el 100% de supervisores, directores y profesores.

 Cabe señalar que los Consejos Técnicos Escolares continuarán operando el viernes último de cada mes del 2016.

 Trabajo en equipo con los Consejos Técnicos Escolares

 “Preparamos la fase intensiva con jefes de sector y supervisores de los Consejos Técnicos Escolares que se llevará a cabo el 13 y 14 de agosto en Guanajuato capital”, precisó Aurora Araceli Noriega González, jefa del departamento de Desarrollo Docente de la Delegación Centro Oeste.

 Añadió que en la Delegación Regional Centro Oeste “hay un buen trabajo de equipo por parte de todos los supervisores, porque han asumido su compromiso y responsabilidad en los Consejos Técnicos Escolares, mismos que han permitido que las autoridades educativas tengan la oportunidad de analizar la problemática de las instituciones y a la vez diseñar la solución, para establecer acciones y mejorar los indicadores educativos”.

 En esta reunión previa de preparación, además de Aurora Araceli Noriega participaron también Alba Rocío Marmolejo Guzmán, jefa del Departamento de Articulación de la Educación básica; Alma Josefina López Hurtado, supervisora de la zona #45 de Manuel Doblado de preescolar; así como Emma Adriana Vázquez Rangel, supervisora de la zona #508 de secundaria.

–Corresponde al personal de nuevo ingreso al término de su primer año escolar

La Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, adscrita a la Subsecretaría de Educación Básica, dio a conocer que el plazo para el registro de docentes y técnicos docentes a la evaluación diagnóstica, se amplía hasta el 10 de agosto del presente año.

Ello, dentro del proceso de Evaluación Diagnóstica del Personal de nuevo ingreso al término de su primer año escolar.

Asimismo, el plazo para responder el reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales se amplía hasta el 21 de agosto del presente año.

En el año se realizan diversas evaluaciones dentro del Servicio Profesional Docente, entre ellas para el ingreso, la promoción y reconocimiento de maestras y maestros.

Mayor información se puede consultar en los sitios http://www.inee.edu.mx/ y http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/evaluacion_diagnostica/inicio/

Evaluar ayuda a mejorar

La Evaluación del Desempeño Docente es un proceso que permitirá clarificar y reconocer las fortalezas y las debilidades del trabajo de los maestros.

Esto proporcionará a las autoridades información para diseñar programas de formación continua, tutoría y desarrollo profesional que apoyen la tarea del docente, el director, el supervisor y el asesor técnico pedagógico.

Comprende valorar lo que se hace todos los días en la escuela, es decir, las tareas que corresponden al desempeño de una función. Por ejemplo, si eres docente, se evaluará tu asistencia puntual a la escuela, cómo planeas e impartes tu clase, mostrarás tus conocimientos y experiencia para enseñar a los alumnos, y demostrarás que sabes atenderlos y orientarlos de acuerdo con sus necesidades.

Al participar, se gana mucho, pero sobre todo, se logra el reconocimiento de los méritos en el desempeño de la función y con base en ellos acceder a incentivos, reconocimientos y promociones. El personal que se evalúe contará también con el apoyo de las autoridades educativas para acceder a buenos cursos de formación, acompañamiento y asesoría técnica pedagógica supervisada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

El Servicio Profesional Docente tiene varios propósitos, entre ellos mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del país.

Se busca además mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de experiencias y los apoyos que sean necesarios.

También se pretende asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y las capacidades del personal docente y del personal con funciones de dirección y de supervisión, así como estimular el reconocimiento a la labor docente mediante opciones de desarrollo profesional.

Se otorgan los apoyos necesarios para que el personal del Servicio Profesional Docente pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades. Por ello se ofrece garantizar la formación, capacitación y actualización continua a través de políticas, programas y acciones específicas.

Uno de los objetivos es desarrollar un programa de estímulos e incentivos que favorezca el desempeño eficiente del servicio educativo y contribuya al reconocimiento escolar y social de la dignidad magisterial.