Inclusión Educativa

Destaca la Secundaria General No. 3 “José Vasconcelos”, como una escuela de inclusión educativa

Salamanca, Gto. 18 de diciembre de 2023. – La Escuela Secundaria General No. 3 “José Vasconcelos”, llevó a cabo una ceremonia de cierre, actividades de la Semana de la Inclusión, donde se reconoció por parte de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), su trabajo en favor de la reintegración formativa de estudiantes salmantinos con alguna discapacidad.

Juan Luis Saldaña López, delegado de la Región IV de la SEG, con sede en Irapuato, reconoció el trabajo que realizan las autoridades educativas de este plantel y la adaptación de los docentes de atención a grupo regular y de los docentes de apoyo en la atención a las necesidades educativas especiales (USAER).

Saldaña López deseó el mayor de los éxitos a las y los alumnos de este plantel, demuestra su valor de respeto, atención y amor a sus compañeros y compañeras, “la sana convivencia es una característica que hay que resaltar de esta escuela, por ello vaya nuestro reconocimiento y compromiso de seguir trabajando de la mano con ustedes”, asentó.

Acto seguido se realizaron Honores a la Bandera y se entonó el Himno Nacional Mexicano, donde alumnos del primer grado lo hicieron bajo  un lenguaje de señas.

El maestro, Tomás de Jesús Coyote Armenia, director de la Escuela Secunda General No. 3 “José Vasconcelos”, detalló, que esta actividad es un ejemplo de lo que se realiza día con día en este centro educativo.

“Es una actividad que permite favorecer algunos aspectos de la inclusión, y de convivencia, que son un pilar formativo de quienes somos parte de este centro educativo”, afirmó el maestro Coyote Armenia.

Tocó al personal docente, administrativo y directivo interpretar el villancico “Mi Burrito Sabanero” a través de lenguaje de señas.

La maestra Irma Viridiana Silva Mayorga, directora de la USAER 127, detalló que en la Secundaria General No. 3, se elevó el nivel de atención a la inclusión entre el personal docente y administrativo con las y los alumnos, reflejo que se vio en estas actividades que se presentaron.

La USAER 127 atiende en esta escuela, trastornos, discapacidad y actitud sobresaliente, con una población de 54, en actitud sobresaliente se atiende a 10 estudiantes y existen otros en evaluación.

“Mateo, quien se acaba de integrar a la escuela, es un alumno que presenta doble aceleración, lo que quiere decir que él, por su capacidad, retención y conocimientos, se le hace un proceso de evaluación, y puede cubrir fácilmente los grados de segundo y tercero”.

De acuerdo con la historia educativa del estado de Guanajuato, se tiene un registro de 50 casos de aceleraciones y de doble aceleración son pocos, por lo que es un gran reto tener a Mateo Servín Anaya en esta escuela, detalló la maestra Irma Viridiana.

Se contó con la presencia de Héctor Manuel Castañón Vázquez, director general del Instituto Salmantino para las Personas con Discapacidad, quien compartió su experiencia de vida a la comunidad educativa.

Finalmente, se realizó un festival cultural y artístico con las alumnas y alumnos que integran el ballet de la Escuela Secundaria General No 3 “José Vasconcelos” de Salamanca.

SEG Impulsa la inclusión educativa

  • En el Noreste, 260 estudiantes reciben el servicio educativo en 6 Centros de Atención Múltiple.

San Luis de la Paz, Gto. 27 de septiembre de 2023.- La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), otorga el derecho a la educación de calidad a 260 alumnas y alumnos con condición de discapacidad y/o aquellos que viven con condición de algún trastorno, desde 6 Centros de Atención Múltiple (CAM), ubicados en los municipios de Doctor Mora, San José Iturbide, San Luis de la Paz, Santa Catarina, Tierra Blanca y Victoria.

El CAM atiende a estudiantes con discapacidad motriz, intelectual, sensorial, auditiva y visual, aquellas y aquellos con trastornos, desde educación inicial hasta los 22 años, población escolar que requiere de ajustes razonables altamente significativos y/o permanentes, y apoyos especializados, que no pueden ser ofertados por una escuela regular.

En los Centros se ofrece educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, así como formación para la vida y el trabajo, a través de talleres laborales, donde se favorece el desarrollo de competencias laborales para la realización de actividades productivas, las cuales propician el desarrollo de la independencia y la autonomía de las y los estudiantes desde su individualidad.

Víctor Raymundo Celaya Ramírez, supervisor de educación especial en municipios del norte y noreste del estado, señaló la importancia de que las y los estudiantes con discapacidad adquieran los aprendizajes esperados que plantea el plan de estudio oficial y el desarrollo de habilidades para la vida y el aprendizaje autónomo. Lo anterior, desde un plan de trabajo escolar por estudiante.

Para el supervisor, el CAM representa un espacio de oportunidades para las y los estudiantes, donde se tiene la oportunidad de participar en las actividades escolares que las y los docentes preparan, como el “InterCAM”, el cual reúne a alumnas y alumnos de los municipios de Santa Catarina, Tierra Blanca y Victoria, donde interactúan, se conocen y comparten experiencias.

Carla Fernanda Villanueva Cárdenas, supervisora escolar, de la zona 8 de educación especial, habló de las expectativas que tiene con los Centros, en el presente ciclo escolar, será importante proyectar el servicio educativo que se ofrece en los municipios del Noreste de la Entidad, aumentar la matrícula escolar que se inscribe, impulsar la colaboración dentro de la comunidad educativa, mayor acompañamiento técnico/ pedagógico y comunicación asertiva entre el personal docente y directivo, así como situar la sana convivencia escolar y pacífica.

Los Centros de Atención Múltiple se ubican en las siguientes direcciones:

CAM “Paulo Freire”, calle Jerécuaro #4; Col. José María Orduña, Doctor Mora.  
CAM San José Iturbide, calle Huizache esq. Con calle Ciprés s/n; Col. Lomas de Buena Vista, San José Iturbide.
CAM “Walter C. Buchanan”, calle Velazco Ibarra s/n junto al centro gerontológico; Col. La central, San Luis de la Paz.
CAM “Natalie Carter Barraga”, camino a la unidad deportiva s/n; comunidad de Llano Blanco, Santa Catarina.
CAM Tierra Blanca, carretera san José Iturbide – Santa Catarina, s/n; comunidad Los Aguacates; Tierra Blanca.
CAM “Bicentenario, Leona Vicario”, calle Emiliano Zapata #1; Col. El Potrero, Victoria.

La Secretaría de Educación de Guanajuato continúa trabajando por alcanzar la educación inclusiva para niñas, niños y adolescentes con condición de discapacidad o trastornos, para poder construir así el Mejor Sistema Educativo de México.

La Secretaría de Educación de Guanajuato entrega materiales educativos para niñas, niños y adolescentes con discapacidad y aptitudes sobresalientes

  • Acciones que permiten la inclusión educativa de estudiantes en situación de vulnerabilidad educativa.

Guanajuato, Gto. 08 de mayo 2023.- En el marco del Programa Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial (PFSEE) la Secretaría de Educación de Guanajuato realizó la entrega de materiales educativos asistivos, didácticos, de tecnología y herramientas para talleres laborales, en los 46 municipios del estado.

Con una inversión de cerca a los 5 millones de pesos, con la entrega de estos materiales educativos se busca acompañar la respuesta educativa, el aprendizaje y las trayectorias educativas de niñas, niños y adolescentes con discapacidad y aptitudes sobresalientes.

La asignación de materiales a los Centros de Atención Múltiple y las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular es una constante, permite al personal educativo trabajar actividades para aprendizajes específicos, como la enseñanza de lectura y escritura en Braille, la Lengua de Señas Mexicana, Sistemas Alternativos, Aumentativos de Comunicación, el desarrollo de habilidades laborales, aquellas para la vida y el aprendizaje autónomo con discapacidad.

Por otro lado, en Guanajuato se trabaja fuerte por potenciar la adquisición de competencias en temas como: ciudadanía, pensamiento ético, creatividad, filosofía, economía, ciencias, matemáticas, naturaleza en el impulso de los talentos de niñas, niños y adolescentes con Aptitudes Sobresalientes.

La maestra Érika Elizabeth Cano González trabaja con entrega a favor de la inclusión educativa

  • La maestra USAER actúa en coordinación con el personal docente, madres y padres de familia.

Abasolo, Guanajuato. 21 de febrero de 2023.- Para Érika Elizabeth Cano González, maestra USAER en el Jardín de niños Gabriela Mistral, trabajar con sus niñas y niños, es motivo de gran satisfacción, ya que constatar sus avances, su desarrollo y su desenvolvimiento es prueba de que su trabajo vale la pena cada día.

La maestra Érika atiende cotidianamente a 26 alumnos, de los cuales 7 presentan autismo de grado 1 y 2, así como también trabaja con menores que presentan déficit de atención e hiperactividad o sin hiperactividad, trastorno global del desarrollo, problemas emocionales, ansiedad y problemas de aprendizaje.  

“Me da una satisfacción muy grande, a mí me gusta mi trabajo, me da mucho gusto ver cuando una niña o un niño avanza, cuando van respondiendo a los estímulos y a las técnicas cognitivas que se les brindan para su desarrollo”.

El proceso de atención comienza con la detección en el aula, es el primer filtro y se canaliza a los maestros USAER, posteriormente aquí se les evalúa y se determina el tipo de atención, con apoyo del especialista en lenguaje a cargo del maestro Miguel Ángel Contreras y el psicólogo Jorge Gómez. Algunos menores llegan con diagnóstico, como el caso de los pequeños que presentan autismo.

La maestra Érika destaca la importancia del acompañamiento de los padres de familia, ya que la comunicación con ellos, como con las maestras y maestros de grupo, es de gran ayuda para que niñas y niños avancen. “Afortunadamente en este Jardín de Niños, la mayoría de los padres de familia están cuando uno los necesita”.

A lo largo de los años en los que ha tenido la oportunidad de trabajar con cientos de menores, la maestra Érika ha tenido grandes satisfacciones, pues el ver que van mejorando en sus conductas, y que al paso del tiempo la siguen viendo con cariño, es la mayor recompensa que puede tener. “Es muy satisfactorio para uno, saber que uno dejó huella en esa alumna, en ese alumno, tanto en lo profesional como en lo personal”.

Los maestros USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) son un apoyo en la atención y seguimiento de las y los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad; están integrados a las escuelas de educación básica y trabajan en coordinación con el personal docente, madres y padres de familia.

Realizan 1er. Jornada de trabajo de la Red de Inclusión Educativa León

  • Participan 25 docentes y madres de familia en actividades de fomento a la inclusión.

León, Gto. 23 diciembre del 2022.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, realizó la 1er. Jornada de trabajo de la Red de Inclusión Educativa León, con la participación de 25 docentes y madres de familia, con motivo de las acciones para el Fomento a la Inclusión. Estas actividades corresponden al desarrollo del Pacto Social por la Educación del Estado de Guanajuato.

Con el tema “Enfoquémonos en lo que, si pueden hacer” las actividades realizadas tuvieron como principales actores estudiantes y sus familias, así como colaboradores que han puesto en práctica acciones de sensibilización, difusión, formación y atención de alumnos que presentan Barreras para el Aprendizaje.

Con la participación de familias con hijos que presentan alguna discapacidad y que son parte de una comunidad educativa, se pudieron compartir testimonios al ser incluidos en la educación formal y los integrantes afirmaron que, “un alumno con discapacidad es un alumno más del grupo. También suma experiencia, necesidades, hace portaciones relevantes y brinda alegría igual que todos los demás”.

Además, se presentó una experiencia exitosa del nivel de preescolar en el que la autoridad educativa, aplicó el conocimiento compartido por un Apoyo Técnico Pedagógico de Educación Especial en beneficio de todos los alumnos.

También compartieron los aprendizajes logrados por cada alumno, como se puede construir un plan de apoyo y conocer lo que si puede hacer para tomarlo como base de su aprendizaje y hacer los ajustes y adecuaciones que le permitan desarrollarse de la mejor manera.

En el mismo evento se presentaron las implicaciones de una Escuela Inclusiva en el aprendizaje, la aceptación de las diferencias y el proceso para transformarse con responsabilidad.

Se fortalecen acciones de inclusión y equidad en escuelas

  • SEG celebra la Semana de la Inclusión en Guanajuato.

Irapuato, Gto. 06 de diciembre de 2022.- En el marco de la Semana de la Inclusión, la Secretaría de Educación de Guanajuato a través de la Delegación Regional IV, lleva a cabo eventos que forman parte de la estrategia de inclusión y equidad en la educación.

Juan Luis Saldaña López, delegado de la Secretaría de Educación en la Región IV de Guanajuato, precisó que debido a que cada escuela que conforma el sistema de educación estatal tiene características propias, se diseñó un programa con diversos contenidos pedagógicos y formativos, que permitirá enfrentar los diversos tipos de barrera que impiden el acceso a una educación inclusiva y de calidad.

Actividades como torneo de ajedrez; conferencia sobre “Lectura y escritura para todos”; evento híbrido con el tema: “Todos por la inclusión educativa”; Convivencia recreativa de atletismo alumnas y alumnos con discapacidad, actitudes sobresalientes y dificultades de aprendizaje, conducta o comunicación; muestras culturales y artísticas donde demuestren sus habilidades y actitudes que se desprenden del trabajo en las escuelas.

En el último día se pretende ofrecer una exhibición “Boccia”, que es un juego que se practica sobre una superficie plana, en la cual las y los jugadores lanzan bolas de colores a la bola blanca y ganan quienes más bolas de colores haya arrimado a la bola blanca.

Es de mencionar que estas actividades se sustentan en acciones y políticas de gobierno acordes a fortalecer la inclusión, una estrategia transversal en la materia, que busca conformar una educación sustentada en la equidad, la justicia y la igualdad, como elementos indispensables para asegurar una calidad en los servicios educativos, asentó el delegado de la SEG en la Región IV.

Región Norte fortalece la inclusión educativa de grupos vulnerables

  • Arrancan actividades de sensibilización con la Semana de Fomento a la Inclusión Educativa de estudiantes con Discapacidad.

Dolores Hidalgo C. N. I., Gto. 06 de diciembre del 2022.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, a través de los centros escolares adscritos a la Delegación Regional I, se suman a la iniciativa de alcanzar una educación inclusiva y de calidad, al realizar actividades lúdicas, culturales, deportivas, artísticas y académicas para generar una cultura de reconocimiento a las potencialidades de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad.

Las actividades están enmarcadas en la Semana de Fomento a la Inclusión Educativa de estudiantes con Discapacidad, a realizarse del 5 al 9 de diciembre en todas las escuelas de nivel básico, apoyados por autoridades educativas, fundaciones no gubernamentales, municipales, así como madres y padres de familia involucrados en la formación de sus hijas e hijos.

Cada Centro de Atención Múltiple (CAM) que brinda la atención educativa en los municipios de San Diego de la Unión, Dolores Hidalgo, San Miguel de Allende, Ocampo y San Felipe, arrancó la Semana de Fomento a la Inclusión con una caminata-desfile de la comunidad educativa con mensajes alusivos a ser agentes de cambio a una sociedad más incluyente y empática.

“Juntos por una inclusión sin distinción”, “seré la maestra que necesitas para alcanzar tus metas” y “sin barreras, sí puedo”, fueron algunos de los mensajes que con gran orgullo plasmaron en carteles la comunidad docente, madres y padres de familia para sensibilizar a la sociedad que aplaudió a las y los pequeños a su paso por las principales calles del municipio.

Juan Rendón López, Delegado Regional I, reconoció el papel que jugamos para generar una sociedad inclusiva en la que todos participamos, “hoy veo desfilar niñas y niños apoyados de docentes llenos de amor y vocación por su labor, pequeños que están tomados de la mano de mamá y papá; y buscan generar conciencia”.

El titular regional aseguró que la SEG busca la manera de mejorar las condiciones educativas de infraestructura, al generar espacios de fácil acceso como lo son rampas y barandales; así como brindar herramientas necesarias al personal directivo y docente con oferta de talleres de lengua de señas, orientación y movilidad en uso de bastón para tener estrategias de apoyo a partir de las necesidades del alumnado.

Además de los desfiles realizados por la comunidad educativa de los CAM y de las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) se realizarán exposiciones de trabajos realizados por los estudiantes en el Taller de Formación para la vida y el trabajo; rally con madres y padres de familia; torneos deportivos, actividades culturales y artísticas.

Docentes USAER trabajan para favorecer la inclusión educativa.

Abasolo, Gto. 27 de junio de 2022. –“La Escuela primaria Carlos Cortés Orozco, es una institución, que brinda un servicio educativo de calidad y equitativo, necesario, para el logro de aprendizajes significativos de 25 alumnas y alumnos con capacidades educativas diferentes”, dijo Lilia Vargas Chávez, maestra de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

“Trabajar en una escuela que por más de 40 años se ha convertido en un ícono de la educación en Abasolo, significa mucho y en donde la atención a la inclusión educativa es una prioridad y cuyos resultados son evidentes, como el caso del alumno de cuarto año de primaria de nombre Alejandro”, precisó la maestra Lilia.

Alejandro, es un niño con discapacidad intelectual, “cuando él entró a esta escuela, era muy tímido y ante la problemática de lenguaje que presentaba se alejaba de sus compañeros, hoy, es un niño que socializa, se desenvuelve con mayor seguridad y con mayor autonomía, escribe su nombre completo, que son avances substanciales en su proceso de aprendizaje”, citó la maestra USAER Vargas Chávez.

Lilia Vargas es una docente técnica-operativa, quien establece que la USAER es un apoyo a la maestra o maestro frente a grupo, para la atención de niñas y niños con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad.

“Que nadie se quede sin estudiar, la inclusión educativa es y será fundamental para atender a estas niñas y niños con capacidades educativas diferentes y con el apoyo de las madres y padres de familia, se seguirá con la integración de estos pequeños a la vida productiva”, afirmó la docente USAER.

Lilia Vargas Chávez, destacó, que las y los maestros USAER en apoyo a las y los docentes frente agrupo trabajan unidos para favorecer el fortalecimiento y permanencia educativa de niñas, niños y adolescentes guanajuatenses.

Estudiantes crean mural para fomentar la inclusión educativa

  • En la obra plasmaron el lenguaje de señas.

San Luis de la Paz, Gto. 19 de enero de 2022.- Un grupo de 12 estudiantes adscritos a la Secundaria Oficial Bicentenario Francisco Javier Mina, de San Luis de la Paz, crearon el  mural “Manos que hablan”, con el cual impulsan la inclusión de personas con discapacidad, entre la comunidad educativa.

En la obra de arte, los estudiantes plasmaron el lenguaje de señas, acompañado de la flora y fauna regional, así como elementos que representan la esperanza, el amor, la paz, la alegría y la belleza, con el fin de sensibilizar a las alumnas y alumnos respecto a la importancia de la inclusión de personas con discapacidad, en específico de hipoacusia.

Los estudiantes creadores del mural son: Gema Guadalupe Hernández Martínez, Héctor Fernando Castillo Alvarado, Eibi Jovany Sánchez Guerrero, José David Rueda Arvizu, Elisa Sánchez Reséndiz, Cielo Azul Rivera Martínez, Evelyn Lizeth Mata Velázquez, Mayeli Sánchez Prado, Olivia Sidoniee Morín Vázquez, Vanessa García Tinajero, Alexandra Soley Quintana Balderas y Josselyn Terán Maya.

Héctor Teodoro Montes Estrada, delegado de educación en la región II, reconoció el trabajo de la comunidad educativa en este proyecto y celebró la creación del mural, como una muestra significativa de la filosofía de inclusión que se impulsa desde la Secretaría de Educación de Guanajuato, a través de la Delegación Noreste y que aterriza en los planteles educativos, para lograr un acceso igualitario a la educación, el cual debe de ser una realidad en cada escuela.

Por su parte, José Benjamín Romero Muñoz, director del plantel, dijo que, “con la presentación del mural, seguimos haciendo realidad lo que llamamos inclusión, porque todos somos importantes y somos una parte fundamental para lograr una comunidad educativa unida, de tal forma que es necesario continuar con este trabajo colaborativo y establecer procesos de aprendizaje alternos, así como cambio de actitudes y formas de pensar que permitan construir un futuro más incluyente”.

Durante la develación del mural “Manos que hablan”, se entregó un reconocimiento y un presente a Octavio Alejandro Martínez Sánchez, coordinador del proyecto artístico y a los estudiantes que colaboraron en la creación de la obra.

De igual forma, el plantel educativo recibió una placa como agradecimiento a su trabajo en el impulso de la inclusión educativa.

SEG fortalece el trabajo de la Inclusión Educativa

  • Atención personalizada de 4 mil alumnos que presentan necesidades educativas especiales.
  • Servicio que se oferta en 140 escuelas de nivel básico.

Irapuato, Gto. 15 de diciembre de 2021. – Mediante un quehacer especializado por parte del personal que integra las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), la Secretaría de Educación de Guanajuato atiende a cuatro mil estudiantes con necesidades educativas especiales, pertenecientes a 140 escuelas de nivel básico de los municipios de Abasolo, Cuerámaro, Huanímaro, Irapuato y Pénjamo.

El personal de las USAER en coordinación con personal directivo y docentes frente a grupo llevan a cabo diversas actividades mediante las cuales informan a la comunidad educativa sobre las diferentes discapacidades y consejos para un trato igualitario a las personas con condición de especiales.

Entre la actividad destaca: la elaboración de plumas para maestros como agradecimiento a su trabajo profesional, instalación de lonas en escuelas con información diversa sobre la discapacidad, se presentó un cortometraje a los grupos sobre la discapacidad, se llevaron a cabo experiencias vivenciales en salones y canchas de usos múltiples para enfrentar una discapacidad, así como un Rally de la Inclusión.

Las y los docentes pertenecientes a las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), precisaron que la atención, no sólo es para las y los alumnos que presentan alguna dificultad de aprendizaje regular, sino para aquellos estudiantes, quienes presentan aptitudes sobresalientes.

La atención especializada y personalizada se da a través de maestros USAER, quienes acompañan a los docentes frente a grupo, a los que se suman psicólogos, técnicos terapeutas y la presencia de los padres de familia, con lo que se hace un trabajo profesional y colaborativo que facilitan el proceso educativo de los estudiantes en un ambiente de inclusión y de esta forma se eleva la calidad educativa.

El trabajo colaborativo de escuela y familias en el proceso de integración de las y los alumnos con necesidades educativas especiales, permea directamente en la construcción de una escuela inclusiva.