[wzslider autoplay=”true”]-Será en días comprendidos entre el 18 de junio y el 10 de julio

La Secretaría de Educación de Guanajuato informa que la evaluación del Concurso de Oposición para el Ingreso en Educación Básica (COIEB) 2016 se realizará en fechas entre el 18 de junio y el 10 de julio de 2016.

El registro quedó cerrado con 7,492 aspirantes.

Las fechas marcadas para los aspirantes (conforme al registro que tramitaron) son 18 y 19, 25 y 26 de junio, 2, 3, 9 y 10 de julio, en los horarios marcados; después de las horas señaladas no se permitirá el acceso por lo que se recomienda llegar una hora antes.

Los resultados serán publicados el 6 de agosto en la página www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

Los aspirantes deben llevar su ficha de examen así como identificación oficial como credencial del INE, cédula profesional o pasaporte. Durante el examen se deben cumplir reglas como por ejemplo evitar el uso inadecuado de los equipos de cómputo, no usar dispositivos electrónicos como celulares o tabletas para resolver las pruebas, etc.

La convocatoria para participar en el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica, 2016-2017, fue abierta para:

-Egresados de Escuelas Normales y demás instituciones formadoras de docentes de Educación Básica del país, públicas o particulares con reconocimiento de validez oficial.

– Egresados de las Instituciones de Educación Superior del país, públicas y particulares con reconocimiento de validez oficial.

El proceso de evaluación para el Ingreso a la Educación Básica, ciclo escolar 20]6-2017, consta de tres etapas: La etapa uno y la etapa dos son parte del examen nacional; la etapa tres consiste en la aplicación de un examen complementario o adicional:

1.1 Etapa uno

Consiste en la aplicación del Examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente. Consta de reactivos que evalúan el nivel de dominio sobre los contenidos y los enfoques de enseñanza que son propios del nivel o disciplina; además, de las capacidades y habilidades para la resolución de problemas didácticos.

Los reactivos serán de opción múltiple, con cuatro opciones de respuesta, donde sólo una es la correcta.

1.2 Etapa dos

Consiste en la aplicación del Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales. Consta de reactivos que evalúan las habilidades intelectuales del docente, que implican capacidades para la comunicación, el estudio, la reflexión y la mejora continua de su práctica, así como las actitudes necesarias para el ejercicio de la profesión docente, la gestión escolar y los vínculos con la comunidad.

Los reactivos serán de opción múltiple, con cuatro opciones de respuesta donde sólo una es la correcta.

1.3 Etapa tres

Consiste en la aplicación de un examen de aspectos adicionales o complementarios para aquellos sustentantes que aspiran a ingresar a la Educación Básica en: Preescolar Indígena; Primaria Indígena; Asignatura Estatal, Artes y Tecnologías en Educación Secundaria. El examen será con cuatro opciones de respuesta, donde sólo una es la correcta. Para el caso específico del dominio de la lengua indígena, se aplicará la rúbrica de evaluación del dominio de la Lengua.

[wzslider autoplay=”true”]Alumnos y maestros de Misiones Culturales y autoridades participan en la JORNADA ESTATAL DE EVALUACIÓN MISIONES RURALES CULTURALES, evento que se celebra en la plaza principal del municipio de Abasolo.

Delegados Regionales de Educación y el Presidente Municipal, Samuel Amezola Ceballos, presidieron el evento.

El objetivo de evento es evaluar las competencias adquiridas por los alumnos en los talleres de la Misión Cultural, así como promover y difundir entre la sociedad en general el impacto que estas instituciones educativas tienen entre los habitantes de las comunidades.

Se realiza además una exposición de trabajos realizados por los alumnos en los talleres de la Misión Cultural, así como una demostración práctica de los aprendizajes de los alumnos.

Las Misiones Culturales son instituciones educativas de la Secretaría de Educación de Guanajuato con la modalidad de educación para adultos. Existen 8 Misiones Culturales en el estado, ubicadas en comunidades de los municipios de Abasolo, Acámbaro, Celaya, San Felipe, San José Iturbide, San Luis de la Paz, San Miguel Allende y Valle de Santiago.

Estas Misiones Culturales promueven el mejoramiento económico, cultural y social de las comunidades a través de la educación básica para adultos, la capacitación para el trabajo, la educación para la salud, la educación recreativa y musical con la directa participación de los habitantes.

[wzslider autoplay=”true”]Victoria, Gto.- Impulsando a la educación el Gobernador del Estado de Guanajuato Lic. Miguel Márquez Márquez y el Secretario de Educación Eusebio Vega Pérez entregaron el techado de la cancha y dos aulas, en la Secundaria #28 de la Comunidad de Cieneguilla, beneficiando a 420 estudiantes.

La obra consistió en su primera etapa, en la construcción de un aula en la planta baja, escaleras. En su segunda etapa en un techado para cancha de usos múltiples, bebedero, obra exterior. En la tercera etapa (En construcción), planta alta y terminación de las escaleras, informó el Ing. Pedro Peredo Medina de INIFEG.

Entregan más obra en SABES Milpillas de Victoria.

Posteriormente en la entrega de la obra del SABES Milpillas se invirtieron 4.1 millones de pesos, para beneficiar a 162 estudiantes, de las comunidades de la región.

Se realizó la construcción de un módulo que consiste en: Planta baja: 2 aulas, laboratorio de ciencias, escaleras, cubo de elevador, además de bebedero y obra exterior.

El Secretario de Educación de Guanajuato Eusebio Vega Pérez, agradeció la entrega de la obra al Gobernador de Guanajuato, porque se fortalecen los espacios educativos mejorando la calidad en la impartición de la educación.

Agregó que la escuela es el mejor espacio para transformar a la sociedad, es aquí en la escuela en donde se recibe, donde se escucha, donde se atiende, donde se educa, donde se incluye y desde donde se impulsan los grandes proyectos transformadores, debido a que cada persona, cada señorita o jóvenes realizan su proyecto de vida.

Además agradeció a sus compañeros de gabinete su entrega, para fortalecer la educación al solucionar los problemas más apremiantes que mejoran la vida de las personas.

Visitan Xichú.

Con la finalidad de escuchar las necesidades de la cabecera Municipal de Xichú Guanajuato y de la comunidad de San José de Casitas, se realizó una visita para atender y escuchar las necesidades de educación, salud, obra pública, generación de empleo, para los habitantes de la zona.

[wzslider autoplay=”true”]Tierra Blanca,Gto.- El gobernador del estado de Guanajuato, Miguel Márquez Márquez, con el secretario de Educación Eusebio Vega Pérez entregó la construcción de un módulo de 2 aulas con una inversión de 4.1 millones de pesos en la Escuela secundaria #23 de la comunidad de Cieneguilla, además de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo.

Para continuar impulsando la educación en la comunidad de Cieneguilla de Tierra Blanca, el Secretario acompañó al Gobernador del Estado, además de escuchar las inquietudes de los estudiantes, para apoyarlos en sus necesidades, con la finalidad de que no abandonen sus estudios y aprovechen las oportunidades que se les ofrecen en la zona.

Además se entregó la obra que se realizó en la Escuela Primaria Miguel Hidalgo y en su primera etapa se construyó una cocina comedor; en su segunda etapa servicios sanitarios, reconstrucción y mantenimiento de las áreas de infraestructura del inmueble.

Con dichas obras se beneficia a 1,024 alumnos que siguen estudiando en la región, para aprovechar todas las oportunidades de desarrollo y empleo en la región, que cuenta con una carretera y áreas de acceso tanto, para los habitantes, como para las industrias que quieran instalarse.

Posteriormente el secretario de Educación Eusebio Vega Pérez acudió a la presentación del programa Impulso Social en Tierra Blanca, para escuchar las inquietudes de los pobladores de la región en lo que se refiere a educación.

[wzslider]-Se extenderá el servicio educativo hasta el 31 de julio

La Delegación Regional de Educación Centro Oeste atiende a 284 alumnos dentro del programa de Atención a la Niñez Migrante, dio a conocer el delegado Román Cifuentes Negrete.

Un total de 17 asesoras brindan el servicio educativo a niñas y niños, y les proporcionan material didáctico para sus actividades, precisó.

Los jornaleros migrantes a quienes se atiende en la Delegación Centro Oeste, provienen del Estado de Guerrero; son de los grupos indígenas Mixtecos, Totonacas, Tlapanecos, que hablan la lengua respectiva y el español.

Los alumnos son de preescolar, primaria y secundaria; la atención comenzó desde el 2 de mayo y se extenderá hasta el 31 de julio 2016. Los turnos son matutino, de 8:00 a 13:00 horas, y el vespertino de 17:00 a 20:00 horas.

Las comunidades y municipios donde se les da servicio educativo a los hijos de jornaleros migrantes en la Delegación Centro Oeste son:

Comunidad de Corrales Ayala, municipio de Romita, se están atendiendo 2 grupos; uno matutino y otro vespertino en la Escuela Primaria Rosario Gutiérrez Esquilzen, hay 17 niños por la mañana y 16 por la tarde en 2 grupos, a los alumnos del turno matutino se les brindan los alimentos por la mañana, es una escuela de tiempo completo. (3 asesoras)

Comunidad el Magüey, municipio de San Francisco del Rincón, de igual manera, se atienden 2 grupos, matutino y vespertino, 9 niños por la mañana y 23 por la tarde divididos en 2 grupos, son atendidos en la Escuela Primaria “Plan de Guanajuato” de la misma comunidad. (3 asesoras)

Comunidad San Bernardo, municipio de Purísima del Rincón, 37 niños de un grupo y son atendidos en el turno vespertino en la Escuela Primaria “Miguel hidalgo y Costilla”; se incorporaron 2 grupos más, otro de 37 atendidos en la misma escuela y uno más de 34 atendidos en la casa de las familias en el turno vespertino (3 asesoras)

Comunidad San Roque de Torres, municipio de San Francisco del Rincón, 20 alumnos atendidos en el turno vespertino en la Escuela Primaria de la comunidad, (1 asesora)

Comunidad San Ignacio, municipio de San Francisco: 11 niños atendidos en la casa de las familias (1 asesora)

Comunidad la Aldea, municipio de Silao, 24 niños atendidos por la tarde en la casa de las familias (2 asesoras)

En la comunidad de la Aldeíta, municipio de Silao: se incorporó un grupo de más de 15 alumnos atendidos en el turno vespertino. (1 asesor)

Comunidad El Jagüey, municipio de Romita, se les brinda la atención a 14 alumnos en el turno vespertino, en la Escuela Primaria “Año de Juárez” de la misma comunidad. (1 asesora)

Comunidad la Cotorra: del municipio de Silao: alumnos atendidos 16 niños en la casa de las familias (1 asesor)

Comunidad Puerta de Llave, del municipio de Manuel Doblado, 11 niños atendidos en la casa de las familias (1 asesora)

[wzslider autoplay=”true”]- El evento se celebró en Pénjamo entre estudiantes del Sector Escolar 26.

Pénjamo, Gto., junio 15 del 2016.- La Secretaría de Educación de Guanajuato a través de la Delegación Regional Sur Oeste, realizó el Primer Encuentro de Lectores con la participación de más de 1 mil niños, 300 padres de familia y maestras y maestros de 50 escuelas de educación básica del sector escolar 26 en este municipio.

El encuentro celebrado en las instalaciones de la escuela primaria Fidencio Ávila, en la comunidad Buena Vista de Cortez, fue encabezado por Gabriel Espinoza Muñoz, delegado regional de Educación y Baltazar Gutiérrez Nájera, jefe del Sector Educativo 26 de primarias, tiene como finalidad fortalecer en los alumnos de primaria la comprensión lectora, redacción y escritura.

Los más de 1 mil alumnos en el 1er. Encuentro de Lectores participaron en tres etapas, primero escolar, luego de zona y al final de Sector, mediante el sistema de enseñanza que se basa en el rescate de la lecto-escritura manejado en tres momentos: lectura, redacción y escritura.

Pero además en la etapa final realizada en la escuela primaria de Buena Vista de Cortez, niñas y niños de las diferentes escuelas de las zonas participaron en una convivencia de aprendizaje mientras que los padres de familia tomaron parte en foros de salud, piscología, activación física y una sesión de cuentacuentos.

Además de su intervención las madres y padres de familia, tuvieron la oportunidad de involucrarse con sus hijos en un cien por ciento al participar a partir de la publicación de la convocatoria que los involucró con los docentes para buscar mejorar el aprovechamiento escolar de sus hijos.

Al encuentro asistieron docentes, padres de familia y niños de las siguientes comunidades: El Mármol, La Paz, San Marcos, Corrales. Rábano, Huanarillo, Los Huandaros, San Miguel Camarena, El Carmen, El Volantín, Buena Vista de Cortez y de la Colonia Morelos, pertenecientes a las 5 zonas escolares de la jefatura del sector 26 con sede en este municipio.

Para la maestra Martha Herrera Arias, directora de la escuela anfitriona, “Fidencio Ávila”, el encuentro estuvo encaminado a que los alumnos muestren sus conocimientos comunicativos en un proceso en el que el estudiante interactúa con sus compañeros de otros grados.

Por su parte Baltazar Gutiérrez Nájera, jefe del Sector 26 de primaria en Pénjamo, comentó que este encuentro se basa en el rescate de la lecto-escritura, se maneja en la redacción, análisis de temas y redacción de los mismos.

[wzslider autoplay=”true”]-Un total de 19 docentes fueron reconocidos por su dedicación y entrega al servicio educativo.

Pénjamo, Gto., junio del 2016.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, a través de la Delegación Regional Sur Oeste y la Presidencia Municipal reconocieron el esfuerzo y dedicación de 19 maestras y maestros de este municipio que obtuvieron buenos resultados en la Evaluación Nacional Docente y que contribuyeron para que el Estado de Guanajuato se ubicara en el segundo lugar nacional.

El evento fue presidido por Eusebio Vega Pérez, secretario de Educación de Guanajuato; además de Marcela Elizabeth Palomino Ramos, sub secretaria de Recursos Materiales y Financieros de la SEG; Juan José García López, alcalde de este municipio, así como el delegado Regional de Educación, Gabriel Espinoza Muñoz y las representaciones sindicales de las secciones 13 y 45 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, SNTE.

En su intervención y al enviar un mensaje de felicitación a los docentes, el secretario de Educación Eusebio Vega reconoció el esfuerzo y dedicación de los mentores, al señalar que su trabajo y entrega se fortalece con buenos alumnos, quienes se convierten en “buenos egresados y mejores ciudadanos”.

Comentó que los maestros tienen el don de transformar a las personas y los invitó a “ser el reflejo del crecimiento social” para que niñas, niños, adolescentes y jóvenes “sean mejores cada día”.

Al dirigirse a las maestras y maestros galardonados, dijo que solo “aquel que vive para los demás, puede ser llamado maestro” y aseguró que la escuela es el lugar más confiable para ofrecer la formación a niñas, niños, jóvenes y adolescentes.

De la misma manera el presidente municipal Juan José García López, felicitó a los docentes de su municipio al mencionar que la entrega y pasión con la que realizan su trabajo, es lo que le da fortaleza a los municipios para aspirar al progreso como sociedad.

Por su parte, Luis David Trinidad Pérez, maestro galardonado, al agradecer a su nombre de sus compañeros la distinción, dijo que la profesión de maestro es una labor incansable en la sociedad, con el fin de dar formación a los estudiantes, que cada día requieren de mejores atenciones y servicios educativos.

Los maestros galardonados son: Víctor Hugo Ortiz Hernández, Silva Patricia Navarrete Villanueva, Luis David Trinidad Pérez, Yolanda Morales Valdez, Hugo Centeno Hernández, Fabián Medina Martínez, Ana Karina Rivera Ayala, María de Lourdes Gómez Ruiz, María Concepción Martínez Salazar.

Además de: Elsa Mayela Hernández Martínez, Zaira Karina López Razo, Víctor Manuel Gallardo Sosa, Altagracia Ayala Romero, Yolanda Mejía Salazar, María Guadalupe Rodríguez García, Ma. Cruz Alvarado Báez, Juan Cervantes Chávez, Guadalupe Soto Pérez y María Socorro Vargas Frías.

[wzslider autoplay=”true”]-Tienen hasta el 20 de junio para elegir

Las escuelas de educación básica en el estado de Guanajuato se encuentran en el proceso para definir su calendario 2016-2017, el cual puede ser de 200 o 185 días. En ambos casos, se mantendrá el mismo número de horas de clase por año.

Con las modificaciones recientes a la Ley General de Educación, las escuelas de educación básica podrán decidir entre ambas opciones. Todas las escuelas públicas y privadas de educación básica del estado deberán de elegir entre un calendario estatal de 185 días o uno de 200 días antes del 20 de junio.

Los calendarios Estatales ya están publicados en la página de www.seg.guanajuato.gob.mx y en caso de dudas o comentarios los interesados pueden también llamar al 01800 89 03 080

El proceso ya inició. Las fechas clave son:

-El 27 de Mayo los docentes conocieron del proceso en los Consejos Técnicos Escolares acerca de los requisitos, procedimiento e implicaciones si se decidía optar por un calendario de 185 días.

-El 06 de junio, el Director(a) requisitó el Acta de acuerdo del Consejo Escolar Técnico donde se analizó el tema

-Del 06 al 13 de junio el director sometió a consulta del Consejo Escolar de Participación Social la solicitud de acceso al calendario y la planeación de ruta de mejora propuesta por el Consejo Escolar Técnico.

-El 20 de junio, el Director(a) entregará por escrito solicitud y el acta de acuerdo al Supervisor para su revisión y, en su caso, autorización.

-El 1 de julio, la SEG a través de las Delegaciones dará a conocer las escuelas que optarán por un calendario de 185 o 200 días.

-Del 1 al 15 de julio el director, los maestros y los padres de familia darán a conocer a la comunidad el calendario escolar de su escuela.

Requisitos que deberán de cumplir las escuelas.

Para el calendario escolar de 185 días:

-Determinar en sesión de CTE el compromiso de cumplir con una jornada escolar diaria más amplia que compense, a lo largo del ciclo escolar, el tiempo equivalente a 15 días de clase (30 minutos)

-Todos los docentes del centro escolar deberán estar de acuerdo

-Recibir la opinión favorable del Comité Escolar de Participación Social.

-Contar con las condiciones físicas para incrementar el horario.

-Llenar el formato y hacer el trámite de su solicitud a través de su supervisión escolar.

Para el calendario escolar de 200 días

-Determinar en sesión de CTE la selección del calendario de 200 días.

-Las escuelas que elijan el de 200 días, deberán levantar un acta donde lo notifiquen al supervisor.

Trámite de la autorización:

-Las supervisiones escolares llevarán a cabo un pre-dictamen de autorización.

-La Delegación Regional será la que autorizará o no las solicitudes presentadas por los supervisores escolares con base al cumplimiento de los lineamientos emitidos para tal efecto.

-La Delegación Regional procesará las solicitudes del 20 de Junio al 1 de Julio.

Una vez autorizadas:

-Del 1 al 16 de Julio los centros educativos llevarán un proceso de difusión a la comunidad educativa del calendario autorizado para la escuela.

-El 11 de Julio el estado hace del conocimiento a la autoridad federal las escuelas que optaron por el calendario de 185 y las que lo hicieron por el de 200 días.

-El 21 de Julio se publicará en el Periódico Oficial del estado la selección realizada por las escuelas con referencia al calendario escolar.

[wzslider autoplay=”true”]-En 2016 se atenderá a cerca de 750 estudiantes en 16 centros vespertinos y 3 matutinos

-El servicio educativo se otorga en 6 municipios: Silao, Romita, San Francisco del Rincón, Purísima del Rincón, León y Dolores Hidalgo

-Los estudiantes se registran en el SINACEM, Sistema Nacional de Control Escolar Migrante, para validar los estudios

Los hijos e hijas de los jornaleros migrantes se trasladan junto con sus familias desde edades muy tempranas a nuestra entidad y se incorporan a las actividades productivas laborales (desyerbo, recolección, empaque, carga y acarreo), con las mismas condiciones y exigencias laborales que los adultos.

A su llegada a nuestro estado se realiza un recorrido por las distintas comunidades, se levanta un censo para cuantificar e identificar a la población escolar de acuerdo su edad cronológica y competencias escolares, para después formar grupos y brindar el servicio educativo con maestras contratadas para el ciclo agrícola.

Las clases se imparten por la tarde una vez que las familias retornan del campo. La SEG ha logrado la atención educativa del 100% de las niñas y niños en situación de migración, en los distintos Ciclos Escolares Agrícolas.

De tal manera, se generan condiciones y espacios para que niñas y niños continúen o inicien su educación.

En 2016 se plantea atender 750 estudiantes en 16 Centros de Atención Educativa Migrante en turno vespertino y 3 en horario matutino; el servicio educativo se brinda en 6 distintos municipios del Estado: Silao, Romita, San Francisco del Rincón, Purísima del Rincón, León y Dolores Hidalgo; con 25 maestras capacitadas en “Manual para la Organización de la Práctica Docente en los Campos Agrícolas de Jornaleros Migrantes”, así como en “Actualización docente para la Atención a la Niñez Jornalera Migrante, en el ciclo escolar agrícola 2016”, “Manual para la Organización de la Práctica Docente en los Campos Agrícolas de Jornaleros Migrantes”, así como en “Actualización docente para la Atención a la Niñez Jornalera Migrante, en el ciclo escolar agrícola 2016”.

Cabe mencionar que una de las asesoras es hablante de Lengua Mixteca y hace una función itinerante en los Centros de Atención Educativa Migrante, característica que facilita la relación entre las asesoras y los estudiantes.

Escuelas regulares que atienden en turno matutino, por la tarde otorgan las facilidades para la atención a la niñez jornalera migrante; en las comunidades donde no existe esta posibilidad, se atiende en aulas móviles.

Durante el ciclo escolar agrícola, entre mayo y agosto, se asigna material escolar y didáctico a los alumnos que reciben el servicio educativo en los distintos Centros de Atención Educativa Migrante, los cuales se dan de alta al inicio de ciclo y de baja al cierre del mismo ante la Dirección de Política Educativa.

Los estudiantes se registran en el SINACEM, Sistema Nacional de Control Escolar Migrante, lo que permite validar los estudios y dar seguimiento a cada uno de los estudiantes en su tránsito migratorio por los distintos estados de la república.