EDUCACIÓN
Crean docentes cancha virtual
Celaya, Gto. 10 de marzo de 2021.- Maestros de Educación Física de la Secretaría de Educación de Guanajuato en la región Este, crearon una “Cancha Virtual”, espacio digital a través de la aplicación WhatsApp, en la que imparten su asignatura.
Alrededor de 80 maestros de Educación Física adscritos a la Zona Escolar 9, conformaron 10 equipos de trabajo y cada semana muestran en la “Cancha Virtual” videos y material audiovisual para que los alumnos atiendan la asignatura desde casa.
Además, es vinculada a otras asignaturas como español y matemáticas, con el desarrollo de circuitos motrices, retos pedagógicos, juegos tradicionales, cuentos motores, juegos recreativos, así como actividades que involucran la integración familiar.
Con el propósito de hacer equitativo el acceso al desarrollo integral de los estudiantes, la “Cancha Virtual” atiende a todos los centros escolares adscritos a la zona escolar 9, incluidas las escuelas donde no cuentan con docente de la asignatura de Educación Física.
Además, los más de 400 docentes de Educación Física que pertenecen a la región Este, desarrollan su labor docente principalmente a través de la aplicación WhatsApp con la creación de grupos de trabajo con alumnos y padres de familia, para fortalecer la vinculación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Asimismo, algunos han desarrollado otras estrategias para dar continuidad al proceso educativo en la asignatura con la apertura de páginas en redes sociales como Facebook y difusión de tutoriales en YouTube.
Estudiantes del noreste generan redes de apoyo escolar
- Implementan retos para motivar la regularización de sus compañeros.
Victoria, Gto. 10 de marzo de 2021.- Mediante la estrategia educativa denominada “Alumnos Tutores a Distancia”, un grupo de 40 estudiantes de la secundaria oficial del municipio de Victoria, adscrita a la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) en su región noreste, conformaron tres redes colaborativas de trabajo con la finalidad de impulsar acciones para favorecer la regularización de estudiantes que presentan una asistencia intermitente en la escuela a distancia.
Dicha estrategia de tutoría estudiantil a distancia, entre amigos y compañeros surgió por la necesidad de regularizar a 81 alumnos que cuentan con conexión a internet, pero que presentan irregularidades en la entrega de actividades y en la asistencia a las clases a distancia.
Para Oscar Cruz Torres Alfaro, director del plantel, el trabajo que se realiza en las redes por parte del estudiantado se logra “mediante la motivación donde la figura de contacto no represente una autoridad para el estudiante, sino mediante la amistad o liderazgo de algunos alumnos”.
Además, Oscar Cruz, mencionó que la prioridad para él y su equipo de trabajo es el desarrollo integral de los estudiantes, tanto en lo emocional como en lo académico, donde se favorezcan las condiciones de igualdad y equidad para su pleno desarrollo, “la colaboración de los alumnos en la clase es sumamente beneficiosa, ya que los ayuda a poder explicarse y entenderse en los mismos códigos y niveles de razonamiento” señaló.
Para la implementación de la estrategia, las y los alumnos tutores a distancia se apoyan de la tecnología, emplean redes sociales, aplicaciones digitales y llamadas telefónicas. A este trabajo de motivación se suman directivos, docentes, asesores de grupo y prefectura.
Claudia Ramírez Escutia, supervisora de la zona 505, aseguró que a través del trabajo colaborativo han encontrado grandes fortalezas y estrategias para lograr la permanencia de los estudiantes en la escuela a distancia, la construcción del conocimiento y, por lo tanto, el aprendizaje de los estudiantes.
Por su parte, Héctor Teodoro Montes Estrada, delegado regional de educación noreste, reconoció la iniciativa de la comunidad educativa de la secundaria oficial del municipio de Victoria y resaltó que, “es importante dar a conocer este tipo de acciones para que más centros educativos se sumen a la adopción de estrategias que involucren la colaboración de los propios estudiantes para alentar a sus compañeros”.
Fortalecen la lectura y escritura de alumnos de primaria.
Dolores Hidalgo C.I.N, Gto. 10 de marzo de 2021.- Con el propósito de enriquecer la formación de 676 estudiantes dolorenses, docentes y directores que participan en el programa “Escuelas de tiempo completo”, se capacitan en estrategias para el fortalecimiento del aprendizaje en la asignatura de español.
Las estrategias implementadas son la creación de actividades en textos expositivos, a partir de la difusión de noticias sobre sucesos en su entorno social, elaboración de folletos y revistas, el uso de herramientas tecnológicas, acceso a materiales impresos y audiovisuales.
Asimismo, se recomendó utilizar de manera permanente actividades que busquen mejorar la comprensión lectora, análisis de contenido, reflexión sintáctica y semántica en el lenguaje, para que el alumno logre adoptar un hábito de lectura y mejore su comunicación.
El equipo de trabajo está integrado por 14 docentes de la zona 510, pertenecen a las escuelas primarias “José María Morelos y Pavón”, “Héroes de México, “Vasco de Quiroga”, “Agustín de Iturbide” y “Rafael Ramírez”, que atienden alumnos de tercer grado de esta ciudad.
El taller realizado de manera virtual fue dirigido por Teresa de Jesús Andrade López, Apoyo Técnico Pedagógico de la Zona 510, quien destacó la importancia de generar y fortalecer estrategias afines a la situación que vivimos de aprendizaje en casa, para que los alumnos puedan implementarlas y logren adquirir las habilidades deseadas en lenguaje oral y escrito.
Alejandra Salazar Hernández, Jefa del sector 505 de primarias estatales de Dolores Hidalgo, agradeció la creación de espacios de capacitación acordes a las necesidades por grado escolar.
Secretaría de Educación y Salud coordinan acciones de prevención ante el COVID 19.
Irapuato, Gto. 09 de marzo del 2021.- La Secretaría de Educación de Guanajuato en coordinación con la Secretaría de Salud, realizaron el 2o. Foro Virtual de Prevención en los nuevos ambientes de convivencia social, dirigido a docentes, alumnos, padres de familia y personal administrativo, ante la contingencia sanitaria provocada por COVID 19.
El evento, que se realizó de manera virtual, contó con la participación de cerca de 10 mil personas de las mil 614 escuelas de educación básica pertenecientes a la región suroeste de esta Secretaría.
A través de la plataforma digital “Teams”, el Coordinador de Promoción de la Salud, Dr. Luis Fernando Ramírez y el Coordinador de Protección contra Riesgos Sanitarios, Juan Manuel Guerrero, de la Jurisdicción Sanitaria VI, presentaron un informe detallado sobre las acciones que realizan para frenar los contagios por COVID 19, donde también, dieron contestación a las preguntas realizadas por los participantes en este foro.
Asimismo, el personal de la Jurisdicción Sanitaria exhortó a continuar con las medidas y protocolos para evitar contagios con este virus. Entre las que destacan el lavado frecuente de manos con agua y jabón; uso del gel antibacterial y mantener sana distancia, entre otras.
Cabe destacar que resultado del trabajo coordinado entre ambas Secretarías, el próximo 23 de marzo del presente año se realizará el Tercer Foro de Prevención.
Representantes de la Red de Líderes de la SEG realizan conversatorio en regulación de emociones
Dolores Hidalgo C.I.N, Gto. 09 de marzo de 2021.- Con el propósito de que la comunidad educativa cuente con herramientas en el proceso de aprendizaje a distancia que les permita potencializar una convivencia armónica y funcional en su entorno, más de 40 estudiantes de escuelas secundarias de la Secretaría de Educación de Guanajuato, en la región norte, realizaron un conversatorio virtual sobre la regulación de emociones.
Los escolares pertenecen a la Red de República Escolar, ESLÍDERE, que representan a sus compañeros en el nivel de secundaria.
El conversatorio llamado “Haciendo músculo” realizado por personal del departamento de Desarrollo de la Convivencia Escolar, permitió crear un espacio participativo en el que los asistentes compartieron experiencias de adversidad a casi un año de vivir con la contingencia sanitaria originada por el COVID 19, la importancia de saber identificar las emociones y gestionarlas para generar un aprendizaje de ellas.
Los líderes estudiantiles participantes se mostraron interesados en implementar reuniones entre alumnos y docentes, de sus respectivas secundarias, para generar espacios de dialogo que fortalezcan el manejo de las emociones de la comunidad educativa.
Maestra Olga Lidia Arjona, ejemplo de entrega y servicio
Dolores Hidalgo, Gto. 09 de marzo de 2021.- Maestra de educación primaria de profesión, Olga Lidia Arjona Moreno, con 35 años de servicio en la enseñanza, mantiene el amor por su trabajo y cada día busca la oportunidad de ingresar en la vida de un niño y conseguir abrir su panorama.
Para la docente originaria de Tamaulipas, estar frente a grupo representa tener la posibilidad de cambiar vidas, luchar por mejorar las condiciones de los alumnos y ser sensibles ante las situaciones que viven, “no hay una limitante, yo creo en mis alumnos y creo en sus capacidades”.
La maestra Olga está a cargo del grupo de quinto de primaria en la escuela Aquiles Serdán del municipio de Dolores Hidalgo, adscrita a la zona escolar 175 de la Secretaría de Educación de Guanajuato.
En el año de 1986, Olga Arjona inicia su actividad docente motivada por el ejemplo de su maestra de primaria, “en la comunidad de la que soy originaria, el único referente de profesionista que se tiene es al maestro y a ella, mi maestra de primaria, la sigo admirando porque le debo parte de lo que soy”.
Reconoce el gran apoyo y ejemplo de lucha ante las adversidades que le brindaron sus padres, ejemplo que procura replicar en la comunidad educativa “hago mucha labor en eso, podemos salir adelante, ser mejores, superarnos y ser profesionistas. A los papás les digo que no se limiten, ni limiten a sus hijos porque siempre existen oportunidades”.
“Es una gran satisfacción ser testigo de alumnos que ya son profesionistas, pero también se da la otra parte, ver que estudiantes con gran potencial hayan truncado su preparación y saber que en algunos casos logré motivarlos y retomaron sus estudios, para mí es un orgullo”, recordó con cariño.
Olga Lidia también es participante del programa de tutorías para docentes de nuevo ingreso, en el que se busca facilitar la integración escolar de maestros a partir del acompañamiento y experiencia de su tutor en procesos y estrategias de aprendizaje frente a grupo.
“Me siento satisfecha de poder servir y saber que puedo ayudar no sólo a mis alumnos y padres de familia, también soy útil para que mis semejantes crezcan, no podemos quedarnos estancados”.
Sobre el cambio experimentado en el proceso de servicio educativo por la pandemia COVID 19, considera que los docentes deben refrendar su compromiso con la enseñanza, innovar con nuevas tecnologías, prepararse e ir de la mano con padres de familia porque para una mejor educación se necesita de todos.
“Con todos mis alumnos mantengo comunicación, los retos nos llevan a desarrollar habilidades y un cambio no estanca, al contrario, debemos adaptarnos. A mis compañeros les digo que tengamos la convicción de que lo que hagamos con pasión y paciencia nos llevará a trascender, hay que amar lo que hacemos y para quien lo hacemos” finalizó.
En el marco del día internacional de la mujer, la SEG reconoce la labor que realiza la maestra Olga Lidia Arjona Moreno, y agradece la entrega que aporta a sus actividades para impulsar la educación guanajuatense y ser referente de superación para la comunidad estudiantil y docente.
Alumna de Salamanca gana segundo lugar en el Concurso Estatal de Ensayos en Cine Foros Virtuales
Luz Camila realizó su ensayo sobre la película de Disney “Valiente”.
Salamanca, Gto. 09 de marzo de 2021.- Con el ensayo “Valiente”, Luz Camila Aragón Santos alumna del 6º B de la escuela Profesor Primitivo Soto de Salamanca, ganó el segundo lugar del concurso de Ensayos en Cine Foros Virtuales, convocado por la Secretaría de Seguridad Pública del Estado de Guanajuato.
La participación de Luz Camila fue mediante la redacción de un ensayo de cuartilla y media, basado en la película “Valiente” producida por Walt Disney, en el que resaltó las consecuencias de la toma de decisiones en la vida, y la importancia de la comunicación y de la comprensión entre los integrantes de una familia. Ensayo que la colocó como la ganadora del segundo lugar a nivel estatal.
Su participación fue resultado de la invitación girada por parte de la Delegación de Educación Centro Sur Salamanca, para participar en el concurso sobre el foro de cines, con el propósito de fomentar la producción de textos literarios, en la categoría infantil, en donde se proyectó la película “Valiente” recomendada para niños de 6 a 12 años y la película Billy Elliot para adolescentes de 13 años o más.
“Para la Región Centro-Sur Salamanca, son un gran orgullo los triunfos de niños y niñas que con su dedicación y esfuerzo se preparan para un mejor futuro, Luz Camila, es un ejemplo del talento de nuestros niños y niñas guanajuatenses”, resaltó Leonardo Flores Miranda, Delegado Regional de Educación.
Recibe Yoloxóchitl Bustamante Díez, Secretaria de Educación de Guanajuato, reconocimiento de Global Coaching Federation
Guanajuato, Gto. 8 de marzo de 2021.- La Secretaria de Educación de Guanajuato,Yoloxóchitl Bustamante Díez, fue galardonada con el Máximo Reconocimiento a la “Mujer transformadora” en su edición 2021, por parte de GCF Global Coaching Federation en el marco del Día Internacional de la Mujer 2021.
La organización que entregó reconocimientos a 48 mujeres del mundo, incluyó a Bustamante Díez, “por su compromiso con la educación pública como base en la transformación social, por su coraje para escuchar el dolor y su capacidad para motivar el cambio en las personas”.
En su intervención de manera virtual y tras recibir el galardón Yoloxóchitl Bustamante, Secretaria de Educación de Guanajuato, aseguró que “…en la educación, las mujeres podemos abonar nuestro talento y nuestra visión para diseñar estrategias con miras al futuro, sin descuidar y dejar de atender nuestro presente”.
Dijo “creo firmemente que la educación es la llave para el logro de objetivos en las nuevas generaciones. Se hace diferente porque enfrentan un mundo de cambio acelerado que van a tener que conocer, como afrontar las dificultades en las que no hay el tiempo para madurar aprendizajes y costumbres”.
Explicó ante más de 4 mil participantes que, “Tenemos que convencer a las niñas y adolescentes, que tienen el potencial para cualquier actividad, pueden hacerlo y aunque hay dificultades necesitamos que aprendan a actuar en colaboración y con todos los seres humanos para que su energía les permita llegar hasta donde se los propongan”.
“Lejos de mitos y creencias, si la mujer esta educada, podrá educar mejor a los de su descendencia”, afirmó.
GCF Global Coaching Federation, es un organismo presidido por Tyrone Martínez, integrado por profesionales del Coaching y de programas relacionados con el Coaching, en todos sus ámbitos de actuación y corrientes dispuestos al desarrollo de estrategias con presencia en Europa, Asia y América.
https://www.globalcoachingfederation.net/
https://www.facebook.com/GlobalCoachingFederation/videos/281207833523514/
Trabajadora social impulsa la permanencia escolar en el noreste
Brinda acompañamiento a madres y padres de familia.
Santa Catarina, Gto. 08 de marzo de 2021.- Fabiola Ibarra Suaste destaca por su trabajo extraordinario durante el periodo de contingencia, al llevar a la acción estrategias que impulsan la permanencia escolar de 281 estudiantes inscritos en la secundaria Nuevo Horizonte, ubicada en el municipio de Santa Catarina, donde labora como trabajadora social del centro educativo.
Con vocación y profesionalismo, “Fabi” -como le llama la comunidad educativa – , emprendió una serie de visitas domiciliarias y llamadas telefónicas para contactar a madres y padres de familia de 32 estudiantes que presentaban asistencia intermitente a la escuela a distancia; con la finalidad de acercarles información para el trabajo en casa y brindarles apoyo y contención socioemocional a las familias.
“Mi labor es como enlace entre las familias y los docentes, hasta el momento hemos podido mantener comunicación con alumnas y alumnos que viven en zonas donde la condición de comunicación es casi nula y, por otro lado, es importante el trabajo de motivación y acompañamiento a los estudiantes que han querido desertar porque no tienen el apoyo de su familia para la realización de sus actividades”, dijo.
Durante el trabajo de campo que Fabiola realizó, le fue posible conocer los contextos de los estudiantes y establecer acuerdos con las madres y padres de familia para el envío de las actividades e impulsar la permanencia escolar, entre ellos, definir días para asistir a cada domicilio por los trabajos y entregar al docente correspondiente, así como impulsar el apoyo entre vecinos que cuentan con acceso a dispositivos electrónicos.
Con la intención de localizar a los estudiantes para exhortarlos a continuar con su educación, la trabajadora social, creó redes de comunicación con madres y padres de familia, familiares cercanos, vecinos y docentes para, a través de un trabajo en equipo, colocar al estudiante al centro de los esfuerzos de la comunidad educativa y lograr la continuidad de su educación.
Los principales retos en este periodo de contingencia se relacionan con mantener la comunicación con los estudiantes, conocer el entorno de cada uno de ellos, saber a qué dificultades se enfrentan día a día y determinar el apoyo correspondiente por parte de la institución, para favorecer su desarrollo integral.
Finalmente, Fabiola aseguró que la clave para lograr lo que te propones, es la perseverancia, “encontré los medios para llegar a cada alumno y por medio del trabajo colaborativo y la comunicación constante con directivos y docentes, vamos cosechando buenos resultados”, mencionó.
En el marco del día internacional de la mujer, la labor realizada por Fabiola Ibarra Suaste, es claro ejemplo del compromiso y vocación por contribuir con sus acciones a que ninguna niña, niño o adolescente se quede atrás, ni fuera de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Gemma Gamiño, mujer y maestra comprometida con la educación de Guanajuato
Irapuato, Gto. 8 de marzo de 2021.- La contribución de las mujeres en el impulso de la educación en Guanajuato, ha sido fundamental para consolidar el sistema educativo.
Con 53 años de servicio docente, Gemma Gamiño Moreno, se distingue por ser una mujer y maestra impulsora de la educación preescolar. Fue fundadora de jardines de niños en diversos municipios del Estado.
En 1968 comenzó su vida magisterial en el jardín de niños “Laura Domínguez”, que fue el primer preescolar en Irapuato, el cual aún presta servicio educativo ubicado a un costado de la estación del ferrocarril.
Gamiño Moreno, desde sus inicios como docente mantuvo una vida muy activa, dinamismo que le permitió pasar rápidamente de maestra frente a grupo a supervisora de zona en varios municipios y fue en esta etapa laboral que se comenzó a trabajar en la apertura de centros escolares, a fin de dar atención a la demanda que aquellos momentos se tenía en el Estado de Guanajuato.
Pénjamo, Abasolo, Cuerámaro, Huanímaro, Irapuato, Salamanca, Celaya, Salvatierra, Acámbaro, Yuriria y León, son algunos de los municipios en donde Gemma Gamiño Moreno, gestionó acciones para que se abrieran al servicio educativo los preescolares, en beneficio de los guanajuatenses.
“Hoy a los 53 años de servicio disfruto el placer de enseñar, siento una alegría de aprender y una plena satisfacción de cumplir metas con el apoyo y acompañamiento de personas muy valiosas”, comentó.
En la actualidad Gemma Gamiño Moreno, es jefa de sector 4 federal de preescolar y tiene a su cargo las zonas escolares 3, 36, 50 y 102, con una matrícula de 8 mil 505 alumnos, quienes son atendidos por 66 directivos y 337 docentes.
