EDUCACIÓN
Se fortalece la convivencia escolar en la Región III León
León, Gto., 05 de enero de 2026.– El Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) y la Delegación Regional III León, refuerza de manera sostenida las acciones para fortalecer la convivencia escolar y acompañar a las comunidades educativas, con el propósito de asegurar entornos seguros, respetuosos y orientados al bienestar de niñas, niños y adolescentes.
Durante el primer semestre del ciclo escolar 2025–2026, la región desplegó un conjunto de actividades formativas, preventivas y de atención directa que han permitido avanzar en la construcción de ambientes escolares sanos y en el fortalecimiento de la cultura de paz.
Entre las principales acciones destacan:
- 35 capacitaciones sobre el Protocolo de Atención para Situaciones Problemáticas, dirigidas a 350 directores, docentes y supervisores, para mejorar la respuesta ante incidentes en los planteles.
- 25 talleres sobre Modelo Educativo y Prácticas Pedagógicas, con la participación de 420 figuras educativas, orientados a fortalecer la enseñanza y el vínculo con el alumnado.
- 33 asesorías personalizadas para consolidar la Ruta para Atender Situaciones Problemáticas, en beneficio de 98 directores y docentes.
- 6 conferencias presenciales y virtuales sobre República Escolar, Protocolo de Autismo y Planes de Intervención, que reunieron a más de 1,000 integrantes de la comunidad educativa.
La región también contó con el apoyo de tres enlaces jurídicos especializados, quienes brindaron capacitación y acompañamiento a 300 escuelas en temas de prevención y atención de la violencia escolar.
Paralelamente, la Red PROACE, integrada por dos psicólogas, ofreció atención inmediata a casos que requerían intervención profesional, abordando habilidades socioemocionales, autocuidado y modelos de convivencia positiva.
Estas acciones se enmarcan en la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar del Estado de Guanajuato, que establece las bases para prevenir, atender y erradicar la violencia en los centros educativos. Con ello, la Región III León garantiza que las y los estudiantes ejerzan su derecho a convivir en espacios seguros y dignos, fortaleciendo la participación corresponsable de autoridades, familias y comunidad escolar.
El trabajo realizado reafirma el compromiso del Gobierno de la Gente y de la SEG por consolidar escuelas donde todas y todos convivan y se desarrollen en armonía, impulsando el bienestar integral de estudiantes, docentes y familias.
Víctor Celaya, supervisor escolar que destaca por su visión, liderazgo y compromiso con la inclusión
- Su compromiso con la formación de estudiantes que presentan discapacidad, trastornos del neurodesarrollo o aptitudes sobresalientes es incansable.
San Luis de la Paz, Guanajuato, 05 de enero del 2026.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, reconoce con orgullo el compromiso, liderazgo y vocación de Víctor Raymundo Celaya Ramírez, Supervisor Escolar de la Zona 13 de Educación Especial, por su incansable labor en favor de la inclusión educativa de 1 mil 150 estudiantes inscritos en 9 centros educativos de las Delegaciones I y II, con sede en Dolores Hidalgo y San Luis de la Paz.
Su formación como Lic. En Psicología educativa y maestría en Educación Especial, le han permitido desarrollar una profunda sensibilidad y compromiso con la niñez que enfrenta condiciones de discapacidad, trastornos del neurodesarrollo, vulnerabilidad o aptitudes sobresalientes, promoviendo estrategias pedagógicas innovadoras que permiten atender la diversidad en el aula y garantizar el derecho a una educación de calidad para todas y todos.
Desde el inicio de su trayectoria, el Mtro. Celaya Ramírez se inclinó por el área de la educación especial motivado por un profundo interés de apoyar a madres y padres de familia quienes enfrentaban con angustia el reto de sacar adelante a sus hijas e hijos. Esta convicción lo impulsó a convertirse en un agente de cambio, comprometido con brindarles herramientas, acompañamiento y esperanza.
“La educación especial es una de las profesiones que más satisfacciones genera dentro de la docencia, pues es una muestra clara de cómo el esfuerzo conjunto de estudiantes, maestros, madres, padres de familia y comunidad escolar impulsa y favorece los avances del alumnado”.
Dentro de su filosofía educativa el maestro destaca, que, “siempre les explico a las y los docentes que debemos ser empáticos con las y los alumnos; no vamos a lograr apoyarles desde una postura rigurosa, necesitamos ser creativos y diseñar, imaginar y crear como ellos. Un docente de Educación Especial requiere de estos elementos para su trabajo, así como comulgar firmemente con valores como: la paciencia, el respeto, la empatía y la honestidad”.
Para el maestro Víctor, la motivación del colectivo docente es un aspecto crucial en el logro de las metas educativas, por lo que algunas de las estrategias que implementa son: “brindo orientación, acompañamiento y asesoría cercana y constante; les recuerdo que los estudiantes son el origen y la finalidad de nuestra labor y empleo, sin perder de vista que nuestro objetivo es lograr desarrollar en ellas y ellos los aprendizajes y habilidades que les permitan desenvolverse en la sociedad cuando egresan del sistema educativo; y les acompaño en el camino de la mejora continua”.
En este sentido, agradece el apoyo, respaldo y colaboración de su equipo de docentes, quienes son un pilar fundamental en la labor de impulsar la inclusión como una práctica viva en cada aula.
Él considera que, el primer paso para lograr una verdadera inclusión es mediante la sensibilización y empatía hacia la escuela regular, “debemos ponernos en sus zapatos para entender el por qué les resulta a veces tan complicado atender eficazmente a las y los alumnos que presentan dichas condiciones y con base en esta premisa, brindarles las herramientas, capacitación y el apoyo necesario”.
El maestro Víctor, anhela que en cada escuela se viva la inclusión como un valor cotidiano y que cada maestro y maestra ponga en práctica acciones concretas que favorezcan la inclusión educativa. Su visión es clara: una educación que abrace la diversidad, que escuche, que acompañe y que transforme.
Sus mayores logros durante los 7 años que tiene al frente de la supervisión escolar de educación especial, son: la apertura de unidades de servicio de apoyo a la educación regular, USAER en municipios como Atarjea, Doctor Mora y Tierra Blanca, acercando los servicios de educación especial a más comunidades, así como las gestiones para la ampliación del personal en la región, fortaleciendo la capacidad de atención especializada en los centros educativos.
Otra significativa contribución fue la colaboración para lograr basificar algunos espacios que se ocupaban de forma interina, brindando estabilidad laboral y continuidad en la atención educativa, y la distribución estratégica de recursos, permitiendo ampliar la cobertura de atención en los 9 municipios que integran la zona; Atarjea, Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, San Miguel de Allende, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú.
Comenta satisfecho que logró fortalecer el trabajo colaborativo entre las autoridades de escuela regular y de educación especial, con el apoyo de la comunidad educativa, para ofertar e implementar estrategias pedagógicas específicas y diferenciadas, centradas en el desarrollo de habilidades y potencialidades individuales de cada niña y niño para favorecer su aprendizaje y desarrollo integral.
Gracias a su visión, entrega y al respaldo de su equipo de trabajo, en la Zona 13 de Educación Especial se han consolidado proyectos que suman a la inclusión, como:
“Rutas externas”, un plan que busca llevar la atención a las y los alumnos sin importar si cuentan con el recurso de educación especial, el cual les permite conocer comunidades y contextos alejados o de difícil acceso y brindar herramientas que mejoren su calidad de vida; otra iniciativa es la creación de un colegio de psicología al interior de la zona, con el objetivo de mejorar la atención y contar con una efectiva revisión de pruebas psicológicas y procesos de atención.
En su personalidad y actuar, destacan cualidades que lo convierten en un líder educativo: la escucha activa, profesionalismo, resiliencia y empatía, que pone en práctica para gestionar y lograr consolidar a corto plazo una zona escolar de educación especial con mayor capacidad de atención y cobertura.
El maestro Víctor, recuerda con satisfacción las acciones que han emprendido como zona escolar para incrementar la matrícula en los Centros de Atención Múltiple, “hemos ido casa por casa, a las comunidades, repartimos folletos, tocamos puertas en DIF y presidencias municipales y logramos mejorar la matrícula y recuperar a las y los alumnos que se habían ido”.
“Las prácticas, políticas y culturas inclusivas tienen que vivirse, no pueden solo quedarse como ideas o fantasías. Todos cabemos y todos tenemos las mismas oportunidades”, expresó.
Desde la Secretaría de Educación de Guanajuato, extendemos un sincero reconocimiento al Mtro. Víctor Raymundo Celaya Ramírez por su invaluable contribución a la formación de una sociedad más justa, empática y comprometida con la diversidad.
Crean comunidades de aprendizaje entre docentes para fortalecer el pensamiento lógico-matemático del alumnado
- Impulsan la participación de las y los estudiantes en la Olimpiada de Matemáticas 2025-2026.
San Luis de la Paz, Gto. 02 de enero del 2026.- Más de 192 docentes de primaria y secundaria de la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, son parte de las comunidades de aprendizaje que se crearon en la Delegación II, con el firme objetivo de enriquecer sus habilidades y herramientas para fortalecer el pensamiento lógico-matemático e impulsar la participación en la Olimpiada de Matemáticas 2025-2026, de estudiantes de Atarjea, Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú.
Con esta iniciativa ya se benefician 9 mil 439 alumnas y alumnos bajo la guía de las y los maestros apasionados y comprometidos con la enseñanza de matemáticas que se están capacitando para promover ambientes formativos que desarrollen el ingenio y la creatividad en la resolución de problemas y la mejora de los aprendizajes.
En las sesiones mensuales de comunidades de aprendizaje guiadas por el Profesor J. Bernabé Rodríguez Mejía, especialista en razonamiento lógico-matemático, del Departamento de Fortalecimiento del Aprendizaje, de la Delegación II, se trabajan metodologías y contenidos clave como: Método de Polya para resolución de problemas; teoría de números mediante actividades lúdicas y material concreto; estrategias didácticas para estimular el ingenio y la creatividad; combinatoria y geometría.
El propósito es que las y los docentes no solo fortalezcan sus conocimientos y que diversifiquen sus estrategias pedagógicas, sino que también los compartan con colegas de la región, multiplicando el impacto en las aulas y preparando a más estudiantes para competir con éxito en la Olimpiada de Matemáticas organizada por la SEG en coordinación con el Centro de Investigación en Matemáticas, (CIMAT).
Héctor Teodoro Montes Estrada, titular de la SEG, en la región II, celebró la iniciativa y reconoció el compromiso de las y los docentes que participan en estas comunidades de aprendizaje, pues su labor es clave para que las niñas, niños y jóvenes se conviertan en protagonistas de la Olimpiada de Matemáticas 2025-2026. “Sigamos generando sinergia y reuniendo inteligencia colectiva para que el talento de la región brille a nivel estatal y nacional, ya confirmamos que, con esfuerzo, disciplina y trabajo en equipo es posible”.
Por su parte, Lizbeth Lorely Hernández Hernández, docente en la Telesecundaria 168 Álvaro Antonio García Salazar, de la comunidad de Galomo, San José de Iturbide, dijo que, “tengo la gran oportunidad de pertenecer a una comunidad de aprendizaje integrada por docentes de la delegación regional II, quienes asistimos con curiosidad, motivación e interés de mejorar nuestra práctica docente. Este ejercicio resulta un verdadero éxito ya que nos motivan a mejorar y apropiarnos del contenido por medio de la práctica, lo que favorece y enriquece mi conocimiento”.
La docente agregó: “el Maestro Bernabé nos fue guiando poco a poco hasta lograr el objetivo; descubrir nuevas formas de enseñar matemáticas, que despierten la curiosidad de las y los alumnos, desde operaciones básicas hasta las más abstractas. Hoy tengo más herramientas para aplicar con mis alumnos y lo más importante, generar otra comunidad de aprendizaje en mi escuela, ya que estoy convencida de que el conocimiento se enriquece al ser compartido”.
Cabe destacar que esta estrategia regional tiene como meta crear una comunidad de aprendizaje en cada zona escolar de primaria y secundaria de la Delegación II, y con ello impulsar el talento matemático, con resultados medibles al cierre del presente ciclo escolar.
Cientos de docentes fortalecen la formación continua, el acompañamiento pedagógico y la mejora de los aprendizajes
- Más de mil 200 docentes, directivos, ATP’s y autoridades escolares de la Región León, se capacitan en el primer semestre del ciclo escolar
León, Gto., 26 de diciembre de 2025. – Como parte del compromiso del Gobierno de la Gente por contar con maestras y maestros preparados, capaces y cercanos a las necesidades de sus comunidades escolares, más de 1,200 docentes, directivos, ATP´s y autoridades escolares de la Región de Educación en León, participaron en procesos de capacitación y espacios de intercambio profesional.
Durante el primer semestre del ciclo escolar 2025–2026 y con el propósito de fortalecer la formación continua del magisterio, el acompañamiento pedagógico y la mejora de los aprendizajes en educación básica, los maestros y maestras, en sus diferentes actividades educativas, participaron en actividades como los arranques regionales de la Política de Aprendizajes Fundamentales en todas las primarias públicas del estado, bajo el lema Leer a Tiempo, cuyo objetivo es que niñas y niños de primaria baja aprendan a leer y escribir en un sentido amplio y funcional.
En la Región III León participaron los cuatro sectores de educación primaria, las cuatro zonas de educación especial, directivos del C.A.M. (Centro de Atención Múltiple) y USAER (Unidades de Apoyo a la Educación Regular), logrando una participación de más de 525 figuras directivas.
También hubo una gran participación en el Foro Regional “Tejiendo Diálogos Pedagógicos” en el que docentes de 1°, 2° y 3° de primaria baja, junto con docentes de Educación Especial, compartieron experiencias exitosas de la Propuesta Pedagógica Aventuras en Papel de la Política de Aprendizajes Fundamentales, donde el encuentro reunió a 210 docentes, generando un espacio de diálogo, reflexión y mejora de las prácticas de enseñanza.
En el Encuentro Regional de Tutores “Sembrando Vocación y Práctica”, como parte del proceso nacional de Tutoría de la USICAMM (Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros), el objetivo fue fortalecer la labor de acompañamiento a docentes de nuevo ingreso mediante el intercambio de experiencias, estrategias y buenas prácticas, donde, además, se destacó la importancia de la vocación docente y el impacto positivo de la tutoría en el desarrollo profesional.
En el marco del S.A.A.E. (Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas), el total de los Asesores Técnico-Pedagógicos (ATP´s) de la Región III León, es decir 85 participantes, acudieron a la conferencia–taller “Diálogos Pedagógicos en la Asesoría y el Acompañamiento”, diseñada para fortalecer su labor técnico-pedagógica.
Además, se construyeron propuestas de mejora para potencializar las estrategias de atención y acompañamiento en beneficio de niñas, niños y adolescentes.
Finalmente, en el marco del Día Nacional del Libro, se realizó el Taller del Tipi Lector: “Abre un libro, abre el Universo” dirigido a todos los supervisores y jefes de sector de educación primaria, donde participaron 97 perfiles directivos y 14 especialistas en lengua, quienes, junto a la conferencia magistral de la Psic. Verónica Valadez Durán, impulsaron la implementación de esta estrategia en las escuelas que más lo requieren, promoviendo el gusto por la lectura y la participación de los equipos directivos.
Con estas acciones, la Secretaría de Educación a través de la Delegación Regional en León, reafirma su compromiso con la mejora de los aprendizajes, el desarrollo profesional docente y la construcción de comunidades educativas sólidas y colaborativas, siempre en beneficio de todas las niñas, niños y adolescentes del estado.
El juego como motor de aprendizaje: Joy Of Moving se consolida como un programa exitoso en el estado
- En la región noreste 17 mil 779 estudiantes se activan con la innovadora metodología.
San Luis de la Paz, Gto. 24 de diciembre del 2025.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, en colaboración con la empresa Ferrero México, implementa en el estado el programa Joy of Moving el cual continúa consolidándose como una iniciativa clave para el desarrollo integral de la niñez y juventud. En la Delegación II, 17 mil 779 estudiantes inscritos en 83 escuelas de nivel básico están en movimiento y fortalecen valores como la cooperación, la creatividad y la convivencia saludable a través del juego y la actividad física.
Durante el presente ciclo escolar 2024-2025, 10 centros educativos fueron beneficiados, aumentando la lista de escuelas donde, por medio del programa se generan entornos que promueven hábitos de vida saludables y aprendizajes significativos, propiciando alianzas entre autoridades escolares y familias de los municipios de Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú.
El innovador programa fomenta en los estudiantes la vida activa a través del juego mientras desarrollan destrezas clave en cuatro grandes áreas: capacidad física, coordinación motriz, función cognitiva y habilidades para la vida. Prioriza la diversión sobre el rendimiento, la colaboración sobre la competencia.
Dicho beneficio incluye la capacitación de la metodología a sus maestras y maestros de educación física y la entrega de material deportivo como balones, bases para saltar, platillos, conos, aros y casacas.
En la Delegación II, 120 docentes se han capacitado para implementar la metodología, en las 4 áreas principales del programa: forma física; practicar el ejercicio físico, coordinación motriz; aprender movimientos complejos, función cognitiva y creatividad; planificar, coordinar y encontrar soluciones ingeniosas, y habilidades esenciales para la vida; definir objetivos, pensar positivo y comunicarse de manera efectiva. Y una sesión práctica que les permite identificar las áreas de juego, la técnica de alegría de juegos en movimiento y el análisis de las habilidades y destrezas estimuladas dentro de cada juego.
Al encabezar las entregas de material deportivo, Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, dijo que, “el programa Joy Of Moving es un ejemplo de cómo el juego puede transformar la educación. Nos llena de orgullo ver a más de 17 mil niñas y niños participando con entusiasmo, aprendiendo a convivir y a descubrir sus talentos. Desde la Secretaría de Educación refrendamos el compromiso de seguir impulsando iniciativas que fortalezcan el desarrollo integral de las y los estudiantes y la capacitación docente, que contribuyan al bienestar de las comunidades escolares en Guanajuato”.
Además, reconoció la responsabilidad social del grupo Ferrero México, ya que su presencia en nuestro país y estado, va más allá de operaciones comerciales e industriales, pues trabaja todos los días para construir un mejor mañana, a través de acciones que fortalecen la educación.
Durante las entregas, las y los directores coincidieron en que el programa representa una gran oportunidad para que las y los alumnos desarrollen habilidades integrales. Además, observan un impacto positivo en la convivencia escolar y lo mejor es que se logra a través del juego. También mencionaron que las y los docentes de educación física se han apropiado de una nueva forma de integrar la educación física en el aprendizaje, dando como resultado un ambiente escolar más alegre y participativo.
Con estas acciones la Secretaría de Educación de Guanajuato refrenda el compromiso de continuar sembrando en las niñas y niños guanajuatenses la semilla de una vida activa, saludable y llena de aprendizajes significativos.
Leer, escribir y transformar: la huella de Adelaida Delgado en cada aula
- Con más de tres décadas de servicio, su labor al frente de la Zona 82 de Primaria en San Miguel de Allende, ha fortalecido la formación docente y el gusto por la lectura.
- SEG reconoce su compromiso y vocación como ejemplo de inspiración para la comunidad educativa.
San Miguel de Allende, Gto. 22 de diciembre de 2025. – En las escuelas primarias de la Zona 82, los libros dejaron de ser solo materiales de estudio para convertirse en puertas abiertas a la imaginación, la expresión y el aprendizaje compartido. Detrás de esta transformación está la supervisora Adelaida Delgado Ramírez, docente que ha hecho de la lectura y la escritura el corazón de su trabajo educativo.
Su liderazgo se distingue por la cercanía con las escuelas, la asesoría constante a docentes y la creación de espacios donde las niñas y los niños encuentran en la palabra una forma de crecer, convivir y soñar.
“Ser supervisora es un privilegio que me permite entrar a las escuelas, escuchar, acompañar y contribuir desde la asesoría y la gestión a la mejora educativa. Mi mayor satisfacción es ver a nuestros niños felices, seguros y participativos en su proceso de aprendizaje”, comparte la maestra Adelaida Delgado, con la calidez que caracteriza su vocación.
Egresada de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato, con Maestría en Innovación Educativa y Doctorado en Educación, la supervisora Adelaida ha dedicado su trayectoria a fortalecer la práctica docente y promover comunidades de aprendizaje donde leer y escribir son experiencias que vinculan conocimiento, emoción y vida.
Bajo su liderazgo, la Zona Escolar 82 impulsa los programas “Escribir como Lectores” y “Leer, Escribir y Compartir”, con el respaldo de instituciones aliadas como SM, Centro Educativo Narciso Bassols, Casa de Palabras, Libros para Todos y la Biblioteca Pública de San Miguel de Allende.
Estas estrategias, alineadas con el ciclo escolar 2025–2026 “Año de la Lectura”, buscan fortalecer el gusto de leer y la creación literaria a partir de obras cuidadosamente seleccionadas. Con base en ellas, las y los estudiantes elaboran textos propios (cuentos, poemas, leyendas o guiones teatrales), que se integran en una antología personal presentada al cierre del ciclo.
El momento más esperado llega cuando los autores de las obras visitan las escuelas, conversan con el alumnado y firman sus libros. “Es un encuentro inolvidable. Ver cómo las y los niños se emocionan al conocer a quienes escribieron lo que leyeron, y cómo se reconocen también como autores, nos confirma que leer y escribir transforma vidas”, señala la supervisora.
Los resultados son evidentes: niños y niñas que antes no participaban ahora expresan sus ideas con seguridad, mientras que el equipo docente ha redescubierto el placer de leer y compartirlo con entusiasmo en sus aulas. Este cambio se refleja en una mejor comprensión lectora, mayor confianza y una convivencia escolar más empática y participativa.
La maestra Juana Frías Domínguez, jefa del Sector 16 de Primarias, reconoce en Adelaida Delgado a una supervisora ejemplar por su compromiso y cercanía: “La maestra Adelaida conoce a fondo cada escuela de su zona. Acompaña a las y los docentes en su formación, participa activamente en los Consejos Técnicos y atiende con oportunidad las necesidades que surgen. Sin duda, su dedicación se refleja en mejores resultados educativos y en una comunidad más unida”.
Gracias a este acompañamiento constante, el trabajo entre la supervisión y el sector ha fortalecido los espacios de formación docente y la atención oportuna a las necesidades de las escuelas, consolidando una red educativa que aprende y mejora en equipo.
Con visión innovadora, liderazgo profesional y un profundo sentido humano, la maestra Adelaida Delgado Ramírez representa el espíritu de las y los docentes guanajuatenses que hacen de su trabajo una misión de transformación.
Desde la Secretaría de Educación de Guanajuato, se reconoce la labor de las supervisoras y supervisores que, como Adelaida Delgado, promueven una educación centrada en el bienestar, el pensamiento crítico y el desarrollo integral de la niñez. Gracias por ser ejemplo de que, cuando se lee con el corazón y se enseña con propósito, la escuela se convierte en un espacio donde cada palabra construye futuro.
Consolida Banda Musical de la Telesecundaria 55 talento juvenil en Abasolo
Abasolo, Gto. 19 de diciembre de 2025.– Lo que inició como un plan educativo hoy es un proyecto artístico sólido que impulsa el talento, la disciplina y el trabajo en equipo entre las y los estudiantes de la Telesecundaria 55, ubicada en la comunidad de Zapote de Peralta, en el municipio de Abasolo.
La banda musical del plantel, integrada por alumnas y alumnos de los tres grados, cumple tres años de formación y más de un año de consolidación, resultado del compromiso institucional y del acompañamiento de Ricardo Bermúdez Ahumada, personal de apoyo educativo, quien ha sido pieza clave en el fortalecimiento del proyecto.
Al respecto, el director del plantel, Juan Carlos Díaz Anievas, destacó que desde su llegada a la institución la respuesta de estudiantes y docentes fue ampliamente favorable, lo que permitió que actualmente más de 40 alumnas y alumnos formen parte de la agrupación. Subrayó además que egresadas del plantel continúan participando, lo que refleja el arraigo y la trascendencia del proyecto.
La agrupación se conforma por estudiantes de los tres grados, quienes a lo largo de este tiempo han aprendido a ejecutar diversos instrumentos musicales. Esta actividad se realiza tres veces por semana como parte de las clases de Educación Artística, fortaleciendo habilidades musicales, disciplina y expresión artística.
“Tenemos claro que es mediante las actividades artísticas como nuestras y nuestros jóvenes se mantienen activos y motivados por aprender. Es grato verlos cantar y tocar sus instrumentos; este proyecto es una herramienta que les permite desenvolverse y que, si así lo deciden, en un futuro puedan hacerlo suyo y dedicarse a la música”, comentó el directivo.
Entre los géneros musicales que la banda ha incorporado a su repertorio se encuentran rock en inglés, rock en español, banda, regional mexicano e incluso rondalla, lo que amplía el horizonte cultural del alumnado y fortalece su formación integral.
Con acciones como esta, la Telesecundaria 55 refrenda su compromiso con una educación integral que impulsa el talento artístico y promueve espacios positivos para el desarrollo de niñas, niños y adolescentes de la región.
Inicia periodo vacacional de fin de año para más de 1.2 millones de estudiantes en Guanajuato
- El receso escolar comienza este 19 de diciembre y el regreso a clases está programado para el 12 de enero de 2026, conforme al calendario escolar 2025-2026.
Guanajuato, Gto., 19 de diciembre de 2025.– De acuerdo con el calendario escolar del estado de Guanajuato, este viernes 19 de diciembre inicia el primer periodo vacacional con motivo de fin de año para más de 1 millón 200 mil estudiantes de preescolar, primaria y secundaria, pertenecientes a escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Estatal.
El retorno a las aulas está previsto para el lunes 12 de enero de 2026. De manera previa, el 7 de enero, el personal directivo participará en el Taller Intensivo, mientras que los días 8 y 9 de enero se integrará el personal docente para actividades de planeación y fortalecimiento académico.
Las alumnas y alumnos de educación básica son atendidos por 55 mil docentes en 10 mil 473 escuelas distribuidas en todo el estado. En el caso de los niveles de educación media superior y superior, los periodos vacacionales pueden variar conforme a lo establecido en el calendario de cada subsistema educativo.
Con el objetivo de proteger la infraestructura educativa durante el receso, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), en coordinación con los cuerpos de seguridad municipales y los consejos escolares de madres y padres de familia, implementará un programa de vigilancia para salvaguardar los bienes muebles e inmuebles de las escuelas.
Asimismo, se hace un llamado a la comunidad a colaborar activamente en la protección de los centros educativos, reportando cualquier incidencia o daño a través de las línea de atención 911.
Las Delegaciones Regionales de la SEG mantendrán comunicación permanente con madres y padres de familia para garantizar un regreso a clases seguro, ordenado y en condiciones óptimas para el desarrollo educativo de niñas, niños y adolescentes.
CONALEP Guanajuato recibe a sus campeones mundiales de robótica tras histórica participación en China
Silao, Guanajuato. 17 de diciembre de 2025. – Entre aplausos, orgullo y emoción, recibieron a los equipos ROBOCON y ROBONAU en el Plantel CONALEP Silao, quienes regresaron de Shanghái, China, tras lograr un destacado desempeño en el WER 2025 World Championship Contest, uno de los torneos de robótica educativa más importantes del mundo.
En la emotiva ceremonia de bienvenida, los equipos estuvieron acompañados por sus familias, la comunidad educativa y autoridades encabezadas por el Delegado Regional de Educación, Juan Luis Saldaña; el Director General de CONALEP Guanajuato, Nicolás Gutiérrez; la Presidenta Municipal de Silao, Melanie Murillo; y Griselda Camacho, Directora de Servicios Educativos de CONALEP Nacional.
Durante la competencia internacional, el equipo ROBOCON obtuvo el 2.º lugar mundial, al alcanzar una calificación de 1,030 puntos, mientras que el equipo ROBONAU logró una sobresaliente 7.ª posición mundial, confirmando el alto nivel académico, técnico y competitivo de las y los estudiantes de CONALEP Guanajuato.
Nicolás Gutiérrez en su intervención destacó: “Para nosotros es motivo de orgullo, nos sentimos parte de ello, era necesario venir a reconocerles por su desempeño, felicitar a las mamás y los papás, a maestras y maestros por este acompañamiento, no es obra de la casualidad, es un trabajo que el maestro Iván y el equipo del plantel han venido realizando los últimos 9 años en este proyecto de robótica”.
La Final Mundial del World Educational Robot Contest (WER) se llevó a cabo el 13 de diciembre de 2025 en el Centro Nacional de Exposiciones de Shanghái, con la participación de más de 20 mil estudiantes de 25 países, quienes compitieron tras superar etapas locales, nacionales y regionales.
El desafío de esta edición estuvo enfocado en la programación de un robot completamente autónomo, bajo la temática “Self Driving Cars – Autonomous Mobility for All”, donde los equipos pusieron a prueba sus habilidades en navegación, toma de decisiones, precisión, accesibilidad y pensamiento lógico.
El equipo ROBOCON lo integran: Oscar Adolfo Sánchez Meza, Christopher José Belmán Millán y Ángel de Jesús Gutiérrez Aburto; el equipo ROBONAU lo integran Christian Uriel Muñoz Ramírez, Candy Saraí Guerrero Ramírez y Adán Manuel Mexicano Aguirre; quienes contaron con el acompañamiento de su coach, Edgar Iván Hernández Rodríguez, demostrando un alto nivel de preparación técnica, creatividad y trabajo colaborativo.
El Delegado de Educación Juan Luis Saldaña les dijo en su mensaje: “Son un orgullo para Guanajuato y para Silao, pero sobre todo, son un orgullo para el país, a nombre de nuestra Gobernadora Libia Dennise, reciban una gran felicitación, y también reconocerles que la Educación Media Superior en Guanajuato esta haciendo bien las cosas y tiene un gran referente que es el CONALEP”
Destacada participación mexicana
En esta edición del campeonato, México participó con nueve equipos en la categoría de bachillerato, compitiendo contra 225 equipos, de los cuales 67 fueron internacionales y 158 de China. En este exigente escenario, ROBOCON obtuvo el 2.º lugar entre los equipos internacionales de bachillerato, mientras que ROBONAU se posicionó en el 7.º lugar mundial.
Los equipos mexicanos enfrentaron a representantes de países como China, Singapur, Malasia, Filipinas, Hong Kong, Macao, Taiwán, Vietnam, Arabia Saudita, Líbano, Emiratos Árabes Unidos y Reino Unido, entre otros.
Óscar Adolfo Sánchez, del equipo ROBOCÓN, dijo acerca de su experiencia: “Siento que fue una experiencia inolvidable, fue algo muy bello, lo mejor de todo fueron los momentos que pasamos juntos no como equipo, sino como una familia”.
Trayectoria de éxito internacional
Desde 2016, el Plantel CONALEP Silao se ha consolidado como un referente nacional e internacional en robótica educativa, con logros como: el 2º Lugar Mundial WER China 2018, 1er. Lugar Mundial WER China 2019, 4º Lugar Mundial WER China 2023 y 1er. Lugar Mundial WER China 2024.
Además, en 2025, equipos de CONALEP Silao y Valle de Santiago obtuvieron tres premios internacionales en el Torneo ROBORAVE Internacional 2025, realizado en Egipto.
Estos resultados refrendan el compromiso de CONALEP Guanajuato con una educación técnica de calidad, orientada a la innovación, la tecnología y el desarrollo de competencias 4.0, formando jóvenes capaces de competir y destacar en escenarios globales.
Reconoce SEP al Gobierno de Guanajuato por el impulso sin precedentes a la cobertura en educación media superior
- Ofrece titular de la SEP acompañamiento a Guanajuato, para los bachilleratos integrales que se pretenden abrir el próximo año
- En el presente año se crearon 31 nuevos espacios que dieron cabida a 3 mil 650 jóvenes
Ciudad de México. 17 de diciembre de 2025. – En el marco de la LXV Reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, reconoció el esfuerzo adicional y el firme compromiso del Gobierno del Estado de Guanajuato para fortalecer la educación media superior, en el contexto de la transformación que impulsa el Bachillerato Nacional.
Mario Delgado subrayó que Guanajuato se ha consolidado como uno de los estados con un papel protagónico en este proceso y agradeció a la Gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, el impulso de un plan ambicioso para ampliar la cobertura en educación media superior, particularmente en ciudades que históricamente enfrentaban un déficit importante de espacios para las y los jóvenes.
“El compromiso del Gobierno del Estado de Guanajuato ha sido clave para avanzar con mayor rapidez de lo previsto y para generar las condiciones que permitan integrar estos esfuerzos locales al Bachillerato Nacional”, afirmó el secretario, al referirse al trabajo conjunto con la gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo y con el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez.
Tan solo en el 2025 se abrieron en Guanajuato 31 nuevos bachilleratos; 5 federales y 26 del modelo Bachillerato Integral, que en conjunto ampliaron espacios para 3 mil 650 jóvenes.
Delgado Carrillo resaltó la importancia de brindar acompañamiento a las 41 secundarias que se pretenden reconvertir en la entidad en el 2026, con el objetivo de que formen parte del Bachillerato Nacional y se consolide una oferta educativa más amplia, cercana e incluyente para las juventudes guanajuatenses.
El titular de la SEP destacó que este nivel educativo atraviesa una transformación profunda que incluye la construcción de nuevas preparatorias y la conclusión de obras en prácticamente todo el país, así como la reconversión de secundarias, acciones que han sido posibles gracias al trabajo coordinado entre la Federación y las entidades federativas.
Finalmente reiteró la disposición de la Secretaría de Educación Pública para seguir respaldando a Guanajuato y a las entidades que realizan esfuerzos adicionales, a fin de garantizar más espacios educativos, mayor permanencia escolar y mejores oportunidades para las y los jóvenes del país.
El Consejo Nacional de Autoridades Educativas, CONAEDU, es un órgano deliberativo constituido por las autoridades educativas de cada una de las entidades del país y presidido por el o la titular de la Secretaría de Educación Pública, quienes se reúnen periódicamente para analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo de las políticas públicas de la educación, formular recomendaciones y convenir acciones para apoyar la función social educativa.
