USAER
Construimos comunidades inclusivas desde la familia con la Red de Padres TEA
- La USAER Carl Rogers, de San Felipe, lidera esta iniciativa de apoyo para madres y padres.
- Encuentros mensuales promueven el diálogo, la orientación y la sensibilización.
San Felipe, Gto. 05 de diciembre de 2024.- En un esfuerzo por fortalecer la inclusión educativa y el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes, la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) Carl Rogers, de la zona 9 de Educación Especial, en San Felipe, ha establecido un modelo de colaboración con madres y padres de familia que marca la diferencia en las comunidades escolares de este municipio.
Desde el ciclo escolar 2022-2023, esta unidad organiza encuentros periódicos con las familias de sus estudiantes, brindándoles un espacio seguro para compartir ideas, estrategias y experiencias que contribuyan al aprendizaje y la inclusión. Estas reuniones, realizadas cada mes y medio, son posibles gracias a la coordinación con el sector 24 de preescolar, liderado por la jefa de sector Ma. De Los Ángeles Valdez López, y las zonas escolares 27, 76 y 43.
Las sesiones tienen lugar en escuelas que ofertar el servicio USAER como las primarias Paulo Freire, Frida Kahlo, Sor Juana Inés de la Cruz, y en comunidades como Laguna de Guadalupe, Los Barcos y Coecillos, fortaleciendo el tejido comunitario en favor de la educación inclusiva.
El objetivo de conformar una Red de Padres, es el de formar un colectivo diseñado para acompañar, orientar y sensibilizar a las familias en temas relacionados con la inclusión educativa, el aprendizaje y la crianza consciente, cumpliendo un rol crucial como apoyo psicológico, emocional y práctico, convirtiéndose en una fuente de recursos para las familias.
Sus ideales son claros:
- Fomentar la inclusión de niñas, niños y jóvenes en los espacios educativos.
- Proveer herramientas que faciliten la crianza y estimulación en casa.
- Crear un espacio de pertenencia e identificación para las madres y padres participantes.
En promedio, cada reunión reúne entre 15 y 18 madres y padres, quienes encuentran en este espacio no solo apoyo, sino también la oportunidad de aprender nuevas estrategias para enfrentar retos cotidianos. Además, temas como la inclusión educativa, la comunicación efectiva y la resolución de inquietudes específicas son abordados de manera personalizada.
“Llegué a sentirme sola y que mi niño era el único con Trastorno del Espectro Autista; ahora sabemos cómo poder tratarlos, ayudarles y, sobre todo, siento que entre mamás del grupo nos acompañamos y hemos creado una amistad. Mi niño ya empieza a decir palabras, estamos avanzando y todo el apoyo que recibimos como familia nos ha servido mucho, no es fácil pero juntos estamos aprendiendo”, señaló la señora Margarita Monjaras.
Con iniciativas como estas, la USAER Carl Rogers no solo impulsa el desarrollo académico de sus estudiantes, sino que también fomenta comunidades escolares más unidas y comprometidas con la inclusión. Las puertas están abiertas a esta red y ser parte de un movimiento que transforma vidas y abre caminos hacia un futuro más equitativo para nuestras niñas, niños y jóvenes.
Estudiantes de Cortazar destacan en el Encuentro de Talentos 2024
Alumnos USAER sorprenden en las artes de dibujo, cartonería, canto y baile.
Cortazar Gto. 12 de julio de 2024.- En un evento lleno de creatividad, se llevó a cabo el Encuentro de Talentos de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) Benito Juárez en Cortazar, Guanajuato, donde se destacaron las habilidades de 80 alumnos procedentes de las escuelas: Benito Juárez, José María y Pavón, Luis Cortazar, Juan José Márquez, Ignacio Ramírez, Secundaria Técnica 12 y la Secundaria Nueva Generación.
El evento contó con un aforo de 130 personas, entre madres, padres de familia y autoridades educativas, quienes disfrutaron de demostraciones únicas de dibujo, cartonería, canto y baile por parte de los estudiantes de las USAER (Unidades de Servicio y Apoyo a la Educación Regular). El encuentro no solo destacó por la diversidad de talentos exhibidos, sino también por el ambiente de camaradería y apoyo mutuo entre los participantes y asistentes.
Esteban Tolentino Calderón, Director de la USAER “Benito Juárez” del municipio de Cortazar, dijo: “La nueva escuela mexicana, en uno de estos postulados, define como un elemento importante el desarrollo de las capacidades humanas. Y entre esas capacidades humanas, nosotros podemos distinguir aspectos fundamentales, como son los talentos, que se refieren a aquellas posibilidades, capacidades y aptitudes que tienen las personas.”
Marisa Cuevas, madre de familia, expresó: “Pienso que este evento denominado encuentro de talentos, estimula a los alumnos y a los papás. Créeme que venir a estos eventos es sentir un gran orgullo, ver que reconocen a tus hijos e hijas y más que nada que ven en ellos un talento”.
Cada demostración de arte, música y baile refleja cada habilidad individual de cada alumna y alumno. Es el esfuerzo colectivo de una comunidad que valora y celebra la diversidad de inclusión y oportunidades para todos.
Rito Vargas Varela, Delegado Regional de Educación, mencionó. “Hay mucho talento en las y los estudiantes. Tienen muchas capacidades y aptitudes sobresalientes que están poniendo hoy en práctica y que poco a poco van forjando para contribuir en tener una mejor sociedad para tener un mejor Cortazar, Guanajuato y México. Los invito a que sigan dando el plus, maestras y maestros que poco a poco se van formando y capacitando para construir el mejor sistema educativo de México”.
Trabaja con amor por sus estudiantes
- La satisfacción más grande es ver los avances pequeños pero significativos.
Abasolo, Gto. 22 de diciembre de 2023.- Dibujando una sonrisa en su rostro, Paloma Yadira Remigio Vázquez, maestra USAER en la primaria Miguel Hidalgo, cuenta cómo nació en ella el gusanito por la educación especial, rama a la que tiene dedicándose ocho años, a través de los cuales ha podido recoger grandes satisfacciones al ser testigo de los avances, a veces pequeños pero significativos, de sus alumnas y alumnos.
Para Paloma Yadira todo comenzó cuando en su etapa estudiantil tuvo contacto con un niño con síndrome de Down, el cual, desgraciadamente, era discriminado; en ese momento desconocía que había una carrera de educación especial, por lo que, tras investigar un poco, ingresó a la Normal oficial de Irapuato.
“Entré si saber de qué se trataba, pero conforme fue pasando el tiempo, me fui enamorando de la gente, de las personas, de las niñas y niños. Ver como socializan, como los juntan, como son aceptados y juegan, son reconocimientos internos que se agradecen”.
Originaria de Irapuato, Paloma es una de las tres maestras USAER (Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular), aparte del psicólogo y el maestro de comunicación que laboran en la escuela primaria urbana no. 2 Miguel Hidalgo en Abasolo, cada una con 27 menores a su cargo.
Remigio Vázquez, señala que, para ellas, ya quedó erradicada la dinámica en que los maestros de educación especial sacan a los alumnos de su salón y los llevan al aula USAER.
“Ahora entramos a grupo, por eso es por lo que las niñas y niños nos conocen y nos identifican más, nuestro trabajo se centra dentro del aula; no excluimos a nuestros estudiantes a un aula especial, entramos, enseñamos al maestro que hay diferentes maneras de enseñar y proporcionamos material”.
Como parte de las dinámicas de inclusión y sensibilización, se han trabajado diferentes dinámicas en las que están conociendo el lenguaje de señas, del cual ya saben algunas palabras, días de la semana, nombre; se realizan también actividades en sillas de ruedas, se tapan los ojos, esto con el objetivo de ponerse en los zapatos de los demás.
A su vez, reconoció el trabajo en conjunto que se realiza en la primaria Miguel Hidalgo, ya que el cuerpo docente y las y los estudiantes, tienen una gran disposición para colaborar y aprender juntos.
Agregó, “es una escuela que está muy consciente de la inclusión, a la hora del recreo, en actividades, las alumnas y alumnos no excluyen, al contrario, los invitan y juntan y juegan. Es un trabajo en comunidad, no exclusivo del aula USAER”.
En la institución, se tienen niñas y niños integrados con diversas discapacidades como síndrome de Down, autismo, discapacidad intelectual y motriz, por lo que la labor que realizan las maestras USAER, más allá de la atención personalizada con los pequeños canalizados, se enfoca también en generar consciencia en la comunidad estudiantil, para evitar la exclusión por parte de sus demás compañeros.
Fortalece SEG formación académica de los equipos de las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER)
- El Centro CADIS en Sevilla España, apoya la formación de 164 psicólogos.
Guanajuato, Gto. 29 de noviembre de 2023.- Durante el presente ciclo escolar, la Secretaría de Educación de Guanajuato, continúa trabajando la formación, capacitación y profesionalización docente con más de 2 mil 400 agentes educativos de la Unidad de Servicios de Apoyo a la educación regular (USAER) con el apoyo de aliados estratégicos como Centro CADIS en Sevilla España y CIVIT Consultores en CDMX.
Con esos programas un total de 164 psicólogas y psicólogos de la Unidad USAER se encuentran en formación continua con el acompañamiento de la Dra. Teresa Fernández Reyes, investigadora de la Universidad Pablo Olavide, Dir. Gral. De Centro de Asistencia de Desarrollo Infantil, CADIS, catedrático de la Universidad de Sevilla, España y especialista en la evaluación y atención de estudiantes con Aptitudes Sobresalientes, en Sevilla España, quien colabora con , en la actividad “Jornada de psicología, revisión e interpretación de pruebas psicométricas para la evaluación de las aptitudes sobresalientes”.
El Programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial, PFSEE, permite que durante 21 horas se profundice en la revisión de pruebas psicométricas que se recomiendan, utilizar los casos que se requiera, se realice una evaluación psicopedagógica para profundizar en la manifestación de las aptitudes sobresalientes, necesidades específicas, recabar mayor información respecto a su desarrollo y con ello brindar orientaciones al ámbito educativo y familiar para potenciar las aptitudes sobresalientes de los estudiantes identificados.
A estas actividades participan la totalidad de las y los psicólogos de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, USAER, del Estado de Guanajuato, como un compromiso y vocación para continuar con su formación, desde el acompañar de CIVIT Consultores.
SEG realiza 1er. Encuentro de Alumnos con Aptitud Sobresaliente de la Zona 508 de Educación Especial
- Evento que significó el cierre de talleres realizados por la USAER 89, durante el ciclo escolar 2022-2023.
Salamanca, Gto. 19 de julio de 2023. – Como parte del cierre de actividades correspondientes a la Zona Escolar 508 de Educación Especial, se llevó a cabo el Primer Encuentro de alumnas y alumnos con Aptitudes Sobresalientes, impulsado por docentes de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular 89.
Ana Lidia Mendoza Velázquez, supervisora de la Zona 508 de Educación Especial, dijo que el objetivo del evento fue crear un espacio para que alumnas y alumnos con actitudes sobresalientes compartieran sus experiencias formativas, interactuaran y sociabilizaran entre ellos.
En este primer encuentro, se desarrolló una muestra de las y los alumnos en el ámbito de la poesía, declamación, pintura, moldeado, juegos de mesa y torneo de ajedrez. En algunas actividades se contó con la tutoría de los propios estudiantes.
La maestra Ana Lidia, dijo que: “trabajamos en función de planes y programas vigentes, tomamos como referente la currícula de educación especial, donde se hizo énfasis en el lenguaje y la comunicación, así como del pensamiento matemático y desarrollo de habilidades socioemocionales”.
“Todas estas estrategias pedagógicas impactan de manera importante en aquellos aprendizajes que, para las y los alumnos, presentan mayores dificultades y que de alguna u otra manera también ayudan a potencializar las aptitudes sobresalientes”, añadió la supervisora de la 508 de Educación Especial.
Es de mencionar, que al encuentro asistió personal directivo y docentes de las escuelas que atiende la USAER 89, así como padres y madres de familia, quienes constataron y apreciaron los avances de sus hijas e hijos.
De esta manera, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) a través de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular No. 89, perteneciente a la Delegación Regional IV con sede en Irapuato, trabaja y motiva a las y los alumnos con aptitudes sobresalientes en alcanzar sus metas.
Durante este encuentro, que se desarrolló en la escuela primaria Narciso Mendoza, se contó con la participación de 61 alumnas y alumnos con actitudes sobresalientes, en compañía de sus papás y mamás.
Estudiantes de Cortazar muestran aptitudes sobresalientes
- Expusieron su talento 60 alumnas y alumnos de nivel primaria y secundaria.
Cortazar Gto. 10 de julio de 2023.- Con el propósito de mostrar a la comunidad educativa los talentos que presentan los alumnos con aptitudes Sobresalientes atendidos en las escuelas que son apoyadas por las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) “Benito Juárez”. Se llevó a cabo la 6ª edición de esta muestra de talentos.
Con un aforo de más de 115 asistentes, entre madres y padres de familia, autoridades escolares, municipales y estudiantes, quienes se dieron cita en el auditorio del CBTis No. 172 para presenciar diversos proyectos científicos, tecnológicos y artísticos en lo que implementaron los conocimientos obtenidos durante este ciclo escolar 2022-2023.
Esther Martínez García, encargada de la coordinación para el desarrollo educativo, en representación del delegado Regional Ing. Rito Vargas Varela, expreso: “El delegado les envía un cordial saludo, así mismo, reconoce su talento y nos sentimos muy orgullosos de que ustedes, niñas, niños y jóvenes formen parte fundamental de este, que es el mejor sistema educativo de México, sigan preparándose para impulsar y potencializar sus aptitudes sobresalientes”.
La alumna Mariana R. H. de la escuela primaria José Maria Morelos y Pavón, del municipio de Cortazar, dijo: “Presente un robot, mi proyecto es en el sentido de como la energía solar es una energía amigable, que nos ayuda a que el ambiente sea más limpio. Mis papás me dicen que mis talentos no se desarrollan aún al máximo, que necesito expresarlos y este encuentro de talentos me ayuda justamente a eso”.
Daniel V. H. alumno de la escuela Benito Juárez, declaro: “Me gusta hacer experimentos, porque me hace sentir motivado, con el apoyo de mis papás, hermanos, maestros, participar en las actividades me hace sentir feliz, y sobre todo que tengo atención y apoyo”.
El profesor Esteban Tolentino Calderón, director de la escuela USAER Benito Juárez explicó: “Hemos tenido este encuentro de talentos como resultado de las experiencias que hemos vivido en años pasados, reconociendo que en las escuelas existe mucho talento que no hemos potenciado, por eso hicimos este encuentro. Para nosotros es muy importante que podamos fomentar la creatividad y el desarrollo de los estudiantes”.
En este evento participaron las primarias: Benito Juárez, Juan José Márquez Vargas, José Maria Morelos, Luis Cortazar, e Ignacio Ramírez, así como 2 secundarias: Nueva Generación y la Esc. Secundaria Técnica No. 12.
Cabe resaltar que el servicio USAER, asesora a los docentes en garantizar que los estudiantes, independientemente de sus condiciones y características físicas, psicológicas, sociales, culturales y económicas, ejerzan su derecho a una educación de calidad con equidad, inclusión, participación y accesibilidad.
Empeño y dedicación por la educación
- Si pudiera regresar en el tiempo haría exactamente lo mismo.
Abasolo, Gto. 14 de junio de 2023.- Para la maestra Dulce Lina Blanco, maestra USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) en la primaria 20 de noviembre, el poder ayudar a las niñas y niños a lograr avances en su aprovechamiento educativo, por mínimos que sean, es muy gratificante, pues le demuestra que todo el camino recorrido vale la pena.
Dulce Lina Blanco González, oriunda de Abasolo, tiene 20 años en el área de educación especial y doce años de servicio como maestra USAER, donde por más de una década ha podido contribuir con cientos de alumnas y alumnos a lograr una mejora en su proceso formativo, por medio de la aplicación de técnicas pedagógicas y cognitivas.
Es tal el amor que siente por su carrera, que, si pudiera volver en el tiempo, haría exactamente lo mismo, “Es mucha la satisfacción cuando vez a las niñas, a los niños, que lograron leer, que logran sentarse, que logran centrar su atención”, señaló Blanco González.
Sin embargo, no todo es miel sobre hojuelas, ya que en ocasiones se enfrenta a barreras que van más allá de las propias condiciones de los pequeños, pues algunos padres y madres de familia no se involucran a la par de la necesidad que se tiene.
“A veces no cuento con el apoyo de mamá o de papá; por mucho que demos pláticas, que hagamos trabajo con psicología, a veces se complica si los papás no vienen a las reuniones, por diferentes causas, eso complica el seguimiento”.
Sin duda, lo que más disfruta de su trabajo es ver los avances, que ya escriben su nombre completo, que incrementan su rango de números al contar, esos pequeños avances que sí marcan una diferencia en su proceso educativo.
Actualmente, la maestra Blanca Lina, atiende a 23 pequeños, de los cuales una pequeña presenta parálisis cerebral, cuatro con discapacidad intelectual, uno con TDH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad) y el resto presentan alguna barrera para el aprendizaje.
Educan a través de los sentidos
- Docentes refuerzan el aprendizaje de sus alumnos con estímulos para su desarrollo cognitivo y emocional.
Ocampo, Gto. 08 de marzo de 2023.- Con la actividad “Cuento con Sentido”, la comunidad educativa de la Escuela Primaria General Vicente Guerrero, de este municipio, logró reforzar habilidades lingüísticas, cognitivas y desarrollar el hábito por la lectura en niñas y niños estudiantes de primer y segundo grado de primaria.
Benjamín Contreras García, director escolar, reconoció el trabajo en equipo que impregnó esfuerzo, compromiso y dedicación de las docentes frente a grupo, así como del maestro de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) para lograr la realización de proyectos formativos integrales y promover la inclusión educativa.
“Cuando aprendemos a través de los sentidos, estamos desarrollando las funciones cognitivas como la atención, memoria, la resolución de problemas, razonamiento, el lenguaje y la creatividad para construir la comprensión y así, darle sentido al conocimiento y aprendizaje” explicó el director Benjamín Contreras.
Jesús Fernando Tavares Padilla, maestro de servicio USAER, refirió que la actividad permite aprender a través de los sentidos, “cubrimos los ojos de los estudiantes con el objetivo que utilicen el sentido del olfato, gusto, tacto y audición para identificar objetos cuyos aromas y texturas puedan relacionarlos con los colores”.
Asimismo, el docente USAER mencionó que las y los niños aprenden a emplear sus sentidos como un medio de aprendizaje al percibir diferentes objetos y logran transmitir sus saberes sin utilizar el sentido de la vista, actividad que, además, promovió la inclusión y empatía para con los estudiantes que enfrentan barreras para el aprendizaje o una condición de contexto de vulnerabilidad.
“Los estudiantes descubrieron que por medio de sus demás sentidos pueden ver y descubrir colores sin necesidad de verlos, nos gustó mucho esta actividad y por ello, trabajamos en conjunto con el maestro Fernando para recolectar objetos, líquidos y materiales que las niñas y niños pudieran explorar y sentir con todos sus sentidos” compartió la maestra de segundo grado, Dulce María Zúñiga Carreón.
Por su parte, la maestra Cinthya Mireya Zapata Mendoza, se mostró entusiasmada de participar en proyectos integrales que generan una grata experiencia y promueve aprendizajes significativos en cada niña y niño que participó, “la actividad fue muy emotiva y observé en los estudiantes la emoción por aprender con sus sentidos alerta, sin duda, este tipo de actividades se quedan grabadas en ellos” dijo.
La Secretaría de Educación de Guanajuato reconoce la puesta en marcha de actividades promueven una educación inclusiva y que destacan el compromiso de las y los maestros para brindar un servicio educativo que fortalezca y motive a niñas, niños y adolescentes en la Recuperación de Aprendizajes, componente del Pacto Social por la Educación.
Entregan material didáctico y acervo de literatura infantil a USAER en León
- 16 Unidades de Apoyo a la Educación Regular de la Región III en León, se beneficiarán con el material didáctico entregado.
León, Gto. 06 de marzo de 2023.- En el marco del Taller “Leer para vivir, escribir para pensar”, se realizó la entrega de material didáctico y acervos de literatura infantil a las 16 USAER de la Región III León, con el propósito de profundizar en el concepto de lectura y escritura.
El Delegado de Educación en León, Ricardo Alfredo Ling Altamirano, dijo al personal educativo, que para la Delegación es un orgullo el poder aportar y apoyar a las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular con material que servirá principalmente para desarrollar las habilidades de lectura y escritura en los niños.
El objetivo de entregar este material a las USAER, es profundizar en el concepto de lectura y escritura, la teoría del aprendizaje y los usos de la lengua escrita, para comprender cómo ambos procesos están interrelacionados y lograr diseñar secuencias didácticas intencionadas.
Después de la entrega del material, las y los maestros comenzaron con el taller “Leer para vivir, escribir para pensar”, impartido por la Coordinación para el Desarrollo Educativo de la Región III León, contando con la presencia de más de 50 asistentes.
La maestra Érika Elizabeth Cano González trabaja con entrega a favor de la inclusión educativa
- La maestra USAER actúa en coordinación con el personal docente, madres y padres de familia.
Abasolo, Guanajuato. 21 de febrero de 2023.- Para Érika Elizabeth Cano González, maestra USAER en el Jardín de niños Gabriela Mistral, trabajar con sus niñas y niños, es motivo de gran satisfacción, ya que constatar sus avances, su desarrollo y su desenvolvimiento es prueba de que su trabajo vale la pena cada día.
La maestra Érika atiende cotidianamente a 26 alumnos, de los cuales 7 presentan autismo de grado 1 y 2, así como también trabaja con menores que presentan déficit de atención e hiperactividad o sin hiperactividad, trastorno global del desarrollo, problemas emocionales, ansiedad y problemas de aprendizaje.
“Me da una satisfacción muy grande, a mí me gusta mi trabajo, me da mucho gusto ver cuando una niña o un niño avanza, cuando van respondiendo a los estímulos y a las técnicas cognitivas que se les brindan para su desarrollo”.
El proceso de atención comienza con la detección en el aula, es el primer filtro y se canaliza a los maestros USAER, posteriormente aquí se les evalúa y se determina el tipo de atención, con apoyo del especialista en lenguaje a cargo del maestro Miguel Ángel Contreras y el psicólogo Jorge Gómez. Algunos menores llegan con diagnóstico, como el caso de los pequeños que presentan autismo.
La maestra Érika destaca la importancia del acompañamiento de los padres de familia, ya que la comunicación con ellos, como con las maestras y maestros de grupo, es de gran ayuda para que niñas y niños avancen. “Afortunadamente en este Jardín de Niños, la mayoría de los padres de familia están cuando uno los necesita”.
A lo largo de los años en los que ha tenido la oportunidad de trabajar con cientos de menores, la maestra Érika ha tenido grandes satisfacciones, pues el ver que van mejorando en sus conductas, y que al paso del tiempo la siguen viendo con cariño, es la mayor recompensa que puede tener. “Es muy satisfactorio para uno, saber que uno dejó huella en esa alumna, en ese alumno, tanto en lo profesional como en lo personal”. (https://riverwestdentalid.com)
Los maestros USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) son un apoyo en la atención y seguimiento de las y los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad; están integrados a las escuelas de educación básica y trabajan en coordinación con el personal docente, madres y padres de familia.