[wzslider autoplay=”true”]-Participan 300 maestros

En seguimiento al proceso de implementación de los Laboratorios de Experiencias de Aprendizaje (Aulas LEA) 4ª. Etapa, por parte de la Dirección General de Sistemas y Tecnologías de Información de la SEG, se fortaleció la fase de capacitación para el uso de todos los elementos de enseñanza-aprendizaje.

Las Aulas LEA tienen por objetivo: Impulsar ambientes de aprendizaje con el uso eficiente de recursos tecnológicos, que fomenten en el alumno el desarrollo de competencias para la vida, de tal forma que logre insertarse exitosamente en la economía del conocimiento.

En este proceso participa la Subsecretaría para el Desarrollo Educativo, por medio de la Dirección General para el Desarrollo Integral de la Comunidad Educativa, a través de la Dirección de Innovación Educativa y el Departamento de Innovación en Tecnología Educativa.

Cerca de 300 docentes, provenientes de los 21 centros de trabajo que fueron beneficiados con esta cuarta entrega, asistieron a capacitarse durante 3 sesiones con la finalidad de formar competencias y desarrollar habilidades tales como:

• Conocer los elementos y el funcionamiento de los componentes del Laboratorio de Experiencias de Aprendizaje (LEA) y el Software de Inglés.
• Usar los sistemas digitales y simulaciones interactivas para la realización de experimentos de física, química y biología.
• Integrar el uso educativo de las tecnologías de información y la robótica, como herramientas para fortalecer el aprendizaje.

Conforme a las Aulas LEA instaladas en cada Delegación Regional se diseñó una estrategia de capacitación conformando 8 grupos, de los cuales 6 tuvieron lugar en Dolores Hidalgo, León, Silao, Juventino Rosas, Cuerámaro y Salamanca, y 2 grupos más en León y San Francisco del Rincón.

Durante este periodo de capacitación, los docentes de varias asignaturas conocieron y se familiarizaron con los elementos y componentes principales del Laboratorio como lo son: Equipo de cómputo, equipo audiovisual, sistema de presentaciones colaborativas, conocimiento del contenido del software de Ingles así como del programa de Simulaciones Interactivas PHET y de la plataforma LMS creada específicamente para la Secretaría de Educación de Guanajuato que permita a los docentes encontrar recursos de utilidad como: Manuales de uso, de experimentos y de armado.

Durante esta sesión los docentes realizaron prácticas para conocer el funcionamiento del pizarrón interactivo, la calibración del mismo, el manejo del software de la cámara de documentos y de la pantalla táctil interactiva.

Asimismo, docentes de las asignaturas de: Física, Química y Biología tuvieron oportunidad de trabajar con el equipo de experimentación digital de ciencias básicas (recolector de datos, sensores y accesorios).

Los docentes realizaron prácticas con cada uno de 20 sensores que integran este equipamiento; tomaron mediciones con los sensores de corriente, voltaje, aplicación de fuerza, humedad, sonido, temperatura y ph por mencionar algunos, y a través del recolector de datos y del software de análisis observaron los resultados mediante tablas y gráficas para una mejor comprensión.

Finalmente, profesores de las áreas de Tecnología y Ciencias recibieron la capacitación del uso y manejo del kit de robótica STEM y Vehículos motorizados, así como del software de programación por bloques.

Se familiarizaron con las piezas que integran el kit así como el funcionamiento del Control Lógico Programable (PLC) y el desarrollo de destrezas para el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje de la robótica.

Este módulo de aprendizaje, es base para los docentes que quieran impulsar la participación de sus alumnos en los próximos Torneos Regionales y Estatal a celebrarse este último el 16 de junio, para escuelas de educación básica que cuenten con LEA 3ª y 4ª etapa, Laboratorio de Robótica o que hayan sido dotados con kits STEM por la DGSyTI o por sus delegaciones y que se reportaron al Departamento de Innovación en Tecnología Educativa antes del 31 de marzo.

Trabajando en equipo los docentes armaron y programaron la estructura y funcionalidad de un semáforo y un helicóptero respectivamente.

La SEG agradeció a todos los docentes su compromiso y participación para que esta capacitación permita que los maestros lleven a la práctica con sus alumnos los conocimientos adquiridos; así como los insta a impulsar su participación en el torneo de robótica mencionado.

[wzslider autoplay=”true”]Celaya, Gto., 03 de mayo de 2017.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, a través del personal de la Delegación Regional de Educación Este y la USAE, festejó a los niños del Hogar del Pobre del municipio de Celaya.

Durante este  festejo los menores pudieron disfrutar de un recorrido por el parque interactivo la Nave y la presentación del grupo de teatro del CECYTE EMSAD San Miguel de Octopan en Celaya, quienes desarrollaron un programa musical.

Al finalizar esta celebración los menores recibieron juguetes, mismos que fueron donados por personal directivo  y administrativo de la Secretaría de Educación  y del propio CECYTE San Miguel Octopan.

El Lic. José Manuel Subías Miranda, delegado de Educación, dijo que con estas actividades se busca propiciar espacios de solidaridad con los menores que más lo necesiten al unir los talentos y esfuerzos del personal en acciones extra laborales,  con un gran sentido de compromiso social.

[wzslider autoplay=”true”]Quedó conformada la Delegación que representará al estado de Guanajuato en la 17° Olimpiada Nacional de Matemáticas para Alumnos de Primaria y Secundaria, del 13 al 15 de mayo en Jerez, Zacatecas.

-Categoría I : 6° Primaria: Cynthia Naely López Estrada; Juan Braulio Olivares Rodríguez.

-Categoría II : 1° Secundaria: Cinthia Camila Bravo Marmolejo; Itzel Aleli Rodríguez Calvillo.

-Categoría III : 2° Secundaria: Joshua González Torres; Isaac Pancardo Botello.

-Categoría IV : 3° Secundaria: Jesús Omar Sistos Barrón; Nathalia del Carmen Jasso Vera.

Asimismo, la Delegación que representará al estado de Guanajuato en la 1° Olimpiada Mexicana de Matemáticas de Educación Básica (OMMEB) del 15 al 18 de Junio en Oaxtepec, Morelos, quedó conformada de la siguiente manera:

Equipo I, 5° año de primaria: Argelia Sánchez Cruz; Samuel Cano Bravo; Karol Romina Arias Estrada.

Equipo II, 6° año primaria y 1° secundaria: Cynthia Naely López Estrada; Cinthia Camila Bravo Marmolejo; Juan Braulio Olivares Rodríguez.

Equipo III, 2° secundaria: Joshua González Torres; Isaac Pancardo Botello; Iván Alexander Flores Sánchez.

Los alumnos seleccionados para ambas Delegaciones continúan sus entrenamientos.

[wzslider autoplay=”true”]San Luis de la Paz, Guanajuato.- La Secretaría de Educación de Guanajuato a través de la Delegación Regional II Noreste, reconoció y festejó a educadoras por su desempeño docente. Este reconocimiento se realizó en el marco del Día de la Educadora.

El Ing. Armando Rangel Hernández, delegado regional de Educación, felicitó y agradeció a las presentes en cada uno de los eventos realizados en San Luis de la Paz, San José Iturbide, Tierra Blanca y Victoria, destacó la gran labor que realizan día a día con esfuerzo y dedicación para formar a los niños de la región Noreste.

Asimismo, subrayó la importancia de reconocer la trayectoria y desempeño de los docentes que por más de 20 años han estado al servicio de la educación en esta región.

Durante los eventos efectuados participaron más de 500 maestras y maestros que laboran en escuelas de educación inicial y preescolar en los municipios de la región Noreste, quienes vivieron momentos emotivos, divertidos y llenos de alegría.

A los diferentes eventos acudieron autoridades municipales que se sumaron a la felicitación por esta importante fecha.

[wzslider autoplay=”true”]El delegado de la Región III de la SEG, Fernando Trujillo Jiménez, entregó reconocimientos, libros, juegos didácticos, souvenir, viajes culturales, tabletas electrónicas, entre otros, a estudiantes que ganaron en diversos concursos y actividades académicas, como Oratoria, Declamación, Deletreo en español y Scrabble, en la Feria Nacional del Libro 2017.

Los días 29 y 30 de abril se llevó a cabo la final regional del Concurso de Declamación 2017, en el que participaron estudiantes de 5º. y 6º. de primaria en la modalidad individual y coral.

La final regional de Oratoria, fue otra de las actividades programadas por el Comité Organizador de la mencionada feria, con jueces especialistas del Instituto de la Cultura de León, de la Delegación Regional de la SEG, de la Dirección de Educación Municipal, representantes de las asociaciones civiles alusivas al tema, y un ganador de concurso estatal o nacional.

Luego de pasar varias etapas en las que participaron aproximadamente dos mil 500 estudiantes, también se realizó la Final Regional de Deletreo en Español el lunes primero de mayo. Este es un símil de Spelling Bee que plantea la realización de este concurso para estimular, por medio del concurso las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

[wzslider]-El 30 de junio de 2017 se publicarán las listas de aspirantes aceptados

Los alumnos que cursan el tercer grado y egresados de secundaria que están por iniciar sus estudios del nivel medio superior en instituciones públicas, presentarán el Examen Único de Evaluación para el Ingreso a la Educación Media Superior (Examen Único) el viernes 26 de mayo de 2017, para el Ciclo Escolar 2017-2018.

El registro será hasta la fecha establecida por el plantel al cual se desea ingresar, conforme a la disponibilidad de fichas; es necesario solicitar ficha de acuerdo con los requisitos que establezca el plantel.

El examen tiene la finalidad de evaluar las competencias necesarias para la asignación en alguno de los subsistemas participantes, en modalidad escolarizada o no escolarizada, con base en el resultado obtenido por el aspirante y al cumplimiento de los criterios y requisitos establecidos por cada institución.

Los subsistemas que participan y organizan el proceso del Examen Único en los términos de esta convocatoria son: CECYT 17-IPN, CECYTE, CONALEP, CNMS UG (Prepas UG), Dirección General de Bachillerato (CEB), Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar DGECyTM (CETAC), Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria DGETA (CBTA), EPRR (Escuela Preparatoria Regional Del Rincón), SABES, Telebachilleratos Comunitarios de la UVEG, Preparatoria Abierta de Guanajuato, Preparatoria En Línea de la UVEG y Preparatoria En Línea SEP.

Entre los requisitos para presentar el examen se solicita: -Estar inscrito en el tercer grado o haber concluido sus estudios de educación secundaria. -Contar con el folio del SUREMS (http://surems.seg.guanajuato.gob.mx). -Cumplir con el proceso de admisión que solicite la institución a la que se desea ingresar.

El aspirante no se podrá presentar el examen único en una fecha y horario diferentes a los indicados por el plantel. El plantel donde obtuvo la ficha, informará de las recomendaciones para presentar el examen. Es importante mencionar que el Examen es una herramienta más del proceso de admisión, por lo que los aspirantes deben cumplir con los criterios y requisitos establecidos por cada institución.

Los aspirantes deberán presentarse puntualmente en el lugar y horario que indique el plantel. Si no cuenta con el folio SUREMS para solicitar ficha, éste se podrá obtener en la página http://surems.seg.guanajuato.gob.mx Debido a que el examen es el mismo día, se recomienda no solicitar más de una ficha.

El 30 de junio de 2017 se publicarán las listas de aspirantes aceptados en los medios indicados por cada plantel y podrán tener acceso a la Constancia de Resultados con el puntaje obtenido.

En caso de que el examen no se apruebe, se podrá solicitar la admisión en uno de los subsistemas participantes con lugares disponibles. Deberán presentar la Constancia de Resultados y cumplir con los requisitos que solicite el subsistema y/o plantel. No será necesario solicitar una nueva ficha.

Los aspirantes aceptados deberán cumplir con los requisitos de inscripción que fije cada institución. Los aspirantes aceptados en las diferentes opciones educativas deberán completar y terminar su proceso, inscribiéndose en la institución donde fueron aceptados conforme a fechas y horario señalados por la misma.

Para consultar las opciones para estudiar la preparatoria, los interesados tienen a su disposición los programas académicos en la página del Atlas de la Educación: http://atlas.seg.guanajuato.gob.mx, así como los programas educativos flexibles: Bachillerato en línea de la UVEG, Prepa Abierta y Prepa en Línea de la SEP.

Delegación     Número de robos durante periodo vacacional

León                    1

Suroeste            12

Noreste            0

Centro Sur      4

Norte              6

Sur Este         1

Este                 0

Centro Oeste   9

[wzslider]-Sobre todo se refuerzan acciones para la prevención

Para lograr un desarrollo pleno de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, la Secretaría de Educación de Guanajuato refuerza las acciones en materia de convivencia escolar, sobre todo para la prevención, informó el secretario Eusebio Vega Pérez.

Precisó que conforme a la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar para el Estado de Guanajuato y sus Municipios en materia de violencia escolar, se conformó la Red Estatal para la Convivencia Libre de Violencia.

Dicha Red se conforma por:

• Órgano Estatal integrado por SEG, Salud, DIF, Seguridad Pública, SNTE SECC. 13 y 45, padres de familia.
• Órganos Municipales por representantes del Ayuntamiento, DIF, Seguridad Pública, Delegación Regional SEG, Salud, SNTE. SECC. 13 Y 45, padres de familia.
• Organismos Escolares por el Director o responsable del centro educativo, un docente y padres de familia.

En materia de Convivencia Escolar existe en SEG la Coordinación Transversal para la Convivencia y Cultura de la Paz.

Ésta cuenta con el Centro de Atención “Aprender a Convivir” como central telefónica y de registro con el número 01-800-911-12-13, integrado por Asesores Jurídicos y en Psicología.

El procedimiento es el que sigue:

• Se recibe la denuncia o quejas en el Centro de Atención, o a través de cualquier vía de comunicación.
• De acuerdo con el tema, se aplica el protocolo correspondiente:
  • Protocolo de Detección y Tratamiento de la Convivencia Escolar
  • Procedimiento de Mediación o Conciliación
  • Protocolo de Tratamiento de la Violencia Escolar
  • Protocolo de Actuación ante la Presencia o Uso de Armas o Droga en el Entorno Escolar (agosto 2016)
  • Anexo al Protocolo “de armas o Droga” para la Revisión “Mochila Segura”
  • Adicionalmente los protocolos de Seguridad Escolar.

El programa “Mochila Segura” que recientemente se dio a conocer, es de tipo preventivo, con el cual se busca:

• Disuadir a los alumnos de llevar objetos o sustancias prohibidas o que puedan poner en riesgo la seguridad escolar.
• Detectar a tiempo estos elementos para evitar que con ellos se cometa un delito o una agresión contra algún miembro de la comunidad educativa o dentro de los planteles.

El operativo Mochila Segura se realizará de manera aleatoria, primero en los planteles que hayan solicitado el operativo y seguidamente en otros planteles y aulas al azar y sin que medie aviso. Acudirá un equipo multidisciplinario.

El procedimiento es el siguiente:

Se explica el operativo a los escolares en su aula.

Se procede a la revisión, en donde es el propio alumno el que manipula su mochila y saca sus cosas y si está todo correcto, las vuelve a meter, y se le reconoce.

Si se niega, se traslada al alumno y él mismo lleva su mochila a la Dirección de la escuela.

Se da aviso a los padres de familia, y en caso de que haya presunción de delito, a las autoridades judiciales.

Se le pregunta si tiene algo que declarar.  Si es así y se detectan objetos prohibidos, se aseguran los objetos.

Se levanta un acta circunstanciada.

De proceder, las autoridades judiciales aseguran al menor y los objetos.

Si el menor no permite que se abra su mochila, ésta se empaqueta completa y se entrega el menor y la mochila a los padres de familia.

En el caso de denuncias, es la autoridad judicial la que toma el caso en sus manos, y la SEG procede a realizar lo que le compete, como es la revisión de su documentación, instalaciones, plantilla de personal, etc.

[wzslider autoplay=”true”]-El Día del Niño está dedicado a la fraternidad y a la comprensión, y destinado a actividades para la promoción de su bienestar y de sus derechos

Todo niño, niña y adolescente tienen derecho a recibir educación, a disfrutar de una vida social y a construir su propio futuro. Este derecho es esencial para su desarrollo económico, social y cultural. La Secretaría de Educación de Guanajuato es la dependencia que garantiza en la entidad, dentro de sus atribuciones, el Derecho a la Educación.

Al inicio del ciclo escolar 2016-2017, en educación obligatoria la SEG matriculó a más de 1 millón 550 mil alumnos.

El Derecho a la Educación está consignado en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su Artículo 3o.: Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado (Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios), impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.

Calidad educativa significa mucho más que la adquisición de algunos conocimientos o competencias, entre otras cosas es el camino que lleva a “aprender a convivir”, teniendo en cuenta que este término no se limita a lo que suceda en el entorno escolar, sino que apunta a la formación de individuos responsables, para lograr una convivencia democrática.

La educación asimismo es un elemento fundamental para el conocimiento, el respaldo y la promoción de los demás derechos de niñas, niños y adolescentes.

Los Derechos

Las comunidades educativas, maestros, directivos, padres de familia, integrantes de los Consejos Escolares de Participación Social y sus comités, trabajan en las escuelas por consolidar una educación integral, y por difundir y promover el respeto a los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en los tratados internacionales y en las demás leyes aplicables, esencialmente en la Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (publicada el 4 de diciembre de 2014), la cual reconoce a niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos y, en su artículo 13, de manera enunciativa y no limitativa, señala los siguientes:

Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo

Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se proteja su vida, su supervivencia, su dignidad y a que se garantice su desarrollo integral. No pueden ser privados de la vida bajo ninguna circunstancia.

Derecho a la educación

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad que contribuya al conocimiento de sus propios derechos y, basada en un enfoque de derechos humanos atendiendo a sus propias necesidades, que garantice el respeto a su dignidad humana; el desarrollo armónico de sus potencialidades y personalidad, y fortalezca el respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales, en los términos del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y demás ordenamientos aplicables.

Derecho de prioridad

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se les asegure de manera prioritaria (antes que a los adultos) el ejercicio pleno de todos sus derechos, para tal efecto siempre se considerará su interés superior.

Derecho a la identidad

Niñas, niños y adolescentes deben contar con nombre y apellidos, ser inscritos en el registro civil de forma inmediata y gratuita, y se les deberá expedir en forma ágil y sin costo la primera copia certificada de su acta de nacimiento. Siempre que se solicite un cambio de apellidos, tendrán derecho a opinar y a ser tomados en cuenta. La falta de documentación para acreditar su identidad nunca será obstáculo para garantizar sus derechos.

Deberán contar con nacionalidad; en la medida de lo posible conocer su origen, a efecto de preservar su identidad, pertenencia cultura y relaciones familiares

Derecho a vivir en familia

Todas las niñas, niños y adolescentes, tienen derecho a vivir en una familia y no podrán ser separados de ella por falta de recursos para su subsistencia, tampoco podrán ser separados de las personas que los tengan bajo su guarda y custodia, sino por orden de autoridad competente y mediante un debido proceso en el que haya sido tomada en cuenta su opinión y su interés superior. Su institucionalización deberá ser el último recurso que adopte el Estado mexicano para la protección de sus derechos.

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a convivir con su madre y padre, así como con las familias de aquéllos (incluso cuando algún integrante se encuentre privado de su libertad) en un ambiente libre de violencia, excepto cuando ese derecho sea limitado por autoridad competente en atención a su interés superior.

Derecho a la igualdad sustantiva

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se les proporcione un mismo trato y a la igualdad de oportunidades, tomando en consideración sus necesidades específicas para el ejercicio pleno de sus derechos.

Derecho a no ser discriminado

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a un trato igualitario, nadie puede limitar o restringir sus derechos por su origen étnico, nacional o social, idioma o lengua, edad, género, preferencia sexual, estado civil, religión, opinión, condición económica, circunstancias de nacimiento, discapacidad o estado de salud o cualquier otra condición atribuible a ellos mismos o a su madre, padre, tutor o persona que los tenga bajo guarda y custodia, o a otros miembros de su familia.

Para garantizar este derecho se deberán tomar en cuenta las necesidades específicas de cada niña, niño y adolescente de manera individual o en grupo, según sea el caso

Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir en un medio ambiente sano y sustentable, y en condiciones que permitan su desarrollo, bienestar, crecimiento saludable y armonioso, tanto físico como mental, material, espiritual, ético, cultural y social.

Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir una vida libre de toda forma de violencia y a que se resguarde su integridad personal, a fin de lograr las mejores condiciones de bienestar y el libre desarrollo de su personalidad.

Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar del más alto nivel posible de salud, así como a recibir la prestación de servicios de atención médica gratuita y de calidad, con el fin de prevenir, proteger y restaurar su salud, así como a su seguridad social, que permita hacer efectivo su derecho de prioridad, su interés superior, igualdad sustantiva y no discriminación.

Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad

Niñas, niños y adolescentes con discapacidad deben ejercer plenamente todos y cada uno de sus derechos contenidos en la Constitución Política de los Estado Unidos Mexicanos, Tratados Internacionales y demás leyes aplicables, considerando sus propias necesidades.

En todo momento se les deberá facilitar un intérprete o los medios tecnológicos que les permitan obtener información de forma comprensible.

Derecho al descanso y al esparcimiento

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, así como a participar libremente en actividades culturales, deportivas y artísticas, como factores primordiales de su desarrollo y crecimiento.

Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura, no podrán ser discriminados por ejercer estas libertades.

También tienen derecho a disfrutar libremente su cultura, lengua, usos, costumbres, prácticas culturales, religión, recursos y formas específicas de organización social y todos los elementos que constituyan su identidad cultural.

Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión, así como a buscar, recibir y difundir información e ideas de todo tipo y por cualquier medio, sin más limitaciones que las establecidas en el artículo 6o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

La libertad de expresión de niñas, niños y adolescentes implica el derecho a que se tome en cuenta su opinión respecto de los asuntos que les afecten directamente, o a sus familias o comunidades.

Niñas, niños y adolescentes con discapacidad deberán contar con sistemas de apoyo para ejercer su derecho a la libertad de expresión, acceso a la información y sistema de apoyo para la expresión de su voluntad.

No podrá difundirse o transmitirse información, imágenes o audios que afecten o impidan el desarrollo integral de la niñez y adolescencia y su interés superior o que exalten algún delito.

Derecho de participación

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a ser escuchados y tomados en cuenta en los asuntos de su interés, conforme a su edad, desarrollo evolutivo, cognoscitivo y madurez.

También deberán ser escuchados y tomados en cuenta en todos los procesos judiciales y de procuración de justicia donde se diriman controversias que les afectan.

Derecho de asociación y reunión

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a asociarse y reunirse, sin más limitaciones que las establecidas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Derecho a la intimidad

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la intimidad personal y familiar, así como a la protección de sus datos personales. No podrán ser objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia; tampoco de divulgaciones o difusiones ilícitas de información o datos personales, incluyendo aquéllos que tengan carácter informativo a la opinión pública o de noticia que permitan identificarlos y que atenten contra su honra, imagen o reputación.

Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso

Niñas, niños y adolescentes gozan de los derechos y garantías de seguridad jurídica y debido proceso establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los tratados internacionales, la Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes y demás disposiciones aplicables.

Se deberá garantizar la protección y prevalencia del interés superior de la niñez de conformidad con su edad, desarrollo evolutivo, cognoscitivo y grado de madurez.

Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes

Niñas, niños y adolescentes migrantes acompañados y no acompañados tienen derecho a que se establezcan medidas especiales de protección, así como los servicios correspondientes independientemente de su nacionalidad o su situación migratoria.

El principio del interés superior de la niñez y la adolescencia, será una consideración primordial durante el procedimiento administrativo migratorio -en el que se deberán observar las garantías del debido proceso- y en cualquier decisión que se tome en cada caso concreto de niñas, niños y adolescentes migrantes.

Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e Internet.

El Día del Niño

El Día del Niño es un día dedicado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños del mundo. En México se conmemora el 30 de abril.

El 16 de septiembre de 1924, la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los Derechos del Niño (también llamada la Declaración de Ginebra), el primer tratado internacional sobre los Derechos de los Niños.

En 1947 se creó el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (conocido como UNICEF) al cual se le concedió el estatus de organización internacional permanente en 1953.

Durante sus inicios, la UNICEF se centró particularmente en ayudar a las jóvenes víctimas de la Segunda Guerra Mundial, principalmente a los niños europeos. Sin embargo, en 1953 su mandato alcanzó una dimensión internacional y comenzó a auxiliar a niños en países en vías de desarrollo. La Organización luego estableció una serie de programas para que los niños tuvieran acceso a una educación, buena salud, agua potable y alimentos.

Desde el 10 de diciembre de 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos reconoce que “la maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales”.

En 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño, que describe los derechos de los niños en diez principios. Si bien este documento todavía no ha sido firmado por todos los países y sus principios tienen carácter indicativo, le facilita el camino a la Declaración Universal sobre los Derechos del Niño.

Luego de aprobar la Declaración de los Derechos Humanos, la ONU deseaba presentar una Carta de Derechos Fundamentales que exigiera a los gobiernos a respetarla. Como consecuencia, la Comisión de los Derechos Humanos se dispuso a redactar este documento.

La ONU proclamó al año 1979 como el Año Internacional del Niño. El 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. A lo largo de 54 artículos el documento establece los derechos económicos, sociales y culturales de los niños. Actualmente, su ideal y carácter contundente son universalmente aceptados.

[wzslider autoplay=”true”]Presidentes de Repúblicas Escolares de Dolores Hidalgo participaron en evento de fomento a la activación física y hábitos saludables, realizado en el Centro Acuático de Dolores Hidalgo.

El programa contempló la presentación de una muestra de nado sincronizado y polo acuático, así como la presentación de Cristopher Tronco, atleta paralímpico Bicampeón Mundial en 50 mts. nado de pecho.

Los alumnos procedentes de diversas escuelas del Nivel Secundaria, también tuvieron la oportunidad de conversar con Cristopher, quien compartió sus experiencias en la práctica deportiva y en las diversas competencias internacionales, gracias a las cuales ha obtenido más de 300 medallas.

En el evento se contó con la participación de la Mtra. Montserrat Bataller Sala, delegada regional de Educación Norte, quien invitó a los alumnos asistentes a reconocer todo su potencial y superar cualquier limitación; también les pidió compartir la experiencia vivida con Cristopher con todos sus compañeros.

Por su parte Héctor Román Laguna, director del Centro de Formación y Capacitación de CODE, comprometió a los presidentes de Repúblicas Escolares a incorporar actividades deportivas en sus proyectos de mejora en sus planteles.

Finalmente, el coordinador del Centro Acuático, Lic. David Anzo, invitó a los alumnos, padres de familia y directivos escolares a aprovechar las excelentes instalaciones del Centro.