[wzslider autoplay=”true”]-Atenderán a 450 jóvenes de nivel secundaria

La Secretaría de Educación de Guanajuato a través de la Dirección de Medios y Métodos Educativos ha generado desde el inicio de la Administración, programas para el desarrollo de habilidades tecnológicas enfocadas principalmente en el Área de Robótica Básica.

Por medio del impulso a la formación de competencias científico tecnológicas, la SEG ha capacitado a 140 docentes de escuelas dotadas con Laboratorios de Experiencias de Aprendizaje (LEA) quienes a su vez atenderán a 450 jóvenes de nivel secundaria realizando actividades lúdicas que desarrollan y fortalecen las vocaciones Científicas, Tecnológicas y de Innovación con el uso de sets de robótica y la creación de Clubes de robótica en las escuelas.

Mediante esta formación estratégica, se implementa el aprendizaje orientado a proyectos como técnica didáctica para el uso educativo de la robótica, en colaboración con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Campus León donde se fortalecen las habilidades pedagógicas de los 140 docentes de nivel secundaria de las Delegaciones Regionales de la SEG.

Uno de los objetivos es incrementar el logro educativo de los alumnos en las áreas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Humanismo al Articular la Metodología de Aprendizaje Orientado a Proyectos con el uso de la robótica.

También se busca reducir los indicadores educativos de reprobación y deserción escolar al impulsar clubes de robótica que fomenten el aprendizaje y trabajo colaborativo.

De la misma forma se fortalece el vocacionamiento hacia carreras profesionales en Ciencias y Tecnologías en las áreas de ingeniería en Tecnologías de Información, Mecatrónica, Energías Renovables, Biomédica, Robótica por mencionar algunas.

Asimismo se reduce la brecha digital del docente y los alumnos de nivel secundaria, además que se promueve la participación de los estudiantes de nivel secundaria en competencias de robótica regionales, estatales, nacionales e internacionales.

La conclusión de los talleres se llevó a cabo en el ITESM Campus León, en encuentro presidido por el subsecretario de Educación, Ing. Víctor Manuel Hernández Ramos, en representación del secretario de Educación, Eusebio Vega Pérez. Se entregaron las constancias a todos los participantes que acreditaron el curso “Impulso a la Formación de Competencias Científico Tecnológicas; Implementando el Aprendizaje Orientado a Proyectos como Técnica Didáctica para el Uso Educativo de la Robótica”.

Ello les permitirá el desarrollo de habilidades en el ámbito de la robótica y el trabajo colaborativo de los alumnos de sus respectivos Centros de Trabajo. Como invitados a la ceremonia asistieron delegados regionales, coordinadores de Fortalecimiento, jefes de Proyectos y directores de las escuelas participantes.

[wzslider autoplay=”true”]Celaya, Gto., 14 de julio del 2016.- En el marco del cierre de actividades del Centro de Educación Básica para Adultos de Celaya, autoridades educativas entregaron 2 certificados de educación primaria, 24 certificados de educación secundaria; así como 10 certificados de acreditación de competencias laborales a adultos mayores de 15 años.

A nombre de sus compañeros Miguel Mauricio Flórez Alvarado, agradeció a los maestros la paciencia y apoyo al compartir conocimientos y experiencia. Dijo: “es una dicha el poder concluir la educación básica, ya que en su momento por circunstancias de la vida no pudimos contar con esta educación fundamental, para continuar en el camino de la superación”.

En esta oportunidad el Lic. José Manuel Subías Miranda, delegado regional de Educación reconoció la vocación del personal docente al brindar la confianza a los adultos para cerrar este ciclo de preparación y seguir adelante en la búsqueda de más y mejores oportunidades; al tiempo que destacó el deseo de superación y empeño de los graduados, ya que no es fácil combinar el trabajo, las obligaciones con la familia y su preparación académica, sin embargo son muestra y ejemplo de que todo es posible con perseverancia.

Con estas acciones la Secretaría de Educación de Guanajuato da atención a los jóvenes y adultos que no ingresaron a la escuela en edad reglamentaria o aquellos que en algún momento la abandonaron sin concluir el nivel correspondiente quedando en condición de rezago educativo.

Estos Centros brindan servicios educativos en alfabetización, educación primaria y secundaria, en modalidades semiescolarizada, abierta y acelerado.

[wzslider autoplay=”true”]-El próximo ciclo comenzará el 22 de agosto

Cerca de un millón 700 mil estudiantes del nivel obligatorio (básico y medio superior) y superior, así como alrededor de 55 mil 500 docentes del nivel básico, y 13 mil 700 de nivel medio superior entran en receso de clases a partir de este 15 de julio.

La matrícula en nivel básico asciende a más de un millón 313 mil estudiantes, y en media superior de poco más de 203 mil alumnas y alumnos.

En el nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) suman 7,500 inmuebles públicos, poco más de 9 mil escuelas.

Para este receso de clases, el secretario de Educación de Guanajuato Eusebio Vega está solicitando el apoyo a los Consejos escolares de participación social incluidas las asociaciones de padres de familia, “que nos ayuden a cuidar la segunda casa de niños y adolescentes, que es la escuela”.

Se tiene además coordinación con las dependencias de prevención y seguridad de los tres niveles de gobierno.

“Desafortunadamente nosotros no tenemos la posibilidad de enfrentar con toda la efectividad que quisiéramos el tema de la seguridad”, dijo, al tiempo que consideró necesaria la participación de toda la comunidad escolar para ofrecer las mejores condiciones materiales y de infraestructura para un servicio educativo de calidad.

Precisó que este ciclo escolar cierra con un balance positivo.

Agradeció y reconoció el compromiso y esfuerzo de maestras y maestros, de toda la comunidad escolar, así como de los padres de familia.

Por último, puntualizó que en las escuelas públicas no se debe condicionar un pago a la entrega de documentos o a la inscripción, “están abiertas las ventanillas para atenderlos con oportunidad: no está permitido y no es legal imponer cuotas o pagos para la prestación del servicio o entrega de documentos”.

Se realizan esfuerzos importantes para que disminuya la deserción, se está mejorando la infraestructura, se están mejorando indicadores educativos, y se está combatiendo fuerte el rezago.

Pidió que “no bajemos la guardia” y que estén listos todos los elementos (maestros, directivos, libros de texto, espacios educativos, materiales didácticos, todo lo que se requiera) para el arranque del nuevo ciclo escolar el próximo 22 de agosto.

Durante el receso de clases, los docentes y directivos escolares tendrán varias reuniones previas como preparación y planeación del siguiente ciclo.

[wzslider autoplay=”true”]León, Gto.- Se gradúan 8 alumnos de la primera Generación de Secundaria del Centro de Atención Múltiple Prof. Rafael Guerrero Vidrio en emotiva ceremonia de clausura del ciclo escolar 2015-2016 a donde acudieron padres de familia, profesores, directivos y autoridades educativas de la Secretaría de Educación de Guanajuato.

En primaria obtuvieron su certificado 25 alumnos, en preescolar 5 alumnos, y por primera vez egresaron 8 alumnos de secundaria, donde algunos seguirán preparándose en la preparatoria y otros aprenderán un oficio.

La Directora Martha Catalina de la Torre López dio la bienvenida a todos los invitados al cierre del ciclo escolar 2015-2016.

El Lic. Mauricio Huitrón Gómez Gerente Regional de Fondo Unido México entregó un reconocimiento a la Secretaría de Educación de Guanajuato al reconocer la mejor alianza gubernamental, para mejorar la calidad educativa de las escuelas, al permitir que nosotros entremos a las escuelas y trabajar unidos dijo.

El reconocimiento se le entregó a la directora del CAM Prof. Rafael Guerrero Vidrio, Maestra Martha Catalina de la Torre López.

Alejandro Ávalos Rincón Director de la Equidad Educativa de la SEG, agradeció a los profesores, padres de familia, supervisores, autoridades educativas presentes y a la Fundación Fondo México, por mejorar la calidad educativa a través de la inclusión, a través de la atención armoniosa y con cariño de cada uno de los estudiantes del CAM, además por terminar con éxito ahora, la primera generación de 9 estudiantes de secundaria y demostrar que la inclusión si es posible al trabajar todos con un mismo fin, que es la superación de los alumnos.

La Sra. Guadalupe García Márquez representante de los padres de familia agradeció el apoyo brindado a sus hijos en el ciclo escolar que culminó.

Alejandro Ramírez Vázquez, Coordinador de Educación Básica de la Secretaría de Educación de Guanajuato Delegación III León, fue el encargado de clausurar el ciclo escolar 2015-2016, además de agradecer a los padres de familia, profesores, autoridades educativas, todo el apoyo y trabajo constante, para terminar con éxito el ciclo escolar.

La maestra Laura Jaime Martínez madrina de la Generación de Secundaria dirigió el acto de la vela y la Rosa, para decir adiós a los alumnos egresados del CAM Rafael Guerrero Vidrio.

Los alumnos egresados de secundaria fueron: Amezquita Fuentes Pablo Daniel, Cerda Ferrusquia Melisa, Escobedo Ponce Eduardo Antonio, García García Miguel Ángel, Márquez Sánchez Geovani Eduardo, Muñiz Martínez Ulises Uriel, Pérez Guerrero Abel Deluca, Rodríguez Salazar Christian de Jesús.

En el presídium también estuvieron presentes: Ángel Macías Jasso, Coordinador Estatal Adopta una Escuela; Víctor Manuel Espinoza Miranda, Director General para la Pertinencia y Corresponsabilidad de la Educación; Victoria Huizar Dávalos, Supervisora de la Zona #7 de Educación Especial León; Maestra Rosalba González Serrano, Maestro Julio César Camacho Ramírez.

[wzslider autoplay=”true”]-Los docentes pueden conocer, orientar y aplicar estrategias acerca de la prevención y el cuidado de la sexualidad de alumnos con discapacidad.

110 docentes de educación especial, psicólogos y trabajadores sociales participaron en un curso-taller para incidir en su práctica docente y mejorar la calidad de vida del alumnado con discapacidad, a partir de fomentar su autodeterminación y hacer valer los derechos sexuales de las personas con discapacidad.

De tal manera, los docentes pueden contar con mayores herramientas para conocer y aplicar estrategias que les permitan promover la autodeterminación y hacer valer sus derechos sexuales a los alumnos con discapacidad, mejorando así su calidad de vida.

El proceso de formación docente busca generar que maestras y maestros cuenten con estrategias metodológicas específicas para la atención a la discapacidad auditiva, visual, intelectual, motriz, con ello el personal de educación especial deberá estar en posibilidades de realizar los ajustes necesarios a los planes y programas de estudio para que los alumnos inscritos en Centros de Atención Múltiple (CAM) o en las escuelas regulares con apoyo de Unidades de Servicios de Apoyo a Escuelas Regulares (USAER) puedan aprender lo que la propuesta educativa establece para el grado o nivel.

A través de los procesos de seguimiento a los Consejos Técnicos Escolares de USAER y CAM y del análisis de las evaluaciones de las diferentes acciones de capacitación realizadas en el ciclo escolar anterior, así mismo de las Rutas de Mejora de dichos servicios, se han identificado las necesidades de los docentes, equipo de apoyo y directivos de conocimientos relacionados con estrategias metodológicas específicas para niños con discapacidad visual, auditiva, motora, intelectual y trastornos generalizados del desarrollo.

Actualmente las normas específicas de control escolar para los procesos de inscripción, acreditación, promoción y certificación establecen que en el caso de los alumnos con discapacidad y necesidades educativas especiales, los docentes, personal de apoyo y directivo deberán establecer la propuesta educativa realizando los ajustes razonables para que los estudiantes con discapacidad desarrollen las competencias definidas en dicha propuesta.

Entre los beneficios de la realización del proyecto están que psicólogos, trabajadores sociales y docentes de educación especial, puedan conocer, orientar y aplicar estrategias acerca de la prevención y el cuidado de la sexualidad de alumnos con discapacidad. Para lograr lo anterior es necesario que el personal de educación especial se capacite en los procesos metodológicos específicos de cada una de las discapacidades.

La metodología con la cual se trabajó fue:

1. Análisis de casos
2. Dinámicas de sensibilización
3. Revisión de videos
4. Elaboración de material didáctico
5. Discusiones grupales a partir de lecturas realizadas en casa

Las temáticas que se desarrollaron fueron:

-Diferentes miradas de la sexualidad

-Sexualidad y discapacidad

-Calidad de vida y autodeterminación

[wzslider autoplay=”true”]-Los docentes pueden conocer, orientar y aplicar estrategias acerca de la prevención y el cuidado de la sexualidad de alumnos con discapacidad.

110 docentes de educación especial, psicólogos y trabajadores sociales participaron en un curso-taller para incidir en su práctica docente y mejorar la calidad de vida del alumnado con discapacidad, a partir de fomentar su autodeterminación y hacer valer los derechos sexuales de las personas con discapacidad.

De tal manera, los docentes pueden contar con mayores herramientas para conocer y aplicar estrategias que les permitan promover la autodeterminación y hacer valer sus derechos sexuales a los alumnos con discapacidad, mejorando así su calidad de vida.

El proceso de formación docente busca generar que maestras y maestros cuenten con estrategias metodológicas específicas para la atención a la discapacidad auditiva, visual, intelectual, motriz, con ello el personal de educación especial deberá estar en posibilidades de realizar los ajustes necesarios a los planes y programas de estudio para que los alumnos inscritos en Centros de Atención Múltiple (CAM) o en las escuelas regulares con apoyo de Unidades de Servicios de Apoyo a Escuelas Regulares (USAER) puedan aprender lo que la propuesta educativa establece para el grado o nivel.

A través de los procesos de seguimiento a los Consejos Técnicos Escolares de USAER y CAM y del análisis de las evaluaciones de las diferentes acciones de capacitación realizadas en el ciclo escolar anterior, así mismo de las Rutas de Mejora de dichos servicios, se han identificado las necesidades de los docentes, equipo de apoyo y directivos de conocimientos relacionados con estrategias metodológicas específicas para niños con discapacidad visual, auditiva, motora, intelectual y trastornos generalizados del desarrollo.

Actualmente las normas específicas de control escolar para los procesos de inscripción, acreditación, promoción y certificación establecen que en el caso de los alumnos con discapacidad y necesidades educativas especiales, los docentes, personal de apoyo y directivo deberán establecer la propuesta educativa realizando los ajustes razonables para que los estudiantes con discapacidad desarrollen las competencias definidas en dicha propuesta.

Entre los beneficios de la realización del proyecto están que psicólogos, trabajadores sociales y docentes de educación especial, puedan conocer, orientar y aplicar estrategias acerca de la prevención y el cuidado de la sexualidad de alumnos con discapacidad. Para lograr lo anterior es necesario que el personal de educación especial se capacite en los procesos metodológicos específicos de cada una de las discapacidades.

La metodología con la cual se trabajó fue:

1. Análisis de casos
2. Dinámicas de sensibilización
3. Revisión de videos
4. Elaboración de material didáctico
5. Discusiones grupales a partir de lecturas realizadas en casa

Las temáticas que se desarrollaron fueron:

-Diferentes miradas de la sexualidad

-Sexualidad y discapacidad

-Calidad de vida y autodeterminación

[wzslider autoplay=”true”]-En la Región Celaya se atiende a más de mil seiscientos alumnos.

Comonfort, Gto., julio del 2016.- Con el objetivo de dar a conocer el avance de los trabajos escritos y habilidades lingüísticas de los alumnos en el aprendizaje de la lengua materna durante el ciclo escolar, la supervisión 34 de primarias organizó la Séptima Muestra Interescolar Hñähñu.

En esta muestra participaron trece escuelas del municipio de Comonfort en las cuales se aplica el programa de rescate de la lengua y la cultura indígena.

Entre los trabajos que los alumnos presentaron destacan la obra de teatro titulada La orquídea de Juan, el bailable Sones de Guanajuato, el poema Los niños indígenas, Danza Otomí, la interpretación de la canción Ronwa Ngode, el bailable El Rebozo de Jaral, Un diálogo en Hñahnu, el bailable de Los Compadres, el Popurrí de canciones tradicionales y la danza Ixtle.

Durante este evento el Lic. José Manuel Subías Miranda, delegado Regional de Educación indicó que en Guanajuato, la SEG impulsa el Programa de Equidad Educativa, para la preservación y fortalecimiento de la cultura y lengua indígena.

El Delegado agregó que la SEG tiene en su programa de estudios clases de lengua materna, mediante las cuales alumnos de educación básica reciben apoyo para el aprendizaje de la escritura de una segunda lengua.

En esta oportunidad la Secretaría de Educación de Guanajuato entregó material didáctico consistente en: cubos de historias, mega abecedario, alfa móvil, mega números, memoramas con texto e imágenes; todo el material en lengua hñahñu.

Actualmente en la Región Celaya se atienden a 1,630 alumnos de comunidades indígenas localizadas en Comonfort y Apaseo el Alto.

[wzslider autoplay=”true”]-Docentes realizarán estadía en la Universidad Autónoma de Madrid, España.

-Los seleccionados cursarán un Programa de Perfeccionamiento de Competencias Docentes.

Guanajuato, Gto., 12 de julio de 2016.- Nueve docentes de nivel básico del Estado de Guanajuato obtuvieron el Premio a la Excelencia Formando Formadores 2016.

Los docentes son originarios de los municipios de León, Irapuato, Salamanca, San Luis de la Paz y Celaya.

Las maestras y maestros se hicieron acreedores a una beca para cursar el Programa de Perfeccionamiento de Competencias Docentes en la Universidad Autónoma de Madrid del 18 de julio al 9 de agosto de este año.

Ellos son: Erika Ibeth Hernández Camacho, María de Lourdes Vaca Gómez, Irma Elizabeth Gutiérrez Bracho, Adrián Alberto García García, Mauricio Enrique González Camargo y Sara Leticia Prieto León de nivel primaria; Karla Aboytes Reynoso de nivel preescolar; Alejandra Ceja González de nivel secundaria y Bertha Irene Venegas Morales de educación especial.

Estas becas se desprenden del convenio de colaboración entre el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) y la Secretaría de Educación de Guanajuato para el desarrollo del Programa Formando Formadores dirigido a directivos y docentes de educación básica.

La beca se otorgó a los maestros que cursaron un diplomado con duración de seis meses y que como parte del mismo, presentaron los mejores proyectos y acreditaron el 100% de sus actividades, fue así que durante el mes de junio se evaluaron y seleccionaron a los ganadores del premio a la excelencia.

El apoyo que otorga Fundación Televisa incluye el transporte aéreo, colegiatura y gastos académicos, hospedaje, manutención y seguro médico, así como visitas culturales.

El próximo lunes 18 de julio, se llevará a cabo el evento de despedida para todos los becarios en el Club de Banqueros en la Ciudad de México.

[wzslider autoplay=”true”]-Alumnas y alumnos de la comunidad Buenos Aires, se verán beneficiados con acciones para mejorar servicios

Irapuato, Gto.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, a través de la Delegación Regional Sur Oeste, inauguró obras por cooperación para beneficiar a 22 alumnos, padres de familia y maestra del jardín de niños “1 de junio” ubicado en la comunidad Buenos Aires.

La obra consistente en la edificación del servicio sanitario y andadores, se realizó con el apoyo del programa Apoyo a la Gestión Escolar, AGE, y con la participación de madres y padres de familia, quienes también aportaron recursos para los trabajos.

El evento fue presidido por el Delegado Regional de Educación, Gabriel Espinoza Muñoz, además de la participación de la Directora de la escuela, Yajaira Guadalupe Aguilar Mendoza; María Alejandra Covarrubias Castañeda, Educadora Orientadora y María Santos Ramírez Lozano, en representación del Comité de madres y padres de familia.

En su intervención, Gabriel Espinoza Muñoz, Delegado Regional de Educación, dijo a las madres y padres de familia, que todos los esfuerzos que hagan en beneficio de sus hijos, permitirán que mejore su formación.

Agregó que gracias a esas madres y padres de familia que “están al cuidado de sus hijos”, es posible encontrar beneficios para su propia comunidad y los invitó a continuar participando como sociedad para mejorar la escuela.

Por su parte, Adriana Escalera Valtierra, representante de los padres de familia reconoció el apoyo que reciben de las autoridades educativas en beneficio de sus hijos.

De la misma manera la maestra Yajaira Guadalupe Aguilar Mendoza, Directora del plantel, dijo que con las obras entregadas las niñas y los niños de esa escuela, tendrán un mejor desarrollo y aprovechamiento escolar al contar con mejores servicios.

[wzslider autoplay=”true”]·         Participaron 80 alumnos, docentes y padres de familia  de nivel  secundaria de la Región

 Acámbaro Gto.- La Delegación Regional de Educación Sur Este realizó, el cierre de las Repúblicas Escolares de la Región, donde se estuvo trabajando, en este ciclo escolar 2015-2016, con 40 Secundarias. La finalidad del programa es que los estudiantes fomenten y desarrollen una cultura democrática, basada en los valores y en la convivencia escolar pacífica.

El evento fue encabezado por la Maestra Hilda Ma Guadalupe Alvarado Azpitarte Delegada Regional de Educación Sur Este, Profesor Ernesto Ramírez Solís Regidor de Educación del Municipio de Acámbaro, Licenciado Carlos Eduardo Vázquez Abaunza Vocal Ejecutivo de la Junta Ejecutiva Regional del IEEG, Profesor Moisés Núñez Arciniega representante de los Asesores de las RE. Alumna Ximena Barrera Guillén representante de los Integrantes de las RE.

En su mensaje la Delegada Regional de Educación la Maestra Hilda Ma Guadalupe Alvarado Azpitarte comentó “Es responsabilidad de la República Escolar escuchar la voz de todo el alumnado, representarlo, generar propuestas y materializar cambios, todo con el objeto de que el alumnado asuma la responsabilidad que le corresponde en la construcción de un modelo educativo progresista y pertinente. Además es el órgano que representa al alumnado, tanto dentro, como fuera de la escuela.”

 Por su parte la alumna Ximena Barrera Guillén representante de los Integrantes de las RE. agradeció a sus compañeros, padres de familia, profesores y directores por contribuir a la implementación de acciones para mejorar el desarrollo de su escuela.

Es necesario recordar que la República Escolar es un modelo de formación ciudadana establecido desde el año 2013, que simula la organización política del país, con la finalidad de estimular la participación ciudadana de los estudiantes de nivel secundaria en la organización de sus planteles educativos.

República Escolar busca que sean capaces de identificar los alumnos, situaciones y circunstancias por las que es necesario trabajar de manera conjunta y organizada en la mejora y transformación de su entorno, con la participación y colaboración de docentes y padres de familia.

Al final del evento los alumnos participantes compartieron sus resultados obtenidos durante su gestión como parte de la República Escolar 2015-2016.