Secretaría de Educación de Guanajuato
Impulsa SEG el uso educativo de la Inteligencia Artificial con el webinar “Hora de la IA”
- Más de 150 participantes asistieron al webinar.
- Existen más de 30 actividades en español disponibles para distintos niveles educativos.
- Todos los recursos son gratuitos y accesibles para docentes, estudiantes y familias.
Guanajuato, Gto. a 09 de marzo del 2026.- Con la participación de más de 150 docentes y personal educativo, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) llevó a cabo el webinar “Hora de la IA”, una iniciativa que busca acercar a la comunidad educativa al conocimiento y uso responsable de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La bienvenida estuvo a cargo de Laura Mireya Terrones Miranda, directora de Medios, Métodos y Materiales Educativos de la SEG, quien destacó que la inteligencia artificial representa una herramienta clave para fortalecer las prácticas educativas y responder a los retos del mundo actual.
“La inteligencia artificial ya forma parte de nuestra vida cotidiana y el sistema educativo no puede quedarse al margen. Es una herramienta que permitirá a docentes y estudiantes aprender, reflexionar y generar nuevas soluciones”, expresó.
La conferencia fue impartida por Karina Borja, representante de la organización internacional Code.org, quien explicó que la campaña “Hora de la IA” surge como una evolución de la iniciativa “Hora del Código”, con el objetivo de desmitificar la inteligencia artificial y acercar su comprensión a estudiantes, docentes y familias.
Durante la sesión se presentaron diversas actividades educativas gratuitas, diseñadas para estudiantes de diferentes edades, que permiten aprender sobre inteligencia artificial de manera práctica, interactiva y accesible.
Entre las actividades destacadas se encuentran:
- Mix & Move con IA, donde estudiantes crean música y coreografías utilizando inteligencia artificial.
- IA para los océanos, que introduce conceptos de aprendizaje automático y uso responsable de datos.
- Fiesta de baile: Edición IA, para aprender fundamentos de la tecnología mediante dinámicas musicales.
- Laboratorio de música – Jam Session, que permite experimentar con ritmos y secuencias usando IA.
- Hora de la IA en Minecraft, donde las y los estudiantes resuelven retos con el apoyo de un asistente inteligente.
Estas actividades están diseñadas para desarrollarse en sesiones de aproximadamente una hora, permitiendo que docentes integren fácilmente estos contenidos en el aula entre marzo y junio, promoviendo el pensamiento crítico, digital y computacional.
La iniciativa también incluye materiales para docentes, estudiantes y familias, con recursos para comprender cómo funciona la inteligencia artificial, cómo utilizarla de forma responsable y cómo crear proyectos con esta tecnología.
Con estas acciones, la Secretaría de Educación de Guanajuato fortalece la innovación educativa y promueve el desarrollo de habilidades digitales, preparando a niñas, niños y jóvenes para comprender y participar activamente en un mundo cada vez más tecnológico.
Fortalece educación superior de Guanajuato su compromiso con derechos humanos y medio ambiente
• COEPES firma convenio con la Secretaría de Derechos Humanos y la Procuraduría Ambiental para impulsar formación con enfoque social y sustentable.
• También se presentaron avances de la estrategia de microcredenciales, con más de 1,800 estudiantes certificados.
Cortazar, Gto., 11 de marzo de 2026.– Las instituciones de educación superior de Guanajuato fortalecen su compromiso con la formación integral de las y los estudiantes mediante la firma de un convenio de colaboración entre la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES), la Secretaría de Derechos Humanos del Estado y la Procuraduría Ambiental y de Ordenamiento Territorial.
El acuerdo, firmado durante la primera sesión ordinaria de la Asamblea de la COEPES realizada en la Universidad Politécnica de Guanajuato, tiene como objetivo impulsar acciones conjuntas que integren la perspectiva de derechos humanos y promuevan buenas prácticas ambientales dentro de las comunidades universitarias.
Durante su participación, el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, destacó que la coordinación entre instituciones permite ampliar oportunidades educativas y fortalecer el sistema educativo del estado.
Entre las principales líneas de trabajo se contempla incorporar contenidos de inclusión, igualdad e interculturalidad en los programas educativos, así como promover proyectos de investigación aplicada y actividades de servicio social y prácticas profesionales enfocadas en la atención de problemáticas que enfrentan sectores prioritarios como personas migrantes, comunidades indígenas y afromexicanas, personas con discapacidad y población de la diversidad sexual.
En materia ambiental, se impulsará la participación de universidades en el Programa de Buenas Prácticas Ambientales, mediante capacitación, asesoría técnica y la difusión de herramientas que fortalezcan la cultura de sustentabilidad en los campus universitarios.
Los convenios fueron firmados por Martha Aguilar Trejo, presidenta de la COEPES; Karina Padilla Ávila, titular de la Procuraduría Ambiental y de Ordenamiento Territorial; Luis Ignacio Sánchez Gómez, secretario de Educación; y Carlos Diágoro Fonce, subsecretario de Atención a las Personas con Discapacidad.
Como segundo tema de la sesión, se presentaron los avances de la estrategia estatal de microcredenciales. El secretario técnico de la COEPES, Aldelmo Reyes, informó que Guanajuato se ha convertido en un referente nacional al desarrollar certificaciones vinculadas con las necesidades del sector productivo, basadas en competencias específicas que fortalecen la empleabilidad de las y los estudiantes.
Actualmente, más de 1,800 estudiantes en el estado ya han obtenido microcredenciales que reconocen habilidades técnicas y transversales, lo que permite complementar su formación profesional y mejorar sus oportunidades laborales.
En el marco de la sesión también se dio la bienvenida a nuevos integrantes de la COEPES: Sandra Cecilia Guzmán, directora del Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato Sur; Felipe de Jesús Vences, director del Instituto Tecnológico de León; Antonia Gutiérrez, presidenta del Consejo de Profesionistas; y José Luis Andrade, representante de COPARMEX Celaya.
Con estas acciones, Guanajuato impulsa una educación superior más vinculada con las necesidades sociales y ambientales, promoviendo la formación de profesionistas con visión humanista y capacidad para generar soluciones que contribuyan al bienestar de la sociedad.
Proyecto de lectura garantiza que cada estudiante de la Telesecundaria 476 egrese con 60 libros leídos
- Fomentan el gusto e interés por la lectura, mejoran la comprensión, el pensamiento crítico, la expresión oral y escrita, amplían el vocabulario, indagan, mejoran ortografía y dicción.
- La escuela priorizó la inversión en acervo bibliográfico para fomentar el hábito lector.
San Luis de la Paz Gto. 11 de marzo del 2026.- La Telesecundaria 476 de la comunidad Misión de Chichimecas, San Luis de la Paz ha puesto en marcha un proyecto innovador y exitoso para formar estudiantes lectores, y con ello mejorar los aprendizajes en todos los campos formativos. El objetivo es que los 305 estudiantes, al egresar de la telesecundaria hayan leído al menos 60 libros.
Bajo este proyecto, las y los estudiantes que cursan el primer grado asumen el reto de leer un libro de forma mensual, en segundo grado aumenta la lectura a dos libros y por último en tercer grado mínimo leen 3. Cabe señalar que los libros son de distintos autores, géneros y temáticas atractivas acorde a la edad del alumnado.
Con el firme propósito de despertar el interés y motivar a las y los jóvenes hacia el hábito de la lectura, la escuela destinó una parte del recurso del programa La Escuela es Nuestra, para adquirir más de 300 libros de diversos temas, que incluyen literatura, ciencia, ficción, fantasía, misterio, historia y desarrollo personal. Algunos títulos son: La amistad en, Narraciones extraordinarias, El Príncipe feliz, Gimnasia cerebral, Lupín y el secreto de la torre, Clemencia, entre muchos otros.
Este esfuerzo ha permitido que las y los estudiantes tengan acceso a un acervo variado y atractivo, generando un ambiente escolar más dinámico y participativo. La práctica no solo fomenta el gusto e interés por la lectura, sino que ya se formó el hábito lector y de estudio, también contribuye a mejorar la comprensión, el pensamiento crítico, la expresión oral y escrita. Las y los alumnos ampliaron su vocabulario, indagan sobre palabras y temas desconocidos, mejoraron su ortografía y dicción, así como su capacidad de análisis, de imaginación, reflexión y sistematización de la información.
La directora escolar Edith Pedraza Escamilla, dijo que la iniciativa surgió al recorrer los salones y percatarse de que las y los estudiantes leían muy poco, y, ante esa gran área de oportunidad junto con su equipo de trabajo encontraron en la lectura una herramienta poderosa para abrir la mente y fortalecer los aprendizajes.
“En Consejo Técnico reflexionamos sobre la importancia de fortalecer la lectura de manera sistemática, no solo ocasional. Y la incluimos en nuestro programa analítico, en el proyecto integrador comunitario y en el programa escolar de mejora continua”.
La directora agregó que, otro objetivo del proyecto es mejorar los resultados de la próxima evaluación estatal RIMA (Recuperación de Información para la Mejora de los Aprendizajes) 2026, al fortalecer y mejorar en los estudiantes la comprensión global de la información, “estamos convencidos de que la lectura y la comprensión son la base para la codificación y cimentación de los conocimientos en los diversos campos formativos”.
Al preguntarle sobre el seguimiento al cumplimiento del reto de lectura por parte del alumnado, aseguró que el equipo docente es una pieza fundamental ya que son ellas y ellos quienes acompañan y guían con creatividad el proceso y motivan a sus alumnos día con día para realizar las lecturas correspondientes.
“Además, registramos la entrega de reportes, los evaluamos con una rúbrica que contempla comprensión, opinión, redacción y presentación. Periódicamente generamos espacios para que compartan de manera oral lo que leyeron para verificar que realmente realizaron la lectura. A quienes se atrasan con la entrega de reportes de lectura, se les exhorta a entregar, ya que las fechas ya están marcadas por mes y son de su conocimiento al igual que los criterios que se utilizan para valorar los reportes”.
En este proyecto destaca la buena disposición, creatividad y proactividad del colectivo docente ya que implementan nuevas y divertidas formas de intercambio de libros entre el alumnado, y actividades atractivas como -el rincón de la lectura- creado por la maestra Ema Guadalupe Gallegos Sánchez, en el grupo de 1ro. D, con el fin de que sus alumnos tengan un espacio acogedor en su propio salón de clases para leer una vez que culminan sus tareas.
Al visitar a la comunidad educativa de la Telesecundaria 476, y conocer el proyecto, Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, celebró la estrategia y dijo que, “desde la Secretaría de Educación de Guanajuato, impulsamos y respaldamos los proyectos que promueven la lectura, ya que uno de los objetivos del programa de gobierno en el ámbito educativo es precisamente reforzar las competencias de comprensión lectora y lógico matemáticas, porque sabemos que es la base para mejorar el rendimiento académico”.
Agregó que, “es fundamental ampliar nuestra visión y reconocer que la inversión en acervo bibliográfico, materiales didácticos, audiovisuales y tecnológicos es igual de importante que la inversión en infraestructura, pues todos estos recursos en conjunto fortalecen los aprendizajes y preparan mejor a las y los estudiantes para los retos del presente y del futuro”.
La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, felicita al centro educativo por transformar la experiencia de aprendizaje y abrir nuevas oportunidades para el desarrollo académico y personal de las y los estudiantes.
El liderazgo juvenil de Sara Vianney demuestra el poder transformador de la educación
- Campeona nacional e internacional de debate y diputada juvenil originaria de Dolores Hidalgo.
- Su trayectoria refleja cómo la educación impulsa liderazgo juvenil y compromiso social.
Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 10 de marzo de 2026.- Sara Vianney Huerta Venegas, joven originaria de Dolores Hidalgo, se ha convertido en un referente de liderazgo juvenil gracias a su esfuerzo académico y compromiso social. Hoy sobresale como campeona nacional e internacional de debate, diputada juvenil y promotora de los Derechos Humanos.
Actualmente estudiante de Derecho en la Universidad de Guanajuato, Sara representa una generación de mujeres jóvenes que encuentran en la educación pública un espacio para desarrollar pensamiento crítico, liderazgo y participación social.
Su vocación por incidir en la realidad social nació a partir de experiencias personales que despertaron su interés por comprender las desigualdades y buscar soluciones desde la participación ciudadana. “Fue cuando empecé a ser más consciente de los problemas sociales y pensé que me gustaría ser parte de un cambio para mejorar las cosas”, comparte Sara.
Desde la secundaria comenzó a involucrarse en procesos democráticos como integrante del programa República Escolar, de la Secretaría de Educación de Guanajuato. Tras no resultar electa en su primer intento, decidió seguir colaborando con el equipo ganador, experiencia que fortaleció su compromiso y la motivó a postularse nuevamente, logrando posteriormente la presidencia estudiantil.
Durante la pandemia, impulsó junto con su equipo proyectos virtuales para apoyar el bienestar emocional y la convivencia escolar, promoviendo talleres y espacios de diálogo para estudiantes que enfrentaban los desafíos de la educación a distancia.
A los 14 años tomó una decisión que marcaría su camino: dejar su ciudad natal para continuar sus estudios en Guanajuato capital; experiencia que reconoce como “difícil porque extrañaba mucho a mi familia, pero sabía que el sacrificio valdría la pena y que tenía que aprovechar las oportunidades que se me estaban dando”.
Durante la preparatoria fue electa representante estudiantil ante el Consejo General Universitario, el máximo órgano de gobierno de la Universidad de Guanajuato, donde participó en espacios de reflexión y toma de decisiones que fortalecen la vida universitaria.
Su talento académico también la llevó a destacar en el ámbito del debate universitario. Representando a la universidad obtuvo el campeonato nacional en el Abierto Mexiquense de Debate, organizado por el Tecnológico de Monterrey campus Toluca, así como el campeonato internacional en el torneo “Mi Primer Británico Parlamentario”, organizado por la Liga Peruana de Debate.
“Yo amo la educación pública. Representar a la Universidad de Guanajuato y ganar fue muy especial, porque sé que estudiar aquí es posible gracias al esfuerzo de muchas personas que creen en la educación” reconoce la joven Sara Huerta Venegas.
Comprometida con la justicia social, también fue seleccionada como diputada juvenil en el Parlamento de las Juventudes, donde presentó una propuesta legislativa para fortalecer el reconocimiento de los derechos de las personas con discapacidad y eliminar disposiciones discriminatorias en la legislación local.
Además, participa en iniciativas universitarias de promoción de derechos humanos y cultura de paz, así como en programas de formación en braille y Lengua de Señas Mexicana, convencida de que la inclusión debe ser una realidad en todos los espacios sociales.
“Uno no puede hacerlo todo, pero siempre puede hacer algo. Desde lo que voy aprendiendo, trato de aportar a la sociedad y aprovechar las oportunidades que he tenido”, menciona convencida Sara.
En el marco del Día Internacional de la Mujer, la historia de Sara Vianney recuerda que cuando las jóvenes acceden a oportunidades educativas y espacios de participación, no solo transforman su propio proyecto de vida, sino que también contribuyen a construir comunidades más equitativas, inclusivas y democráticas.
CONALEP Guanajuato fortalece lazos con Japón a través de la educación y el intercambio cultural
- Mazda apoya con un vehículo CX-30 la capacitación de estudiantes de CONALEP
Irapuato, Gto. 10 de marzo de 2026. – Con el objetivo de fortalecer los vínculos culturales, educativos y de colaboración que unen a Japón con Guanajuato, el Plantel CONALEP Irapuato celebró el Día de Japón, un evento en el que más de 600 estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer y vivir de cerca la riqueza histórica y cultural del país japón.
La jornada contó con la participación del Consulado de Japón en León, la Asociación Amigo Kai, Mazda de México, becarios del programa Japan International Cooperation Agency (JICA) y el Instituto Educativo Japonés Irapuato, quienes compartieron con la comunidad educativa exposiciones de calendarios y leyendas, talleres gastronómicos, de vestimenta tradicional y de origami, además de simposios y diversas actividades culturales.
En el marco de esta celebración, la empresa Mazda de México realizó la entrega de un vehículo Mazda CX-30, que será utilizado en las prácticas profesionales de las y los estudiantes de la carrera de Industria Automotriz del Plantel CONALEP Irapuato.
Este apoyo permitirá que el alumnado fortalezca su aprendizaje mediante el contacto directo con tecnología automotriz actual, desarrollando habilidades en diagnóstico, mantenimiento y funcionamiento de sistemas, lo que contribuye a una formación técnica más pertinente y alineada con las necesidades de la industria.
La entrega del vehículo fue realizada por Yoshikazu Nagai, Vicepresidente Ejecutivo de Mazda de México, y recibida por Nicolás Gutiérrez Ortega, Director General de CONALEP Guanajuato. Como testigos de honor firmaron Valeria Alfaro García, Presidenta del DIF Irapuato, y Takero Aoyama, Cónsul General de Japón en León. El evento también contó con la presencia de Kazuhiko Sota, Director del Instituto Educativo Japonés Irapuato; y de Mario Osorio González Director del Plantel Irapuato.
Con este tipo de iniciativas, CONALEP Guanajuato refrenda su compromiso de impulsar una educación técnica de calidad, con visión internacional y en estrecha vinculación con el sector productivo, fortaleciendo al mismo tiempo la relación de amistad y cooperación entre Japón y Guanajuato.
Estudiantes del Tec Purísima ganan medalla de plata con proyecto de innovación alimentaria en Infomatrix Ecuador Sudamérica 2026
Purísima del Rincón, Gto. 10 de marzo de 2026.— Estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Purísima del Rincón obtuvieron medalla de plata en el certamen internacional Infomatrix Ecuador Sudamérica 2026 gracias a su proyecto “Tomatiztli”, una propuesta de innovación alimentaria que busca ofrecer alternativas más saludables y sustentables para el consumo cotidiano.
El proyecto Tomatiztli consiste en el desarrollo de una tostada funcional elaborada con harinas de avena y garbanzo, enriquecida con tomate deshidratado y cocida mediante freído de aire, lo que permite obtener un alimento sin aceite, con alto valor nutricional y orientado a consumidores que buscan opciones más saludables.
El encuentro reunió a más de 70 instituciones educativas de distintos países del continente americano, en Ecuador, donde los proyectos fueron evaluados por especialistas en función de su impacto científico, nivel de innovación, viabilidad y aportación social.
Además de su aporte nutricional, la propuesta integra un enfoque de innovación alimentaria y economía circular, al aprovechar ingredientes con alto valor nutrimental y promover procesos de producción más responsables con el medio ambiente, combinando ciencia, sabor y sustentabilidad.
Las estudiantes que desarrollaron el proyecto son Nesli Sanjuana Reyna Guerrero, Lesly Jimena León González y Giovana Yazmín Gutiérrez Gordillo, quienes representaron al Instituto Tecnológico Superior de Purísima del Rincón y lograron posicionar su investigación entre las mejores del certamen internacional.
El Mtro. José Ricardo Narváez Ramírez, encargado del despacho de la Dirección General, expresó su orgullo por el resultado obtenido y reconoció en las estudiantes y su asesora el talento, la dedicación y el trabajo en equipo, destacando que su participación demuestra que la investigación y la innovación que se generan en el Tec Purísima pueden trascender fronteras y aportar soluciones a retos actuales.
Con este logro, el Instituto Tecnológico Superior de Purísima del Rincón reafirma su compromiso con la formación de jóvenes investigadores capaces de desarrollar proyectos con impacto científico, social y global, consolidando el talento universitario de Guanajuato en escenarios internacionales.
Encuentro de docentes fortalece la educación inicial y preescolar
Salvatierra, Gto. 9 de marzo de 2026.- Más de 230 docentes del sector 10 participaron en el 2do. Encuentro de Docentes de Preescolar, un espacio de diálogo y aprendizaje donde se abordaron temas clave para el fortalecimiento de la educación en esta etapa formativa como talleres críticos, el programa Tipi Lector, el uso de los libros de texto y la participación de madres y padres de familia dentro del proceso educativo.
Estos encuentros tienen como propósito compartir experiencias de trabajo en los talleres con las y los alumnos, permitiendo a los docentes presentar resultados, logros y aprendizajes obtenidos durante la implementación en las aulas, recuperando prácticas exitosas y reflexionando sobre el impacto que los talleres críticos tienen en el desarrollo del pensamiento y la participación de niñas y niños.
Para la maestra Estefanía Vega Sánchez, este tipo de espacios representan una gran oportunidad para aplicar nuevas estrategias e intercambiar ideas que contribuyan al desarrollo integral de las y los estudiantes. Además, destacó que así fortalecen el trabajo colaborativo entre docentes y promueven la participación de la comunidad dentro de las actividades escolares.
Por su parte, Verónica Orozco, Delegada de la Región VII, enfatizó la importancia de la educación preescolar como base del desarrollo educativo. Señaló que, para el Gobierno de la Gente, encabezado por la Gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, la educación inicial sigue siendo una prioridad, reflejada en la implementación de los CCAPIS, que actualmente cuentan con 5 centros en la región y que este año se ampliarán a 12.
Las zonas escolares participantes en este encuentro fueron las 8, 24, 65 y 92, pertenecientes a los municipios de Salvatierra, Santiago Maravatío y Jaral del Progreso con supervisores, directivos, docentes, niñeras, educación física, música y apoyo administrativo, reafirmando el compromiso de los docentes por seguir fortaleciendo la educación de las niñas y los niños desde los primeros años de formación.
Niñas y niños fortalecen el hñöhñö desde las aulas en Encuentro Regional Educativo
- 200 estudiantes de Dolores Hidalgo y San Miguel de Allende compartieron expresiones culturales y aprendizajes en lengua originaria.
- Docentes y comunidades educativas impulsan una educación intercultural.
San Miguel de Allende, Gto., 09 de marzo de 2026.- Más de 200 niñas y niños de comunidades de Dolores Hidalgo y San Miguel de Allende se reunieron en el Quinto Encuentro Regional de Niñas y Niños que Aprenden Hñöhñö, un espacio impulsado por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) para fortalecer el aprendizaje, la identidad cultural y la preservación de esta lengua originaria desde las escuelas.
El evento se realizó en la Escuela Primaria General Francisco Villa, ubicada en la localidad Don Francisco, en San Miguel de Allende, donde estudiantes que participan en proyectos escolares para el aprendizaje del hñöhñö compartieron expresiones culturales a través de rondas, poesías, canciones y representaciones artísticas en esta lengua.
Como parte de la jornada, las y los estudiantes participaron en una muestra cultural bilingüe, donde presentaron producciones artísticas y literarias que reflejan los avances en su aprendizaje y el orgullo por su patrimonio cultural.
Asimismo, elaboraron producciones escritas en lengua indígena, las cuales fueron integradas en una cápsula del tiempo que resguardará testimonios del trabajo educativo que se realiza en la región norte del estado para fortalecer la preservación de esta lengua.
Durante su mensaje, el Delegado Regional I de Educación, Armando Rangel Hernández, destacó que la escuela tiene un papel fundamental en la preservación de la diversidad cultural y lingüística del estado. “Cuando una niña o un niño aprende y se expresa en su lengua originaria, no solo fortalece su aprendizaje, también fortalece su identidad y el vínculo con su comunidad. Desde la escuela trabajamos para que nuestras lenguas sigan vivas y sean motivo de orgullo”, mencionó.
Por su parte, Blanca Estela Cervantes, directora de la escuela sede, reconoció el compromiso del personal docente y de las comunidades escolares para impulsar estos espacios de aprendizaje intercultural, al reconocer que “este encuentro refleja el compromiso por generar experiencias educativas que conecten el aprendizaje con la identidad cultural de las niñas y niños. La lengua es un puente que fortalece la historia, la memoria y el sentido de pertenencia”.
Estas acciones forman parte del trabajo que impulsan docentes de lengua indígena de la Región I, quienes de manera colegiada desarrollan estrategias pedagógicas para fomentar el uso y la valoración del hñöhñö en 10 comunidades educativas donde se imparte esta asignatura.
Con estas acciones, la Secretaría de Educación de Guanajuato reafirma su compromiso de impulsar una educación inclusiva, intercultural y con sentido comunitario, donde las lenguas originarias se reconozcan como parte fundamental de la diversidad y riqueza cultural del estado.
Crece matrícula de mujeres en carreras relacionadas a la ciencia, tecnología e ingenierías
• De acuerdo a reporte de la ANUIES, Guanajuato se coloca entre las siete entidades con más mujeres estudiando carreras STEM.
• En aulas, laboratorios y comunidades educativas, miles de mujeres impulsan el aprendizaje y el cambio social.
Guanajuato, Gto., 07 de marzo de 2026.— En Guanajuato, la matrícula de mujeres en carreras vinculadas a las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés) creció cerca de un 71 % en la última década. El número de estudiantes pasó de 12 mil 761 alumnas en el ciclo escolar 2014–2015 a 21 mil 787 en 2024–2025, reflejando el creciente interés de las jóvenes por integrarse a campos estratégicos para el desarrollo científico, tecnológico y la innovación.
De acuerdo con datos de la ANUIES del ciclo 2024-2025, Guanajuato se mantiene entre los siete estados del país con mayor matrícula femenina en programas STEM de educación superior.
Respecto al sistema educativo estatal, las mujeres representan el 64 % del personal docente y el 51 % de la matrícula estudiantil, lo que confirma su papel central en la formación de nuevas generaciones y en el desarrollo social de la entidad.
El Gobierno de la Gente reconoce la contribución de cerca de 61 mil maestras y 863 mil alumnas que forman parte activa de la comunidad educativa. Su labor no solo impulsa el aprendizaje, sino que también fortalece valores, genera oportunidades y contribuye a la transformación de la sociedad.
Durante el ciclo escolar 2023–2024, la matrícula universitaria en el estado alcanzó 233 mil 684 estudiantes, de los cuales 125 mil 850 son mujeres (53.8 %). Este dato refleja un crecimiento de un 88% (58 mil 79 mujeres más) con respecto al ciclo 2013–2014, cuando las mujeres ya representaban el 50 % de la matrícula, lo que evidencia que cada vez más jóvenes guanajuatenses acceden y permanecen en la educación superior.
El liderazgo femenino también se refleja al momento de egresar. En poco más de una década, el número total de egresados de educación superior pasó de 13 mil 290 en el ciclo 2013–2014 a más de 23 mil en 2023–2024, lo que representa un incremento cercano al 75%. Adicionalmente, las graduadas pasaron de 12 mil 863 a 23 mil 006, es decir, casi 10 mil profesionistas más que hoy aportan su talento al desarrollo del estado.
La educación en Guanajuato tiene rostro de mujer. En las aulas donde se aprende a leer, en los laboratorios donde se genera conocimiento y en los espacios donde se construyen proyectos de vida, miles de mujeres sostienen y transforman día a día el sistema educativo del estado.
Ciencia con impacto social
Entre las historias que ilustran este avance destaca la de la doctora Michelle Farfán Gutiérrez, científica, investigadora y divulgadora que ha dedicado su trabajo a proteger los ecosistemas y acercar la ciencia a la sociedad.
Bióloga por la Universidad Autónoma Metropolitana, con maestría en Manejo Integrado del Paisaje y doctorado en Geografía por la UNAM, actualmente es profesora-investigadora de tiempo completo en el Departamento de Ingeniería Geomática e Hidráulica de la División de Ingenierías de la Universidad de Guanajuato.
Su investigación se centra en el monitoreo y modelación espacial de incendios forestales y la deforestación, trabajo que la llevó a co-crear IGNIS, una aplicación de reporte ciudadano de incendios. Además, fundó la Brigada voluntaria Los Chuines, grupo que participa activamente en el combate de incendios forestales.
Más allá de la investigación, su compromiso también está en la divulgación científica, especialmente entre niñas y jóvenes, a quienes busca inspirar para que encuentren en la ciencia un camino posible.
Su labor ha sido reconocida con el Premio Tierra de Mujeres de la Fundación Yves Rocher (2022), el Premio Grandeza Ambiental del Gobierno del Estado (2023) y el Premio a la Investigación Wenceslao X. López Martín del Campo de la Universidad de Guanajuato (2025).
La vocación que transforma vidas
Pero la educación no solo se construye en laboratorios o centros de investigación. También se teje en la cercanía diaria con los estudiantes, en las aulas donde una palabra de aliento puede cambiar el rumbo de una vida.
Así lo demuestra la historia de la maestra Josefina Tapia Velázquez, quien ha dedicado su vida a la enseñanza en Guanajuato.
Madre, profesionista y maestra de vocación, inició su trayectoria frente a grupo, acompañando a niñas y niños en sus primeros aprendizajes. Con paciencia y compromiso, ayudó a sembrar en ellos el gusto por el conocimiento y la confianza para superarse.
Con el tiempo, su camino la llevó a integrarse al trabajo en USAER, donde apoyó a estudiantes que enfrentaban distintos retos en su aprendizaje. Para ella, uno de los momentos más gratificantes de su carrera es ver a un niño o niña lograr leer por primera vez, comprender un texto o avanzar en su desarrollo académico.
Historias como la suya reflejan el impacto silencioso, pero profundo, de miles de maestras que todos los días hacen de la educación una herramienta de transformación.
Un presente con más oportunidades
El crecimiento en matrícula, permanencia y egreso femenino confirma que las mujeres están marcando una pauta en la evolución del sistema educativo en Guanajuato.
Hoy su presencia es cada vez más visible en aulas, laboratorios, centros de investigación, espacios culturales y proyectos comunitarios, donde su liderazgo contribuye a construir una sociedad más justa y con mayores oportunidades.
Más allá de las cifras, son historias de talento, perseverancia y compromiso las que siguen escribiendo el presente y el futuro de la educación guanajuatense.
Porque cuando una mujer accede al conocimiento, no solo transforma su vida: abre camino para muchas más.
Fortalecen acciones para garantizar educación, bienestar y protección a las niñeces en Guanajuato
Guanajuato, Gto. 06 de marzo del 2026.- Con el objetivo de fortalecer la protección integral de niñas, niños y adolescentes en el estado, el Gobierno de Guanajuato impulsa acciones coordinadas que priorizan su acceso a educación inclusiva, servicios de salud, apoyos sociales y actividades culturales y deportivas, con especial atención a quienes viven en contextos de vulnerabilidad. Estas acciones se consolidaron durante la Primera Sesión Ordinaria 2026 de la Comisión de Educación Inclusiva del Sistema Estatal de Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA).
La sesión fue encabezada por el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, quien preside la comisión, acompañado por Katya Cristina Soto Escamilla, secretaria ejecutiva del SIPINNA y secretaria técnica de la comisión; Gabriel Cortés Alcalá, Secretario de Salud de Guanajuato integrante de la comisión, además de representantes de Derechos Humanos, Cultura, Obra Pública, así como el Sistema DIF Estatal, la Comisión del Deporte y la Dirección General de Juventudes.
Durante el encuentro se refrendó el compromiso del Gobierno de la Gente de trabajar de manera articulada para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Durante la reunión se presentó el Programa Estatal de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes (PROEPINNA) 2025–2030, instrumento que establece una visión integral para asegurar condiciones adecuadas de desarrollo para la niñez y adolescencia en el estado.
Asimismo, se dieron a conocer acciones interinstitucionales dirigidas a familias jornaleras agrícolas migrantes, con especial atención a niñas, niños y adolescentes, promoviendo un enfoque intercultural, interseccional y de derechos humanos.
Entre las acciones destacan la atención educativa, servicios de salud, apoyos sociales, actividades culturales, deportivas y estrategias de acompañamiento comunitario.
Uno de los acuerdos establecidos durante la sesión fue que las y los titulares de las dependencias que integran la comisión realicen visitas a comunidades de familias jornaleras migrantes, con el propósito de acercar directamente los servicios y apoyos del Gobierno de la Gente, debido a las condiciones de vulnerabilidad y necesidad en las que viven muchas niñas y niños de estas comunidades.
Los miembros de la comisión también recibieron una conferencia virtual de sensibilización sobre neurodivergencias, impartida por Gerardo Gaya, activista en la defensa de los derechos humanos y fundador de Iluminemos por el Autismo, quien compartió reflexiones y recomendaciones para construir entornos educativos más inclusivos, accesibles y respetuosos de la diversidad.
La Comisión de Educación Inclusiva está integrada por representantes de diversas dependencias estatales, entre ellas las secretarías de Educación, Salud, Derechos Humanos, Cultura y Obra Pública, así como el Sistema DIF Estatal, la Comisión del Deporte y la Dirección General de Juventudes, lo que permite fortalecer la coordinación institucional en favor de la niñez y adolescencia.
En la sesión también se revisaron avances del plan de acción con enfoque de derechos humanos e interseccional y se establecieron acuerdos para dar seguimiento a las acciones durante 2026, entre ellos compartir información sobre flujos migratorios, sincronizar estrategias interinstitucionales y realizar visitas a centros escolares que atienden a población migrante.
Con estas acciones, el Gobierno del Estado reafirma su compromiso de impulsar políticas públicas integrales que garanticen el desarrollo pleno, la inclusión y la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes en Guanajuato.
