• En Guanajuato, 51 docentes preservan y fortalecen lenguas originarias en 45 escuelas

Guanajuato, Gto., 21 de febrero de 2026.– En Guanajuato, la diversidad cultural se escucha, se escribe y se vive todos los días en las aulas. Actualmente, 51 docentes atienden a más de 8 mil 300 estudiantes en 45 escuelas del estado bajo un enfoque intercultural, donde la enseñanza se desarrolla también en lenguas originarias como el hñöhñö (otomí), purépecha, mixteco y úza’ (chichimeca jonaz).

Más allá de la formación académica, esta política educativa genera beneficios sociales profundos, fortalece la autoestima de niñas, niños y adolescentes, promueve la inclusión, reduce brechas de desigualdad y fomenta el respeto a la diversidad cultural. Al aprender y expresarse en su lengua materna, el estudiantado mejora sus competencias comunicativas y consolida su identidad, lo que impacta positivamente en su desempeño escolar y en la cohesión comunitaria.

Este esfuerzo se desarrolla en ocho municipios: Comonfort, San Miguel de Allende, San Luis de la Paz, Tierra Blanca, Victoria, Dolores Hidalgo, León y Acámbaro. En cada comunidad, la lengua materna no se queda en casa: entra al salón de clases, se escribe en el pizarrón y se convierte en herramienta viva de aprendizaje.

El 21 de febrero se conmemora el Día Internacional de la Lengua Materna, proclamado por la UNESCO en 1999, para promover la diversidad lingüística y la educación en lengua materna. En Guanajuato, esta fecha trasciende lo simbólico y se traduce en acciones concretas que preservan el patrimonio cultural y fortalecen el tejido social.

En San Miguel de Allende y Dolores Hidalgo, por ejemplo, estudiantes han creado compendios literarios en hñöhñö: poemas, relatos y adivinanzas que reflejan no solo habilidades académicas, sino también un fuerte sentido de pertenencia. Cada texto escrito en lengua originaria es una afirmación cultural y un mensaje de orgullo para las nuevas generaciones.

Desde la comunidad de Río Laja, en Dolores Hidalgo el docente Joaquín Morales lo resume así: “Cuando una niña o un niño escribe en su lengua materna, no solo fortalece sus competencias comunicativas; también preserva la historia, la memoria y las tradiciones de nuestras comunidades para las futuras generaciones”. En cada palabra escrita en lengua originaria late la resistencia y el orgullo de un pueblo.

En la primaria José María Morelos, ubicada en la comunidad de Chupícuaro, en Acámbaro, la doctora Elvia Tomás Martínez ha dedicado 26 años a fortalecer la lengua purépecha dentro del aula. Su labor ha trascendido la enseñanza cotidiana: ha traducido la Constitución y materiales sobre derechos humanos de niñas, niños, adolescentes y mujeres en situación de vulnerabilidad al purépecha, acercando información esencial desde una perspectiva culturalmente pertinente y garantizando el acceso equitativo al conocimiento.

Por su parte, en la escuela Miguel Hidalgo, de la comunidad indígena otomí de Cieneguilla, en Tierra Blanca, el director Celestino García Cruz destaca: “Los pueblos originarios tenemos una gran riqueza cultural: lengua, costumbres, comida y vestuario. Hoy, a través del sistema educativo, le decimos al mundo que estamos vivos y que trabajamos para rescatar nuestra lengua materna con cantos, poesía y cuentos, guiados por nuestras maestras de lengua indígena”.

Así, la educación intercultural en Guanajuato se consolida como una estrategia que preserva el patrimonio lingüístico del estado, impulsa la igualdad de oportunidades y fortalece la identidad colectiva, demostrando que cuando una lengua se escucha en el aula, se mantiene vivo el corazón de toda una cultura.

• Crece la cobertura en este nivel tres puntos porcentuales y se amplía la atención a la primera infancia

Guanajuato, Gto., 19 de febrero de 2026.– Guanajuato avanza con paso firme en la atención a la primera infancia. Con el objetivo de que más niñas y niños tengan un mejor comienzo en la vida, el Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato, organizó el Encuentro estatal de formación para el fortalecimiento de la calidad en la educación inicial, en el que participan más de 600 profesionales de Educación Inicial.

Durante la inauguración, el Secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez destacó que la prioridad es integrar a las niñas y niños desde temprana edad al sistema educativo, para que avancen en su trayectoria y evitar que se queden fuera.

En su mensaje, el titular de Educación reconoció el trabajo cotidiano de las y los agentes educativos y destacó que el compromiso y vocación de quienes trabajan con la primera infancia han permitido construir mejores comienzos para miles de niñas y niños, “lo mejor que tiene la educación inicial en el estado son ustedes”, subrayó.

El Encuentro que se realiza durante los días 19 y 20 de febrero, forma parte de una estrategia integral para fortalecer la atención desde los primeros años y asegurar trayectorias educativas más sólidas desde la infancia.

Si bien, el reto de la educación inicial en Guanajuato aún es importante, ya que al inicio de la administración solo el 6.8% recibían atención en este nivel, se han registrado avances, especialmente en el aumento en la cobertura que se incrementó al 9.9 por ciento. Este crecimiento refleja la prioridad que para el Gobierno de Libia Dennise García Muñoz Ledo representan las niñas y niños de Guanajuato.

El encuentro reúne a agentes educativos de los Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia (CECAPI), así como personal de la SEG, del Instituto Mexicano del Seguro Social, del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado, del Consejo Nacional de Fomento Educativo y del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, además de representantes de la Secretaría de la Defensa Nacional y de Petróleos Mexicanos, lo que demuestra una coordinación interinstitucional para fortalecer este nivel educativo.

Durante los días 19 y 20 de febrero, las y los participantes reciben herramientas prácticas para mejorar su labor diaria. El programa incluye conferencias sobre desarrollo cerebral en la primera infancia, creación de ambientes de aprendizaje de calidad e impulso del lenguaje a través de la literatura, así como talleres sobre planeación, evaluación, juego, lectura y primeros auxilios.

Con estas acciones, Guanajuato consolida avances concretos en Educación Inicial y reafirma que invertir en los primeros años no solo es un acto de justicia social, sino una decisión estratégica para el desarrollo presente y futuro del estado.

• Estrategias para asegurar la alfabetización inicial con acciones enfocadas en que niñas y niños aprendan a leer y escribir oportunamente.

Guanajuato, Gto., 17 de febrero de 2026.– Con el propósito de consolidar la alfabetización inicial en los primeros grados de primaria, la Secretaría de Educación de Guanajuato realizó el encuentro estatal “Llamado a la Acción”, un espacio estratégico orientado a garantizar que todas las niñas y niños desarrollen oportunamente habilidades básicas de lectura y escritura, fortaleciendo su trayectoria académica, ampliando sus oportunidades futuras y contribuyendo al cierre de brechas de desigualdad desde los primeros años de formación.

Durante el encuentro participaron más de 228 jefes de sector y supervisores de las siete delegaciones regionales, quienes reflexionaron sobre sus prácticas, compartieron experiencias y establecieron acuerdos para fortalecer el acompañamiento a las escuelas en lo que resta del ciclo escolar.

En su mensaje de bienvenida, la Directora General de Educación Básica, Esmeralda Imelda Barquera Arteaga, destacó que el arte de conversar está estrechamente vinculado con competencias docentes clave para la alfabetización, como hablar y escuchar con profundidad, indagar con maestría y construir diálogos efectivos. Señaló que estas habilidades fortalecen el trabajo pedagógico y el acompañamiento cercano a las comunidades escolares.

Los objetivos del encuentro incluyeron reconocer avances y desafíos en la implementación de la PAF, identificar buenas prácticas y definir estrategias que aseguren el logro de la alfabetización inicial en primaria baja.

Asimismo, se exhortó a sectores y zonas escolares de primaria y educación especial a redoblar esfuerzos en el marco de la política “Leer a Tiempo”, alineada a la Política Integral de Permanencia y Recuperación de Aprendizajes (PERA), con el respaldo institucional para las acciones que ya se desarrollan en los planteles.

Entre las actividades destacaron la charla sobre seguimiento de avances y desafíos impartida por Gabriela Rodríguez Blanco, de UNESCO; el Panel de Buenas Prácticas de las Células de Sector; el fortalecimiento del acompañamiento a las escuelas por parte del equipo de Faro Social y Educativo, Zorro Rojo y SEG; así como la plenaria de compromisos encabezada por la Dirección General de Educación Básica.

Con estas acciones, la SEG refrenda su compromiso con la mejora continua y con el derecho de todas y todos los estudiantes de Guanajuato a alcanzar aprendizajes fundamentales que impacten positivamente en su desarrollo académico y social.

• Atención a niñas y niños desde los 45 días hasta los 2 años 11 meses.

Guanajuato, Gto., 16 de febrero de 2026.– La cobertura de educación inicial en Guanajuato pasó del 6.8% al 9.81% en los últimos dos años, con un incremento superior al 3%, consolidando el compromiso del Gobierno de la Gente con la primera infancia. La meta es clara: alcanzar el 18% de cobertura para el año 2030 en todo el estado.

Como parte de la estrategia impulsada por la Gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), se trabaja para fortalecer la atención a niñas y niños desde los 45 días de nacidos hasta los 2 años 11 meses.

Actualmente, en Guanajuato se atiende a 30 mil 791 niñas y niños de 0 a 2 años, lo que representa el 9.81% de la población total en este rango de edad, estimada en 313 mil 665 infantes.

Para ampliar la cobertura y acercar los servicios a más comunidades, se creó un nuevo Centro de Atención Infantil (CAI) en Guanajuato capital y 13 Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia (CECAPI) en distintos municipios. Además, para este 2026 se gestiona la apertura de 35 nuevos CECAPI’s.

Los Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia son un modelo impulsado por la SEG en coordinación con los municipios, enfocado en el acompañamiento a familias y cuidadores. Cada centro puede atender hasta 20 familias distintas por día y ofrece formación en crianza positiva, promoción del desarrollo integral infantil y orientación sobre alimentación saludable.

En la comunidad de Mezquite Gordo, municipio de Romita, Alejandra Rangel Larios, madre de familia del CCAPI, señaló que el programa ha contribuido al desarrollo de su hijo y le ha brindado herramientas para preparar alimentos nutritivos, fomentar hábitos saludables y participar en actividades lúdicas como dibujo, pintura y reconocimiento de sonidos e imágenes.

Por su parte, Alma Rangel Vargas, agente educativa del mismo centro, destacó la participación constante de las familias y el papel clave de la figura educativa en el acompañamiento formativo. Resaltó también el huerto comunitario, donde madres, padres y niñas y niños siembran acelga, lechuga, cilantro y calabacita, aprendiendo sobre el origen de los alimentos y el cuidado de la naturaleza, productos que posteriormente son aprovechados en la preparación de alimentos saludables.

En el municipio de Dolores Hidalgo, Ana Lissette Rodríguez Vázquez, agente educativa, subrayó que el acompañamiento cercano a agentes y familias es fundamental para generar entornos que favorezcan el desarrollo integral desde los primeros años de vida. Afirmó que una atención oportuna en educación inicial marca una diferencia significativa en el tránsito al preescolar, reflejándose en niñas y niños más seguros, participativos y con mayores herramientas para aprender.

En el CECAPI de San José Iturbide, Merary Nohemy López Ríos asiste con sus hijas Nashley, de 2 años, y Allison, de 3 meses, y destacó la experiencia positiva para su familia. Señaló que el centro cuenta con área de lactancia, cocina y comedor con alimentos variados y nutritivos, además de espacios donde las niñas conviven y desarrollan habilidades.

En el CECAPI Morelos, en el municipio de León, Angélica Flores Falcón, abuelita de Dania Leylani y Neithan Abraham, ambos de 2 años, compartió que desde que asisten al centro sus nietos son más sociables, sonrientes y participativos, han fortalecido su lenguaje y desarrollado, habilidades motrices y de comunicación, además de que ella ha aprendido herramientas para orientarles con mayor paciencia.

Con estas acciones, el Gobierno de la Gente refrenda su compromiso con la primera infancia, convencido de que invertir en los primeros años de vida es apostar por un Guanajuato con más oportunidades, mayor equidad y mejores resultados educativos para todas y todos.