IMCO
Es Guanajuato ejemplo en transparencia a nivel nacional
- “En Guanajuato estamos comprometidos con las cuentas claras y la transparencia en toda acción de gobierno”, Diego Sinhue Rodríguez Vallejo.
- Guanajuato es el único estado de la República que no presenta recursos por aclarar como proporción de su gasto ejercido en 2021, de acuerdo con el IMCO.
Guanajuato, Gto., 14 de Marzo del 2023.- El Gobierno del Estado de Guanajuato cumple con el compromiso de transparencia en todas sus acciones de gobierno y destaca como el único estado del país que no presenta recursos por aclarar de su gasto federalizado ejercido en 2021, de acuerdo con el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO).
“En Guanajuato estamos comprometidos con las cuentas claras y la transparencia en toda acción de gobierno. Es un compromiso y lo estamos cumpliendo, así lo respaldan los estudios del IMCO”, dijo el Gobernador Diego Sinhue Rodríguez Vallejo.
El IMCO retomó el informe de la Auditoría Superior de la Federación (ASF) sobre la cuenta pública del 2021, el cual señala que, de las 2 mil 050 auditorías, 1 mil 688 (82%) se hicieron al gasto federalizado de los estados, lo que suma 2 billones 818 millones de pesos, sin embargo, aún queda por aclarar el uso de 52 mil 211 millones de pesos.
El Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE) es el fondo mediante el cual la Federación cubre las nóminas correspondientes al personal que ocupa las plazas transferidas a los estados. De acuerdo con la Auditoría Superior de la Federación, aún quedan por aclarar 262.7 millones de pesos.
El IMCO señala que uno de los principales programas del INSABI es el de Atención a la Salud y Medicamentos Gratuitos para la Población sin Seguridad Social Laboral; la Auditoría Superior de la Federación detectó que aún quedan por aclarar 1 mil 723 millones de pesos, pues su gestión de recursos, según este informe, no fue eficiente ni transparente.
De esta forma, el Gobierno del Estado de Guanajuato se distingue por ser un gobierno abierto y ejemplo nacional en rendición de cuentas, y revalida su compromiso de transparencia en todas sus acciones de Gobierno, en beneficio de las familias guanajuatenses.
El informe fue elaborado por el IMCO con datos de la Matriz de datos básicos del Informe de Resultados de la Fiscalización Superior de la Cuenta Pública 2021, Tercera Entrega de la Auditoría Superior de la Federación. (IMCO.org.mx)
Destaca IMCO a Guanajuato por sus acciones para mitigar el impacto de la pandemia en la educación.
Guanajuato, Gto. 30 de agosto de 2022-2023.- De acuerdo con el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), 12 estados han implementado acciones para atender la pérdida de aprendizajes y para promover la salud socioemocional de sus estudiantes.
El IMCO identificó las acciones estatales para enfrentar estos retos y las categorizó en cinco áreas prioritarias de acuerdo con el objetivo de atención de cada una: pérdida de aprendizajes, apoyo socioemocional, capacitación docente, abandono escolar e infraestructura educativa.
Guanajuato es uno de los cuatro estados de la República que implementaron acciones enfocadas a atender estas cinco áreas de los problemas educativos que se agudizaron a partir de la pandemia.
El estudio “¿La educación es prioridad para los estados? Acciones para mitigar el impacto de la pandemia” del IMCO destaca que algunas entidades como Aguascalientes, Durango, Guanajuato y Jalisco implementaron al menos una política en todas las áreas.
Señala que, a nivel internacional, una de las principales preocupaciones educativas es la pérdida de aprendizajes entre las y los estudiantes; en este sentido Guanajuato dio a conocer los resultados de la evaluación de aprendizajes que realizó entre sus estudiantes de educación básica usando la Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA), impulsó acciones de tutorías, e implementó días designados para atender a los alumnos con mayor rezago educativo.
En la atención socioemocional se reforzó campaña de posicionamiento del Centro Aprender a Convivir y su línea telefónica, así como capacitación e implementación de protocolos de atención.
Para disminuir el abandono escolar se desarrollaron estrategias de comunicación con tutores; búsqueda personalizada de alumnos y tutores para conocer los motivos de abandono y acompañarlos en el proceso de reinscripción y la línea telefónica para facilitar la reintegración de alumnos.
En las acciones para la capacitación docente en el estado se ofertaron talleres, foros y cursos sobre protocolos de salubridad e higiene, estrategias educativas para la enseñanza híbrida o a distancia y atención de necesidades socioemocionales dentro de las aulas.
El estudio también informa que en el estado se realizaron acciones de mantenimiento y adecuación de espacios educativos entre otras: rehabilitación y mantenimiento de espacios educativos, adaptación de espacios para cumplimiento de normas de salubridad, provisión de servicios de saneamiento básicos, acceso a tecnologías, luz e internet.
El estudio concluye que se encontró que todos los estados implementaron acciones educativas en al menos una de las áreas prioritarias. La gran mayoría de las entidades enfocaron su atención a la capacitación de los docentes (29 estados) y a la adecuación de espacios educativos (27 estados). Por otro lado, las áreas de pérdida de aprendizajes, apoyo socioemocional y abandono escolar recibieron menos atención.
El IMCO tomó como referente las categorías de la evaluación del Coneval, así como los lineamientos internacionales como el Banco Mundial, Unicef, Unesco y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).