Trabajo Docente y aprendizaje por proyectos dan resultado positivo en Secundaria Oficial de Pénjamo

• El trabajo colegiado, la enseñanza interdisciplinaria y el desarrollo de proyectos contextualizados permitieron fortalecer los aprendizajes y alcanzar resultados sobresalientes en RIMA 2026

Pénjamo, Gto.  22  de octubre de 2026. – El análisis de los aprendizajes, la implementación de proyectos interdisciplinarios y el fortalecimiento de las prácticas docentes permitieron a la Secundaria Oficial de Pénjamo obtener resultados sobresalientes en la Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA) 2026, como resultado de un trabajo conjunto enfocado en atender las necesidades educativas de sus estudiantes.

Rosa María Carrera Chaveste, docente de Ciencias II, explicó que uno de los principales desafíos fue superar la resistencia de algunos estudiantes hacia el aprendizaje, por lo que el colectivo escolar se enfocó en desarrollar actividades que relacionaran los contenidos académicos con situaciones de su vida cotidiana.

La mejora comenzó con la identificación de las áreas de oportunidad detectadas en evaluaciones anteriores, a partir de las cuales directivos y docentes establecieron estrategias para fortalecer los conocimientos, transformar las metodologías de enseñanza y despertar un mayor interés del alumnado por aprender.

Para ello, el equipo directivo impulsó el fortalecimiento docente mediante la orientación para analizar y elaborar reactivos similares a los utilizados en RIMA, así como su incorporación a las planeaciones didácticas, privilegiando la comprensión y la resolución de problemas por encima de la memorización.

Una de las estrategias que contribuyó a este proceso fue el trabajo interdisciplinario, mediante el cual las y los estudiantes desarrollaron proyectos que integraban conocimientos de diferentes asignaturas, permitiéndoles abordar diversos contenidos a partir de una misma actividad, reducir la carga de trabajo y fortalecer sus aprendizajes.

La docente destacó que contextualizar los problemas de acuerdo con el entorno social de los adolescentes permitió acercar los conocimientos a su realidad, despertar su interés y darles herramientas para comprender la utilidad de lo aprendido.

Esta transformación también se refleja en las experiencias del alumnado. Uriel Guadalupe Jiménez Zavala, estudiante de tercer grado, grupo H, compartió que el desarrollo de proyectos y la resolución de problemas han favorecido su comprensión de los contenidos de Español y Matemáticas, al permitirles aplicar los conocimientos adquiridos durante el ciclo escolar.

Entre las actividades que más recuerda se encuentra un proyecto de Español sobre multiculturalidad y pluriculturalidad, en el que investigaron distintas culturas y tradiciones, analizaron información y elaboraron materiales como trípticos y trabajos escritos, incorporando sus propias conclusiones.

“Se me hacía mejor yo mismo leerlo varias veces hasta entenderlo y poder sacar mi propia conclusión con mis propias palabras”, expresó Uriel, al destacar la importancia de investigar, comprender y construir sus propios aprendizajes.

Para el estudiante, la posibilidad de expresar su creatividad en los proyectos, resolver problemas mediante diferentes procedimientos y contar con docentes pacientes y comprometidos ha sido fundamental para mantener su interés en las actividades escolares.

La maestra Rosa María Carrera señaló que estos resultados son producto de la participación del colectivo escolar, el acompañamiento de directivos y el análisis realizado durante las sesiones de Consejo Técnico Escolar, espacios que han permitido revisar las áreas de oportunidad y orientar las acciones hacia la mejora continua.

Asimismo, consideró fundamental mantener estrategias de enseñanza contextualizadas, fortalecer el trabajo interdisciplinario y continuar ajustando las prácticas pedagógicas para responder a las necesidades de las y los estudiantes.

La experiencia de la Secundaria Oficial de Pénjamo muestra cómo los resultados de RIMA pueden convertirse en una herramienta para identificar desafíos, orientar decisiones pedagógicas y generar nuevas oportunidades de aprendizaje desde las aulas.