De los resultados a la acción: RIMA 2026 llegará a las aulas y fortalecerá la participación de las familias

• Las familias recibirán los resultados de RIMA para fortalecer el acompañamiento escolar y socioemocional de sus hijas e hijos.

León, Gto., 22 de octubre de 2026.– Los resultados de RIMA 2026 serán el punto de partida para convertir la evaluación en acciones concretas dentro y fuera del aula con el fin de reforzar y ayudar a cada estudiante.

Con este propósito, 110 autoridades educativas, entre jefas y jefes de sector, así como supervisoras y supervisores de educación básica de la Delegación Regional de Educación III León, participaron en una reunión de trabajo sobre los Principios y Prácticas Fundamentales de la Supervisión y Dirección Escolar, donde se abordó la ruta para analizar y aprovechar los resultados de esta evaluación durante el ciclo escolar.

La ruta comienza con el análisis de los resultados de RIMA por parte de los colectivos escolares. A partir de la información obtenida, las maestras y los maestros identificarán qué contenidos necesitan reforzarse, qué aprendizajes presentan mayores dificultades y cuáles son las alumnas y los alumnos que requieren acompañamiento diferenciado.

El objetivo es que la información no se quede en un diagnóstico, sino que oriente las decisiones pedagógicas y el trabajo diario en el salón de clases.

RIMA también aporta información sobre habilidades socioemocionales e intereses vocacionales, aspectos que permiten ampliar la mirada sobre el desarrollo de niñas, niños y adolescentes.

Por primera vez, los resultados llegarán a las familias mediante una estrategia específica

Uno de los cambios más relevantes de este ciclo escolar es la implementación de una política específica para involucrar a madres y padres de familia en el conocimiento de los resultados de RIMA.

En noviembre, las y los docentes comenzarán a compartir esta información durante las reuniones de entrega de calificaciones. De esta manera, las familias podrán conocer no solo cómo avanzan sus hijas e hijos en los aprendizajes, sino también qué habilidades socioemocionales pueden fortalecer y cuáles son sus intereses y expectativas para el futuro.

Esto permitirá establecer acciones sencillas en casa. Por ejemplo, si una niña o un niño necesita desarrollar mayor autonomía, la familia podrá fomentar responsabilidades acordes con su edad; si requiere fortalecer la empatía, podrá promover conversaciones sobre sus emociones y la manera en que se relaciona con otras personas. Conocer sus intereses también abrirá oportunidades para dialogar sobre sus aspiraciones educativas.

La participación familiar será un complemento del trabajo docente, con especial atención al acompañamiento cotidiano, la asistencia regular a clases y la comunicación con la escuela.

El aprovechamiento de RIMA se realizará por etapas para que las autoridades educativas y los colectivos escolares profundicen en cada componente:

En octubre, se inició con el análisis de los aprendizajes y la identificación de áreas de oportunidad en las escuelas. A partir de noviembre, se compartirán los resultados con madres y padres de familia y, en los meses siguientes, se profundizará en las habilidades socioemocionales y los intereses vocacionales del alumnado.

En marzo, se publicará un banco de reactivos para reforzar los conocimientos, como preparación para la siguiente aplicación de RIMA, programada para junio de 2027.

Con esta ruta, la Secretaría de Educación de Guanajuato busca vincular la evaluación con decisiones educativas, apoyos oportunos y una mayor colaboración entre escuela y familia.