[wzslider autoplay=”true”] –Participan grupos organizados por asociaciones escolares de los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

Silao, Gto., julio 4 del 2017.- La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, a través  de la Delegación Regional Centro Oeste, realizó el Encuentro Regional de Órganos de Participación Social, con la intervención de más de 500 madres y padres de familia, maestras y maestros, así como niñas y niños de los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

El encuentro celebrado en el Parque Bicentenario, permitió a los participantes mostrar resultados de las buenas prácticas que se realizan en los planteles escolares a través de los consejos escolares de participación social y las asociaciones de padres de familia, en beneficio de la comunidad educativa.

Correspondió a Román Cifuentes Negrete, Delegado Regional de Educación, presidir el evento en representación de Eusebio Vega Pérez, Secretario de educación de Guanajuato. Se contó además con la participación de funcionarios de las áreas de Participación Social de esta dependencia y de la coordinación para la Convivencia e Integración de la Comunidad Educativa.

En su intervención, Román Cifuentes Negrete, Delegado Regional de Educación, destacó la cooperación de los más de 1 mil 200 comités de participación social en la región, todos con acciones y trabajo que fortalece la labor y gestión de los maestros, en la coordinación con los padres de familia.

Aseguró que la Secretaría de Educación de Guanajuato comparte y refrenda el compromiso de trabajo con maestros, padres de familia y directivos, que integran la comunidad educativa, para lograr mejores resultado en beneficio de los estudiantes.

La intervención de los grupos formados por alumnos, docentes y padres de familia permitió conocer resultados de la organización y coordinación escolar para lograr la mejora continua y buenas prácticas.

Intervinieron alumnos y maestras del jardín de niños  Rosaura Zapata de Guanajuato Capital, de la telesecundaria Frida Kahlo de la comunidad Loma de Portillo del municipio de Romita, así como la escuela primaria Lerdo de Tejada de la comunidad Centro del Mezquitillo de San Francisco del Rincón.

Participaron además la primaria Cuauhtémoc de la comunidad El Salitrillo del municipio de Silao, la primaria José María Morelos del Ejido de Dolores en Purísima del Rincón y la escuela primaria Sor Juan Inés de la Cruz del municipio de Cd. Manuel Doblado.

Los municipios que integran la Delegación Regional Centro Oeste son Guanajuato Capital, Silao, Romita, Purísima de Bustos, San Francisco del Rincón y Cd. Manuel Doblado, todos cuentan con Consejo Municipal de Participación Social y 1 mil 89 escuelas que participan con asociación de padres de familia para colaborar con los docentes en busca de mejorar la calidad educativa.

• [wzslider autoplay=”true”]Los apoyan para desarrollar habilidades socioemocionales
• Participan 235 tutores y directores de planteles

Guanajuato, Gto.- En la primera sesión de capacitación presencial del programa Construye-T participan 235 tutores y directores de planteles del estado de Guanajuato, con el propósito de fortalecer las capacidades para desarrollar habilidades socioemocionales entre las y los estudiantes, y así mejorar el ambiente escolar en los planteles del nivel medio superior.

El aprendizaje socioemocional se refiere a la capacidad del joven para enfrentar de manera positiva y asertiva los distintos riesgos a los que se enfrenta por su edad, su contexto familiar, su condición socioeconómica y las vicisitudes de la vida en general.

Víctor Hernández Ramos, subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la Secretaría de Educación de Guanajuato, en representación del secretario Eusebio Vega, precisó que la participación de 160 tutores y 75 directores de planteles va orientada a respaldar a alumnas y alumnos de bachillerato, para orientarlos hacia una nueva forma de ver la vida, y que las presiones, tristezas o frustraciones de una vida compleja como la actual, no sean obstáculos, para lograr “una vida sana y feliz a que tenemos derecho”.

Las habilidades socioemocionales son herramientas a través de las cuales las personas pueden: Entender y manejar las emociones; establecer y alcanzar metas positivas; sentir y mostrar empatía hacia los demás; establecer y mantener relaciones positivas, y tomar decisiones responsablemente.

El Programa Construye-T busca incidir directamente en la educación integral de los estudiantes del nivel medio superior y, de manera indirecta, en la prevención de conductas de riesgo, tales como la violencia, las adicciones o el embarazo no deseado, que pudieran truncar su trayectoria educativa.

En el encuentro participaron además Víctor Franco Correa, representante del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) para Construye-T; José de Jesús Muñoz Montavo, director de Articulación Interinstitucional de la Subsecretaría para el Desarrollo Educativo (en representación del subsecretario Abel Arteaga), y Héctor Gasca Anaya, titular de la Coordinación Transversal para la Convivencia y la Cultura de la Paz, por parte de la SEG.

Construye-T se dirige a directores, docentes y estudiantes de planteles públicos federales y estatales del nivel medio superior, es decir, a estudiantes entre las edades de 15 y 18 años aproximadamente, que cursan la modalidad escolarizada.

El Programa busca cumplir con sus objetivos a través de dos mecanismos clave: Formación en habilidades socioemocionales, y gestión participativa. El encuentro se realiza 3 y 4 de julio.

La formación en habilidades socioemocionales consiste en capacitar a docentes y directores, de manera intensiva, en materia de aprendizaje socioemocional para contribuir al desarrollo integral de las y los jóvenes y a la mejora del ambiente escolar. Esta formación se estructura en tres dimensiones: (1) Conoce T; (2) Relaciona T, (3) Elige T.

La meta es que los estudiantes aprendan a conocer mejor su manera de ser y de reaccionar; a descubrir el valor de relacionarse con otros y hacerlo de manera respetuosa; y a enfrentar los retos de la vida diaria de manera asertiva, tomando decisiones responsables.

La gestión participativa se realiza durante todo el ciclo escolar a través de actividades que promueven un ambiente escolar sano y que involucran a todos los integrantes del plantel.

Algunas de ellas son:

-Instalación del Comité Escolar Construye T: órgano responsable de coordinar y monitorear las acciones del Programa que se llevan a cabo dentro del plantel durante el ciclo escolar. Está conformado por el director, el coordinador Construye T, docentes, estudiantes y familiares. Este Comité permite fortalecer la participación juvenil en las decisiones de la escuela.

-Diagnóstico Participativo: se desarrolla a partir de la perspectiva de los diferentes integrantes de la comunidad del plantel para identificar conductas de riesgo y problemáticas de ambiente escolar.

-Plan de Trabajo Escolar: es un cronograma desarrollado por el Comité Escolar que contiene las actividades a realizar en el marco del Programa dentro del plantel.

-Acuerdos de convivencia sana: documento que será resultado de un proceso participativo, que refuerce la interacción entre los integrantes de la comunidad escolar y fomente la institucionalización de prácticas y mecanismos para la convivencia. Estará integrado por acuerdos claros y contextualizados a las características de la comunidad en la que se encuentra el plantel.

-Proyecto escolar y juvenil: son actividades participativas alineadas al desarrollo de habilidades socioemocionales y con el propósito de mejorar el ambiente escolar.

-Autoevaluación: es un proceso de reflexión y retroalimentación desarrollado al interior del plantel para conocer los cambios que se han generado a partir del Programa.

[wzslider autoplay=”true”]Silao, Gto.- Capacitan a 850 directivos, supervisores, apoyo técnico pedagógico (ATP´s), jefes de enseñanza, coordinadores, académicos de las 8 delegaciones regionales de la Secretaría de Educación de Guanajuato, en el Foro Estatal “El nuevo Modelo Educativo, Expectativas y Desafíos” con la finalidad de continuar con los nuevos programas de la Reforma Educativa en la cual Guanajuato es pionero.

“Ustedes son el alma de la instrumentación y puesta en marcha del Nuevo Modelo Educativo en Guanajuato, maestras, maestros, directivos, supervisores ATP´s, jefes de enseñanza, coordinadores, académicos, supervisores y jefes de sector, así como los responsables de las estructuras y equipos académicos regionales y estatales de Educación Básica”, dijo el subsecretario para el Desarrollo Educativo de la SEG,  Mtro. José Abel Arteaga Sánchez.

El Subsecretario acudió en representación del secretario de Educación de Guanajuato, Eusebio Vega Pérez, al Foro Estatal “El Nuevo Modelo Educativo, Expectativas y Desafíos”.

Mencionó que en Guanajuato se tiene el compromiso y la responsabilidad de que el Nuevo Modelo Educativo llegue a las escuelas mediante el cumplimiento de sus 5 ejes rectores que lo conforman y que son: Planteamiento Curricular, Escuela al Centro, Formación y Desarrollo Profesional Docente, Inclusión y Equidad, Gobernanza del Sistema Educativo.

Afirmó que en Guanajuato “estamos listos para la puesta en marcha del Programa Piloto del Nuevo Modelo Educativo en 80 escuelas de educación básica en el Ciclo Escolar 2017-2018 por lo que a través de estas conferencias magistrales y conversatorios que impartirán especialistas internacionales y nacionales conocerán y ampliarán sus perspectivas sobre algunos aspectos de gran interés, para su implementación, como son: La autonomía curricular, la autonomía de gestión, la inclusión y atención a la diversidad, la convivencia escolar, la importancia del arte y la cultura en las escuelas”.

Comentó que ya se presentaron los Planes y Programas de Estudio de la Educación Obligatoria en el Nuevo Modelo Educativo, en los que se mencionaron cinco puntos clave del cambio pedagógico, que son de gran relevancia, los cuales son: El primero es pasar de una gran extensión de contenidos a una disminución, pero con mayor profundidad, para lograr un aprendizaje significativo, para aprender a aprender a lo largo de la vida.

Segundo, es que los nuevos planes y programas impulsen la educación integral, con énfasis en temas académicos, como el lenguaje, las matemáticas, el conocimiento del mundo natural y social, con el énfasis en el desarrollo personal mediante la introducción de habilidades socioemocionales, y el aprendizaje de la educación física y la educación artística.

Tercer punto clave, es la autonomía curricular a fin de que el 80 por ciento del currículo sea nacional y obligatorio, y el 20 por ciento restante sea definido en cada una de las escuelas, para profundizar en los aprendizajes clave; o considerar actividades lúdicas, como el ajedrez, la robótica, talleres de lectura, entre otros, de acuerdo a sus necesidades.

Cuarto, alcanzar una mayor articulación entre los diversos niveles de enseñanza desde el preescolar hasta la educación media superior.

El Quinto es la transformación de la enseñanza, en donde los procesos de aprendizaje deberán llevar a los estudiantes a ser más reflexivos, lo que les permita una mayor comprensión, con la finalidad de desarrollar sus potencialidades y talentos para alcanzar un aprendizaje integral.

Finalmente citó al francés Jean Piaget: “El principal objetivo de la educación es crear personas que sean capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente que repitan lo que otras generaciones han hecho; personas que sean creativas, inventivas, y descubridoras”

El director general de Educación Básica de la Subsecretaría para el Desarrollo Educativo, Ing. José de Jesús Gonzalo García Pérez, se encargó de contextualizar a los docentes, sobre las estrategias pedagógicas a seguir, para poner en marcha el programa del Nuevo Modelo Educativo que se implementará en el Estado de Guanajuato.

Posteriormente iniciaron las conferencias magistrales sobre: La autonomía curricular, implicaciones para la gestión y organización de los centros escolares impartida por el Dr. Serafín Antúnez, de la Universidad de Barcelona, España.

Asimismo, la Inclusión en el Marco de la Convivencia Escolar, por parte del Dr. Jesús Domingo Segovia de la Universidad de Granada, España.

Además se realizaron conferencias simultáneas con los diferentes temas: La inclusión en el Nuevo Modelo Educativo: ¿Necesidades Educativas Especiales? con el Dr. Ignasi Puidellivol, Universidad de Barcelona, España.

También, Arte y Cultura en Educación Básica. Componente Humanista del Nuevo Modelo Educativo Dr. Paul Tolila, Ministerio de Cultura, Francia, (con traducción de la especialista Patricia Pernas).

El Curriculum y el Derecho a una Educación Básica, Dra. Patricia Silvia García, Universidad Autónoma de Barcelona España.

Además se realizaron conversatorios simultáneos, con los tópicos siguientes: Conversatorio 1. El Nuevo Modelo Educativo. Implicaciones para la Inclusión  y la Atención a la Diversidad. José Martos, Juan de Dios Fernández, Ignasi Puigdellivol, con la moderadora Carmen Hernández Juárez.

Conversatorio 2. El Nuevo Modelo Educativo Implicaciones Supervisores, Directores, y Asesores Técnicos, con Serafín Antúnez, Jesús Domingo Segovia, con la moderación de Oralia Bonilla.

En el presidium estuvieron presentes también: Mtra. Oralia Bonilla, presidenta del Consejo Directivo de Innovación y Asesoría Educativa; maestro Armando Zaragoza Arellano, director de la Escuela Telesecundaria #245, participante en la fase 0 del Nuevo Modelo Educativo; Gabriel Espinosa Muñoz, delegado de la SEG en Irapuato, además de Delegados de la SEG.