[wzslider autoplay=”true”]-“Quédate, Aprende y Continúa” considera acciones para disminuir la reprobación y el abandono escolar, así como incrementar el logro educativo

El proyecto estratégico de Guanajuato “Quédate, Aprende y Continúa” fue presentado por parte de la SEG en el Seminario internacional sobre buenas prácticas educativas ante el riesgo de exclusión de niñas, niños y adolescentes 2017, encuentro coordinado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Los panelistas de las buenas prácticas por parte de Guanajuato explicaron que la Secretaría de Educación en la entidad impulsa la atención personalizada con el proyecto estratégico “Quédate, Aprende y Continúa”, para disminuir la reprobación y la deserción escolar e incrementar el logro educativo.

Junto con los expertos internacionales, en el seminario se presentaron estrategias detalladas con las experiencias implementadas en varios estados. En el encuentro participaron pedagogos, funcionarios educativos, expertos de México y América Latina, representantes de organismos internacionales y personas interesadas en la temática.

El propósito general del proyecto “Quédate, Aprende y Continúa” es contribuir a disminuir la reprobación y el abandono escolar, así como incrementar el logro educativo para propiciar la transición entre grados y niveles de la educación primaria y secundaria, a fin de lograr trayectorias escolares continuas y completas.

Las líneas estratégicas del proyecto son 4:

-Fortalecimiento Académico

Llevar a cabo talleres de fortalecimiento académico con estudiantes en riesgo de reprobar a través de tutoría personalizada en los momentos claves de la trayectoria escolar para favorecer el aprendizaje, la permanencia   y acceso al siguiente grado o nivel educativo.

-Apoyo Psicológico

Proporcionar apoyo psicológico a los alumnos que enfrentaron problemas psicosociales, barreras para el aprendizaje o conducta antisociales para generar condiciones favorables de un mejor ambiente para la convivencia y el aprendizaje.

-Reincorporación

Realización estrategias para la incorporación de estudiantes que no asisten a la escuela a través de visitas domiciliarias con apoyo intra e interinstitucional.

-Ayudas Sociales

Brindar ayudas sociales en especie a los estudiantes en riego de abandonar la escuela, debido a que la familia   enfrenta problemas socio-económicos , contribuyendo con ello al acceso y la continuidad en la escuela.

A la vez es prioritario generar condiciones y espacios institucionales para que de manera generalizada, en todas las escuelas, integren en la Ruta de mejora estrategias para prevenir y atender las problemática de deserción, reprobación y bajos resultados académicos.

Por su parte, el representante de UNICEF, Christian Skoog, dijo que en América Latina y el Caribe se ha avanzado mucho en las recientes décadas para contrarrestar la exclusión educativa. Los sistemas educativos de los países de la región se han ampliado para recibir a una enorme mayoría de niñas, niños y adolescentes entre los 5 y los 15 años de edad.

“En UNICEF estamos convencidos de que el derecho a la educación no se agota con la asistencia a la escuela sino que se plasma en los logros de aprendizaje concretamente alcanzados por los estudiantes, por lo que focalizamos nuestros esfuerzos en cómo contribuir a ello en línea con las políticas nacionales”.

A nombre del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, el secretario técnico del Consejo Directivo Nacional La Escuela al CENTRO, Pedro Velasco Sodi, destacó que la Reforma Educativa busca atender con educación de calidad a niñas, niños y adolescentes que no pueden ejercer su derecho pleno a la educación.

[wzslider]-Hará historia por su mayoría de mujeres

-Pequeños legisladores externan su preocupación por inseguridad, educación y sus derechos

El presidente de la Cámara de Diputados, Javier Bolaños Aguilar, tomó protesta a los 300 integrantes del 10º Parlamento de las Niñas y Niños de México 2017 (14 de Guanajuato abanderados por la SEG) y, les pidió ser la voz de los infantes mexicanos y pugnar por el respeto y goce de todos sus derechos.

Bolaños Aguilar precisó que este parlamento hará historia, ya que 72 por ciento de sus integrantes son niñas y 28 por ciento niños, además de que por primera vez su Mesa Directiva –encargada de conducir la Sesión y los trabajos- está conformada solo por mujeres. “Espero que legislen por la equidad de los niños y hombres del país”.

Puestos de pie, los legisladores infantiles entonaron el Himno Nacional, para después proseguir a la elección de la Mesa Directiva, quedando como presidenta del 10º Parlamento de las Niñas y Niños 2017, Ashley Brigette Gómez Lorenzana (Ciudad de México).

Enseguida y desde tribuna como lo hicieron quienes le siguieron en el uso de la palabra, el parlamentario infantil, Emiliano Moisés Guerrero Méndez (2da Circunscripción-Guanajuato) indicó que a cien años de la promulgación de la Constitución de 1917, que contiene 136 artículos, cada cambio que sufra deberá ser para mejorar la condición social del país, y llamó a respetar lo que se plasma en ella. “Quien ama a su patria, no la lastima, hiere, pisotea ni maltrata; por favor señores legisladores, chequen bien antes de decidir la distribución de todos los impuestos, porque esos son para mejorar toda la nación”.

Luis Alexandro Montoya Cuadras (1era Circunscripción-Sinaloa), aseguró que “la niñez mexicana se extingue, pues muchos niños quieren mandarse solos, es decir, andar en la calle sin compañía; pero somos niños no adultos, y aunque podemos hacer locuras debemos asumir responsabilidades, como ayudar en casa, escuela y lugares públicos donde nos necesiten; debemos hacer algo para que la niñez mexicana no se acabe”.

Magaly Estefanía Gómez Quezada (3er Circunscripción-Veracruz) argumentó que la inseguridad en México es uno de los principales problemas que se sufre y es uno de los primeros factores de riesgo que cualquier persona puede sufrir, como bullying, ciberbullying, violencia intrafamiliar, maltrato social, entre otros. Por ello, se manifestó por que haya más vigilancia en las escuelas y que los adultos les pongan más atención a los infantes en las redes sociales.

Axel Yair Valencia Albarrán (4ta Circunscripción-Morelos) puntualizó que en la actualidad el derecho a jugar que tienen las y los niños del país no se puede disfrutar, “porque tenemos miedo de la inseguridad; ya no podemos salir a jugar en las calles ni al parque, porque existe gente mala que nos daña o quieren secuestrar; debemos ejercer este derecho”.

Yaneth Santana Ávila (5ta Circunscripción-Estado de México) consideró que la educación es un instrumento poderoso que permite a niñas, niños y adultos que están social y económicamente marginados salir de la pobreza por su propio esfuerzo. Hizo votos por tener más instrumentos que promuevan el derecho de cada persona a disfrutar de una educación de calidad sin discriminación ni exclusiones, e invitó a los padres a que manden a sus hijos a las escuelas y que haya una donación de útiles para los más necesitados.

Posteriormente, la legisladora infantil Ashley Brigette Gómez Lorenzana, agradeció la presencia de los presidentes de la Cámara de Diputados, Javier Bolaños Aguilar, y de la Comisión de Derechos de la Niñez, diputado Jesús Valencia Guzmán, así como a las autoridades convocantes.

Invitó a sus compañeros diputados a trabajar con entusiasmo en las comisiones; levantó la sesión y citó a la que tendrá lugar el próximo viernes 17 de febrero, a las 10:15 horas.

En relación al caso de una alumna de la Primaria de la comunidad Santuario de Atotonilco encontrada en una estación de autobuses del municipio de San Miguel de Allende, la Delegación Regional de Educación Norte de la Secretaría de Educación de Guanajuato, en cumplimiento a lo dispuesto por el Reglamento Escolar para una convivencia en la Paz del estado de Guanajuato y del Protocolo de Atención de Violencia Escolar informa que:

• La Delegación inició el proceso de recabar información en la escuela de Santuario de Atotonilco; el día de hoy, se entrevistó a la alumna en compañía de su padre con el apoyo de una psicóloga clínica adscrita a la Delegación Regional y de la directora del plantel.
• Hasta el momento, se desprende que la actuación de la menor responde a la preocupación de haber extraviado su teléfono celular, por lo que no se han encontrado elementos suficientes para determinar un caso de violencia escolar,  derivado de lo anterior se determinó establecer las siguientes medidas preventivas:

1. Se implementará un periodo de observación y seguimiento al entorno escolar de la menor para garantizar su incorporación al ámbito educativo.
2. Se determinó desarrollar un programa integral con acciones de prevención de la violencia escolar y promoción de la convivencia pacífica en el plantel, con el grupo y los padres de  familia.
3. Se le ofreció a la familia el acompañamiento psicoemocional para la menor a través de la atención de una psicóloga, el cual se gestionará a través de la dirección de la escuela.

El Órgano escolar donde participan padres de familia, autoridades educativas y de la directora del plantel, darán seguimiento y cumplimiento a las reglas de convivencia escolar.