SEG
Lectura que transforma: el éxito de la Telesecundaria 813 en RIMA
- El equipo directivo y docente está convencido de que la lectura de comprensión es la base para consolidar los aprendizajes.
Doctor Mora, Gto. 11 de febrero del 2026.- Gracias a la implementación de la estrategia “Prisma Literario”, la Telesecundaria 813 de la localidad Florencia, en Doctor Mora, se consolidó como un referente en la Delegación II por su avance significativo en Español y Matemáticas, de acuerdo con la prueba RIMA 2025.
Esta práctica exitosa convirtió la lectura de comprensión en un hábito permanente: cada estudiante, con el acompañamiento de su familia, selecciona libros de su interés para leer e investigar tanto en la escuela como en casa, manteniendo un proceso continuo durante todo el ciclo escolar que culmina con una exposición masiva de las obras trabajadas. El impacto ha sido integral, fortaleciendo habilidades comunicativas, el pensamiento crítico y la convivencia familiar, además de reflejarse en mejores resultados académicos.
En el área de las matemáticas, los docentes recurren a dinámicas como la resolución de problemas vinculados al entorno familiar y social, y la puesta en marcha de un rally matemático donde participa el 100 por ciento del alumnado. En esta estrategia las y los alumnos con mayor avance apoyan a sus compañeros, generando un ambiente de aprendizaje entre pares que enriquece la experiencia educativa y mejora la comprensión de los contenidos.
Además, mediante la organización de ferias de aprendizaje, talleres de música y danza, la práctica cotidiana de actividades deportivas, el uso de tecnologías de la información y un sólido trabajo colaborativo que involucra a toda la comunidad educativa, la Telesecundaria 813 enriquece la formación integral de sus 98 estudiantes y consolida los aprendizajes de manera colectiva.
“Estamos convencidos de que la lectura abre puertas al conocimiento y al pensamiento crítico. Ver cómo nuestros estudiantes mejoran y disfrutan aprender nos llena de satisfacción. Este resultado en la prueba RIMA es fruto del esfuerzo conjunto de directivos, docentes y familias, y nos motiva a seguir impulsando estrategias que fortalezcan la educación integral”, dijo el director escolar.
Bajo este contexto, la escuela recibió un reconocimiento especial por parte de la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, en el marco del -Programa para la Equidad y el Reconocimiento Académico-.
Al entregar el reconocimiento, Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, en compañía de Luz Gabriela Flores Quiróz, jefa del sector 6 de Telesecundarias y Miguel Ángel Ortiz Rivera, supervisor escolar de la zona 539, dio a conocer que, “el Programa para la Equidad y el Reconocimiento Académico es una apuesta por valorar los esfuerzos reales de las escuelas y acompañar especialmente a quienes más lo necesitan. En este caso, la Telesecundaria 813 es una de las escuelas que más avanzaron en sus aprendizajes; esto se debe a la continuidad de esfuerzos, la supervisión académica y la actualización profesional del magisterio”.
Y agregó, “hoy reconocemos el papel fundamental de nuestras maestras y maestros: son ellas y ellos quienes hacen posible que las cifras se conviertan en aprendizajes reales y en oportunidades para la vida”.
Miguel Ángel Gallegos Quijada, director del plantel, dijo que, “los avances de nuestra escuela demuestran que RIMA ha sido una herramienta útil para orientar la mejora educativa, ya que nos permitió identificar áreas de oportunidad, aplicar estrategias específicas y observar de manera clara los beneficios en el aprendizaje de nuestros estudiantes”.
En el Gobierno de la Gente, por encomienda de Libia Dennise García Muñoz Ledo, Gobernadora del Estado, estamos cerca de las comunidades escolares, reconocemos sus logros y celebramos la mejora de los aprendizajes de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes guanajuatenses.
SEG refuerza permanencia escolar en comunidades rurales de San Felipe
- Secretario de Educación realiza gira de trabajo que permitió acompañar el trabajo docente, escuchar necesidades y reconocer prácticas educativas en comunidades rurales.
San Felipe, Gto., 10 de febrero de 2026.- En un diálogo directo con docentes y en el encuentro con niñas, niños y adolescentes, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) fortaleció su presencia en comunidades rurales de San Felipe mediante una gira encabezada por el Secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez, con el propósito de acompañar la labor escolar, reconocer buenas prácticas y atender de manera directa las necesidades educativas de los planteles.
La jornada se vivió como un ejercicio de escucha activa y cercanía, alineado al principio del Decálogo del Gobierno de la Gente de “menos ventanillas, más ciudadanía”, que impulsa decisiones educativas construidas desde la realidad cotidiana de las escuelas y con impacto directo en los aprendizajes y la permanencia escolar.
El recorrido inició en la Escuela Primaria Álvaro Obregón, en la comunidad de El Carretón, donde se conoció el trabajo que realizan las y los docentes para fortalecer los aprendizajes de sus estudiantes, integrando la tecnología como una herramienta que acompaña la enseñanza y amplía las oportunidades de aprendizaje, incluso en contextos rurales.
En la Escuela Primaria Ignacio Allende, de Jaral de Berrios, el encuentro con el colectivo docente permitió escuchar sus necesidades, reconocer su compromiso y reforzar la importancia de generar condiciones que favorezcan una enseñanza continua y de calidad para niñas y niños de la comunidad.
Además, la gira sumó un encuentro en la Escuela Primaria Miguel Hidalgo, de la comunidad Estación de Chirimoya, donde se constató un ambiente escolar marcado por la motivación docente y el enfoque en el interés superior de la niñez. A través del juego y la lectura, las maestras y maestros impulsan aprendizajes significativos que fortalecen no solo el conocimiento, sino también el gusto por aprender.
La jornada concluyó en la Telesecundaria 242, en la comunidad de San Andrés El Cubo, donde se observó a un equipo docente comprometido con la permanencia escolar, enfocado en acompañar a las y los adolescentes para que se reconozcan capaces, valiosos y con un proyecto educativo posible, reforzando la motivación como un factor clave para continuar sus estudios.
Cada visita permitió identificar avances, reconocer el trabajo que ya se realiza en las aulas y fortalecer la coordinación entre autoridades educativas y comunidades escolares, con el objetivo de mejorar las condiciones de aprendizaje y asegurar trayectorias educativas continuas.
La gira de trabajo contó con la presencia de José Luis Martínez Bocanegra, coordinador para la Atención y Vinculación Educativa, y Virginia Correa Medina, coordinadora para el Desarrollo Educativo, ambos de la Delegación Regional I; Gabriela Escamilla Luna, jefa de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación (USAE); así como jefes de sector y supervisores escolares, quienes acompañaron los recorridos por los planteles y el diálogo directo con las comunidades escolares.
Con estas acciones, la SEG avanza en una política educativa que coloca a las escuelas y a las comunidades en el centro, transforma la atención directa en decisiones concretas y genera mejores condiciones para trayectorias educativas completas, equitativas y con sentido territorial.
Estudiantes de San Miguel de Allende logran Primer Lugar Internacional en torneo de lectura
- Más de 205 mil minutos de lectura colocan a la Secundaria Técnica 42 como referente mundial en formación lectora.
- La lectura se consolida como herramienta clave para el proyecto de vida de las y los adolescentes.
San Miguel de Allende, Gto., 06 de febrero de 2026.- Más de 205 mil minutos de lectura colocan a la Escuela Secundaria Técnica No. 42, de San Miguel de Allende, como referente internacional en formación lectora, tras obtener el primer lugar mundial en el The Great Reading Tournament, certamen que reunió a instituciones educativas de distintos países y contextos.
La lectura se convirtió en una auténtica herramienta de transformación para sus estudiantes, quienes demostraron disciplina, constancia y pasión por aprender. Este logro es resultado del esfuerzo colectivo del alumnado de los turnos matutino y vespertino, que durante la competencia de lectura, consolidando un desempeño sobresaliente a nivel global.
Más allá de la cifra histórica, el triunfo refleja el fortalecimiento de habilidades clave como la comprensión lectora, el pensamiento crítico, la expresión oral y escrita, así como el trabajo colaborativo, competencias fundamentales para su desarrollo académico y personal. Con este resultado, las y los estudiantes no solo pusieron en alto el nombre de su escuela y de Guanajuato, sino que confirmaron que la lectura abre puertas, amplía horizontes y transforma realidades.
El director del plantel, Ángel Hernández García, destacó que este resultado tiene su origen en el aula y en la confianza depositada en las y los estudiantes. “Esto que hoy celebramos nació como una plática entre docentes y estudiantes; y se convirtió en un reto que nuestras y nuestros jóvenes asumieron con compromiso. Hoy celebramos una meta alcanzada en lectura gracias a su esfuerzo”.
La Secundaria Técnica 42 superó a instituciones de Perú y Estados Unidos, posicionándose como número uno a nivel mundial, lo que confirma que la educación en Guanajuato, con acompañamiento docente y participación familiar, puede generar resultados de alto impacto y proyección internacional.
Durante la premiación, el promotor del torneo en México, Geoffrey Drayton, subrayó el valor de este logro para la vida de las y los estudiantes. “La Escuela Secundaria Técnica 42 es número uno en el mundo. Leer por gusto es una habilidad fundamental que impactará positivamente toda su vida”.
Por su parte, el Delegado Regional I de Educación, Armando Rangel Hernández, resaltó que este tipo de experiencias fortalecen el proyecto de vida de las y los jóvenes, al mencionar que “no solo celebramos un primer lugar; celebramos que nuestras y nuestros estudiantes tienen las herramientas para aspirar a una vida mejor. Porque la lectura es la puerta que les permite crecer y construir un mejor futuro”.
El impacto del proyecto trascendió el reconocimiento simbólico; ya que además de premiar a 2 estudiantes destacados con equipos de cómputo, la escuela recibió licencias gratuitas de acceso a una plataforma, con recursos de lectura en español e inglés, ampliando las oportunidades de aprendizaje para toda la comunidad escolar y fortaleciendo el desarrollo bilingüe del alumnado.
Este logro confirma que fomentar la lectura desde una visión comunitaria, participativa y centrada en el alumnado genera beneficios tangibles y replicables en otras escuelas. La experiencia de la Secundaria Técnica 42 demuestra que, cuando se apuesta por la lectura como eje formativo, se fortalecen no solo los aprendizajes, sino también la confianza, la motivación y las aspiraciones de las y los estudiantes.
Arranca construcción de la primera etapa de la Unidad Académica Departamental del ITESA en Abasolo
- Se construirán 8 aulas, un auditorio, un cubículo administrativo, entre otros espacios recreativos.
- Beneficiará a más de mil 600 alumnas y alumnos.
Abasolo, Guanajuato, a 30 de enero de 2026.- La Secretaría de Obra Pública (SOP) encabezó el banderazo de salida para la construcción de la primera etapa de la Unidad Académica Departamental del Instituto Tecnológico Superior de Abasolo (ITESA), una obra que fortalece la infraestructura educativa y amplía las oportunidades de formación para las y los jóvenes de la región.
En representación de la Gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, el Secretario de Obra Pública, Juan Pablo Pérez Beltrán, destacó que esta acción va más allá de la construcción de espacios físicos y representa una inversión en el futuro de las y los estudiantes del plantel.
“Cuando pensamos en una obra educativa como esta, no pensamos solo en aulas, muros o concreto. Pensamos en las historias que se van a escribir aquí, en las y los jóvenes que van a llegar con sueños y con ganas de cambiar su vida”, expresó.
Esta obra forma parte de la visión que impulsa el Gobierno de la Gente: fortalecer la educación para el desarrollo del estado y que las y los estudiantes cuenten con espacios dignos y accesibles.
Durante el evento, la Subsecretaria de Edificación e Infraestructura Educativa, la Arq. Cristina Marcela Sámano Banda, brindó una primera explicación técnica, detallando los alcances de la intervención, las etapas constructivas y los elementos que conforman esta obra.
Se contempla la construcción del primer nivel de un edificio académico con 8 aulas, un auditorio, un cubículo administrativo y servicios sanitarios, además de rampas, andadores, escaleras y obras complementarias para garantizar mayor accesibilidad e inclusión. Cabe destacar que el proyecto está pensado para poder ampliarse en el futuro, conforme crezcan las necesidades del plantel.
Esta primera etapa representa una inversión de 19.1 millones de pesos y está previsto concluirla en agosto de 2026, beneficiando a más de mil 600 alumnas y alumnos.
Durante el arranque de obra también estuvo presente la Directora General del ITESA, Briseida Magdaleno, junto con autoridades estatales, educativas y municipales, así como representantes del alumnado, refrendando el trabajo coordinado entre instituciones.
Con estas acciones, el Gobierno de la Gente refrenda su compromiso con la educación y el acompañamiento permanente en el desarrollo de la juventud guanajuatense.
Asignación de nombre a 23 Telesecundarias fortalece identidad y futuro educativo
- Escuelas rurales de San Miguel de Allende recibieron su nombre oficial en el marco del 50 Aniversario de las Telesecundarias en Guanajuato.
San Miguel de Allende, Gto., 27 de enero de 2026.- Un total de 23 telesecundarias ubicadas en comunidades rurales de San Miguel de Allende recibieron su nombre oficial, un hecho que fortalece la identidad escolar, el sentido de pertenencia y el vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad, como parte de las acciones que impulsa la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) para consolidar trayectorias educativas con mayor significado.
Mario Martínez Barrientos, supervisor escolar de telesecundarias y promotor del evento, destacó que los nombres asignados a las telesecundarias corresponden a personajes históricos, figuras representativas de la cultura, la ciencia y los valores universales, así como a referentes que inspiran identidad, conocimiento y compromiso social, y que fueron definidos mediante un proceso participativo de cada comunidad educativa.
“Asignar un nombre a cada escuela va más allá de un trámite administrativo; es un acto que reconoce la historia de cada comunidad, fortalece la identidad colectiva y convierte a la escuela en un punto de encuentro donde se construyen valores, proyectos de vida y oportunidades reales para las y los estudiantes” mencionó el supervisor Mario Martínez.
En representación del Secretario de Educación, el Director General para el Desarrollo Integral de la Comunidad Educativa, Christian Mauricio Muñoz García, subrayó que este tipo de acciones responden a una visión humanista y comunitaria, en la que la educación se construye de manera compartida entre escuela, familia y comunidad, poniendo al estudiantado en el centro de las decisiones.
Por su parte, Armando Rangel Hernández, Delegado Regional I, reconoció el liderazgo del supervisor escolar Mario Martínez, así como el compromiso del personal docente, directivo y administrativo, de las madres y padres de familia y del alumnado, cuya participación hizo posible este momento histórico para sus escuelas.
Asimismo, se agradeció el respaldo del SNTE Sección 45, encabezado por su Secretario General, Juan Rigoberto Macías Vidales, así como el apoyo de la Diputada Local Carolina León Medina, quienes contribuyeron a la realización de esta ceremonia.
La Ceremonia Oficial de Asignación de Nombre a Escuelas, realizada en el COMUDE Módulo “Baby Vázquez”, se llevó a cabo en el marco del 50 aniversario del servicio de Telesecundarias en el estado, un modelo educativo que durante cinco décadas ha garantizado el acceso a la educación secundaria a miles de jóvenes en zonas rurales de Guanajuato.
La SEG reitera que fortalecer la identidad escolar es clave para que niñas, niños y jóvenes no solo asistan a la escuela, sino se sientan parte de ella, encuentren orientación en su camino educativo y cuenten con una comunidad que los acompañe en la construcción de un futuro con propósito y oportunidades reales.
Contará Jaral del Progreso con un nuevo Bachillerato Integral
- En gira por el municipio el Secretario de Educación anunció la apertura de un nuevo espacio para quienes egresarán de secundaria.
- Con base en resultados de RIMA promovió el reconocimiento a la calidad educativa con equidad.
Jaral del Progreso, Gto. 26 de enero de 2026.- El Secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez realizó una gira de trabajo por el municipio de Jaral del Progreso, donde anunció la apertura de un nuevo Bachillerato Integral en la Región VII, como parte de la proyección estatal de 40 nuevos bachilleratos en 2026
Durante la gira, se llevó a cabo la visita a la Escuela Secundaria Técnica No. 35, donde se anunció que en el turno vespertino de este plantel se realizará la apertura del nuevo Bachillerato Integral.
Este proyecto representa un paso importante para garantizar la continuidad educativa y acercar la oferta de educación media superior a las comunidades que más lo requieren.
Gracias a la implementación de los Bachilleratos Integrales, actualmente se atiende a más de 3 mil estudiantes, fortaleciendo así la cobertura educativa en el nivel medio superior.
Ante estudiantes de tercero de secundaria informó que el ingreso al nivel de bachillerato ahora será un proceso más accesible, pues ya no es necesario sacar fichas y el trámite es totalmente gratuito, garantizando un acceso equitativo y sin barreras económicas.
Como parte de la gira, el Secretario visitó la Escuela Primaria Emiliano Zapata, ubicada en la localidad de Santiago Capitiro, donde se realizó un reconocimiento por los resultados obtenidos en el Programa para la Equidad y el Reconocimiento Académico (RIMA), reconociendo el esfuerzo y compromiso de la comunidad educativa.
Posteriormente, la gira continuó con la visita a la Secundaria Ignacio Zaragoza y concluyó en la Escuela Primaria Lázaro Cárdenas, donde se mantuvo el diálogo con la comunidad educativa y seguimiento de los programas, impulso a la permanencia escolar y la vinculación institucional.
En estas actividades estuvieron presentes Guadalupe Valenzuela Ríos, Subsecretaria de Educación Básica; Verónica Orozco Gutiérrez, Delegada de la Región VII; Miguel Ruíz Ramos, Jefe de Sector 506 Primaria; Esther Quintana Pérez, Supervisora de la Zona 531; Arturo Camacho Vega, Supervisor Escolar de la Zona 5 de Secundarias Técnicas; Martín Guerrero Hernández, Jefe de Sector 503 Secundaria; Luis Pantoja Zavala, Supervisor Escolar de la Zona 512, así como las y los directores de las instituciones educativas visitadas.
46 años formando vocaciones: La maestra Gelos se despide rodeada de generaciones que marcó
- Docentes de distintas regiones, estudiantes y familias, participaron en el emotivo reconocimiento a la trayectoria de Ma. de los Ángeles Valdés López.
San Felipe, Gto., 26 de enero de 2026.- En un emotivo evento de despedida que reunió a docentes, familias y comunidades educativas, la maestra Ma. de los Ángeles Valdés López, conocida entrañablemente como “Gelos”, concluyó una trayectoria de 46 años de servicio dedicada a la educación preescolar en Guanajuato, dejando una huella profunda en generaciones de niñas y niños, así como en la formación de docentes.
La ceremonia se distinguió por la presencia de docentes que iniciaron su trayectoria profesional bajo su acompañamiento, algunos de ellos provenientes incluso de otras regiones del estado, quienes regresaron para agradecerle y reconocerla como una guía fundamental en sus primeros años frente a grupo. Las palabras de gratitud coincidieron en señalar que su liderazgo cercano y su confianza marcaron el inicio de muchas vocaciones docentes.
La vocación de la maestra Gelos inició en 1979, frente a grupo, y la llevó a desempeñarse como docente, directora, supervisora y, finalmente, como Jefa del Sector 24 de Educación Preescolar, integrado por las zonas 27, 43, 76 y 88. Desde esta responsabilidad impulsó el acompañamiento pedagógico, la actualización permanente del magisterio y el fortalecimiento del trabajo colaborativo, siempre desde una visión humana e incluyente.
Durante el evento de despedida, alumnas y alumnos ofrecieron números artísticos y culturales, al igual que madres y padres de familia quienes también decidieron sumarse como un acto de reconocimiento, reflejando el impacto que su labor tuvo más allá de las aulas. De igual forma, compañeras y compañeros de trabajo compartieron anécdotas, recuerdos y palabras de afecto que dieron cuenta de una trayectoria construida desde la cercanía, la empatía y el respeto.
Al referirse a su legado, Armando Rangel Hernández, Delegado Regional I, destacó el valor humano de su trayectoria: “La maestra Gelos no solo formó escuelas y docentes, formó personas. Su acompañamiento marcó el inicio de muchas historias profesionales y su ejemplo seguirá vivo en cada educadora y educador que aprendió con ella que enseñar también es acompañar con el corazón”, expresó.
Autoridades educativas coincidieron en que su legado trasciende los cargos ocupados y se refleja en las prácticas, valores y convicciones que sembró a lo largo de los años, particularmente en los municipios de San Felipe y Ocampo.
Con su jubilación, la Secretaría de Educación de Guanajuato reconoce y agradece profundamente una vida dedicada al servicio educativo. Hoy inicia una nueva etapa, pero su presencia permanece viva en cada aula, en cada comunidad escolar y en cada historia docente que comenzó de su mano, con confianza, vocación y esperanza.
Maestra de San Felipe logra que todos sus alumnos aprendan a leer y escribir
- La maestra unitaria Eva Grimaldo impulsó un modelo de enseñanza que permitió superar rezagos severos y alcanzar la alfabetización total en un grupo multigrado.
San Felipe, Gto., 20 de enero de 2026.- La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) reconoce el trabajo de la maestra Eva Guadalupe Grimaldo Méndez, docente unitaria de la primaria Juan Escutia, en la comunidad Barranca de Loma Alta, quien logró que la totalidad de sus estudiantes, de primero a sexto grado, alcanzaran las habilidades básicas de lectura y escritura, tras un proceso pedagógico que inició con fuertes rezagos y retos significativos.
Este logro es un ejemplo sólido de cómo la evaluación precisa, la priorización de aprendizajes esenciales y una práctica docente perseverante pueden transformar el rumbo académico de niñas y niños que viven en contextos rurales de alta complejidad.
Desde el inicio del ciclo 2024-2025, la maestra Eva se enfrentó a un panorama desafiante: estudiantes de grados superiores con dificultades marcadas para leer; niñas y niños de primer grado que no reconocían su nombre, no habían cursado preescolar y no podían sostener un lápiz; además de la escasez de recursos materiales y una convivencia escolar impactada por la desigualdad en los aprendizajes.
Ante este escenario, la docente decidió comenzar desde lo más básico: conocer a profundidad a su grupo, evaluar cada caso, organizar prioridades y planificar con claridad. Su propósito fue asegurar aprendizajes fundamentales, sin dispersarse en cubrir contenidos que no respondieran a las necesidades reales de sus estudiantes.
Con base en la evaluación diagnóstica inicial, reorganizó su práctica para enfocarse en la lectura y escritura como ejes transversales. Dejó de lado la presión por “abarcar todo” y centró su esfuerzo en la conciencia fonológica, la relación sonido–letra, la lectura guiada y autónoma, y la escritura gradual con sentido.
Para enriquecer este proceso, utilizó el programa analítico, el Programa de Mejora Continua y referentes de proyectos que permitieron que la lectura se convirtiera en una actividad cotidiana, significativa y disfrutable. “Prioricé lo esencial, planifiqué paso a paso y me apoyé en cada pequeño avance de mis alumnos… perseveré”, relató la maestra.
Uno de los puntos clave en su estrategia fue convertir el modelo multigrado en una fortaleza. En lugar de verlo como una limitación, aprovechó la convivencia entre estudiantes de distintas edades para fomentar la tutoría entre pares. Los mayores modelaron prácticas de lectura y escritura a los más pequeños, y se generaron espacios de colaboración que fortalecieron la confianza y propiciaron avances colectivos.
La convivencia dejó de ser un reto y se transformó en un recurso formativo que hizo posible que cada niña y niño progresara desde su punto de partida, en un ambiente de apoyo mutuo.
A las exigencias académicas se sumaron las condiciones del entorno. La comunidad de Barranca de Loma Alta, de difícil acceso y con servicios limitados, enfrenta cortes frecuentes de energía durante las lluvias. Aun así, la maestra Eva mantuvo una rutina pedagógica constante, asegurando prácticas diarias de lectura y escritura incluso con recursos mínimos. Para ella, el compromiso docente comienza con la empatía: “Es importante reconocer nuestro trabajo, tener empatía con nosotros mismos y valorar cada avance que logramos junto a nuestras alumnas y alumnos”.
El Delegado Regional I de la SEG, Armando Rangel Hernández, destacó que los avances logrados por la maestra Eva representan una transformación profunda para la comunidad. “Leer y escribir transforma vidas. En una de las comunidades más alejadas del estado, todos los estudiantes de la maestra Eva leen y escriben adecuadamente. Ese es un logro extraordinario y profundamente significativo”, afirmó. Subrayó además que la alfabetización fortalece la convivencia, la expresión, la confianza personal y la capacidad de comprender y transformar el entorno.
El trabajo de la maestra, además, comenzó a replicarse después de que compartió su experiencia con docentes de toda la región I en un reciente encuentro. Su testimonio motivó a maestras y maestros que enfrentan retos similares y que vieron en su proceso una guía aplicable y esperanzadora. “Confíen en el proceso, sean pacientes y trabajen por las niñas y los niños. Los frutos llegan y son motivo de orgullo”, expresó la docente Eva.
La historia de la maestra Eva confirma la relevancia de fortalecer la formación docente, acompañar de manera cercana a las escuelas multigrado y consolidar las políticas estatales enfocadas en los aprendizajes fundamentales, especialmente la alfabetización inicial. La Secretaría de Educación de Guanajuato reitera su compromiso de seguir impulsando acciones que apoyen y reconozcan a las y los docentes que, como ella, garantizan que cada niña y niño ejerza su derecho a leer, escribir y expresarse con libertad.
Conoce su testimonio en el siguiente link: https://www.facebook.com/reel/1426507508939825
Inicia en Guanajuato nuevo proceso de ingreso para Educación Media Superior
- El trámite es gratuito y elimina el pago por examen de admisión
Guanajuato, Gto., 16 de enero de 2026. – La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) dio inicio al Proceso de Ingreso a la Educación Media Superior para el ciclo escolar 2026–2027, con el objetivo de garantizar que todas y todos los estudiantes que cursan el tercer grado de secundaria cuenten con una opción para continuar sus estudios en instituciones públicas del estado.
Esta acción se enmarca en los acuerdos alcanzados por la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS), donde se determinó eliminar las fichas de admisión para bachillerato en todos los subsistemas públicos, tanto estatales como federales, en Guanajuato, a fin de asegurar un proceso transparente, sin costo y con igualdad de oportunidades, eliminando barreras económicas para las familias guanajuatenses.
Como paso inicial, del 15 de enero al 15 de febrero, las y los aspirantes deberán ingresar al SUREMS para confirmar o actualizar hasta diez opciones de bachillerato, de acuerdo con sus preferencias, en el portal oficial https://surems.seg.guanajuato.gob.mx/Account/Index.
Posteriormente, del 16 de febrero al 16 de marzo, deberán realizar su registro de ingreso directamente en la plataforma del subsistema o plantel de su elección. En este proceso ya no se realizará ningún pago por concepto de examen, y al concluir el registro se generará un comprobante que deberá conservarse.
Para el ingreso al Colegio del Nivel Medio Superior de la Universidad de Guanajuato o al CECyT 17 del Instituto Politécnico Nacional, las y los aspirantes deberán consultar directamente las convocatorias publicadas en los sitios oficiales de dichas instituciones.
Como parte del proceso integral de admisión, el 20 de marzo se aplicará un examen diagnóstico cuyo propósito es identificar el nivel de dominio de los aprendizajes clave y orientar acciones de nivelación académica previas al ingreso al bachillerato. Este instrumento no constituye un examen de pase directo. Los resultados podrán consultarse a partir del 30 de abril en el SUREMS, lo que permitirá a las y los aspirantes reconocer sus fortalezas y áreas de oportunidad académica.
En los planteles con alta demanda podrán aplicarse criterios adicionales de asignación, entre ellos el resultado del diagnóstico. En caso de no ser asignado al plantel elegido, se considerarán las preferencias de bachillerato registradas con espacios disponibles, la cercanía del plantel al domicilio del aspirante y, en su caso, opciones mixtas o no escolarizadas.
Los resultados de admisión se publicarán el 19 de junio a través de los medios oficiales del plantel donde se realizó el registro de ingreso, y en caso de no haber sido aceptado, se podrá consultar en el portal del SUREMS, la opción de bachillerato asignado. Las y los aspirantes deberán acudir directamente a la institución correspondiente para realizar su inscripción y entregar los requisitos establecidos.
En este proceso participan más de 101 mil 612 estudiantes de tercer grado de secundaria en todo el estado, lo que refleja el alcance y la relevancia de esta estrategia para garantizar la continuidad educativa de las juventudes guanajuatenses.
Estas acciones responden a una encomienda de la Gobernadora Libia Dennise García Muñoz y consolidan un modelo de ingreso incluyente, ordenado y sin barreras económicas, que coloca en el centro el derecho a la educación y el futuro académico de las y los jóvenes de Guanajuato.
Para mayores informes, las y los interesados pueden consultar www.seg.guanajuato.gob.mx, escribir al correo ingreso_mediasuperior@seg.guanajuato.gob.mx o comunicarse a los teléfonos 800 890 30 80 y 473 102 0200, extensiones 8021, 8033 y 8035, en un horario de atención de 08:30 a 16:00 horas.
Invierte Gobierno de la Gente más de 18 mdp para fortalecer la infraestructura educativa en Dolores Hidalgo
- Supervisa Secretario de Obra Pública avances en el CETAC No. 16.
- Actualmente se realizan trabajos de cimentación y habilitado de acero en el edificio administrativo.
Dolores Hidalgo, Guanajuato, a 15 de enero de 2026.- El Secretario de Obra Pública (SOP), Juan Pablo Pérez Beltrán, realizó una visita de supervisión al Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales (CETAC) No. 16, en el municipio de Dolores Hidalgo, con el objetivo de dar seguimiento puntual a los trabajos de infraestructura educativa que se desarrollan en el estado.
Durante el recorrido, el titular de la dependencia constató los avances de la obra, la cual contempla la construcción de siete aulas, un servicio sanitario, un laboratorio multifuncional, un laboratorio de ciencias, barda perimetral y patio cívico, con el propósito de fortalecer las condiciones de aprendizaje de las y los estudiantes del plantel.
Actualmente presenta un avance físico del 11.78% y se invierten más de 18.5 millones de pesos. Al momento, las labores se concentran en la cimentación y el habilitado de acero de la estructura del edificio administrativo.
Con estas acciones, y en apego a la instrucción de la Gobernadora del Estado de Guanajuato, Libia Dennise García Muñoz Ledo, el Gobierno de la Gente refrenda su compromiso de impulsar infraestructura educativa de calidad, construida con responsabilidad y enfocada en generar mejores oportunidades para la juventud guanajuatense.
Se tiene previsto que los trabajos concluyan en el mes de octubre del presente año.
