• SEG impulsa experiencias lectoras en 34 escuelas multigrado de San Felipe y Dolores Hidalgo.
• El acompañamiento se extiende a 355 docentes mediante talleres que fortalecen sus estrategias de enseñanza.

Dolores Hidalgo, C. I. N.; 06 de noviembre de 2026.- Que una niña o un niño busque un libro por iniciativa propia, visite la biblioteca de su escuela o pida que le lean un cuento es una señal de que algo importante está sucediendo en su manera de acercarse a la lectura.

Estas experiencias comienzan a multiplicarse en escuelas multigrado de San Felipe y Dolores Hidalgo, donde la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través del Equipo Multigrado de la Delegación Regional I, impulsa jornadas lectoras que convierten los cuentos, las canciones y el juego en oportunidades para aprender, imaginar y compartir.

La estrategia ha llegado a 34 escuelas, con la participación de 1,638 niñas y niños y 71 docentes, mediante actividades que promueven el gusto por leer, la comprensión de textos, la expresión oral y la participación activa del alumnado.

Una de las propuestas es el rally “Lee y Canta”, que invita a las y los estudiantes a recorrer cuatro estaciones donde las historias cobran vida. Entre rondas infantiles, lecturas en voz alta, juegos de adivinanzas y actividades para reconstruir cuentos, descubren que leer también puede ser una experiencia divertida y compartida.

El impacto de estas experiencias comienza a reflejarse en las comunidades escolares, puesto que docentes participantes han observado un mayor interés por los libros, así como avances percibidos en la comprensión lectora, el vocabulario y la confianza de las niñas y los niños para expresar sus ideas.

En la primaria Francisco Villa, de la comunidad Puerto de la Carreta, San Felipe, la docente Ana Cristina Márquez Romero compartió que las jornadas despertaron la curiosidad de sus estudiantes, quienes comenzaron a buscar momentos para leer, visitar la biblioteca y solicitar la lectura de nuevos cuentos.

Detrás de estas experiencias también existe un trabajo de acompañamiento a quienes hacen posible el aprendizaje todos los días. Como parte del Proyecto Multigrado, la SEG ha desarrollado 16 talleres con la participación de 355 docentes, enfocados en fortalecer sus herramientas pedagógicas, compartir experiencias y encontrar nuevas formas de atender los distintos ritmos de aprendizaje.

Esta labor cobra especial relevancia en las escuelas multigrado, donde una misma maestra o maestro acompaña a estudiantes de diferentes grados escolares, lo que demanda estrategias flexibles, creatividad y una atención cercana a las necesidades de cada grupo.

Ramón Olvera Mejía, docente de la primaria Cadete Francisco Márquez, ubicada en Santa Cruz del Meco, Dolores Hidalgo, reconoció que los talleres le han permitido enriquecer su práctica mediante el intercambio de experiencias, la planeación flexible y el conocimiento de herramientas para fortalecer la lectura, la escritura y el pensamiento matemático.

El trabajo del Equipo Multigrado también contempla asesorías, acompañamiento a colectivos escolares y el aprovechamiento de materiales educativos, así como estrategias como Tipi Lector, que promueven nuevas oportunidades para acercar a las infancias a los libros.

Estas acciones se articulan con la estrategia estatal Leer a Tiempo, fortaleciendo los esfuerzos para que las niñas y los niños desarrollen habilidades fundamentales que les permitan avanzar en su trayectoria educativa.

Con nuevas jornadas y talleres programados, la SEG continúa impulsando el acompañamiento a las comunidades escolares, reconociendo que fortalecer la educación implica tanto despertar la curiosidad por aprender como brindar a las y los docentes las herramientas para hacerlo posible.

Porque cuando una niña o un niño descubre el gusto por leer, también descubre nuevas posibilidades para comprender, imaginar y transformar su mundo.

• Primaria Francisco Villa logró avances de hasta 39 puntos porcentuales en la evaluación RIMA.
• El compromiso docente, el trabajo en equipo y nuevas estrategias de comprensión lectora están marcando la diferencia en las aulas.

Dolores Hidalgo, C. I. N.; 28 de octubre de 2026.- Aprender a leer es importante, pero comprender lo que se lee puede transformar la manera de aprender. Bajo esta premisa, la Escuela Primaria Francisco Villa, ubicada en la colonia Lindavista de Dolores Hidalgo, ha logrado avances significativos en Lenguajes y Matemáticas, gracias al compromiso de sus docentes y al trabajo conjunto con directivos y supervisión escolar.

Esta experiencia, acompañada por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través de la Delegación Regional I, demuestra cómo las estrategias que nacen del trabajo en equipo pueden convertirse en mejores oportunidades de aprendizaje para las niñas y los niños.

Los resultados hablan por sí mismos. En la evaluación RIMA, sexto grado pasó del 32 al 71 por ciento en Matemáticas entre los ciclos escolares 2025-2026 y 2026-2027, un incremento de 39 puntos porcentuales. En Lenguajes, quinto grado avanzó del 44 al 72 por ciento y cuarto grado, del 44 al 68 por ciento.

Pero detrás de estos números hay una historia de dedicación, análisis y una pregunta que llevó a las y los maestros a replantear sus estrategias: ¿cómo lograr que sus estudiantes comprendan mejor lo que leen y utilicen ese conocimiento para resolver nuevos desafíos?

Timoteo Castañeda Peñalosa, maestro de sexto grado, grupo B, compartió que una de las claves fue trabajar con lecturas más extensas, promover el análisis de textos y enseñar a las niñas y los niños a identificar qué se les pregunta antes de responder.

“El trabajo que tuvimos fue de análisis de lecturas extensas; eso nos dio resultados muy positivos porque se fueron familiarizando un poquito más con lo que es la evaluación”, explicó.

El avance no fue resultado de un esfuerzo individual, puesto que a través del trabajo colegiado, docentes, directivos y supervisión escolar analizaron las evaluaciones, identificaron áreas de oportunidad y construyeron estrategias para fortalecer los aprendizajes desde el aula.

A este esfuerzo se suma Avanza, una herramienta impulsada por la supervisión de la Zona Escolar 76 de Dolores Hidalgo y aplicada en sus escuelas, que permite a las y los estudiantes practicar ejercicios de comprensión lectora y razonamiento, desarrollar mayor confianza y fortalecer habilidades que van más allá de una evaluación.

Para el maestro Timoteo, lo más valioso es que estas herramientas acompañarán a sus estudiantes en los siguientes pasos de su formación, especialmente a quienes están por concluir la primaria y prepararse para ingresar a secundaria. “Una niña, un niño, que comprende lo que está leyendo mejora hasta en matemáticas y otras áreas también”, expresó al explicar cómo la comprensión lectora influye en distintas áreas del aprendizaje.

La experiencia de la Primaria Francisco Villa refleja el valor de una comunidad educativa que analiza, comparte y transforma sus prácticas para responder a las necesidades de sus estudiantes.

A través de la estrategia PERA 370 y el análisis de los resultados de RIMA, la SEG continúa fortaleciendo el acompañamiento pedagógico y promoviendo buenas prácticas que contribuyen a mejorar los aprendizajes.

Porque detrás de cada avance hay maestras y maestros comprometidos, trabajo en equipo y, sobre todo, niñas y niños que hoy cuentan con más herramientas para aprender y construir su futuro.