Secretaría de Educación de Guanajuato
Alianzas estratégicas fortalecen el aprendizaje y transforman escuelas en Guanajuato
- Voluntariado SEG articula esfuerzos con organizaciones para impactar el aprendizaje y bienestar estudiantil.
- Programas educativos, apoyo social y mejora de infraestructura benefician a niñas, niños y jóvenes en la Región I.
Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 02 de abril de 2026.- En Guanajuato, una estrategia basada en alianzas entre el sector educativo y organizaciones de la sociedad civil está transformando las condiciones en las que aprenden niñas, niños y jóvenes, al llevar apoyos concretos directamente a las aulas y fortalecer su desarrollo integral.
Más allá de acciones aisladas, el Voluntariado de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través de la Región I, ha consolidado un modelo de colaboración que vincula a escuelas con fundaciones, asociaciones civiles e instituciones educativas, generando soluciones que responden a necesidades reales de las comunidades escolares.
Un ejemplo de ello se vive en la Escuela Primaria Ejército Mexicano, en Dolores Hidalgo, donde la colaboración entre el Voluntariado SEG y la Cruz Roja se ha traducido en acciones concretas que mejoran la experiencia educativa, desde la capacitación en primeros auxilios hasta la dotación de herramientas como pintarrones que facilitan la enseñanza y promueven la participación en el aula.
Desde la comunidad escolar, el impacto es tangible. El director del plantel, Martín Hernández Rico, señaló que contar con mejores herramientas fortalece el trabajo docente y genera entornos más propicios para el aprendizaje. “Cada mejora en el aula representa una oportunidad para que nuestras y nuestros estudiantes participen más y desarrollen mejor sus capacidades”, expresó.
En este sentido, Armando Rangel Hernández, Delegado de la Región I, destacó que este tipo de alianzas permiten acercar soluciones reales a las escuelas y fortalecer el aprendizaje desde el entorno inmediato. “Cuando sumamos esfuerzos con la sociedad, logramos que los apoyos lleguen a donde más se necesitan: a las aulas, donde se construye el futuro de nuestras niñas y niños”, afirmó.
Este caso forma parte de una estrategia más amplia. A través del Voluntariado SEG, se han consolidado alianzas con organizaciones como Fundación 11:59:59, Edumundo 360, Centro Casa A.C. y el Teletón, entre otras, que permiten fortalecer habilidades académicas, impulsar la inclusión, promover la educación ambiental y atender aspectos clave como la alimentación, la salud y el bienestar emocional de las y los estudiantes.
Así lo destaca Maritza Bianney Acuña Ortiz, jefa del Departamento de Innovación Educativa en la Delegación Regional I, quien subraya que el valor de estas alianzas radica en su sentido y propósito, “más que gestionar apoyos, buscamos construir vínculos que realmente impacten en las oportunidades de aprendizaje y desarrollo de nuestras niñas, niños y jóvenes”, mencionó.
Más allá de cada acción, este modelo de colaboración coloca en el centro a las y los estudiantes, al reconocer que aprender mejor también implica contar con mejores condiciones para hacerlo.
Porque cuando la voluntad se convierte en acción, la educación no solo mejora: transforma realidades.
Pequeñas voces, pero grandes talentos rumbo a la Feria Nacional del Libro de León (Fenal 2026).
• Preescolares brillan en cuentacuentos, mientras primarias y secundarias lo hacen oratoria, canto, declamación y léxico.
León, Gto., 1 de abril de 2026.– Más de 600 estudiantes de educación básica llevarán su voz, talento y creatividad a uno de los escenarios culturales más importantes de la región.
Su participación en la Feria Nacional del Libro (Fenal 2026) no solo representa un logro académico, sino una oportunidad para fortalecer habilidades clave que impactan directamente en su desarrollo integral, resultado del trabajo conjunto entre escuela y familia.
Del 1 al 10 de mayo, alumnas y alumnos de preescolar, primaria y secundaria de la Delegación Regional de Educación III León, presentarán muestras de cuentacuentos, deletreo, oratoria, declamación individual, canto y léxico, demostrando que la expresión oral construye su confianza y creatividad desde edades tempranas.
Las y los participantes fueron seleccionados a través del “Concurso y Muestra de Expresión Oral 2026”, un proceso que incluyó distintas etapas eliminatorias en zonas escolares.
Este trabajo fue posible gracias a la constancia y acompañamiento de sus docentes, así como el respaldo de las madres y padres de familia.
Autoridades educativas destacaron que este tipo de experiencias van más allá de una competencia, ya que permiten a las y los estudiantes investigar, estructurar ideas y expresarse con seguridad frente a un público.
En este sentido, María Soledad Velázquez García, responsable de la Zona Escolar 87, subrayó que se trata de una vivencia formativa que impulsa tanto la expresión oral como corporal.
Por su parte, Araceli Cedillo, directora del Centro Educativo Jerome Brunner, enfatizó que el objetivo es fomentar en las niñas y niños el amor por la lectura, al mismo tiempo que desarrollan habilidades artísticas y comunicativas.
Docentes coincidieron en que detrás de cada participación hay horas de ensayo, planeación y acompañamiento pedagógico.
Con estas acciones, la comunidad educativa refrenda su compromiso de brindar espacios que impulsen el talento estudiantil, recordando que la suma de esfuerzos entre docentes, estudiantes y familias hace posible que la educación trascienda el aula y transforme vidas.
Estudiantes de Atarjea viven experiencia STEM con taller de robótica
- 90 alumnas y alumnos participaron en el taller: Circuito de Robótica.
- La actividad fue posible gracias a la iniciativa y gestión de autoridades educativas y municipales.
Atarjea, Gto. 01 de abril del 2026.- La Telesecundaria 680 de la comunidad El Carricillo, Atarjea, fue el escenario para la puesta en marcha del taller -Circuito de robótica- donde participaron con entusiasmo 90 estudiantes educación básica y media superior. La actividad permitió al alumnado aplicar principios matemáticos y físicos, desarrollar su creatividad y habilidades tecnológicas, así como fomentar el trabajo en equipo bajo la metodología STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), para el armado de prototipos.
El evento logró reunir a las y los alumnos de la Telesecundaria 680, estudiantes de la Preparatoria SABES y de la Primaria Ignacio Allende, conformando equipos de tres integrantes -uno por nivel educativo- que participaron activamente en el armado de robots. La enriquecedora jornada culminó con una competencia en la que los equipos demostraron sus aprendizajes, premiando a los tres equipos finalistas por su esfuerzo y dedicación.
El taller fue impartido por la asociación Kaira por tu Bienestar A.C., creadora del Centro Mexicano de Divulgación Científica, con sede en la ciudad de Guanajuato. Esta organización promueve talleres de ciencia y tecnología en el estado y el país, acercando a las y los estudiantes a nuevas áreas de conocimiento y ampliando su visión sobre posibles campos de estudio.
La implementación del Circuito de robótica fue posible gracias a la iniciativa de Jorge Adalberto Huerta Cruces, supervisor escolar de la zona 549 de Telesecundarias, a la gestión de la maestra de la telesecundaria y regidora de educación, Tatiana Dorado Mejía y al respaldo y disposición del presidente municipal de Atarjea, José Luis Rivas Loyola, quien no dudó en invertirle a la educación de las y los estudiantes de su municipio, al financiar el taller.
Luz Gabriela Flores Quiroz, Jefa de Sector 6 de Telesecundarias, agradeció el apoyo del municipio en el financiamiento del taller y destacó la importancia de acercar la ciencia y la tecnología a las comunidades educativas, con el fin de fortalecer la formación integral de los estudiantes y promover aprendizajes más allá del aula.
Por su parte, Adalberto Huerta Cruces, supervisor escolar de la zona 549 de Telesecundarias, dijo que, “fue muy interesante integrar a estudiantes de los tres niveles educativos, verlos convivir, trabajar y poner su inteligencia colectiva para lograr su objetivo. También fue gratificante observar la creatividad de las y los niños de primaria y ver plasmados en los robots los aprendizajes previos de alumnas y alumnos de telesecundaria y bachillerato, sin embargo, todos aportaron valor a sus equipos”.
El supervisor agregó que vale la pena replicar este tipo de actividades en otras escuelas con el fin de ampliar la visión de los estudiantes, acercándolos al mundo de la robótica y la ciencia aplicada. Al vivir experiencias prácticas, los jóvenes descubren que esta área de estudio es vasta, dinámica y con un impacto directo en la sociedad, lo que les permite reconocer nuevas oportunidades de formación y desarrollo profesional.
La Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, celebra la puesta en marcha de esta experiencia innovadora que fortaleció la motivación de las y los estudiantes, y demostró que la robótica educativa es dinámica, práctica y cercana a los intereses de las nuevas generaciones.
SEG impulsa la robótica en preescolar para fortalecer el pensamiento lógico de niñas y niños
Irapuato, Gto. 31 de marzo de 2026. – Con el propósito de fortalecer el pensamiento lógico-matemático desde la primera infancia, el Sector 17 de Preescolar de la Región IV de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), con sede en Irapuato, impulsa la estrategia “Jugando y aprendiendo con la robótica”, una iniciativa innovadora que promueve el aprendizaje a través del juego y la exploración.
Esta acción se alinea con la política educativa estatal enfocada en el fortalecimiento de la lectura, la escritura y el pensamiento lógico-matemático en niñas y niños, integrando herramientas tecnológicas desde edades tempranas.
Laura Lozoya Ponce, jefa del Sector 17 de Preescolar, destacó que el proyecto surge a partir de un diagnóstico educativo basado en observación directa, entrevistas con docentes y análisis de evaluaciones, mediante el cual se identificaron áreas de oportunidad en el aprendizaje de las y los estudiantes.
Entre los principales retos detectados se encuentran la resolución de problemas cotidianos, la comprensión de nociones básicas como número y cantidad, el reconocimiento de formas geométricas y relaciones espaciales, así como el uso limitado de herramientas tecnológicas educativas.
La estrategia retoma los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una educación integral centrada en la equidad, la inclusión y el aprendizaje significativo. Asimismo, se sustenta en enfoques pedagógicos que destacan el valor del juego, la interacción social y la representación simbólica en el desarrollo infantil.
El proyecto tiene como eje el desarrollo del pensamiento crítico mediante el aprendizaje lúdico, la aplicación de las matemáticas en la vida cotidiana, el impulso a la creatividad tecnológica y el trabajo colaborativo. Para ello, se implementan talleres vivenciales, materiales concretos, proyectos STEAM, actividades de robótica inicial y el uso de dispositivos y aplicaciones educativas.
La participación de la comunidad educativa es fundamental: directivos y docentes diseñan experiencias de aprendizaje que estimulan la curiosidad y la participación activa, mientras que madres y padres de familia refuerzan estos aprendizajes en casa, favoreciendo entornos propicios para el desarrollo integral.
Como parte del proceso, se aplica una evaluación formativa en distintas etapas —diagnóstica, de seguimiento y final— mediante herramientas como observaciones, portafolios, rúbricas y exposiciones, lo que permite dar seguimiento a los avances y fortalecer las estrategias implementadas.
La iniciativa incluye el desarrollo de talleres y materiales didácticos como “Diseña, realiza y crea”, “Diverticuenta”, “Manitas operativas” y “Tabla Mahuila”, que ya se aplican en diversos planteles. Destaca el caso del Jardín de Niños “Brígida Alfaro”, donde niñas y niños han comenzado a incursionar en la programación básica a través de un proceso formativo progresivo.
El delegado de la Región IV, Juan Luis Saldaña López, subrayó la importancia de integrar la tecnología en los procesos educativos desde edades tempranas, como una herramienta clave para potenciar el aprendizaje y responder a los desafíos de las nuevas generaciones.
Jóvenes construyen ambientes educativos basados en el buen trato
Salvatierra, Gto. 31 de marzo de 2026.- Más de 500 estudiantes de nivel medio superior y superior han participado en talleres enfocados en el buen trato y la sana convivencia escolar, como parte de una serie de actividades formativas impulsadas por la Secretaría de Educación.
Estas acciones tuvieron como objetivo fortalecer las habilidades socioemocionales de las y los jóvenes, promoviendo entornos educativos más respetuosos, empáticos e inclusivos.
Durante la jornada, se llevaron a cabo pláticas y talleres dirigidos también a estudiantes de nivel básico, generando un impacto integral en la comunidad educativa. A través de dinámicas participativas, se abordaron temas relacionados con la convivencia escolar, el respeto mutuo y la prevención de la violencia, logrando la activa participación de las y los asistentes.
Uno de los momentos más significativos fue el taller “Yoga de la Risa”, en el que participaron padres de familia junto con sus hijos, fortaleciendo los lazos familiares y fomentando el bienestar emocional. Esta actividad permitió crear espacios de convivencia positiva, donde el aprendizaje se combinó con el juego y la expresión emocional.
Como parte de las actividades enfocadas en la convivencia escolar, se desarrolló la iniciativa “Mujeres que Inspiran”, en la que estudiantes de nivel medio superior elaboraron un mural y compartieron reflexiones sobre mujeres que han marcado sus vidas. Asimismo, se llevó a cabo la actividad “El Árbol Violeta”, donde las y los alumnos plasmaron frases alusivas a la importancia de la igualdad, el respeto y la valoración de las mujeres en la sociedad.
Estas actividades contaron con la participación de instituciones como CONALEP 249, CEBETA 219 y el Bachillerato Integral de Salvatierra, evidenciando el compromiso conjunto entre escuelas, estudiantes y familias para construir una cultura de paz y fortalecer la convivencia dentro y fuera del aula, en congruencia con la política educativa que impulsa la gobernadora de Guanajuato, Libia Dennise García Muñoz Ledo.
En el Bachillerato Integral Guanajuato, estudiantes construyen su camino y fortalecen su proyecto de vida
- La historia de Jimena refleja cómo el acompañamiento escolar fortalece la confianza y el desarrollo personal del alumnado.
- Actividades formativas, liderazgo estudiantil y cercanía docente impulsan una educación integral con sentido humano.
Dolores Hidalgo C. I. N., Gto., 30 de marzo de 2026.- Tras salir de secundaria y probar una nueva etapa fuera de su ciudad, Jimena Abigail Guzmán Villegas entendió que elegir una preparatoria no solo implica continuar los estudios, sino encontrar un espacio donde crecer, sentirse acompañada y construir su propio camino; ese lugar lo encontró al regresar a Dolores Hidalgo e integrarse al Bachillerato Integral Guanajuato (BIG).
Luego de cursar un año de preparatoria en Aguascalientes, decidió volver en busca de una opción más cercana y acorde a sus expectativas. Fue así como conoció el BIG, donde, a pesar de haber concluido el periodo de inscripciones, logró integrarse gracias a su buen desempeño académico.
Desde su llegada, el entorno escolar facilitó su adaptación. La cercanía con sus compañeras y compañeros, así como el acompañamiento de sus docentes, le permitieron integrarse de manera natural y sentirse parte de la comunidad educativa. “Al entrar me sentí muy cómoda. Un par de alumnas se me acercaron y fueron muy amables conmigo; me acoplé de una manera muy rápida”, comparte.
Con el paso del tiempo, Jimena participó en diversas actividades que fortalecieron su desarrollo integral, como reforestación, pintura de murales, desfiles y natación, experiencias que contribuyeron a reforzar su seguridad y sentido de pertenencia.
El acompañamiento docente también fue clave en su proceso, especialmente en el fortalecimiento de su confianza personal y habilidades sociales. “Los maestros han sido de gran apoyo; en especial el maestro de artes, quien me ayudó a socializar más y a confiar en mí”, compartió agradecida Jimena Guzmán.
Motivada por su entorno, decidió integrarse a República Escolar, donde, con el respaldo de su grupo, fue elegida presidenta, asumiendo un rol activo dentro de la vida estudiantil.
Hoy, reconoce que su paso por el BIG ha sido una etapa significativa que le ha permitido crecer tanto en lo personal como en lo académico. “Mi experiencia ha sido emocionante, divertida y muy grata. He aprendido y me he divertido a la vez, me hace feliz haber encontrado esta preparatoria, porque no solo encontré amigos, sino personas que me acompañarán el resto de mi vida”, concluye la estudiante.
Para la Secretaría de Educación de Guanajuato, historias como la de Jimena reflejan el valor de una educación que coloca a las y los estudiantes en el centro, promoviendo no solo el aprendizaje, sino también el desarrollo de habilidades, la confianza y la construcción de un proyecto de vida.
En Guanajuato, el Bachillerato Integral representa una alternativa educativa que impulsa a las y los jóvenes a descubrir su potencial y avanzar con seguridad hacia su futuro.
En la Sexta Sesión del Consejo Técnico Escolar valoran avances y definen estrategias para fortalecer los aprendizajes en las aulas
- Una de las metas principales es que las y los estudiantes aprendan a leer y escribir al concluir el tercer grado de primaria
- Bajo la premisa de cerrar con éxito el último periodo del ciclo escolar 2025-2026 e impulsar la permanencia escolar.
Guanajuato, Gto., a 27 de marzo del 2026.- Maestras y maestros de Guanajuato participaron en la sexta sesión del Consejo Técnico Escolar, CTE, enfocada en la revisión de los resultados del segundo momento de evaluación como base para diseñar estrategias que fortalezcan los aprendizajes y permitan cerrar con éxito el ciclo escolar 2025-2026, priorizando a quienes requieran más apoyo para que nadie se quede atrás.
Luis Ignacio Sánchez Gómez, Secretario de Educación de Guanajuato, reconoció la entrega y profesionalismo del magisterio, exhortándolos a continuar acompañando el aprendizaje de cada estudiante para asegurar la permanencia escolar. Además, reiteró la importancia de impulsar la lectura con creatividad y dinamismo, con el fin de fomentar el gusto por los libros desde las aulas.
El funcionario compartió avances del Gobierno de la Gente en su primer año y medio de gestión, destacando acciones que abonan a los cuatro grandes objetivos educativos: Ampliar la cobertura en educación inicial y preescolar; Incrementar la cobertura en educación media superior; Asegurar la permanencia en todos los niveles educativos y Reforzar las competencias de comprensión lectora y lógico-matemáticas.
Al contar con información relevante sobre evaluaciones formativas, avance en los aprendizajes, en la permanencia escolar y la alfabetización inicial de las y los alumnos de cada grado y grupo, el colectivo docente reflexionó y definió líneas de acción orientadas a favorecer que todas y todos los estudiantes aprendan y aprueben, bajo los siguientes temas propuestos:
– La Comunidad de Aprendizaje en acción: análisis de avances y retos en alfabetización inicial y permanencia escolar.
– ¿Qué nos dice el Reporte de Escuela?: revisión de resultados de RIMA, IDAI e ICE para diseñar planes de atención.
– Convencionalidades de la lengua escrita: apoyo a estudiantes de 3º a 6º grado en la escritura convencional.
Sonia Lara Sánchez, supervisora escolar de la zona 102 de preescolar, en Irapuato, destacó el valor de este espacio conjunto que promueve la autonomía profesional y el fortalecimiento de los procesos educativos, “esta dinámica permitió consolidar una comunidad de aprendizaje basada en el diálogo y el trabajo en equipo, enfocándose en el campo formativo de lenguajes. Con el apoyo de un especialista, se reforzaron estrategias para impulsar la lectoescritura, en sintonía con las prioridades educativas del estado orientadas a la alfabetización desde los primeros niveles escolares”.
Por su parte, la maestra Verónica Maldonado Martínez, directora de la primaria Emperador Cuauhtémoc y docente de la primaria Miguel Hidalgo de Salvatierra, dijo que durante la sesión del CTE, se llevó a cabo un análisis profundo de las principales problemáticas de aprendizaje que enfrentan las y los alumnos, “este espacio de trabajo permitió identificar áreas de oportunidad de manera colaborativa, así como proponer estrategias pedagógicas enfocadas en atender las necesidades específicas de cada grupo, priorizando el acompañamiento cercano y el seguimiento constante del progreso académico”.
En León, Francisco Rodríguez Gutiérrez, director de la primaria Aquiles Serdán, dijo que estos encuentros permiten escuchar tanto los avances como los desafíos que enfrentan las y los maestros, generando un ambiente de acompañamiento profesional y humano, “es un espacio donde compartimos experiencias, nos apoyamos entre colegas y fortalecemos nuestra práctica educativa. Aquí no solo hablamos de lo pedagógico, también hay un respaldo en lo personal y profesional”.
Del mismo municipio, Berta Alicia Cárdenas, maestra de química en la Secundaria General No. 7 Margarita Paz Paredes, afirmó que los CTE, representan una valiosa oportunidad para innovar y fortalecer la práctica docente a través del trabajo colaborativo, “cada sesión es una oportunidad para compartir experiencias de éxito, pero también para identificar áreas de mejora y construir soluciones en conjunto”.
Cabe destacar que, el CTE es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógico de cada escuela, encargado de adoptar e implementar las decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizajes de los educandos, al desarrollo de sus capacidades, al fortalecimiento de su pensamiento crítico y de los lazos entre la escuela y la comunidad, bajo una perspectiva de enfoque territorial conforme a las necesidades de cada colectivo escolar.
En la Sexta Sesión, el CTE reafirma su papel como motor de transformación educativa en Guanajuato, fortaleciendo la colaboración entre docentes y consolidando estrategias que aseguren aprendizajes significativos para todas y todos los estudiantes. La suma de esfuerzos refleja el compromiso del magisterio con una educación inclusiva, de excelencia y con visión de futuro.
Impulsa telesecundaria la comprensión lectora con la “Muestra Literaria”
Purisima del Rincón, Gto. 27 de marzo de 2026. – Con presentaciones creativas como obras teatrales, teatrines, exposiciones y maquetas, estudiantes de la Telesecundaria Vicente Guerrero de la comunidad de Guadalupe de Jalpa, de este municipio, demostraron sus avances en comprensión lectora durante la “Muestra Literaria”, una actividad que reúne a la comunidad escolar y a madres y padres de familia en torno al aprendizaje significativo.
El encargado de la dirección del plantel, Celso Ramírez Murillo, destacó el impacto de esta estrategia y subrayó el caso de la alumna Miranda Elizabeth Contreras Adame, de tercer grado, quien ha sobresalido por su crecimiento académico y personal. Explicó que pasó de ser una estudiante tímida, con miedo escénico, a participar con seguridad como cuenta cuentos y apoyar a sus compañeros como tutora, fortaleciendo así el aprendizaje colectivo.
Esta actividad se implementó como respuesta a la necesidad de mejorar la comprensión lectora detectada en evaluaciones diagnósticas, por lo que se integró al Programa de Mejora Continua (PMC) con el objetivo de que las y los alumnos no solo lean, sino que comprendan, analicen y reflexionen sobre los contenidos, impactando positivamente en todas las asignaturas.
La “Muestra Literaria” se realiza desde hace varios años como parte de una estrategia sistemática en la que cada estudiante elige un libro por trimestre, da seguimiento a su lectura mediante bitácoras y organizadores gráficos, y finalmente presenta su aprendizaje de manera creativa ante la comunidad escolar.
Durante una visita de supervisión, el delegado de la Región IV, Juan Luis Saldaña López, acompañado de su equipo de trabajo, constató de primera mano el desarrollo de esta actividad y reconoció el compromiso de toda la comunidad educativa. Señaló que el trabajo coordinado entre docentes, estudiantes y madres y padres de familia es un factor clave que ha permitido consolidar resultados positivos en el aprendizaje.
El delegado destacó que este tipo de prácticas fortalecen no solo la comprensión lectora, sino también valores como la responsabilidad, la colaboración y la confianza en sí mismos. Asimismo, subrayó que la participación activa de las familias marca una diferencia significativa, ya que el aprendizaje se refuerza tanto en el aula como en el hogar.
Agregó que la telesecundaria se ha convertido en un referente en la región, pues cada vez más familias de Guadalupe de Jalpa y comunidades aledañas buscan inscribir a sus hijas e hijos en esta institución, motivadas por los resultados académicos y el ambiente de trabajo que se promueve.
Este tipo de actividades también responden a la visión educativa impulsada por la gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, quien ha manifestado como prioridad fortalecer el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes en Guanajuato. Bajo este enfoque, se busca consolidar aprendizajes fundamentales como la lectura, la escritura y, especialmente, la comprensión lectora, considerados pilares para el éxito académico y personal de las y los estudiantes.
En este sentido, la estrategia implementada en la Telesecundaria Vicente Guerrero refleja el interés del Gobierno de la Gente por generar mejores condiciones educativas en el nivel básico, promoviendo prácticas que impacten directamente en el aprendizaje y en la formación de estudiantes más críticos, participativos y preparados para los retos actuales.
Con una matrícula de 73 alumnos, la Telesecundaria Vicente Guerrero continúa consolidando una educación integral basada en el trabajo colaborativo, la innovación pedagógica y la participación familiar, generando resultados visibles en el desempeño académico y en la formación de estudiantes más seguros, críticos y participativos.
Robótica educativa reúne más de 300 jóvenes en carrera de Arduino en Yuriria
Yuriria, Gto. 27 de marzo de 2026.- Con la participación de 300 jóvenes de secundaria, se llevó a cabo el torneo de robótica educativa “F1 H2O Racing Mi Yuriria”, un evento que destacó por el uso de la plataforma Arduino como herramienta para innovar en el desarrollo tecnológico y fomentar el aprendizaje práctico entre las y los estudiantes.
Esta edición se realizó en el municipio de Yuriria y presentó un desafío distinto al de años anteriores, ya que, en lugar de autos, como comúnmente se hace, las competencias se desarrollaron con lanchas, convirtiéndose en la primera ocasión en que este torneo se lleva a cabo sobre agua, lo que representó un reto mayor en diseño, programación y funcionamiento.
El torneo reunió a treinta y tres instituciones educativas de los municipios que conforman la región de educación VII, fortaleciendo la colaboración entre escuelas y promoviendo el intercambio de conocimientos, experiencias y habilidades en el ámbito de la robótica educativa.
Natalia Piña Muñoz, integrante del equipo Queens de la Secundaria Alfonso Reyes de Salvatierra, expresó su entusiasmo por participar en este tipo de eventos, destacando que además de ser una experiencia divertida donde pueden conocer nuevos amigos, también les permite aprender, practicar y desarrollar nuevas habilidades que serán útiles en su formación académica y personal.
Esta edición se realizó en conjunto con la Universidad de Guanajuato, Campus Yuriria; la Universidad Tecnológica de León, sede Acámbaro; el municipio de Yuriria y la Delegación Regional de Educación VII.
Durante el evento estuvieron presentes Victoria Ramírez, Presidenta de Yuriria; Verónica Orozco, Delegada Regional de Educación VII; Carlos Rodríguez Doñate, director de la UG Campus Yuriria; Jorge Andrés Ortega, subdirector académico de la UTL; Vidal Solís, director de la Secundaria Independencia; Ulises Aguilar, docente de la Secundaria Alfonso Reyes, así como supervisores y jefes de sector.
En cuanto a los resultados, el primer y tercer lugar fueron para la Secundaria José Vasconcelos del municipio de Coroneo, mientras que el segundo lugar lo obtuvo la Secundaria Técnica 21 de Cerano, del municipio de Yuriria.
Inicia periodo vacacional para estudiantes de Guanajuato
Guanajuato, Gto., a 26 de marzo de 2026.- En cumplimiento con lo establecido en el Calendario Escolar 2025-2026 del Estado de Guanajuato, este lunes 30 de marzo inicia el periodo vacacional para 1 millón 729 mil 155 alumnas y alumnos de todos los niveles.
Este receso escolar involucra a estudiantes desde educación inicial hasta nivel superior, atendidos por 96 mil 685 docentes en más de 13 mil escuelas distribuidas en todo el estado.
En el desglose por nivel educativo, la comunidad escolar que entra en periodo vacacional se conforma de la siguiente manera:
- Educación Inicial (escolarizado y no escolarizado): 28,333 estudiantes
- Preescolar: 221 mil 547 estudiantes
- Primaria: 655 mil 570 estudiantes
- Secundaria: 311 mil 060 estudiantes
- Educación Media Superior: 266 mil 011 estudiantes
- Educación Superior: 241 mil 925 estudiantes
- Educación Especial: 38 mil 546 estudiantes
Cabe mencionar que algunas instituciones de educación media superior y superior manejan su propio calendario escolar, de acuerdo con sus periodos vacacionales y planes de estudio, ya sea en modalidad bimestral, trimestral, cuatrimestral o semestral.
Durante este periodo, la autoridad educativa recomienda a madres, padres de familia y tutores promover actividades recreativas, culturales y de sano esparcimiento que contribuyan al desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes.
Asimismo, se informa que, en coordinación con autoridades municipales y de seguridad, se implementarán acciones preventivas para el resguardo de los planteles escolares, a fin de evitar incidentes y garantizar que las escuelas se encuentren en condiciones óptimas para el regreso a clases.
Se invita a la ciudadanía a reportar cualquier situación irregular en los centros educativos a través del número de emergencias 911.
La Secretaría de Educación de Guanajuato reitera su compromiso con el bienestar, la seguridad y la continuidad educativa de las y los estudiantes en la entidad.
