Secretaría de Educación de Guanajuato
El impulso histórico a la educación media superior en Guanajuato tendrá como efecto que más jóvenes ingresen a la universidad
- Durante la sesión de la COEPES, universidades y sector productivo acordaron fortalecer estrategias para ampliar el acceso a la educación superior y responder a la creciente demanda de las nuevas generaciones.
Guanajuato, Gto., 6 de noviembre de 2026.- El crecimiento histórico que registra Guanajuato en educación media superior está marcando el rumbo de una nueva etapa para el sistema educativo estatal, ampliar la capacidad de las universidades para atender a miles de jóvenes que aspiran a continuar su formación profesional. Así lo destacó el secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez, durante la Tercera Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES).
El titular de la SEG señaló que la entidad se ha consolidado como referente nacional al pasar del lugar 24 al 12 en cobertura de educación media superior y sumar más de 20 mil espacios para estudiantes que anteriormente se encontraban fuera del sistema educativo. Estos avances, afirmó, son resultado de la estrategia impulsada por la gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo para garantizar que ninguna persona joven se quede sin oportunidades de estudiar.
“Hoy enfrentamos un reto, prepararnos para que quienes hoy cursan el bachillerato encuentren también un lugar en la educación superior”, expresó el secretario ante representantes de universidades e instituciones educativas.
Los indicadores presentados durante la sesión muestran la magnitud de este crecimiento. Actualmente, Guanajuato registra una matrícula de 268 mil 588 estudiantes de bachillerato, con 100 mil 144 jóvenes de nuevo ingreso y una absorción de 101.2 por ciento, lo que significa que hoy existe capacidad para atender a prácticamente la totalidad de quienes concluyen la secundaria y desean continuar sus estudios.
En este mismo nivel educativo, la entidad ha fortalecido indicadores clave de permanencia y cobertura. La cobertura en educación media superior pasó de 74.9 a 78.6 por ciento, lo que permitió a Guanajuato escalar del lugar 21 al quinto sitio nacional. Además, el abandono escolar disminuyó de 13.3 a 9.4 por ciento y la eficiencia terminal aumentó de 68.9 a 70.3 por ciento, reflejando que cada vez más jóvenes no solo ingresan al bachillerato, sino que permanecen y concluyen sus estudios.
Este crecimiento sostenido en la educación media superior anticipa una mayor demanda sobre la educación superior en los próximos años. Actualmente, las universidades y demás instituciones de educación superior de Guanajuato atienden una matrícula histórica de 239 mil 794 estudiantes, con 58 mil 788 jóvenes de nuevo ingreso y más de 40 mil egresados, cifras que colocan al estado en el séptimo lugar nacional por tamaño de matrícula universitaria.
Los indicadores de educación superior también muestran avances. El abandono escolar se redujo de 7.7 a 6.9 por ciento, mientras que la matrícula universitaria alcanzó su nivel más alto registrado. Sin embargo, el principal reto se encuentra en la transición entre ambos niveles educativos, ya que la absorción en educación superior es de 61.4 por ciento.
Ante este panorama, la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES) coincidió en que el crecimiento alcanzado en educación media superior representa una oportunidad, pero también un desafío para las universidades. El objetivo será ampliar la oferta educativa, fortalecer modalidades flexibles y duales, y consolidar la vinculación con el sector productivo para garantizar que más jóvenes que hoy acceden al bachillerato encuentren un espacio para continuar su formación profesional.
Con estos resultados, Guanajuato no solo avanza en el acceso a la preparatoria, sino que comienza a construir las condiciones para que más jóvenes concluyan una carrera universitaria. El reto para los próximos años será transformar el crecimiento alcanzado en educación media superior en más espacios, más profesionistas y mayores oportunidades de bienestar y desarrollo para las y los guanajuatenses.
Guanajuato clasifica a China con cuatro equipos ganadores en el Nacional WER 2026
- Estudiantes de universidades tecnológicas y politécnicas, así como de CONALEP, colocan a Guanajuato entre las delegaciones más destacadas del país en robótica educativa.
Aguascalientes, Ags., 6 de noviembre de 2026.- Con una sobresaliente participación en la Final Nacional del Torneo de Robótica Educativa WER México 2026, estudiantes guanajuatenses conquistaron cuatro posiciones que les otorgaron el pase al certamen internacional que se celebrará en diciembre próximo en Shanghái, China, consolidando a Guanajuato como referente nacional en ciencia, tecnología e innovación.
La delegación estatal logró clasificar a cuatro equipos a la fase mundial del torneo, gracias a los resultados obtenidos en las categorías Master y Principiantes. Los equipos que representarán a México y a Guanajuato en China son:
- Primer lugar categoría Master: CONALEP Silao.
- Segundo lugar categoría Master: CONALEP Silao.
- Primer lugar categoría Principiantes: Universidad Politécnica de Guanajuato (UPG).
- Tercer lugar categoría Principiantes: Universidad Politécnica del Bicentenario (UPB).
La competencia nacional, realizada en las instalaciones del Tecnológico de Monterrey campus Aguascalientes, reunió a los mejores equipos de robótica educativa del país bajo la temática “Agentes IA Robotic”, poniendo a prueba habilidades de programación, diseño, innovación y resolución de problemas mediante robots autónomos.
En la categoría Máster, el CONALEP Plantel Silao puso en alto el nombre de Guanajuato al conquistar el primer y segundo lugar nacional, asegurando ambos equipos su pase al Mundial de Robótica en China. El equipo ROBONAU, integrado por Yahir Sandoval Rivas, Carlos Rodríguez Rodríguez y Adán Mexicano Aguirre, obtuvo el campeonato nacional; mientras que el equipo ROBOCON, conformado por Gael Rodríguez Rodríguez, Christopher Belman Millán y Óscar Sánchez Meza, alcanzó el segundo lugar del certamen.
Uno de los triunfos más destacados fue el obtenido por estudiantes de Ingeniería en Mecatrónica de la Universidad Politécnica de Guanajuato (UPG), quienes alcanzaron el primer lugar nacional. El equipo estuvo conformado por Ixchel Villanueva Ruiz, Andrés Juárez Romero y Sergio Elías Casas, quienes demostraron un alto nivel técnico y estratégico frente a competidores de diversas instituciones del país. Con este resultado, aseguraron su participación en la Gran Final Internacional WER 2026 en Shanghái.
Por su parte, la Universidad Politécnica del Bicentenario (UPB) celebró el logro de sus estudiantes de Ingeniería Mecatrónica Zuriel Moreno Manríquez, Christopher Valdez Guzmán y José Ulises Sapién Estrada, quienes obtuvieron el tercer lugar nacional en su categoría, resultado que también les otorgó el derecho de representar a México en el Mundial de Robótica WER en China.
Estos logros reflejan el talento, la creatividad y la preparación de las y los jóvenes guanajuatenses, así como el acompañamiento de sus asesores académicos. En el caso de la UPG, la preparación estuvo a cargo del Mtro. Francisco Gustavo Mota, mientras que en la UPB el equipo contó con la guía del Ing. Sergio Neftalí Cerritos Juárez.
Con cuatro equipos clasificados al escenario internacional, Guanajuato refrenda su compromiso con la formación de talento especializado en áreas STEM y fortalece su presencia en competencias de alcance mundial, donde sus estudiantes tendrán la oportunidad de demostrar que la innovación y el conocimiento desarrollados en las aulas del estado pueden competir al más alto nivel.
Más de 1,600 estudiantes descubren nuevas formas de aprender a través de la lectura
- SEG impulsa experiencias lectoras en 34 escuelas multigrado de San Felipe y Dolores Hidalgo.
- El acompañamiento se extiende a 355 docentes mediante talleres que fortalecen sus estrategias de enseñanza.
Dolores Hidalgo, C. I. N.; 06 de noviembre de 2026.- Que una niña o un niño busque un libro por iniciativa propia, visite la biblioteca de su escuela o pida que le lean un cuento es una señal de que algo importante está sucediendo en su manera de acercarse a la lectura.
Estas experiencias comienzan a multiplicarse en escuelas multigrado de San Felipe y Dolores Hidalgo, donde la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través del Equipo Multigrado de la Delegación Regional I, impulsa jornadas lectoras que convierten los cuentos, las canciones y el juego en oportunidades para aprender, imaginar y compartir.
La estrategia ha llegado a 34 escuelas, con la participación de 1,638 niñas y niños y 71 docentes, mediante actividades que promueven el gusto por leer, la comprensión de textos, la expresión oral y la participación activa del alumnado.
Una de las propuestas es el rally “Lee y Canta”, que invita a las y los estudiantes a recorrer cuatro estaciones donde las historias cobran vida. Entre rondas infantiles, lecturas en voz alta, juegos de adivinanzas y actividades para reconstruir cuentos, descubren que leer también puede ser una experiencia divertida y compartida.
El impacto de estas experiencias comienza a reflejarse en las comunidades escolares, puesto que docentes participantes han observado un mayor interés por los libros, así como avances percibidos en la comprensión lectora, el vocabulario y la confianza de las niñas y los niños para expresar sus ideas.
En la primaria Francisco Villa, de la comunidad Puerto de la Carreta, San Felipe, la docente Ana Cristina Márquez Romero compartió que las jornadas despertaron la curiosidad de sus estudiantes, quienes comenzaron a buscar momentos para leer, visitar la biblioteca y solicitar la lectura de nuevos cuentos.
Detrás de estas experiencias también existe un trabajo de acompañamiento a quienes hacen posible el aprendizaje todos los días. Como parte del Proyecto Multigrado, la SEG ha desarrollado 16 talleres con la participación de 355 docentes, enfocados en fortalecer sus herramientas pedagógicas, compartir experiencias y encontrar nuevas formas de atender los distintos ritmos de aprendizaje.
Esta labor cobra especial relevancia en las escuelas multigrado, donde una misma maestra o maestro acompaña a estudiantes de diferentes grados escolares, lo que demanda estrategias flexibles, creatividad y una atención cercana a las necesidades de cada grupo.
Ramón Olvera Mejía, docente de la primaria Cadete Francisco Márquez, ubicada en Santa Cruz del Meco, Dolores Hidalgo, reconoció que los talleres le han permitido enriquecer su práctica mediante el intercambio de experiencias, la planeación flexible y el conocimiento de herramientas para fortalecer la lectura, la escritura y el pensamiento matemático.
El trabajo del Equipo Multigrado también contempla asesorías, acompañamiento a colectivos escolares y el aprovechamiento de materiales educativos, así como estrategias como Tipi Lector, que promueven nuevas oportunidades para acercar a las infancias a los libros.
Estas acciones se articulan con la estrategia estatal Leer a Tiempo, fortaleciendo los esfuerzos para que las niñas y los niños desarrollen habilidades fundamentales que les permitan avanzar en su trayectoria educativa.
Con nuevas jornadas y talleres programados, la SEG continúa impulsando el acompañamiento a las comunidades escolares, reconociendo que fortalecer la educación implica tanto despertar la curiosidad por aprender como brindar a las y los docentes las herramientas para hacerlo posible.
Porque cuando una niña o un niño descubre el gusto por leer, también descubre nuevas posibilidades para comprender, imaginar y transformar su mundo.
Realizan en San Luis de la Paz el 1er. Congreso de Educación Inclusiva -Aulas sin Límites-
- Más de 300 figuras educativas se capacitan para consolidar la inclusión en las escuelas.
- El COMUPAEE de San Luis de la Paz impulsa estrategias pedagógicas concretas para lograr la inclusión.
San Luis de la Paz, Gto. 05 de noviembre del 2026.- El Consejo Municipal de Participación Social en la Educación (COMUPAEE) de San Luis de la Paz realizó el primer Congreso de Educación Inclusiva “Aulas sin Límites”, un espacio de formación dirigido a fortalecer las prácticas educativas y promover una atención más inclusiva en las escuelas. La iniciativa busca brindar a docentes y directivos herramientas para favorecer el aprendizaje y la participación de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Discapacidad Intelectual, mediante la identificación oportuna de sus necesidades, el análisis de las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) y la aplicación de estrategias diversificadas y ajustes razonables que permitan construir aulas más equitativas, accesibles y centradas en el desarrollo integral de todas y todos los alumnos.
La jornada se desarrolló en las instalaciones del Instituto La Paz, con la asistencia de más de 300 figuras educativas de educación básica, media superior y superior, incluidas jefaturas de sector, supervisiones, directivos, docentes y estudiantes en formación pedagógica, así como autoridades municipales comprometidas con el bienestar de la niñez y juventud ludovicense.
El Primer Congreso de Educación Inclusiva “Aulas sin Límites”, surge del diagnóstico elaborado por la mesa de trabajo pedagógica del COMUPAEE, donde identificaron la necesidad de actualizar las competencias de las y los docentes en materia de inclusión escolar, garantizando así que la enseñanza responda con calidad a las necesidades específicas de cada estudiante.
El programa académico abrió con la conferencia magistral impartida por el Dr. Rubén Rivas Ángeles, neuropediatra con destacada trayectoria, quien abordó enfoques y estrategias neuropedagógicas fundamentales para optimizar la atención educativa de estudiantes con discapacidad intelectual y dificultades severas de aprendizaje.
Posteriormente, las y los asistentes fortalecieron su práctica mediante talleres prácticos coordinados por 24 especialistas en la materia, focalizados en tres ejes prioritarios:
-Estrategias de atención a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA); Estrategias de atención a estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y Estrategias de atención a estudiantes con Discapacidad Intelectual (DI).
En su mensaje, Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, reconoció la articulación institucional en favor del desarrollo integral del alumnado, “mi agradecimiento al Gobierno Municipal de San Luis de la Paz por priorizar la agenda educativa y sumar esfuerzos para que el derecho a aprender sea una realidad para todas y todos”.
Agregó que, “reconozco la vocación y el sentido de responsabilidad de las y los docentes que se dan la oportunidad de seguir preparándose. La actualización continua en materia de inclusión es el camino más certero para transformar el aula en un espacio de oportunidades reales donde el talento y el aprendizaje de las niñas, niños y jóvenes florezcan sin barreras”.
En su mensaje, Rubén Urías Ruiz, presidente de San Luis de la Paz y del COMUPAEE, refrendó su compromiso con la educación, “desde el gobierno municipal asumimos que la responsabilidad de educar es compartida. Reconozco profundamente la entrega de las maestras y maestros, quienes diariamente abren oportunidades reales para sus alumnos. Una escuela verdaderamente grande es aquella que abraza las diferencias, supera las barreras e impulsa a cada niña y niño a alcanzar sus sueños”.
María del Carmen Castillo Chavero, formadora de docentes en el Instituto La Paz, dijo que, “me quedo con muchas herramientas que voy a compartir con las y los alumnos, nos ha tocado una generación de estudiantes que presentan diferentes condiciones y es importante estar actualizados. En el taller reflexioné sobre los ajustes razonables y más conceptos y estrategias que ahora tengo claras y enriquecerán nuestra práctica docente”.
La maestra Karina Guadalupe Cabrera Horta, de la escuela Raúl Cordero, ubicada en la localidad de Pozo Hondo, San Luis de la Paz, dijo que fue una grata experiencia participar en el congreso que impulsa la inclusión, ya que en el proceso de enseñanza-aprendizaje todas y todos son importantes, “tenemos percepciones diferentes y llegamos de formas distintas al proceso cognitivo, como docentes debemos de tener presente que estamos trabajando con mentes que construyen día con día algo diferente y algo bueno para su vida a través de las aulas y nosotros como principales exponentes”.
La Secretaría de Educación de Guanajuato, reconoce al COMUPAEE de San Luis de la Paz, por la suma de esfuerzos para garantizar que cada aula sea un espacio donde la diversidad potencie el desarrollo académico y personal de cada estudiante.
Fortalecen liderazgo educativo de nuevas figuras directivas
• 113 directivos, supervisores y ATP fortalecen sus competencias de liderazgo y acompañamiento pedagógico en la Región IV.
• La capacitación busca mejorar la práctica docente mediante asesoría, observación y seguimiento académico en las escuelas.
Irapuato, Gto. 05 de noviembre de 2026.- La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) impulsa la profesionalización de personal que recientemente asumió funciones de dirección, supervisión y jefatura de sector a través del curso “Intervención pedagógica como estrategia de acompañamiento desde la dirección y la supervisión escolar”.
En esta estrategia participan 113 figuras educativas de los siete municipios que integran la Delegación Regional IV, quienes fortalecen herramientas para conducir procesos de mejora educativa desde sus respectivos ámbitos de responsabilidad.
Para atender a las y los participantes, la Región IV conformó tres grupos de trabajo con sedes en San Francisco del Rincón, Guanajuato e Irapuato. Del total de asistentes, 23 son asesores técnico-pedagógicos (ATP), 67 directores, 11 supervisores, una jefa de sector y 11 subdirectores, quienes cursan un programa de 50 horas bajo una modalidad mixta.
La capacitación tiene como objetivo desarrollar competencias para realizar procesos permanentes y efectivos de asesoría académica, mediante la observación, el análisis y la retroalimentación de la práctica docente, así como el diseño de estrategias didácticas que favorezcan mejores resultados de aprendizaje para las y los estudiantes.
Esta acción formativa se realiza en el marco de la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, que establece la responsabilidad de las autoridades educativas de promover la formación continua y el desarrollo profesional de quienes integran el sistema educativo, particularmente cuando asumen nuevas funciones de liderazgo escolar.
En representación del delegado regional IV, Juan Luis Saldaña López, el titular del Departamento de Desarrollo al Docente, José Luis Gómez Arroyo, destacó que el tránsito de la función docente a cargos directivos implica asumir nuevos retos relacionados con la conducción de equipos de trabajo, el seguimiento al desempeño profesional y la toma de decisiones orientadas a la mejora de los centros escolares.
Señaló que contar con herramientas teóricas y metodológicas fortalece el desempeño de quienes encabezan escuelas y zonas escolares, permitiéndoles ejercer un acompañamiento más cercano y efectivo que impacte positivamente en el aprendizaje de las y los estudiantes.
Por su parte, Jesús Celis Martínez, supervisor de la Zona Escolar No. 5 de Secundarias Generales de la Región IV, consideró que estos espacios de formación representan una valiosa oportunidad para actualizar conocimientos, compartir experiencias y responder a las nuevas necesidades que enfrenta la educación.
Destacó que el intercambio entre directivos con distintas trayectorias profesionales enriquece la práctica educativa y favorece una visión más amplia sobre los desafíos actuales de las escuelas.
Con acciones como esta, el Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato, refrenda su compromiso con la formación continua de maestras y maestros, fortaleciendo las capacidades de liderazgo y acompañamiento pedagógico de quienes tienen la responsabilidad de guiar el trabajo académico en beneficio de las comunidades escolares de Guanajuato.
SEG impulsa escuelas con menos celulares y más aprendizaje
• A partir del 3 de noviembre se restringe el uso de teléfonos celulares durante la jornada escolar en planteles públicos y particulares de educación básica de Guanajuato.
• La medida busca fortalecer la concentración, la lectura, la convivencia y el bienestar de las y los estudiantes, con el acompañamiento de docentes y familias.
Guanajuato, Gto., 3 de noviembre de 2026.- A partir de este martes 3 de noviembre, las escuelas públicas y particulares de educación básica de Guanajuato deberán restringir el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos personales durante la jornada escolar. La medida busca mejorar las condiciones para el aprendizaje y favorecer el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.
Con menos distracciones en las aulas, se busca que las y los estudiantes tengan más oportunidades para concentrarse, aprender y convivir, además de dedicar mayor tiempo a actividades como la lectura, la escritura, el juego y la creatividad.
La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) impulsó la elaboración de lineamientos para regular el uso de estos dispositivos, en atención a la reforma de la Ley de Educación estatal y en concordancia con las disposiciones nacionales. Este trabajo incluyó el diálogo y la participación de autoridades y comunidades educativas.
El secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, destacó que esta medida permitirá fortalecer el aprendizaje y recuperar espacios de convivencia que contribuyan al bienestar emocional y social de las y los estudiantes.
Las nuevas disposiciones se aplicarán de acuerdo con el nivel educativo. En preescolar, primaria y secundaria, no estará permitido el uso de teléfonos celulares durante la jornada
escolar, tanto en las clases como en los recreos. En educación media superior, podrán utilizarse únicamente cuando formen parte de actividades académicas previamente planeadas y autorizadas por las instituciones educativas, mientras que en educación superior cada institución establecerá las condiciones para su uso, de acuerdo con sus propias disposiciones.
La SEG hace un llamado a madres, padres de familia y tutores para sumarse a esta medida desde casa, promoviendo hábitos digitales saludables y evitando que sus hijas e hijos lleven teléfonos celulares a la escuela. Como parte de este compromiso, se solicitará a las familias firmar una carta responsiva para apoyar el cumplimiento de las nuevas disposiciones.
Aunque las disposiciones entran en vigor este 3 de noviembre, se contempla un periodo de adaptación estimado de dos a tres meses. Durante este tiempo, autoridades educativas, directivos, docentes y familias trabajarán de manera coordinada para facilitar su aplicación en las escuelas.
El enfoque será principalmente educativo y preventivo, privilegiando el diálogo, la orientación y la construcción de acuerdos, en lugar de las sanciones.
Con estas acciones, Guanajuato busca que las escuelas sean espacios donde niñas, niños y adolescentes puedan concentrarse en sus estudios, desarrollar su creatividad, fortalecer sus amistades y disfrutar de una convivencia más cercana.
Consulta los lineamientos en el siguiente enlace:
Docentes fortalecen la lectura y aportan su experiencia para construir mejores procesos de promoción magisterial
- Durante el Consejo Técnico Escolar de octubre, maestras y maestros de Guanajuato compartieron estrategias para impulsar los aprendizajes y participar en la reflexión sobre el futuro de la carrera docente
Guanajuato, Gto., 30 de octubre de 2026.- En el marco del Consejo Técnico Escolar de octubre, el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, convocó a las maestras y los maestros del estado a participar en la reflexión nacional para la construcción del nuevo sistema de carrera docente que sustituirá a USICAMM.
Además, durante su mensaje, destacó tres prioridades para fortalecer los aprendizajes: impulsar la lectura desde los primeros años escolares, promover la asistencia permanente de las y los estudiantes y aprovechar la experiencia docente para enriquecer los procesos de promoción y desarrollo profesional.
El llamado refrenda la importancia de escuchar la voz del magisterio en la definición de políticas educativas, al tiempo que fortalece la meta de que cada niña y niño desarrolle habilidades de lectura, comprensión y pensamiento crítico desde la educación básica.
En las escuelas, este compromiso ya se traduce en acciones concretas. Un ejemplo es la Primaria Vicente Guerrero, de Acámbaro, donde el colectivo docente impulsa estrategias para fortalecer la lectura fluida, la comprensión lectora y la producción escrita mediante actividades que integran literatura, arte y desarrollo socioemocional.
De igual forma, durante la sesión de Consejo Técnico Escolar, docentes de distintas regiones compartieron experiencias y buenas prácticas para fortalecer los aprendizajes. En San Luis de la Paz, la maestra Mayra Adriana Rentana Macías, de la Zona 506 de Preescolar, destacó el valor del trabajo colegiado para enriquecer la práctica educativa.
“En colectivo compartimos las experiencias que hemos tenido en los centros de trabajo y, a partir de ello, fortalecemos estrategias que favorecen el desarrollo de las habilidades y capacidades de nuestras niñas y niños”, señaló.
Educación Especial fortalece la inclusión educativa
De manera paralela, docentes de Educación Especial participaron en su sesión de Consejo Técnico Escolar para analizar estrategias orientadas a fortalecer la inclusión, la permanencia escolar y la atención de estudiantes con discapacidad, trastornos del neurodesarrollo y aptitudes sobresalientes.
Personal de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) compartió experiencias y definió acciones para atender barreras para el aprendizaje y la participación, además de fortalecer el trabajo coordinado con escuelas y familias.
Con estos espacios de reflexión y colaboración, Guanajuato reafirma su compromiso con una educación incluyente, centrada en los aprendizajes y construida a partir de la experiencia y el liderazgo de sus docentes.
Docentes de Guanajuato fortalecen su preparación para transformar el aprendizaje en las aulas
• La SEG otorga apoyos para estudios de especialidad, maestría, doctorado y titulación, con el propósito de fortalecer la formación docente y la enseñanza en las escuelas.
Silao, Gto., 29 de octubre de 2026.– Con el propósito de fortalecer la preparación del magisterio y generar nuevas oportunidades de aprendizaje para niñas, niños y adolescentes, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) otorgó 393 apoyos académicos a figuras educativas de la entidad para el ciclo escolar 2026-2027.
De estos apoyos, 250 corresponden a Becas-Comisión, de las cuales 118 son iniciales y 132 prórrogas para continuar estudios de posgrado. A ellas se suman 143 becas iniciales con prestación laboral, modalidad que se reanudó este año y permite a las y los docentes avanzar en su formación académica sin separarse de sus funciones educativas.
Estas oportunidades de profesionalización buscan que los conocimientos adquiridos durante los estudios de especialidad, maestría y doctorado se traduzcan en nuevas estrategias de enseñanza, mejores herramientas pedagógicas y una atención más cercana a las necesidades del alumnado.
Durante el encuentro con las y los beneficiarios, Guadalupe Valenzuela Ríos, subsecretaria de Educación Básica, destacó que la formación continua del magisterio tiene un impacto que trasciende el desarrollo individual, pues contribuye al fortalecimiento de las comunidades escolares. “Porque cada conocimiento que ustedes vayan adquiriendo en una maestría o bien en el doctorado que eligieron, no se va a quedar simplemente en un título; llega después a un salón de clase, llega a la escuela, llega a una niña, a un niño, a un adolescente”, expresó.
Asimismo, invitó a las maestras y los maestros a compartir los conocimientos adquiridos con sus comunidades educativas y aprovechar su preparación para responder a los desafíos actuales de la enseñanza. “Porque cuando un maestro aprende, no aprende solamente una persona, aprende toda la comunidad”, enfatizó.
La subsecretaria también reconoció el trabajo coordinado entre las autoridades educativas y las secciones 13 y 45 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que permite impulsar oportunidades de crecimiento profesional para el personal docente, directivo y de supervisión.
Guanajuato cuenta con una trayectoria de apoyo a la profesionalización docente que se remonta a 1994, mediante programas de becas orientados a fortalecer la preparación académica del magisterio.
Con estas acciones, la SEG reafirma su compromiso con la formación continua de las y los educadores, bajo la premisa de que fortalecer sus conocimientos y capacidades contribuye a mejorar la enseñanza y ampliar las oportunidades educativas de las nuevas generaciones.
Más de 180 estudiantes demuestran su talento en robótica educativa en Jerécuaro.
Jerécuaro, Gto. 29 de octubre de 2026.- Con la participación de más de 180 estudiantes, se llevó a cabo el evento de robótica educativa JereClean Robotics 2026 representando una oportunidad para fortalecer el aprendizaje de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, al promover en las y los estudiantes el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas.
En su quinta edición, la Delegación Regional de Educación VII organizó este encuentro que promueve el uso de plataformas tecnológicas como Arduino y ESP32, mediante competencias que desafían las capacidades de las y los estudiantes para diseñar, construir y programar prototipos, al tiempo que desarrollan habilidades STEAM, creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas.
El torneo reunió a 22 instituciones educativas de nivel secundaria de los municipios de Jerécuaro, Salvatierra, Coroneo, Acámbaro, Jaral del Progreso, Tarandacuao, Yuriria y Uriangato, consolidando un espacio de colaboración e intercambio de experiencias que acerca a las nuevas generaciones al conocimiento científico y tecnológico. Durante la jornada, las y los participantes demostraron su talento, ingenio y compromiso con la búsqueda de soluciones innovadoras.
Como testimonio del impacto de estas actividades, Juan Carlos Jiménez Martínez, docente de la Telesecundaria No. 36 de Tarandacuao, destacó la participación de cuatro equipos de su plantel y el aprendizaje adquirido durante las competencias. “Mis alumnos construyeron los carros por sí mismos y aquí van resolviendo los retos que se presentan. Estas actividades potencializan las habilidades que necesitarán en el bachillerato y la universidad. Esperamos que continúen realizándose y que nos sigan invitando”, expresó.
Esta iniciativa se enmarca en la visión educativa de la gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, desde el Gobierno de la Gente, para fortalecer el interés de las juventudes por la ciencia, la innovación y el desarrollo tecnológico.
En la premiación, el primer lugar fue para el equipo Tecno Racers, de la Secundaria Técnica No. 2 de Salvatierra; el segundo lugar lo obtuvo Botix, de la Secundaria Técnica No. 6 de Acámbaro, y el tercer lugar correspondió a Ecobots, de la escuela Elías Macotela García, también de Acámbaro.
En el evento estuvieron presentes María Isabel Acevedo Mercado, presidenta municipal de Jerécuaro; Verónica Orozco Gutiérrez, delegada regional de Educación VII; Christian Israel Sánchez, síndico municipal; Hermelinda Yépez, supervisora de secundarias, y Arturo Zurita Olvera, director de la Secundaria Técnica No. 22, quienes acompañaron a la comunidad educativa en esta jornada de innovación y aprendizaje.
Cuando leer se convierte en aprender mejor: primaria de Dolores Hidalgo destaca por sus avances educativos
- Primaria Francisco Villa logró avances de hasta 39 puntos porcentuales en la evaluación RIMA.
- El compromiso docente, el trabajo en equipo y nuevas estrategias de comprensión lectora están marcando la diferencia en las aulas.
Dolores Hidalgo, C. I. N.; 28 de octubre de 2026.- Aprender a leer es importante, pero comprender lo que se lee puede transformar la manera de aprender. Bajo esta premisa, la Escuela Primaria Francisco Villa, ubicada en la colonia Lindavista de Dolores Hidalgo, ha logrado avances significativos en Lenguajes y Matemáticas, gracias al compromiso de sus docentes y al trabajo conjunto con directivos y supervisión escolar.
Esta experiencia, acompañada por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), a través de la Delegación Regional I, demuestra cómo las estrategias que nacen del trabajo en equipo pueden convertirse en mejores oportunidades de aprendizaje para las niñas y los niños.
Los resultados hablan por sí mismos. En la evaluación RIMA, sexto grado pasó del 32 al 71 por ciento en Matemáticas entre los ciclos escolares 2025-2026 y 2026-2027, un incremento de 39 puntos porcentuales. En Lenguajes, quinto grado avanzó del 44 al 72 por ciento y cuarto grado, del 44 al 68 por ciento.
Pero detrás de estos números hay una historia de dedicación, análisis y una pregunta que llevó a las y los maestros a replantear sus estrategias: ¿cómo lograr que sus estudiantes comprendan mejor lo que leen y utilicen ese conocimiento para resolver nuevos desafíos?
Timoteo Castañeda Peñalosa, maestro de sexto grado, grupo B, compartió que una de las claves fue trabajar con lecturas más extensas, promover el análisis de textos y enseñar a las niñas y los niños a identificar qué se les pregunta antes de responder.
“El trabajo que tuvimos fue de análisis de lecturas extensas; eso nos dio resultados muy positivos porque se fueron familiarizando un poquito más con lo que es la evaluación”, explicó.
El avance no fue resultado de un esfuerzo individual, puesto que a través del trabajo colegiado, docentes, directivos y supervisión escolar analizaron las evaluaciones, identificaron áreas de oportunidad y construyeron estrategias para fortalecer los aprendizajes desde el aula.
A este esfuerzo se suma Avanza, una herramienta impulsada por la supervisión de la Zona Escolar 76 de Dolores Hidalgo y aplicada en sus escuelas, que permite a las y los estudiantes practicar ejercicios de comprensión lectora y razonamiento, desarrollar mayor confianza y fortalecer habilidades que van más allá de una evaluación.
Para el maestro Timoteo, lo más valioso es que estas herramientas acompañarán a sus estudiantes en los siguientes pasos de su formación, especialmente a quienes están por concluir la primaria y prepararse para ingresar a secundaria. “Una niña, un niño, que comprende lo que está leyendo mejora hasta en matemáticas y otras áreas también”, expresó al explicar cómo la comprensión lectora influye en distintas áreas del aprendizaje.
La experiencia de la Primaria Francisco Villa refleja el valor de una comunidad educativa que analiza, comparte y transforma sus prácticas para responder a las necesidades de sus estudiantes.
A través de la estrategia PERA 370 y el análisis de los resultados de RIMA, la SEG continúa fortaleciendo el acompañamiento pedagógico y promoviendo buenas prácticas que contribuyen a mejorar los aprendizajes.
Porque detrás de cada avance hay maestras y maestros comprometidos, trabajo en equipo y, sobre todo, niñas y niños que hoy cuentan con más herramientas para aprender y construir su futuro.
