Secretaría de Educación de Guanajuato
Guanajuato apuesta por transformar la enseñanza de las matemáticas desde primaria
- Reúne SEG a docentes y especialistas en el Foro “Fundamentos matemáticos: de los cimientos a la transformación educativa”
Guanajuato, Gto., 23 de septiembre de 2026. – Con el propósito de fortalecer las competencias pedagógicas y el dominio disciplinar de las y los docentes, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) realizó el Foro “Fundamentos matemáticos: de los cimientos a la transformación educativa”, en las instalaciones del Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT).
Alrededor de 100 docentes y figuras educativas provenientes de distintas regiones del estado participaron en este espacio académico, diseñado para compartir conocimientos, experimentar estrategias didácticas innovadoras y generar propuestas que contribuyan al diseño de un programa estatal para fortalecer las bases del pensamiento matemático.
La jornada permitió reflexionar sobre la importancia de consolidar, desde los primeros grados de educación primaria, aprendizajes que favorezcan trayectorias educativas sólidas para las niñas y los niños de Guanajuato.
El primer día del foro, denominado “Cimientos”, estuvo dedicado al desarrollo del sentido numérico, la fase concreta y el pensamiento lógico. La conferencia magistral estuvo a cargo del Dr. Héctor Raymundo Flores Cantú, matemático industrial, divulgador, delegado de Nuevo León para las Olimpiadas de Matemáticas y docente de la Universidad Autónoma de Nuevo León, quien destacó la importancia de desarrollar el pensamiento lógico desde los primeros grados de educación básica.
Durante su participación, abordó diversos mitos relacionados con las matemáticas y resaltó el valor del error como una herramienta auténtica de aprendizaje. También planteó la importancia de privilegiar los procesos de razonamiento de las y los estudiantes, por encima de la búsqueda de una única respuesta.
Como ejemplo, señaló que puede ser más enriquecedor presentar un problema y motivar al alumnado a encontrar cinco formas diferentes de resolverlo, pues esto permite conocer sus procesos de pensamiento, fomentar la argumentación y analizar distintos procedimientos de solución.
Posteriormente se desarrollaron tres mesas de trabajo: en la primera denominada “Ver relaciones antes de calcular: sentido de la estructura y álgebra temprana con regletas”, a cargo del Dr. Santiago Palmas y el Dr. Ismael Cuevas Morales, las y los participantes exploraron las regletas de Cuisenaire para identificar relaciones, estructuras y patrones matemáticos.
La segunda mesa sobre el tema “De lo concreto a lo abstracto: múltiples representaciones”, conducida por la Dra. Thalía Elizabeth Venegas Gil y Andrea Paola Hernández García, se analizaron diferentes maneras de representar una misma idea matemática: material concreto, dibujos, recta numérica, lenguaje y representación simbólica.
Por último, en la tercera mesa denominada “Del material a la actividad matemática: diseño de consignas, andamiaje y retroalimentación”, coordinada por la Dra. Valentina Muñoz Porras, académica e investigadora del CIMAT, se trabajó con bloques geométricos para reflexionar sobre consignas, apoyos, posibilidades de aprendizaje y estrategias de retroalimentación.
El segundo día, bajo el eje “Transformación”, se abordaron estrategias para fortalecer la enseñanza de las matemáticas mediante la evaluación, observación y acompañamiento docente.
La Dra. Ana Laura Barriendos Rodríguez presentó ProMate, herramienta para orientar y retroalimentar la práctica educativa. También se exploró la creación de clubes de matemáticas y el uso responsable de la inteligencia artificial para diseñar recursos y apoyar la evaluación y seguimiento de los aprendizajes.
Con este foro, la Secretaría de Educación de Guanajuato refrenda su compromiso con la formación continua de las y los docentes, impulsando nuevas estrategias para fortalecer la enseñanza de las matemáticas desde los primeros años de la educación primaria y generar mejores oportunidades de aprendizaje para las niñas y los niños del estado.
Especialistas de seis países conocen implementación de la política Leer a Tiempo de Guanajuato
• Representantes de organismos internacionales celebran en Guanajuato Jornada Internacional por la Alfabetización.
• Visitan escuelas primarias de la Capital para conocer prácticas de lectura en el aula.
Guanajuato, Gto., 22 de septiembre de 2026.– Guanajuato abrió las puertas de sus escuelas a especialistas y representantes de organizaciones de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú, quienes conocieron en las aulas las estrategias que se desarrollan para que niñas y niños aprendan a leer y escribir desde los primeros grados de primaria.
La visita forma parte del encuentro “Leer a Tiempo: Jornada Internacional por la Alfabetización”, que celebró su tercera edición los días 21 y 22 de septiembre, teniendo como sede la Capital del estado.
Liderados por Instituto Natura y UNESCO México, participaron en la Jornada representantes de fundaciones latinoamericanas como Arcor, Coppel, Sura, W.K.Kellog, entre otras.
El objetivo de esta tercera Jornada fue compartir ideas y experiencias en la implementación de la Política de Aprendizajes Fundamentales, que en Guanajuato se ha denominado Leer a Tiempo y que tiene la meta de lograr que al llegar a tercero de primaria. todas las niñas y niños aprendan a leer, comprendan y disfruten la lectura.
“Los resultados (de la implementación de la política) nos muestran que en tercero de primaria, el porcentaje de estudiantes que alcanzó los niveles esperados en lectura pasó de 67 a 88 por ciento”, dijo el Secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez, durante el segundo día de la Jornada, que encabezó la Gobernadora de la Gente, Libia Dennise García Muñoz Ledo.
Participación articulada para consolidar la lectura en las aulas.
Silvia Ojeda, directora del Instituto Natura México, destacó que Guanajuato forma parte de los 11 estados del país donde se impulsa el trabajo en aprendizajes fundamentales y resaltó la participación articulada de los distintos actores educativos.
Señaló que uno de los elementos relevantes de la experiencia estatal es la colaboración entre autoridades educativas, docentes, estudiantes, madres y padres de familia.
Marlen Grass, fundadora de Tierra Educación, destacó el trabajo de gestión que existe detrás de la política de alfabetización y señaló que visitar las escuelas permitió observar cómo la visión presentada por las autoridades educativas se convierte en acciones concretas.
Valentina Uribe, de Zorro Rojo, resaltó la importancia de observar el lugar que ocupa la alfabetización dentro de la política educativa de Guanajuato y conocer las acciones que se desarrollan para favorecer la lectura y la escritura de niñas y niños.
A su vez, María Laura Berner, presidenta de una fundación en Chile, destacó la oportunidad de conocer de cerca el trabajo de las comunidades educativas.
La Jornada de Implementación en Alfabetización 2026 reúne aproximadamente a 60 representantes de organizaciones técnicas, fundaciones y entidades que acompañan a gobiernos en la implementación de políticas y programas de lectoescritura.
La iniciativa comenzó en 2024 en Sobral, Brasil; continuó en 2025 en Argentina y este año tuvo como sede a México.
Desde el ciclo escolar 2022-2023, el Instituto Natura colabora con la Secretaría de Educación de Guanajuato en el diseño y consolidación de la política estatal de aprendizajes fundamentales, mediante acciones relacionadas con la práctica docente, el acompañamiento pedagógico, la evaluación y la participación corresponsable de las familias.
Para Guanajuato, este encuentro representa un espacio para compartir lo que sucede en sus escuelas, conocer otras experiencias y enriquecer el diálogo latinoamericano sobre alfabetización y aprendizajes fundamentales.
Visita delegación internacional escuelas e la Capital.
La delegación, integrada por representantes del Instituto Natura, organizaciones técnicas, fundaciones y aliados, recorrió cuatro escuelas primarias para observar cómo esta política se lleva a la práctica en las comunidades educativas.
Los planteles visitados fueron Emma Godoy, de la colonia Las Beatas; Miguel Hidalgo, de San José de Cervera; Rafael Ramírez, de Puentecillas; y Elisa Baz de Armida, en el Cerro del Gallo, del municipio de Guanajuato.
Durante los recorridos, las y los especialistas observaron actividades de lectura y escritura, conocieron materiales y estrategias pedagógicas y dialogaron con docentes, directivos y otros integrantes de las comunidades escolares.
La visita permitió mostrar el trabajo que hace posible una política de alfabetización: docentes frente a grupo, directivos, supervisores, jefaturas de sector, asesores técnico-pedagógicos y familias que participan de manera corresponsable, con las niñas y los niños como centro de las acciones.
Escuela Centenario resguarda casi cuatro siglos de conocimiento en Dolores Hidalgo
• Su acervo histórico reúne 1,431 libros y el ejemplar más antiguo data de 1633.
• Una selección de este patrimonio se exhibe en el Museo Bicentenario durante las Fiestas Patrias.
Dolores Hidalgo C. I. N., 22 de septiembre de 2026.- Entre los muros de la Escuela Primaria Centenario se conserva un patrimonio que atraviesa casi cuatro siglos de historia. Su acervo reúne 1,431 libros de los siglos XVII al XX, con obras de historia, literatura, música, matemáticas, ciencias y otras áreas del conocimiento. El ejemplar más antiguo identificado data de 1633.
El interés de la comunidad educativa por conocer y preservar la colección, conocida como Biblioteca Miguel Hidalgo, dio paso a un primer inventario realizado por la Patricia Ramírez García, supervisora de la Zona Escolar 14, en compañía de personal de apoyo a la educación. Posteriormente se estableció colaboración con el Archivo Histórico Municipal de Dolores Hidalgo para avanzar en la limpieza, identificación e investigación de los materiales.
“Cada uno de estos libros tiene una historia. Necesitamos de muchas manos y conocimiento para atender este acervo y lograr que la gente de Dolores conozca de dónde vienen estos libros y, de manera integral, la historia de la Escuela Centenario”, compartió la supervisora Patricia Ramírez García.
La revisión ha permitido identificar ejemplares con encuadernaciones en cuero, antiguos sellos, anotaciones y marcas de propietarios que hoy aportan pistas para reconstruir su recorrido. Entre ellos destaca una edición de 1749 de la Historia natural de Buffon, además de obras de 1745 y 1753 y materiales de música mexicana.
Para Rocío Corona Azanza, encargada del Archivo Histórico de Dolores Hidalgo, cada hallazgo permite dimensionar el valor de la colección. “El tener unas ediciones de esta naturaleza es de verdad un regocijo”, expresó al referirse a algunos de los ejemplares identificados.
La historia del acervo se remonta a principios del siglo XX, cuando sociedades patrióticas impulsaron la conformación de una biblioteca para Dolores Hidalgo mediante la donación de libros, con el propósito de acercar el conocimiento a la Cuna de la Independencia. Con el paso de los años, la colección llegó a la Escuela Centenario, donde permanece bajo resguardo.
Hoy, una parte de este patrimonio vuelve a estar al alcance de la comunidad. Una selección de los ejemplares que por años permanecieron bajo resguardo de la Escuela Centenario integra la exposición temporal “Biblioteca Miguel Hidalgo, un proyecto de patriotas”, instalada en el Museo Bicentenario en el marco de las Fiestas Patrias de Dolores Hidalgo.
La muestra permite acercarse a la historia y riqueza de este acervo, así como reconocer el valor de los libros que han acompañado la memoria educativa y cultural del municipio por más de un siglo.
La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) reconoce en esta iniciativa el compromiso de la comunidad educativa con la preservación de su memoria histórica y cultural, así como el valor de las escuelas como espacios donde el conocimiento se construye, se resguarda y se comparte entre generaciones.
El Gobierno de la Gente entrega techado escolar en La Tapona, Atarjea
- La obra contó con una inversión de más de 844 mil pesos.
- La nueva infraestructura beneficia a 43 estudiantes de Telesecundaria y 59 de Telebachillerato.
Atarjea, Gto. 22 de septiembre del 2026.- El Gobierno de la Gente llevó a cabo la entrega formal de la obra de techado escolar en la Telesecundaria 920 “Gabriel García Márquez”, ubicada en la comunidad de La Tapona, Atarjea. Con una inversión de 844 mil 307.33 pesos, la infraestructura fue diseñada para propiciar el bienestar de la comunidad educativa, asegurando un espacio digno, donde se puedan desarrollar actividades pedagógicas, cívicas, deportivas y culturales en condiciones óptimas.
La obra beneficia directamente a 43 estudiantes de la Telesecundaria 920, así como a 59 estudiantes del Telebachillerato Comunitario que comparte estas mismas instalaciones, sumando un impacto positivo en las y los 102 jóvenes y sus familias.
Al formalizar la entrega, Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, dio a conocer que la obra representa el compromiso del Gobierno de la Gente, de brindar espacios seguros y confortables que estimulen el aprendizaje diario y promuevan la convivencia social y deportiva.
La alumna Melani Dayani Rosales Sánchez, en representación de la comunidad educativa de la Telesecundaria 920 Gabriel García Márquez, celebró la entrega del nuevo techado escolar, una obra que transforma por completo su escuela, “ahora contamos con un espacio digno para realizar nuestras actividades deportivas, culturales y cívicas, reuniones de padres de familia, talleres y asambleas escolares sin tener que estar bajo el sol o la lluvia”, señaló.
Agregó que, “agradecemos este gran apoyo. A pesar de que estamos en un municipio alejado, la Gobernadora Libia Denisse García Muñoz Ledo, siempre nos tiene presentes y no nos deja solos”.
Con estas acciones, el Gobierno de la Gente reafirma su compromiso de seguir fortaleciendo la infraestructura educativa y promoviendo entornos escolares que inspiren el crecimiento académico y personal de las niñas, niños y jóvenes guanajuatenses.
De la Universidad SABES San José de Iturbide a Colombia
- Luis Eduardo Chávez Acosta viajará a Colombia este 2026 tras ganar un concurso de pintura.
- Su obra ‘Tlalli’ está inspirada en la referencia mexica a la tierra fértil que da vida.
San José de Iturbide, Gto. 18 de septiembre del 2026.- Luis Eduardo Chávez Acosta, estudiante de la Universidad del SABES, plantel San José de Iturbide de la carrera de Ingeniería Industrial, viajará a Pereira, Colombia este 2026, luego de obtener el primer lugar en la categoría de pintura, con su obra –Tlalli-, en la XXIII Jornada Cultural y de Conocimientos de la Universidad del SABES, que se celebró en San Luis de la Paz, bajo el lema -Talento, cultura y conciencia en acción para la sostenibilidad y sustentabilidad-.
Para Luis Eduardo, la experiencia internacional que está por vivir, “representa una gran oportunidad para abrir mi mente, me quedo desde ahora con una enseñanza que voy a aplicar siempre en mi vida: No rendirme nunca”.
El estudiante tiene como expectativa, aprender mucho de la cultura de Colombia y poder compartir las costumbres y tradiciones mexicanas. “Sé que será una experiencia académica esencial para poder tener un panorama diferente de ambos países”.
El vínculo de Luis Eduardo con el arte comenzó en la infancia, moldeado por el ejemplo de su padre Jorge Chávez Rivera, trabajador de la construcción quien robaba su atención cuando dibujaba planos, estructuras y bocetos de lo que construiría. Además, su papá participaba activamente en el teatro bíblico del pueblo y en un grupo de teatro callejero donde actualmente ambos son partícipes como una tradición familiar que los une.
La preparación de Luis Eduardo en el ámbito artístico ha sido enteramente autodidacta y empírica, guiada por su talento innato y la conexión entre mente, corazón y manos, “no he asistido a una clase profesional o especifica, el aprendizaje que he tenido, lo he reforzado con las oportunidades que se me brindaron y que tengo ahora”.
Esa autenticidad lo llevó a competir en ediciones anteriores del certamen universitario sin alcanzar el triunfo máximo. Lejos de abandonar sus metas, el estudiante convirtió la experiencia en un ejercicio de superación personal hasta concretar su objetivo.
“Participé tres veces seguidas y en esta tercera vez fue donde pude ganar este intercambio cultural. No hay fracaso si lo tomas como una manera de mejorar; la única opción de fracaso es si no lo intentas.”, afirmó Luis Eduardo.
En esta edición 2026, ganó el primer lugar en la categoría de pintura, con su obra titulada ‘Tlalli’, la cual está inspirada en la referencia mexica a la tierra fértil que da vida, integrando la sustentabilidad vista desde la identidad. Es una pintura al óleo que le tomó dos meses de investigación, bocetaje y ejecución. La obra nació de la observación cotidiana en los tianguis locales y de la reflexión sobre cómo las culturas ancestrales practicaban la conservación ambiental a través de la artesanía y el respeto a la naturaleza.
Compuesta bajo un enfoque maximalista y tonos luminosos, la pintura articula elementos simbólicos como una mujer mayor elaborando artesanías, maíz, nopales, la tradicional muñeca Lele y manos que sostienen agua viva. Con ello, Luis Eduardo buscaba transmitir que la sustentabilidad va más allá del cuidado ecológico: es la preservación de la memoria cultural.
“La intención era que al verla no se sintiera simplemente como -hay que cuidar el planeta-, sino como: Lo que heredamos de nuestra tierra y de nuestra cultura también es nuestra responsabilidad; conservarlo hoy significa permitir que alguien más pueda recibirlo mañana”.
Para Luis Eduardo, alumno de la carrera de Ingeniería Industrial, de la Universidad SABES, San José de Iturbide, la creación artística no es una fuerza opuesta a su formación profesional, sino el complemento humano que define su futuro y su cosmovisión.
Entre sus planes a corto plazo tiene como prioridad concluir su carrera y seguir haciendo arte, prepararse más en este aspecto para poder compartirlo con más personas, “no hay mejor recompensa de un talento que ver que alguien realiza algo por tu inspiración”.
En este sentido, Luis Eduardo recuerda con gratitud que, “un punto que fue fundamental para mi introducción al arte fue el preescolar en el cual realizaba muchos trabajos de manualidades, dibujo, pintura, he incluso música. Mi fascinación por ese tipo de cosas destacaba, desde ahí yo empezaba a realizar mis primeros garabatos”.
Posteriormente en secundaria y preparatoria, continuó inmerso en el mundo artístico incursionando en danzas tradicionales, numerosos concursos de pintura, escultura, escritura, e incluso en elaboración de piñatas, compartiendo su talento con la comunidad estudiantil. Además, ha realizado diferentes murales que embellecen las calles del municipio.
“Tuve la hermosa oportunidad de dar algunas clases de introducción a la pintura y dibujo en una comunidad muy pequeña donde las y los niños no tenían mucho acceso a este tipo de actividades, fue una experiencia muy linda de la cual aprendí mucho y logré hacer que los niños se interesaran por el arte”.
Al preguntarle a quién dedica este logro en su trayectoria académica y artística, dijo que, “quiero dedicar este triunfo de todo corazón a mis padres, Jorge Chávez Rivera y Margarita Acosta Gutiérrez, por su apoyo incondicional en todo momento. A todos los jóvenes les digo: crean en sus talentos, no tengan miedo de participar en este tipo de convocatorias culturales y den siempre lo mejor de sí mismos”.
Ante este destacado logro, la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, felicita a Luis Eduardo un ejemplo inspirador de perseverancia, creatividad y talento para toda la comunidad estudiantil guanajuatense, deseándole el mayor de los éxitos en esta experiencia de intercambio académico y cultural en Colombia.
Estudiante guanajuatense representará a México en competencia mundial de habilidades en Shanghái
León, Gto., 17 de septiembre de 2026. La Universidad Tecnológica de León realizó el abanderamiento de Sandra Guadalupe Díaz Urueta, estudiante de la Licenciatura en Ingeniería en Tecnologías de la Información e Innovación Digital, quien representará a México en WorldSkills Shanghai 2026, uno de los encuentros internacionales más importantes para demostrar la excelencia en habilidades técnicas y profesionales.
Este logro se suma a la visión del Gobierno de la Gente, encabezado por la gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, para fortalecer el talento de las juventudes y generar oportunidades que les permitan desarrollar sus capacidades y proyectarlas en escenarios nacionales e internacionales, en concordancia con la estrategia Guanajuato SUMA, Un Nuevo Rumbo para Nuestra Gente.
Durante el acto de abanderamiento estuvo presente Salomón Ceballos Ochoa, Director General del Instituto Estatal de Capacitación (IECA) en Guanajuato, quien destacó la importancia de respaldar la participación de las y los jóvenes guanajuatenses en eventos de talla internacional. Asimismo, felicitó a Sandra por este importante logro y reconoció a la UTL como una institución que impulsa de manera permanente el talento y las capacidades de su comunidad estudiantil.
Ceballos Ochoa también agrego: “Hay que traernos todo lo que está sucediendo en aquellos países, las mejores prácticas en la formación técnica, tener esos contactos, porque se puede dar mucha vinculación, instructores que dominan o lideran diferentes habilidades pues traerlos, esa experiencia, ese conocimiento provocar algunos cursos en línea, provocar algunos cursos presenciales para que haya una transferencia de conocimiento en estos países y Guanajuato”.
Por su parte, el Dr. José Christian Padilla Navarro, Rector de la UTL, felicitó a Sandra por la oportunidad de participar en esta competencia y destacó el orgullo que representa para la institución que una de sus estudiantes lleve en alto el nombre de la UTL, de Guanajuato y de México; así como el respaldo de la Universidad hacia Sandra durante este proceso.
“Es un viaje a las olimpiadas de tecnología más importantes del mundo. “Es un evento en donde no solo estarás representando a la UTL o a Guanajuato, si no a México entero, al día de hoy entiendo no ha habido una medalla de representantes mexicanos, pero uno nunca sabe que pueda pasar disfrútalo, déjate llevar y esperemos que sea lo mejor para ti”.
La 48.ª Competencia WorldSkills se llevará a cabo del 22 al 27 de septiembre de 2026, en el National Exhibition and Convention Center de Shanghái, China. El encuentro reunirá a más de 1,400 jóvenes provenientes de más de 70 países y regiones, quienes demostrarán sus conocimientos y capacidades en 64 habilidades vinculadas con diversos sectores y profesiones.
Para Sandra, quien actualmente cursa el séptimo cuatrimestre, esta experiencia representa la oportunidad de llevar los conocimientos y competencias adquiridos durante su formación universitaria a un escenario internacional, además de intercambiar experiencias con jóvenes especializados en distintas áreas y provenientes de diferentes partes del mundo.
“Siento muchísimo acompañamiento por parte de ambas instituciones se me ha ayudado en general en muchas cosas, tanto en todo el tema económico en cuestión de vuelos, hospedaje, etcétera, como apoyo también para conocimientos para que yo tenga las fortalezas que son necesarias para poder ir”, afirmó Sandra.
Con su participación en WorldSkills Shanghai 2026, Sandra llevará consigo su preparación, talento y dedicación, así como el respaldo de sus docentes y de toda una comunidad universitaria que impulsa a sus estudiantes para que sus capacidades trasciendan las aulas y se proyecten en escenarios nacionales e internacionales.
En este camino, el IECA brindó asesoría y acompañamiento a Sandra y fungió como vínculo con la organización WorldSkills, sumando capacidades con la UTL para abrir oportunidades al talento de las juventudes guanajuatenses. Esta colaboración se alinea con Guanajuato SUMA, Un Nuevo Rumbo para Nuestra Gente, al fortalecer la formación de talento y generar mejores oportunidades para que las y los jóvenes desarrollen sus capacidades y lleguen más lejos.
La Universidad Tecnológica de León reconoce y celebra este logro, convencida de que el talento de sus Leonas y Leones puede llegar tan lejos como sus sueños y preparación se lo permitan.
Desde preescolar, Guanajuato fortalece el bienestar y la educación socioemocional de niñas y niños
- La Zona Escolar 69 de Preescolar, en San Francisco del Rincón, impulsa junto con las familias acciones de autocuidado, protección y buen trato.
- Cerca de 250 integrantes de la comunidad educativa participaron en una jornada para reconocer emociones, establecer límites y fortalecer la confianza.
San Francisco del Rincón, Gto., 17 de septiembre de 2026.– Con el propósito de acompañar a niñas y niños desde sus primeros años en la construcción de entornos seguros y afectivos la Zona Escolar 69 de Preescolar de San Francisco del Rincón fortalece el trabajo conjunto con las familias mediante acciones de educación socioemocional, autocuidado, protección y prevención.
Este esfuerzo se refleja en actividades como la Jornada de Concientización sobre la jornada “Cuidado y Bienestar de Niñas y Niños 2026”, realizada en el Jardín de Niños “Frida Kahlo Calderón”, ubicado en la colonia Villas del Moral, donde cerca de 250 niñas, niños, madres y padres de familia, educadoras, personal de apoyo y autoridades educativas participaron en diversas dinámicas encaminadas a fortalecer el autocuidado, la convivencia y el bienestar de las y los pequeños.
La jornada representa una muestra del trabajo que se desarrolla en las escuelas de la Zona Escolar 69 para brindar una formación integral que, además de los aprendizajes académicos, contempla el reconocimiento y manejo de las emociones, el respeto al propio cuerpo y al de los demás, la comunicación, los límites personales y la capacidad de identificar situaciones que requieren atención y acompañamiento.
Durante las actividades, las familias y estudiantes participaron en seis estaciones de aprendizaje diseñadas de acuerdo con la edad de las niñas y los niños, mediante dinámicas como “El árbol de las emociones”, “Escuela de mar”, la lotería “Puede o no puede ser”, un memorama de situaciones cotidianas, “Kiko y la mano” y “La voz de Xaremi”.
A través del juego, el diálogo y la reflexión, estas actividades permitieron generar espacios de convivencia entre madres, padres e hijos, así como abrir conversaciones sobre la importancia de acompañar a las niñas y los niños, escuchar lo que sienten, respetar sus límites y fortalecer relaciones basadas en el cariño, la confianza y el buen trato.
La supervisora de la Zona Escolar 69 de Preescolar, Laura Elena Hernández Márquez, destacó la importancia de abordar estos temas desde los primeros años de formación y de hacerlo de manera cercana, involucrando tanto a la escuela como a las familias.
Señaló que el trabajo de la zona escolar busca que educadoras, madres y padres de familia, así como niñas y niños, cuenten con herramientas que les permitan reconocer situaciones que requieren atención, expresar lo que sienten y fortalecer ambientes donde prevalezcan la confianza, el respeto y la protección.
Bajo el lema “Te escucho, te comprendo, te protejo”, la jornada hizo énfasis en la importancia de escuchar a las niñas y los niños, tomar en cuenta lo que expresan y brindarles acompañamiento oportuno, como parte de una cultura de cuidado que se construye diariamente desde el hogar y la escuela.
Para las familias, estas actividades representan también una oportunidad para reflexionar sobre las prácticas de crianza y fortalecer formas de acompañamiento sustentadas en el diálogo, la paciencia y el respeto.
Itzel Parra, madre de familia de un alumno de segundo de preescolar, compartió que la jornada le permitió reconocer la importancia de orientar a las niñas y los niños de una manera respetuosa y afectiva.
“Me parece una excelente opción que hicieron para hacer concientización entre todos los padres, porque a veces como papás tenemos equivocaciones o errores al guiar bien a los niños. Estos talleres nos sirvieron mucho porque nos hablaron sobre cuál es la manera adecuada y correcta de guiarlos sin maldecir o sin golpear, tratando de educar con amor”, expresó.
Además, destacó que la participación conjunta de madres, padres e hijos permitió que el aprendizaje se convirtiera en una experiencia agradable para toda la familia.
“Los niños se divirtieron mucho, igual nosotros con ellos en todas las actividades que hicimos”, comentó.
Como parte de los compromisos asumidos después de la jornada, Itzel Parra señaló que buscará fortalecer el diálogo con su hijo antes de reaccionar ante alguna situación.
“Mi compromiso sería el cuidado con mi niño, tratar de hablar siempre antes de hacer alguna agresión contra él, primero hablar o dialogar sobre lo que esté sucediendo”, afirmó.
También consideró importante que este tipo de actividades continúen realizándose: “Me gustaría que se realizaran más actividades con los niños, porque a ellos les sirve mucho que vengamos nosotros con ellos a la escuela y pasemos un tiempo agradable con actividades”.
El trabajo realizado en San Francisco del Rincón forma parte de las acciones que impulsa el Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), para fortalecer comunidades educativas donde niñas y niños puedan crecer, aprender y desarrollarse en ambientes de confianza, respeto y protección.
Arranca la 8.ª temporada de Ingenios, un espacio para impulsar el talento de las juventudes guanajuatenses
• La Secretaría de Educación de Guanajuato y TVCUATRO suman esfuerzos para fortalecer las habilidades, creatividad y conocimientos de estudiantes de educación media superior.
Guanajuato, Gto., 14 de septiembre de 2026.– Con entusiasmo, talento y espíritu de competencia, arrancó la 8.ª temporada de Ingenios, concurso realizado por la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) y TVCUATRO, que ofrece a estudiantes de educación media superior un espacio para demostrar sus conocimientos, creatividad, capacidad de colaboración y habilidades a través de diferentes retos.
Ingenios es un concurso en el que estudiantes de educación media superior integran equipos para enfrentarse en dinámicas de cultura general, matemáticas, actividad física, uso de los sentidos e innovación.
En esta octava temporada participan 26 equipos de instituciones de educación media superior de Guanajuato, que competirán a lo largo de 13 encuentros para avanzar en la competencia y conquistar los primeros lugares.
Durante el arranque, en representación del Secretario de Educación de Guanajuato, José de la Luz Martínez Romero, Director de Educación Media Superior de la SEG, destacó que participar en Ingenios representa un gran esfuerzo tanto para la Secretaría como para las y los jóvenes, por lo que los invitó a poner todo su empeño y demostrar que la educación media superior en Guanajuato va superándose cada día.
Por su parte, Rafael Gutiérrez Mercadillo, Director General de TVCUATRO, agradeció la colaboración con la Secretaría de Educación de Guanajuato y reconoció el esfuerzo de los equipos que hacen posible que este proyecto continúe creciendo.
En esta temporada participan estudiantes de 26 diferentes subsistemas de educación media superior, equipos del Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Guanajuato (CONALEP), del Bachillerato Integral Guanajuato (BIG), de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG), de la Escuela del Nivel Medio Superior de la Universidad de Guanajuato (ENMS-UG) y de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios (DGETI).
Además, también participan equipos de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar (DGETAyCM), de la Escuela de Talentos Guanajuato Azteca, del Sistema Avanzado de Bachillerato y Educación Superior (SABES), Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato (CECyTEG), de la Dirección General del Bachillerato (DGB), del Bachillerato Bivalente Militarizado (BBM) y el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 17 del Instituto Politécnico Nacional (CECyT 17-IPN).
Por primera vez en la historia de Ingenios, el Bachillerato Integral Guanajuato (BIG) participa con dos planteles: Salvatierra e Irapuato Deportiva, lo que representa un avance importante para este subsistema y una oportunidad para que más estudiantes demuestren su talento, conocimientos y capacidad de trabajo en equipo dentro de esta competencia estatal.
Entre los retos de esta temporada se encuentran “Usa tu mente”, “Usa tu cuerpo”, “Usa tus sentidos” y “Usa tu ingenio”, con actividades que pondrán a prueba los conocimientos, la agilidad mental, la creatividad y la capacidad para generar propuestas innovadoras, funcionales, durables y con valor estético.
En el primer encuentro de esta octava temporada, CONALEP San José Iturbide se enfrentó a la Escuela Preparatoria Regional del Rincon (Tigres Blancos), en una competencia llena de retos y conocimiento.
Al finalizar las pruebas, la EPRR/Tigres Blancos se impuso y se convirtió en el primer equipo ganador de la 8.ª temporada de Ingenios, iniciando con el pie derecho su participación en esta competencia que reconoce el talento, la preparación y el trabajo en equipo de las juventudes guanajuatenses.
La temporada continuará con 12 encuentros más entre equipos de distintas instituciones de educación media superior del estado, hasta llegar a las etapas finales y conocer a los equipos que ocuparán los primeros lugares.
Los programas se transmitirán por TVCUATRO, de acuerdo con la programación establecida, con encuentros del 12 de septiembre al 12 de diciembre de 2026.
Con Ingenios, la SEG y TVCUATRO refrendan su compromiso de generar espacios para que las juventudes aprendan, compitan, colaboren y desarrollen su talento, demostrando que en las aulas de Guanajuato existen jóvenes con conocimientos, creatividad e ingenio para construir un mejor futuro.
Amplía SEG Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia
• En gira por municipios de Moroleón y Uriangato, el Secretario de Educación supervisó la apertura de los nuevos CCAPI que impulsan el desarrollo integral de niñas y niños de 0 a 3 años.
Moroleón y Uriangato, Gto., 9 de septiembre de 2026.- La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) amplió los Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia (CCAPI) de 13 a 48 en este ciclo escolar, con el objetivo de acercar servicios de educación inicial, orientación familiar y acompañamiento especializado a más comunidades del estado.
Durante una gira de trabajo por los municipios de Moroleón y Uriangato, el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez supervisó el funcionamiento de los centros y conoció de primera mano las acciones que realizan las agentes educativas para impulsar el desarrollo integral de niñas y niños de 0 a 3 años.
La expansión de los CCAPI representa uno de los avances más significativos en materia de educación inicial. Tan solo en la Región VII de contar únicamente con cinco centros instalados en Yuriria, la región suma hoy 14 espacios de atención distribuidos en siete municipios: cinco en Yuriria, dos en Moroleón, dos en Uriangato y uno en cada uno de los municipios de Acámbaro, Jerécuaro, Tarandacuao, Jaral del Progreso y Coroneo.
Con esta ampliación, más familias tienen acceso a servicios especializados que promueven el desarrollo cognitivo, emocional, físico y social de las niñas y los niños durante sus primeros años de vida, etapa fundamental para la construcción de aprendizajes futuros.
Durante el recorrido, el titular de la SEG destacó que estos espacios son resultado de una inversión orientada a generar mejores oportunidades desde la primera infancia. “Estamos confirmando que nuestros CCAPI están bien hechos y que la inversión está llegando a donde más se necesita. Queremos que las familias los aprovechen. Hoy están a su disposición gracias al respaldo del Gobierno de la Gente y al trabajo coordinado con los municipios”.
La ampliación de la red de atención forma parte de la política educativa impulsada por la gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, quien ha colocado a la primera infancia como una prioridad en la agenda estatal. Tan solo durante 2025 se concretó la apertura de 13 nuevos CCAPI y un Centro de Atención Infantil (CAI), mientras que para 2026 se aperturan 35 centros adicionales en 30 municipios, con el propósito de extender la cobertura y acercar estos servicios a más comunidades.
Los resultados de esta estrategia ya son visibles, la matrícula de educación inicial pasó de 31 mil 55 a 36 mil 121 niñas y niños, mientras que la cobertura estatal se incrementó de 9.9 a 11.9 por ciento, alcanzando presencia acumulada en 34 municipios de Guanajuato.
Por su parte, la subsecretaria de Educación Básica, Guadalupe Valenzuela Ríos, informó que actualmente operan 48 CCAPI en todo el estado, equipados con cocina, áreas de crecimiento y esparcimiento, espacios para el desarrollo motriz, salas de lactancia y personal especializado para brindar atención integral a la niñez y acompañamiento a madres, padres y personas cuidadoras.
Como parte de la gira de trabajo, las autoridades educativas también visitaron la Primaria Francisco I. Madero y el Preescolar Juan Enrique Pestalozzi, en el municipio de Moroleón donde dialogaron con integrantes de las comunidades escolares y conocieron las condiciones en que se desarrollan los procesos educativos.
Durante la gira se contó con el acompañamiento de autoridades municipales de Moroleón y Uriangato, Fernando Sánchez Barragán, secretario Particular de la alcaldesa Alma Denisse Sánchez, al inicio del recorrido y el presidente municipal de Uriangato, Juan Carlos Martínez Calderón, al cierre de la gira.
Con acciones, Guanajuato reafirma su compromiso de ofrecer mejores oportunidades de desarrollo desde los primeros años de vida, fortaleciendo la educación inicial como la base para una trayectoria educativa exitosa y una sociedad con mayores oportunidades para todas y todos.
SEG promueve la detección oportuna de problemas visuales para favorecer el aprendizaje de niñas y niños
- A través del webinar “1, 2, 3 por la Educación”, especialistas orientaron a familias y docentes para detectar oportunamente problemas visuales en niñas y niños.
Guanajuato, Gto., 9 de septiembre de 2026.– Con el propósito de fortalecer el cuidado de la salud visual de niñas, niños y adolescentes y brindar a madres, padres de familia y docentes herramientas para identificar oportunamente posibles dificultades de visión, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) realizó el webinar “1, 2, 3 por la Educación: Cuida tu vista, detecta si tu hija o hijo necesita lentes”, como parte de las acciones del programa Ver Bien para Aprender Mejor.
Durante esta sesión se destacó que una adecuada salud visual es fundamental para el aprendizaje, el desarrollo integral y la autonomía de las y los estudiantes, ya que una parte importante de la información que reciben y procesan diariamente llega a través de los ojos.
Especialistas de la Fundación Ver Bien para Aprender Mejor compartieron información práctica dirigida a la comunidad educativa, con especial énfasis en el papel que desempeñan docentes y familias como primeros observadores de posibles señales de alerta.
La sesión estuvo a cargo de Grisel Uriarte Álvarez y Nina Cortés Ángel, coordinadoras de Salud Visual, quienes señalaron que cuatro de cada 10 niñas y niños de entre 4 y 14 años presentan algún problema visual. Destacaron que detectarlo oportunamente puede favorecer su aprendizaje y desarrollo.
A través de casos prácticos, las especialistas mostraron cómo algunas dificultades visuales pueden confundirse con falta de atención, desinterés o problemas de aprendizaje.
Mario, de 8 años: tenía buenas calificaciones, pero no veía bien el pizarrón, evitaba los deportes y sufría cansancio ocular y dolores de cabeza. Fue diagnosticado con miopía.
Elena, de 10 años: presentaba dificultades para concentrarse en actividades cercanas, además de cansancio y frustración al hacer tareas. La causa era hipermetropía.
Arturo: aunque utilizaba lentes, confundía números, saltaba renglones y movía la cabeza al leer. Presentaba astigmatismo y requería seguimiento visual.
Amalia, de 7 años: mostraba poco interés por leer, se tallaba un ojo constantemente y sufría dolores de cabeza. Fue diagnosticada con ambliopía u “ojo flojo”.
Esteban, de 8 años: inclinaba la cabeza, se cansaba al leer y un ojo se desviaba cuando estaba fatigado. Presentaba estrabismo.
Catalina, de 10 años: tenía una pupila blanca, sensibilidad a la luz y dificultades para aprender. El diagnóstico fue catarata, por lo que requería valoración médica oportuna.
Finalmente, Gloria, de 6 años: presentaba diferencias visibles en uno de sus ojos y dificultades para desplazarse y participar en actividades físicas. Fue identificada con glaucoma infantil.
Los casos permitieron destacar que las niñas y los niños pueden no reconocer que tienen una dificultad visual, por lo que la observación de madres, padres y docentes, así como las revisiones periódicas, son fundamentales para detectar señales de alerta.
Durante el webinar se hizo énfasis en que niñas y niños no siempre pueden identificar que tienen un problema visual, pues muchas veces consideran normal la manera en que ven. Por ello, pueden manifestar la dificultad a través de cambios en su comportamiento, cansancio, dolores de cabeza, bajo desempeño en determinadas actividades, rechazo a la lectura, dificultad para copiar del pizarrón, acercamiento excesivo a los objetos o dispositivos, entre otras señales.
Las especialistas explicaron que el desarrollo visual ocurre de manera progresiva durante los primeros años de vida y que existe una etapa particularmente importante para la maduración de las habilidades visuales, por lo que las revisiones periódicas son fundamentales desde edades tempranas.
En este sentido, se alertó que seis de cada 10 niñas y niños que requieren lentes en México son diagnosticados hasta la adolescencia, lo que representa años en los que pudieron haber contado con herramientas para mejorar su experiencia de aprendizaje y desarrollo.
Durante la sesión también se compartieron recomendaciones para favorecer hábitos saludables, entre ellas reducir los periodos prolongados de actividades cercanas y frente a dispositivos electrónicos, realizar pausas, mantener condiciones adecuadas de iluminación y, especialmente, promover que niñas y niños realicen actividades al aire libre.
Las especialistas aclararon que los ejercicios visuales no sustituyen el uso de lentes cuando estos son necesarios, sino que pueden complementar determinados procesos de integración de la información visual, siempre bajo la orientación de profesionales.
La Secretaría de Educación de Guanajuato refrenda así su compromiso de impulsar acciones preventivas que contribuyan al bienestar de las comunidades educativas, fortaleciendo la participación de docentes y familias en la detección oportuna de factores que pueden incidir en el aprendizaje.
