Secretaría de Educación de Guanajuato
Refleja RIMA 2026 avances sostenidos en aprendizajes de español y matemáticas
•Focaliza SEG acompañamiento a 370 escuelas en 2025 y muestran mejoras significativas en 2026.
Guanajuato, Gto., 8 de octubre de 2026.- Los resultados de la Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA) 2026 muestran una mejora sostenida en Español y Matemáticas en estudiantes de primaria y secundaria, además de resultados positivos en 370 escuelas que recibieron acompañamiento focalizado, luego de los resultados de RIMA 2025.
Entre 2023 y 2026, estudiantes de quinto y sexto de primaria pasaron de 69.7 a 85.9 puntos en Español y de 65.6 a 76.4 puntos en Matemáticas. La misma tendencia se observa en primero y segundo de secundaria: Español avanzó de 68.1 a 85.7 puntos, mientras que Matemáticas pasó de 65.2 a 75.5 puntos.
Un dato relevante es que los resultados de primaria en 2026 se encuentran 4.7 puntos porcentuales por encima de los registrados en 2020, antes de la pandemia. Esto significa que el sistema educativo no solo recuperó aprendizajes, sino que alcanzó niveles superiores a los registrados antes de la emergencia sanitaria.
Además, al comparar 2025 con 2026, 69 por ciento de las escuelas primarias y secundarias mejoraron al mismo tiempo sus resultados en Español y Matemáticas.
RIMA permite conocer qué están aprendiendo las y los estudiantes, detectar las áreas que requieren mayor atención y, a partir de ello, dirigir apoyos y acciones específicas a las escuelas.
Luego de los resultados de RIMA 2025, la SEG implementó el Programa para la Equidad y Reconocimiento Académico (PERA), se reconoció a las escuelas que tuvieron saltos relevantes en la mejora de sus aprendizajes y, por otro lado, se dio acompañamiento a 370 escuelas de primaria y secundaria, con áreas de oportunidad.
De estas últimas, los avances son claros: entre 2025 y 2026, 290 de las 370 escuelas atendidas mejoraron sus resultados en RIMA; es decir, cerca de ocho de cada diez planteles implementaron prácticas educativas que incidieron en mejoras de aprendizajes.
En estas escuelas, el apoyo no se limita al aula. Las acciones incluyen capacitación para directoras y directores, estrategias para fortalecer la enseñanza de Español y Matemáticas, asesoría a supervisores y acompañamiento cercano a los equipos escolares.
También se atienden necesidades concretas de cada comunidad educativa, con mobiliario, mantenimiento de infraestructura, materiales didácticos, deportivos y de literatura infantil, además de programas de arte, deporte, lectura y educación para la salud.
Como parte de estas acciones, se adquirieron 370 paquetes de libros para igual número de escuelas que mejoraron sus resultados en RIMA, con el propósito de impulsar la lectura y continuar fortaleciendo los aprendizajes. Los materiales serán entregados a 259 escuelas primarias y 111 secundarias, en el marco de la estrategia Leer a Tiempo.
Los paquetes incluyen principalmente obras literarias, así como textos informativos y de divulgación científica sobre temas como el universo, la naturaleza y los ecosistemas. Cada escuela primaria recibirá 30 libros y cada secundaria 25, seleccionados para promover actividades de lectura y fortalecer habilidades como la fluidez, la entonación y la comprensión lectora, con contenidos atractivos y adecuados para cada edad.
La estrategia busca que cada escuela cuente con mejores condiciones para enseñar y aprender, por lo que también se da seguimiento a sus necesidades de operación y a la integración de sus estructuras de personal.
Al mismo tiempo, PERA reconoce a quienes están logrando cambios importantes. En su vertiente de Reconocimiento Académico, se ha distinguido el trabajo de directivos y docentes de 70 escuelas que registraron mejoras destacadas en los aprendizajes de sus estudiantes entre dos ciclos escolares.
En Educación Media Superior, los resultados de RIMA 2026 registraron variabilidad, dada la integración de nuevos modelos de bachillerato. Al respecto cada plantel y subsistema definirá rutas de mejora acordes con las necesidades de sus estudiantes, considerando factores como el contexto socioeconómico y sus expectativas de continuar estudiando. A partir de la experiencia de PERA en educación básica, durante este ciclo escolar se priorizará el acompañamiento a 80 planteles, además de dar seguimiento a las y los estudiantes que obtuvieron Nivel I en Español y Matemáticas, con acciones específicas para fortalecer sus aprendizajes.
Con RIMA, Guanajuato utiliza la evaluación como una herramienta para conocer los resultados, identificar dónde se necesita mayor apoyo y concentrar esfuerzos para que las mejoras lleguen directamente a las aulas.
Los resultados de RIMA se pueden consultar en el Portal de Trazabilidad Educativa de la Secretaría de Educación de Guanajuato, RIMA – rima-familia
Realizan el 1er. Foro de Educación Física en el Noreste
- En el marco del Día de la Educadora y el Educador Físico; 8 de octubre.
- 130 docentes de la Delegación II reciben un reconocimiento por su destacada labor y refuerzan el sentido de pertenencia.
San Luis de la Paz, Guanajuato. 08 de octubre del 2026.- En el marco del día de la Educadora y el Educador Físico, la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, realizó el 1er. Foro de Educación Física, bajo el lema: formamos en movimiento, inspiramos para la vida, un espacio de reconocimiento, formación, reflexión, intercambio de experiencias y convivencia que reunió a 130 maestras y maestros de la Delegación Regional II.
La sede fue la Universidad Continente Americano, de San Luis de la Paz, donde se reunieron docentes que brindan el servicio educativo en los municipios de Atarjea, Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú
Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional, expresó su reconocimiento y agradecimiento a las y los educadores físicos, “hoy reconocemos su profesionalismo, vocación y entrega. Sin duda, su trabajo contribuye de manera decisiva a la formación integral de niñas, niños y adolescentes, favorece la permanencia escolar, impulsa la inclusión y fortalece el desarrollo de aprendizajes significativos”.
El Delegado agregó que, “reconocer a las y los docentes de Educación Física es fortalecer su identidad, sentido de pertenencia y compromiso profesional. La Educación Física es un espacio privilegiado para promover el bienestar, la convivencia y el desarrollo integral de la comunidad educativa”.
Asimismo, dio a conocer que, dada la importancia de la educación física en las escuelas, y por la visión de la Gobernadora de la Gente, Libia Dennise García Muñoz Ledo, en los últimos en 3 ciclos escolares en la Delegación II se han beneficiado más de 9 mil 320 estudiantes y 368 docentes con la gestión de 449 horas extra de educación física.
El foro inició con la ponencia -Metodología basada en proyectos de la Nueva Escuela Mexicana-, a cargo del Dr. Alberto Daniel González Crespo, Supervisor de la Zona 4 de Educación Física en León. Su intervención propició una reflexión profunda sobre la importancia de vincular la práctica física con proyectos interdisciplinarios que fortalezcan valores, hábitos saludables y aprendizajes duraderos.
Posteriormente se desarrolló el panel -Voces de una transformación- con la participación de la y los maestros, Lucila Cárdenas Arredondo y José Octavio Méndez Hernández, ambos de la zona 15 de Educación Física, así como Gustavo Ariza Arellano, adscrito a la zona 23 y Juan Gerardo Vázquez, de la zona 503. El moderador del panel fue Juan Manuel Moreno Salgado, Supervisor de la Zona 503 de Educación Física.
Durante el panel, las y los participantes coincidieron en que el primer paso para realizar un buen trabajo es amar la profesión, pues la vocación es el motor que impulsa cada clase y cada proyecto. Asimismo, subrayaron que la preparación constante y la actualización pedagógica son fundamentales para responder a los retos actuales de la escuela, fortalecer la práctica docente y garantizar que la Educación Física siga siendo un espacio de bienestar e inclusión para niñas, niños y adolescentes.
Uno de los momentos más emotivos fue la entrega de reconocimientos a cada docente participante, destacando su entrega, vocación y compromiso. Cada diploma simbolizó la certeza de que, detrás de cada movimiento, existe una oportunidad de aprendizaje, de convivencia y de transformación.
Francisco Castillo, docente de educación física de la zona 15, dijo que, “este foro me permitió reafirmar que nuestra labor va más allá de enseñar deportes; somos formadores de valores y agentes de cambio en nuestras comunidades. Me llevo nuevas estrategias y, sobre todo, la motivación de seguir innovando en mis clases”.
La maestra Marlen Rubio González, de la zona 503, enfatizó en que fue muy grato recibir un reconocimiento a su labor, lo que la motiva a continuar preparándose y a dar lo mejor de ella para contribuir al desarrollo integral de las y los niños.
Con estas acciones, la Secretaría de Educación de Guanajuato, reconoce en su día a las y los educadores físicos, recordando que es posible consolidar el bienestar, los aprendizajes, la convivencia pacífica y el desarrollo integral del alumnado, a través de la educación física, que es motor de inclusión, resiliencia y liderazgo.
Promueve SEG el cuidado de la salud mental para construir una vida plena y libre de adicciones
• Destacan la importancia de que niñas, niños y jóvenes desarrollen habilidades para manejar sus emociones, afrontar el estrés y construir un proyecto de vida.
Guanajuato, Gto. a 08 de octubre del 2026.— Con el propósito de fortalecer el bienestar emocional y prevenir conductas de riesgo, se llevó a cabo el webinar 123xLaEducación “Tu mejor versión no necesita de adicciones”, con la participación de Francisco Zavala, director del Centro de Integración Juvenil.
Durante la conferencia, Zavala destacó que una mente saludable permite reconocer y manejar las emociones, tomar decisiones informadas, fortalecer las relaciones positivas y construir un proyecto de vida. También favorece el desarrollo de habilidades, la empatía, el sentido de identidad y pertenencia, así como la capacidad para afrontar el estrés y adaptarse a los cambios.
Como parte de las recomendaciones para cuidar la salud mental, se resaltó la importancia de conocerse y valorarse, identificar fortalezas, cualidades y aspectos por mejorar, así como reconocer y nombrar las emociones y pensamientos que se experimentan diariamente.
También se recomendó hablar con personas de confianza sobre las emociones y situaciones difíciles, intentar actividades nuevas —como aprender un instrumento, un idioma o preparar un nuevo platillo— y practicar técnicas de relajación, como la respiración profunda.
El cuidado de la salud mental también requiere hábitos que favorezcan el bienestar físico y emocional, como dormir al menos ocho horas, realizar actividad física de manera regular, dedicar tiempo a actividades de interés y relacionarse con personas cercanas y positivas.
Asimismo, se resaltó el valor de realizar acciones en beneficio de otras personas, como participar en actividades de servicio comunitario o voluntariado. En este sentido, se hizo un llamado a reconocer que niñas, niños y jóvenes tienen mucho que aportar a sus comunidades, por lo que es importante brindarles espacios de participación, confianza y acompañamiento.
Durante el webinar también se destacó la responsabilidad de las personas adultas de dejar atrás los estigmas hacia las nuevas generaciones y reconocer en la niñez y la juventud una fuerza positiva para la sociedad. Su participación, creatividad, sensibilidad y capacidad de transformar su entorno pueden contribuir a construir comunidades más solidarias y saludables.
A través de #123xLaEducación, la Secretaría de Educación de Guanajuato fortalece espacios de información, reflexión y acompañamiento para la comunidad educativa, con contenidos que contribuyen al desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes y les brindan herramientas para tomar decisiones saludables y avanzar hacia una vida plena.
En León Capacitan a docentes de educación física en primeros auxilios e inclusión.
• Se impartieron talleres sobre primeros auxilios y lengua de señas mexicana.
León, Gto., 8 de octubre de 2026.– En el marco del Día de la Educadora y Educador Físico, cerca de 400 docentes e instructores de educación básica participaron en el Curso-Taller de Educación Física y Deporte 2026, realizado en las instalaciones del Macrocentro León 1, en colaboración con CODE Guanajuato.
El curso-taller forma parte de las acciones del Gobierno de la Gente, encabezado por la gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo, para fortalecer la formación docente y promover escuelas más seguras e incluyentes.
Durante la jornada se impartieron talleres sobre primeros auxilios con enfoque en educación física y sobre lengua de señas mexicana para la atención de estudiantes con problemas de audición.
Las y los participantes conocieron herramientas para responder de manera rápida y segura ante una emergencia o lesión en la escuela o en espacios deportivos, con el propósito de ayudar a salvar vidas y prevenir complicaciones mientras llega la atención médica.
El taller de señas mexicana se brindaron conocimientos prácticos para apoyar la comunicación con estudiantes sordos durante las clases de educación física y actividades deportivas. Estas herramientas contribuyen a generar espacios más empáticos e incluyentes, donde las y los alumnos puedan participar sin barreras de comunicación.
Mariela del Carmen Huerta Guerrero, delegada regional de educación en León, destacó la importancia de ofrecer formación que responda a las necesidades cotidianas de las escuelas.
“Al fortalecer los conocimientos de nuestras maestras y maestros contribuimos a que las actividades físicas sean más seguras y a que todas y todos los estudiantes puedan participar”, señaló.
El curso incluyó sesiones de trabajo y actividades prácticas de fútbol, basquetbol y voleibol, para que las y los docentes continuaran compartiendo experiencias y fortaleciendo su labor educativa.
En el evento también se reconoció la trayectoria de seis docentes de educación física que iniciaron su jubilación a partir del 1 de octubre: Saúl Villalobos Márquez, Joaquín Mora Ávalos, Erika Cynthia Cosio Ramírez, Héctor Martín Serratos Rojas, Judith de los Ángeles Sandoval León y José Félix Méndez González.
También se contó con la presencia de Raúl Espinoza Alonso, dirigente sindical de la Sección 13 del SNTE.
Llega al Noreste la 1a. Liga de Robótica en Telesecundarias
- Más de 9 mil estudiantes y 120 docentes de los 8 municipios del noreste reforzarán sus conocimientos en robótica y fortalecerán sus habilidades STEM.
Atarjea, Guanajuato. 07 de octubre del 2026.- Arrancó en la comunidad de Álamos Atarjea, la -1ª. Liga de Robótica en Telesecundaria-, donde más de 9 mil estudiantes y 120 docentes de los municipios; Atarjea, Doctor Mora, San José de Iturbide, San Luis de la Paz, Santa Catarina, Tierra Blanca, Victoria y Xichú, fortalecerán sus habilidades en robótica, así como el pensamiento lógico-matemático, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.
Dicho proyecto dio inicio con el -Primer circuito de Robótica- donde participaron 201 estudiantes de 10 centros educativos del municipio de Atarjea adscritos a la zona escolar 549 de Telesecundarias, quienes vivieron la experiencia de su primer acercamiento a los retos que enfrentarán durante el desarrollo de la liga.
La iniciativa surge de la alianza entre la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, a través de la Delegación II, y el Sector 06 de Telesecundarias, en coordinación con la Secretaría del Nuevo Comienzo, SENCO, por medio del programa Tocando Corazones, la fundación Kaira por tu Bienestar A.C. y el Centro Mexicano de Divulgación Científica, con la visión de acercar al 100 por ciento de la matrícula estudiantil a la ciencia, la tecnología y la robótica.
La 1ª. Liga de Robótica en Telesecundaria, se presenta como una plataforma integral para transformar la participación del alumnado en habilidades, vocaciones y oportunidades concretas, bajo cuatro ejes:
Desarrollo del talento, se fomenta el razonamiento, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo; vocaciones STEM, acerca la ciencia, la tecnología y la innovación para favorecer sus proyectos de vida; inclusión tecnológica, al atender a escuelas que previamente no habían participado en proyectos de innovación e impacto comunitario, mediante la articulación de autoridades educativas y escolares.
Las actividades para el 100 por ciento del alumnado comenzaron el 6 de octubre en los centros educativos. De esta fase avanzarán 240 equipos mixtos (conformados por tres integrantes cada uno), quienes accederán a cinco sesiones de capacitación especializada impartidas por expertos en la materia.
Posteriormente, con base en su desempeño, se seleccionarán 120 equipos para competir en un torneo de robótica amistoso junto a 60 equipos invitados de diversos municipios del estado. Este encuentro funcionará como entrenamiento previo a la gran final, que se llevará a cabo el 8 de junio de 2027 en San Luis de la Paz.
En la gran final, el desafío consistirá en el diseño, construcción, programación y operación de un prototipo de servicio utilizando los insumos proporcionados por la organización.
Un equipo de expertos evaluará la estructura del prototipo, el tiempo de ejecución, su funcionamiento y desempeño, la estrategia y solución del reto, así como el trabajo colaborativo y la participación de las y los integrantes del equipo.
De esta forma se definirán los 3 equipos ganadores de la 1ª Liga de Robótica en Telesecundarias, del noreste, quienes recibirán un premio sorpresa.
Para garantizar el acompañamiento técnico, un docente por cada escuela del Sector 06 de Telesecundarias se encuentra en proceso de capacitación sobre el uso y manejo del kit robótico, previendo asesorar a 120 maestras y maestros.
Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, agradeció el compromiso de Kaira por tu Bienestar A.C. y del Centro Mexicano de Divulgación Científica por sumar esfuerzos en favor de la educación del Noreste, “desde el Gobierno de la Gente seguiremos apostando por generar oportunidades de aprendizaje acordes a los nuevos tiempos para las y los estudiantes”, afirmó.
Por su parte, Luz Gabriela Flores Quiroz, Jefa del Sector 06 de Telesecundarias, destacó la trascendencia de la innovación en las aulas, “innovar en educación significa generar nuevas formas de aprender y abrir horizontes para nuestras escuelas. Queremos que el alumnado desarrolle sus competencias STEM y su creatividad, en un espacio que le permita descubrir y potenciar sus talentos hacia un futuro innovador”.
Con estas acciones, la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, refrenda su compromiso de construir un sistema educativo vanguardista e incluyente, donde la tecnología y la innovación sean herramientas al alcance de todas las comunidades para impulsar el desarrollo integral de la niñez guanajuatense.
Creaciones STEAM impulsa proyectos universitarios para transformar el aprendizaje de las matemáticas
• Estudiantes de instituciones públicas de educación superior presentaron siete propuestas de materiales didácticos en la primera edición de Creaciones STEAM.
• “Número Espejo”, “Fractiva” y “Fracción en Acción” obtuvieron los tres primeros lugares por sus propuestas para acercar las matemáticas a estudiantes de secundaria.
León, Gto., 7 de octubre de 2026.– El talento universitario, la creatividad y la innovación educativa se hicieron presentes en la primera edición de Creaciones STEAM, donde estudiantes de instituciones públicas de educación superior de Guanajuato presentaron proyectos diseñados para transformar la manera de aprender matemáticas.
Durante la jornada se presentaron siete proyectos de materiales didácticos tangibles, innovadores y lúdicos, creados para que las y los estudiantes de secundaria puedan interactuar físicamente con conceptos matemáticos y comprenderlos de una manera más cercana.
En esta primera edición participaron estudiantes de la Universidad Politécnica de Pénjamo, Universidad Politécnica de Guanajuato, Instituto Tecnológico Superior de Irapuato, Instituto Tecnológico Superior de Abasolo y el Centro de Estudios Superiores de Educación Especializada.
Los proyectos fueron evaluados a partir de la presentación de cada propuesta, la interacción con los prototipos y la valoración de asistentes y jurado.
El primer lugar fue para “Número Espejo”, desarrollado por estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Irapuato (ITESI). La propuesta consiste en un juego de cartas que permite trabajar la conversión y equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes mediante dinámicas de juego.
El segundo lugar correspondió a “Fractiva”, de la Universidad Politécnica de Pénjamo, mientras que “Fracción en Acción”, del Centro de Estudios Superiores de Educación Especializada, obtuvo el tercer lugar.
Para Fátima Dayana Rangel Torres, estudiante de Ingeniería Industrial del ITESI e integrante del equipo creador de “Número Espejo”, el proyecto surgió de la inquietud de transformar un aprendizaje basado principalmente en la memorización en una experiencia más práctica, creativa y participativa.
El prototipo evolucionó desde una primera idea hasta convertirse en una herramienta que pudo ser probada con estudiantes de secundaria. La experiencia permitió identificar, además, que este tipo de materiales puede ser útil en distintas etapas educativas, debido a la importancia de reforzar conocimientos matemáticos básicos a lo largo de la trayectoria académica.
La iniciativa abre también la posibilidad de que los proyectos continúen desarrollándose hasta convertirse en kits didácticos replicables, con potencial para ser utilizados en más escuelas y por un mayor número de estudiantes.
Como parte de las actividades del encuentro se impartió la conferencia “Activa el modo BETA”, a cargo de Rubén Aguiñaga León, director general de RUGE Mx, quien compartió herramientas y experiencias relacionadas con el desarrollo del talento y la materialización de ideas.
Con Creaciones STEAM, el Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato, fortalece espacios de vinculación entre la educación superior y secundaria, donde el conocimiento y la creatividad de las juventudes pueden convertirse en soluciones concretas para los retos del aprendizaje.
Guanajuato fortalece su talento para el futuro: instala Comité Estatal de Educación Dual
- Gobierno de la Gente articula esfuerzos entre educación, empresas y gobierno para ampliar y consolidar la formación dual en Guanajuato.
- El modelo pasó de 31 estudiantes y 6 empresas en 2013 a 939 jóvenes y 152 empresas participantes en 2026.
Guanajuato, Gto., 7 de octubre de 2026. – La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), dio un paso estratégico para fortalecer la formación de las y los jóvenes con la Firma e Instalación del Comité Estatal de Educación Dual, órgano que permitirá articular los esfuerzos del sector educativo, empresarial y gubernamental para ampliar, mejorar y dar seguimiento a este modelo en todo el estado.
El Comité Estatal de Educación Dual quedó integrado por representantes de los principales subsistemas de educación media superior de Guanajuato: DGETI, CONALEP Guanajuato, CECyTE Guanajuato y SABES, además de la Dirección de Apoyo a la Operación de la Educación Media Superior.
El acto fue encabezado por Aldelmo Emmanuel Israel Reyes Pablo, Subsecretario de Educación Media Superior y Superior, en representación del secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, quien destacó que la formación dual permite acercar el aprendizaje a la realidad laboral y ofrecer a las juventudes experiencias más vivenciales, bajo el principio de aprender haciendo.
“La Educación Dual no es únicamente una modalidad educativa; es una estrategia de desarrollo de talento para Guanajuato. Cuando escuela, empresa y gobierno trabajan juntos, generamos más oportunidades para las y los jóvenes y fortalecemos la competitividad del estado”, se señaló durante la sesión.
Como parte de esta visión de trabajo conjunto, se contó con la participación de representantes del Gobierno del Estado y del sector empresarial, entre ellos Luis Andrés Álvarez Aranda, Subsecretario de Empleo y Formación Laboral, así como representantes de empresas como Robert Bosch Sistemas Automotrices, S.A. de C.V., VISE y Hotel Hotsson.
La participación de las áreas vinculadas al desarrollo económico y laboral fortalece la coordinación institucional para que la Educación Dual responda de manera cada vez más pertinente a las necesidades de las empresas y a los perfiles profesionales que demanda la transformación industrial, la automatización, la innovación tecnológica y los nuevos procesos productivos.
Como Secretario Técnico participa Ernesto Jahaciel Gómez Mares, Encargado de la Dirección para la Formación Integral en Educación Media Superior, mientras que entre sus integrantes se encuentran Jesús Nancy Caudillo Velázquez, Comisionada Responsable de la DGETI en el Estado de Guanajuato; Nicolás Gutiérrez Ortega, Director General de CONALEP Guanajuato; Esther Angélica Medina Rivero, Directora General de CECyTE Guanajuato; Alberto de la Luz Socorro Diosdado, Director General de SABES; y Rafael Hernández Campos, Director de DAOIEMS.
Durante la sesión se realizó la presentación de la situación actual de la Educación Dual en la entidad y se formalizó la integración de sus integrantes mediante la toma de protesta y firma correspondiente.
Los resultados muestran el crecimiento sostenido de este modelo. En 2013, Guanajuato contaba con 31 estudiantes y 6 empresas participantes; para 2026, la cifra alcanzó 939 estudiantes, 152 empresas, 31 planteles, 41 carreras y presencia en 30 municipios, con la participación de tres subsistemas.
Esto representa un crecimiento de aproximadamente 30 veces en el número de estudiantes y 25 veces en el número de empresas participantes en poco más de una década.
Durante la primera sesión también se presentó la Agenda 2026-2035, que establece una ruta para consolidar la Educación Dual como un componente permanente del ecosistema de talento de Guanajuato, con énfasis en cinco líneas estratégicas: gobernanza, escalamiento, calidad, vinculación empresarial e información y trazabilidad.
Entre los objetivos se contempla incrementar el número de estudiantes, planteles, empresas y subsistemas participantes; fortalecer la tutoría, el seguimiento y la certificación; mejorar el acompañamiento de los instructores empresariales; generar indicadores para la toma de decisiones y ampliar las alianzas estratégicas con el sector productivo.
Asimismo, se plantea la incorporación de SABES y BMM, como parte del proceso de expansión y articulación estatal de la estrategia.
Durante el diálogo entre los integrantes se identificaron retos como la necesidad de fortalecer la alineación curricular con las necesidades de algunos sectores productivos, incrementar la participación de empresas y mejorar la capacidad de acompañamiento y absorción de estudiantes.
Ante ello, la instalación del Comité permitirá generar acuerdos, recomendaciones estratégicas y mecanismos de seguimiento para atender estos desafíos de manera coordinada.
Con esta nueva etapa, el Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato y en coordinación con las áreas de desarrollo económico y laboral, instituciones educativas y empresas, busca consolidar un modelo que prepare a las juventudes (media superior y superior) no sólo con conocimientos académicos, sino también con experiencia práctica y competencias vinculadas directamente con el mundo del trabajo.
La meta hacia 2035 es clara: contar con una Educación Dual con mayor cobertura, calidad, pertinencia y oportunidades de inserción laboral, fortaleciendo al mismo tiempo el talento que requiere Guanajuato para continuar impulsando su desarrollo económico y social.
Apuesta Guanajuato por el impulso a la educación inicial en el Noreste.
- El nuevo CCAPI de San Luis de la Paz atiende a 36 familias con acciones de crianza positiva para menores de 0 a 3 años.
- Suman 8 CCAPI´S en la Región que abre también una Escuela de Tiempo Completo.
San Luis de la Paz, Gto. 05 de octubre del 2026.- En gira de trabajo por San Luis de la Paz, Luis Ignacio Sánchez Gómez, Secretario de Educación de Guanajuato visitó el Centro Comunitario de Atención a la Primera Infancia, CCAPI, Benito Juárez, el primero en este municipio y uno de los 8 que se abren en la Región Noreste.
Además de constatar el servicio de educación inicial; el Secretario visitó la primaria Octavio Paz, donde propició el diálogo cercano con autoridades educativas y la primaria Dr. Alfonso Caso la cual aplica un modelo bilingüe de aprendizaje con docentes especializados en el idioma inglés, al convertirse en Escuela de Tiempo Completo.
Las acciones responden a la prioridad de la Gobernadora del Estado Libia Dennise García Muñoz Ledo de generar acciones que promuevan la calidad y la equidad en las escuelas, y de forma paralela el gusto y la alegría de las y los estudiantes.
Las actividades iniciaron con un recorrido en el CCAPI, Benito Juárez el cual beneficia actualmente a 36 familias del municipio. En este centro se ofrecen servicios gratuitos dirigidos a niñas y niños de 0 a 3 años y a sus familias, enfocados en el desarrollo integral, la estimulación temprana, la nutrición y el acompañamiento en crianza positiva.
El Secretario de Educación destacó la importancia de la educación inicial en la trayectoria de las y los alumnos, “es indispensable que nuestras niñas y niños lleguen antes a las aulas. Al ingresar desde una etapa temprana a espacios como éste, adquieren herramientas cognitivas, socioemocionales y de convivencia indispensables que les permitirán llegar al preescolar fortalecidos y con mejores bases para su aprendizaje”.
Posteriormente, el funcionario estatal visitó la primaria -Octavio Paz-, un espacio donde 131 alumnas y alumnos reciben su formación académica. En este plantel con turno vespertino, se llevó a cabo un diálogo con las autoridades educativas y escolares, reiterando el compromiso y acompañamiento para fortalecer el servicio educativo.
En este sentido el titular de la SEG afirmó que la lectura sigue siendo el pilar fundamental para la adquisición de todos los aprendizajes. Asimismo, reconoció el papel indispensable de las y los docentes, a quienes definió como los verdaderos especialistas y guías para liderar esta tarea en las aulas.
Para concluir la gira, la comitiva estatal asistió a la primaria indígena -Dr. Alfonso Caso, la cual fue seleccionada a nivel estatal para integrarse al programa de Escuelas de Tiempo Completo, extendiendo su jornada de 8:00 a 16:00 horas. Este modelo busca transformar el entorno escolar mediante un ambiente de aprendizaje bilingüe: A partir de las 13:00 horas se desarrollan actividades lúdicas a cargo de docentes especializados para familiarizar a las y los estudiantes con el idioma inglés.
Como parte del programa, gracias al DIF Estatal y la participación del Comité de Padres de Familia, las y los alumnos cuentan con alimentos nutritivos para cubrir la jornada ampliada.
Con estas visitas, la Secretaría de Educación de Guanajuato refrenda su compromiso de trabajar de manera cercana a las comunidades escolares, garantizando una educación con mejores oportunidades desde los primeros años de vida.
Lleva Gobierno de la Gente Jornada Estatal de Prevención de Adicciones a escuelas de Guanajuato
- La Jornada de Prevención de Adicciones 2026 “Tu mejor versión no necesita de adicciones” se desarrolla en escuelas de todo el estado para fortalecer factores de protección entre niñas, niños y adolescentes.
Irapuato, Gto., 5 de octubre de 2026.– El Gobierno de la Gente, a través de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), desarrolla en escuelas de todo el estado la Jornada de Prevención de Adicciones 2026 “Tu mejor versión no necesita de adicciones”.
Como parte de esta estrategia estatal, este lunes 5 de octubre las actividades tuvieron como sede la Escuela Telesecundaria No. 108, ubicada en la comunidad de Tomelopez, municipio de Irapuato, donde estudiantes, docentes, madres y padres de familia participaron en actividades de orientación, reflexión, convivencia y prevención.
Durante este encuentro se brindaron herramientas para que las y los adolescentes reconozcan alternativas saludables para desarrollar sus capacidades, fortalecer sus redes de apoyo y tomar decisiones responsables frente a situaciones de riesgo.
En representación del secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, participó Sandra Arrona Josefina Luna, coordinadora de Vinculación Interinstitucional para la Salud Mental e Integral, quien destacó que estas acciones forman parte del trabajo que se impulsa en las escuelas de Guanajuato para acompañar a las y los estudiantes en la construcción de su mejor versión y fortalecer los factores protectores para la prevención de las adicciones.
“Estamos trabajando con las y los estudiantes para fortalecer los factores protectores para la prevención de las adicciones”, señaló, al destacar también la participación de las instituciones que integraron la Feria de Servicios, mediante actividades orientadas a fomentar la convivencia, la participación y la socialización.
Como parte del programa se realizó la ponencia “Tu mejor versión no necesita adicciones”, impartida por el psicólogo Romeo Vázquez, espacio en el que las y los estudiantes reflexionaron sobre la importancia de tomar decisiones saludables, reconocer sus emociones, identificar situaciones de riesgo y recurrir a sus redes de apoyo cuando enfrenten alguna dificultad.
Posteriormente, se llevó a cabo una Feria de Servicios con la participación de representantes de la Secretaría de las Mujeres, Secretaría de Seguridad y Paz, Secretaría de Salud y el Centro de Integración Juvenil (CIJ) Salamanca, quienes acercaron información y orientación a las y los adolescentes sobre prevención, bienestar, seguridad y atención integral.
Durante el acto inaugural, Alma Delia Mares González, directora de la Telesecundaria No. 108, dio la bienvenida a estudiantes, docentes, personal administrativo y familias, y subrayó que la prevención requiere del trabajo conjunto entre la escuela y el hogar.
Destacó que la familia constituye un pilar fundamental para las y los adolescentes, por lo que el diálogo permanente, la orientación y el acompañamiento son herramientas esenciales para prevenir conductas de riesgo. Asimismo, resaltó la importancia de mantener a la escuela como un entorno positivo, seguro y protector.
“Queremos que sepan que su bienestar físico y emocional es lo más importante”, expresó, al invitar a las y los estudiantes a aprovechar las actividades y reforzar hábitos de autocuidado, alimentación saludable y activación física.
La jornada también permitió escuchar directamente a las y los jóvenes. Nayeli Denisse, estudiante de segundo grado, grupo “C”, señaló que las actividades y mesas de trabajo le permitieron aprender de una manera dinámica y reconocer que no tiene que enfrentar sola sus problemas.
La estudiante destacó que el encuentro le ayudó a identificar que existen personas e instituciones dispuestas a brindar apoyo cuando alguna situación se presenta, fortaleciendo así la importancia de pedir ayuda y recurrir a las redes de apoyo.
La Jornada de Prevención de Adicciones 2026 da continuidad a las acciones emprendidas en Guanajuato desde 2025 para promover espacios escolares seguros, generar sentido de pertenencia e inclusión y fortalecer ambientes que reduzcan los factores de riesgo y potencien los factores de protección.
Con esta estrategia de alcance estatal, el Gobierno de la Gente refrenda su compromiso con el bienestar integral de niñas, niños y adolescentes, mediante el trabajo coordinado de la Secretaría de Educación de Guanajuato con otras áreas de la administración estatal y municipal, así como con instituciones especializadas, para construir comunidades educativas más seguras, saludables y capaces de prevenir las adicciones desde la formación, el acompañamiento y la participación de las familias.
Así, Irapuato queda como la sede de la actividad de este día, pero la nota deja desde la cabeza y el primer párrafo claro que no se trata de una jornada exclusiva de Irapuato, sino de una estrategia que se desarrolla en escuelas de todo el estado de Guanajuato.
Desde preescolar, estudiantes mantienen vivas las tradiciones de Guanajuato
• Niñas y niños del Jardín de Niños Juan Aldama transformaron la Reseña de San Miguel en una experiencia de aprendizaje.
• Historia, identidad y sentido de pertenencia se fortalecen desde las aulas a través de las expresiones culturales de cada comunidad.
San Miguel de Allende, 05 de octubre de 2026.- Hay tradiciones que se cuentan y otras que se aprenden viviéndolas. En el Jardín de Niños Juan Aldama, 111 niñas y niños de todos los grados hicieron suya una de las expresiones culturales más representativas de San Miguel de Allende al participar en la Reseña de San Miguel 2026.
El patio escolar se convirtió en un espacio para mirar al pasado desde los ojos de la infancia. A través de representaciones, música, danza y elementos tradicionales, cada grupo participó en la recreación de distintos momentos y símbolos relacionados con las fiestas regionales de la ciudad.
Las niñas y los niños conocieron y representaron expresiones como el permiso, la palabra y las danzas, además de los preparativos de los xúchiles y otros elementos que forman parte de esta celebración. La experiencia continuó con representaciones del mercado, el ferrocarril, las estrellas y las mojigangas, estas últimas reconocidas dentro de la propia reseña como un ícono de la vida de San Miguel de Allende.
Para Rosa Nely Lara Ruvalcaba, directora del Jardín de Niños Juan Aldama, acercar estas expresiones a las infancias permite que aquello que forma parte de la historia de su comunidad siga teniendo significado para las nuevas generaciones. “Queremos que nuestras niñas y niños conozcan sus raíces desde pequeños, pero sobre todo que las vivan, que sepan por qué están aquí y qué significan para su comunidad. Cuando participan, preguntan, bailan y preparan cada representación, la tradición deja de ser algo que solamente les contamos y se convierte en algo que sienten suyo”, compartió.
La participación de estudiantes de todos los grados convirtió la actividad en un ejercicio colectivo de aprendizaje, donde docentes y familias acompañaron un proceso que vinculó la educación preescolar con la memoria, la identidad y el sentido de pertenencia.
Rodolfo Prieto Nieto, encargado de la Delegación Regional I, acompañó a la comunidad educativa y reconoció el trabajo realizado desde las escuelas para generar experiencias que permitan a niñas y niños conocer el lugar donde viven y fortalecer los vínculos con su comunidad.
“Ver a niñas y niños apropiarse de estas tradiciones nos recuerda que la identidad también se construye desde la escuela. Hoy no sólo conocieron una parte de la historia de San Miguel de Allende; la vivieron, la compartieron y seguramente llegarán a casa queriendo saber más”, dijo Rodolfo Prieto Nieto.
Uno de los elementos centrales fueron los xúchiles, elaborados tradicionalmente a partir de estructuras de madera y carrizo, con cucharilla y flores de cempasúchil, cuya presencia forma parte de las expresiones que acompañan estas celebraciones.
Así, entre colores, movimiento, música y curiosidad infantil, una tradición que ha pasado de generación en generación encontró nuevas voces para contarla.
La Reseña de San Miguel en el Jardín de Niños Juan Aldama mostró que preservar la cultura también puede comenzar en un salón de clases, cuando niñas y niños tienen la oportunidad de conocerla, comprenderla y hacerla parte de sus propias experiencias.
